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扎实，有效
——高三化学第一轮复习策略
孝南高中 高自华 郭和章
高三化学总复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的实效性，要求在全面中有重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益。高三一轮复习是历时最长，内容最全面最系统的一次复习，其复习效果直接影响高考的成绩，因此，相应的复习策略就显得尤为重要。我们所在高中是一所刚成长起来的普通高中，学生基础相对薄弱，我们高三化学教师计划于2009年3月结束按章节知识的系统复习，在这次复习中，着重从以下几个方面入手：
一、紧扣教材，抓好双基
近年，高考化学试题内容源于教材，紧扣教材，又不拘于教材，知识内容覆盖面广，因此复习中我们始终以教材为主，具体做法是：
(1)回归课本。学生看书十分钟，重温重难点，填写资料书中“双基回顾”。
(2)拓展归纳。教师将课后习题稍做变形，引导学生完成，并适当将知识拓展，前后衔接在一起。(3)课后精练。课后学生完成资料书上的课时练习，教师及时批改，并精讲学生易错题、综合题和精彩题。主要是注重解题思路分析，培养学生解题能力和思维习惯。(4)单元测试。每一章复习完后，有针对性的进行测验，选题基础和能力并重，意在检验复习效果，提高应试能力，同时也巩固了所复习的内容，进一步牢固学生的知识掌握。
二、主干知识，重点复习
每年的化学高考试题基本涵盖了所有化学的主干知识，主要包括：氧化还原反应，离子方程式的书写，离子共存，反应热，物质的量，物质结构，化学平衡，电离平衡，常见金属及其化合物，常见非金属及其化合物，有机物官能团的性质和转化，同分异构体的书写等知识。在复习这些知识时，我们针对学生实际，精选例题，详细讲解，重视训练学生的解题思路和方法。
例如，在复习卤族元素中的氯气的性质时，我们精选例题如下：
在新制氯水中，分别加入碳酸氢钠和亚硫酸氢钠，则次氯酸的浓度该如何变化？
解析：新制氯水中存在如下平衡：Cl2+H2O≒HCl+HClO。
加入NaHCO3发生如下反应：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2，盐酸浓度减小，平衡右移，次氯酸浓度增大。
加入NaHSO3发生如下反应：H2O+NaHSO3+Cl2=H2SO4+HCl+NaCl，氯气的浓度减小，平衡左移，次氯酸浓度减小。
思考：(1)NaHCO3与HClO为何不反应？有何反应实例可证明？
(2)若在新制氯水中加入NaCl，平衡如何移动？有何实例？
(3)若加入NaOH呢？
通过对上述例题的讲解，让学生将元素及化合物知识和化学平衡联系在一起，既掌握了主干知识的联系，又掌握了一定的解题方法，培养了学生的解题能力。
三、化学实验，重视创新
实验是高考的重头戏，而且也是学生容易失分的题目，近几年高考实验题比较重视学生实验和演示实验原理考察，试题从浅入深，从课本到创新。
针对以上的特点，我们在复习中就努力做到以下几个方面：1、按章节认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等基础的实验知识；
2、认真分析实验所产生的误差，教会学生分析的方法；3、根据学校实际，能够做的演示实验争取再做一遍，学生实验也让他们亲自动手做一做，不能做的实验，也把相应的实验仪器展示给他们看看，这样创设一个实验氛围，让学生置身于实验意境，就能培养学生的观察能力，同时也加深记忆，同时也避免了老师讲实验的枯燥性和学生死记硬背后所带来的答不准和答不对的后果，一旦遇到开放性的实验题，就不能合理的迁移知识正确的解决问题；4、科学设置实验训练题，通过老师的细心讲解，教会学生如何应对实验题，使学生见多识广，举一反三，这样在高考中才能不慌不忙，从容应答。
四、关注社会，扩大视野
2008年高考化学试题背景材料大量来自于实际的应用情景，意在帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。因此，我们教师在复习中要关注社会重大事件中与化学有关的知识，广泛收集整理材料，最大限度的降低试题的陌生感，从而避免学生产生恐慌和心理压力，影响后面答题的效果。如若学生感觉这
些是熟悉的知识，就会在毫无顾忌的情况下借题发挥，突破该题。可见在复习中对有关STS知识作适当的介绍，使学生有所了解是非常必要的。
今年轰动全国的三鹿奶粉事件，涉及到三聚氰胺的知识，我们老师可以适时的介绍一下三聚氰胺的分子式，让学生计算一下其含氮量，同时简单介绍一下其危害。再将以往发生的非典事件，禽流感事件的相关高考试题拿出来做一做，了解一下这类题的特点，借以扩大学生的视野，提高运用化学知识的能力。另外，我们根据相关的社会背景，设计相应的化学试题。例如有如下设计题：
汶川大地震给人类带来了巨大的灾难．对于幸存下来的人，如何从灾难中生存成了全世界都在关注的问题．在灾区里经常发生因混合使用消毒剂或洁污剂而产生的氯气中毒事件，据此推测，产生类似中毒事件的相混合的消毒剂或洁污剂中最有可能含有（B）
A．ClO3-、Cl-、H+ B．ClO-、Cl-、H+
C．NaClO、NaClO3、NaNO3 D．NaClO、Na2SO4、NaCl
五、联系高考，有的放失
研究高考试题,揣摩命题者的意图,摸索命题的方向,正确把握解题方法和技巧,对考生来说显得尤为重要。作为考生的指导教师,我们更应紧密联系高考试题,猜测命题的动态,教会学生有针对性的复习。
例如2008年高考全国理综卷第27题试题如下：
V、W、X、Y、Z是由周期表中1~20号部分元素组成的5种化合物，其中V、W、X、Z均为两种元素组成。上述5种化合物涉及的所有元素的原子序数之和等于35。它们之间的反应关系如下图：
⑴5种化合物分别是Ｖ ，Ｗ ，Ｘ ，Ｙ ，Ｚ ，（填化学式）
⑵由上述5种化合物中的某2种化合物反应可生成一种新的化合物，它包含了5种化合物中的所有元素，生成该化合物的化学方程式是
(3)Ｖ的电子式是
本题涉及了碳化钙的知识，2007年也出现此类知识，预计2009年高考也可能会沿着此方向发展，也许会涉及由氮化镁的知识迁移考察氮化钙的知识。
上述内容是我们总复习计划中的几个重要方面，另外在高考备考中，我们还要适时关注学生的接受情况，注意培优辅差。我们相信在我们高三全体化学老师的积极配合下，我们2009年的高考一定能够取得辉煌。
浅谈高考化学一轮复习策略
从近几年高考理综化学试题看，试题难度不大，体现了源于课本，但知识覆盖面大。因此，高三化学总复习必须坚持三到位：即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。而第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化和深化，把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络。复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。
一、整合教材 科学安排【高三化学一轮复习策略】
以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论（一）—— 无机元素化合物 —— 概念和理论（二）—— 有机化学 —— 方法与技能（强化）的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
二、注重基础 落实细节
第一轮复习注重基础要突出教材。认真阅读、梳理教材，挖掘教材（特别是高三选修教材）中实验和习题的可变因素（如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等），进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识（内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握），复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生；根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。
要注重化学主干知识，突出复习重点。高考要求的化学主干知识为（25条）：
（1）原子结构（2）元素周期律、周期表（3）分子结构、晶体类型（4）化学反应与能量（热化学方程式）（5）反应速率与化学平衡（6）电解质溶液（PH、离子方程式、水解、电解等）（7）氧化还原原理的应用（8）典型的非金属卤素
（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）镁铝铁（14）同分异构（15）烃及其衍生物（16）糖类、蛋白质、油酯（17）有机合成材料（18）物质的量及计算（19）化学式和结构式计算（20）方程式计算（22）化学实验常用仪器及操作（23）实验室制法（24）物质的检验、分离、推断（25）化学实验设计。
第1篇：高三化学复习计划
1、重视教材，狠抓双基
课本是学科知识的精华，在第一轮复习中，自始至终都应以教材为本。注重知识的全面性，重点性，精确性，联系性和应用性。对教材中的关键性知识（我们常说的考点）进行反复阅读，深刻理解，以点带面形成知识网络，能准确、科学、全面地理解、使用和描述化学知识。例：在今年高考中，第7题中过氧化钠的电子式，氮的核素，结构示意图等均出于教材中的元素周期表、元素周期律；第9题有机化学基本反应类型，第13题无机化合物的基本反应，第26题各物质间的变化均源自教材中的基本化学反应；铜和浓硫酸的反应，二氧化硫转化三氧化硫的平衡问题；第27题中二氧化硫的制备和性质检验；蒸馏烧瓶取自于教材中多次出现过的相关装置的基本仪器；二氧化硫的制取和性质取自于教材非金属及其化合物；第28题氢气的实验室制备中CuSO4的作用原理等。第35题除第（4）问外均取自教材《化学与生活》中的内容。
2、掌握原理、灵活应用，注重解题思路
化学原理如元素守恒原则，氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡，物质结构的一般规律，要重点回顾。掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题技巧。如：应用守恒法，差量法，讨论法解一些计算题，可以提高解题的速度和准确性。《化学反应原理》模块在学习能力层次上属于综合应用，此内容在高考考试中约占30%-40%。如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的“热点”之一。这种题型考查的知识点多，综合性强，有较好的区分度，它能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、离子反应、电离平衡、水解平衡、PH值及各种守恒关系的掌握程度及综合运用能力。复习中着重对“两平衡、三守恒”即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析，列举典型例题进行分类练习和变式练习。今年高考第11题考查弱电解质电离吸热问题以及盖斯定律；第12题将原电池原理与微粒氧化性比较结合进行考查；第26题在物质推断题中加入电解法精练铜、化学平衡的计算和移动。
3、注重实验能力的培养
化学是一门实验科学，今年高考化学以实验为主线的命题数量明显多于往年，所占分数也明显高于往年。例如12题、27题、28题都是从实验角度切入，或以实验为线索，其分数份额高达35分。
4、强化解题训练，提高解题能力，培养应考实战能力
（1）加强题型训练。根据章节内容和要求，结合高考真题，透彻理解知识点，切实打好基础。加强章节题型训练，举一反三。
（2）第一轮复习中也要适当穿插综合模拟训练。
（3）把规范训练落实到复习的每一个环节中，减少非智力因素丢分。化学用语规范、语言表达规范、计算题解答规范，实验现象和操作规范等。
（4）注重做题的质量，提高解题速度。化学知识掌握的程度，学习能力的大小的甄别都是靠考试做题来体现的，所以解答化学题是化学学习的重要组成部分。做题目能巩固知识，熟练知识，提高运用知识的能力。做题中要建立自己的解题思维模式（平衡三段式计算、框图题题眼突破和猜想验证等），做题后注意总结反思（反思知识、反思方法和技巧、反思解题步骤、反思出题构思、反思解题规范等），长期坚持限时训练，这三点是提高解题能力的重要方法。
5、把握重点、消除盲点、切实做好纠错【高三化学一轮复习策略】
复习要突出重点、扫除盲点，加强弱点。同时还要对作业、考试中出现的差错及时反思，及时纠正，对“事故易发地带”有意识也加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。
6、高度重视新教材中新增内容
（1）了解能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算；
（2）理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简单计算；
（3）了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转化过程；
（4）了解离子积常数；
（5）有机化学中的氢谱图、质谱图等。
二、我们的做法：
重视备课组活动
面对新考纲、新高考，复习什么？怎么复习？我们诚惶诚恐，但我们勇于面对：
组织备课组老师，集中学习新考纲。领悟新考纲，力争掌握好复习的深度、广度，掌握好复习的方向。
组织好每周一次的备课组活动，统一好每周的教学进度，确定好每周的中心发言人，中心发言人要就下一周的教学内容以说课的形式作中心发言，大家再集思广益，八仙过海，写出自己切实符合学生实际的复习教案。
互相听课，共同提高
备课组老师互相听课，互相学习不仅是学校、年级组的要求，更是我们自主、自觉的行动。
重视教材
教材是水之源，教之根，学之本，无论教师还是学生，必须高度重视教材，回归教材。
高一、高二上课时，由于学考的要求，课时的紧张，往往是教师教的肤浅，学生学得粗糙，因此，在第一轮复习中，教师必须要重拾教材，近读教材，领悟教材，让教材烂熟于心。结合考试大纲，我们必须要心中有数：教材中那些地方要拓宽，那些地方要加深，那些地方要补充和整合。同时要处理好三个关系：
必修与选修课本的关系
必修课本必学内容与选学内容的关系
如：分子间作用力、氢键等有关知识，在必修本中是做选学内容的，复习时，是否需要讲，讲到什么程度，我们决不含糊！
教材与复习资料的关系
学生更应该重视教材，关注教材，回归教材
在复习过程中，据我们调查，好多学生根本没有教材，即使带来了很少去翻、去读，一味的做题，一味的看复习资料，这是万万不行的，这样做的结果，必然会造成很多知识的漏洞，知识的盲点。复习资料绝不能代替教材，因为复习资料注重的是知识的重点、难点，是知识的整合和网络的构建，不可能是教材的复制，不可能面面俱到。教师必须诱导、告诫学生回归教材。
重视实验
得理综者得天下，得实验者得理综。由此可见，实验的复习是多么重要：
我们的开篇复习，就是实验内容的复习。好处有三：A。引起学生的高度重视，B、有足够的时间把实验讲全面、讲透彻，C、在今后的每章每节复习中，让学生不断的强化落实。
月考、周考，必考实验。每次月周考中必有一个以实验为中心的大题。
注重开放性、探究性实验的整合和训练。
重视周考
我们每周一次化学周考。定时，定内容、定难度
周考命题由备课组老师轮流来，切不可让一个老师来命题，因为不同的老师，选题的角度，选题的难易，选题的侧重点，各不相同，各有千秋，只有让学生吃百家饭，穿百家衣，才能身强力壮，才能经风雨，见彩虹。
周考卷要求全阅，当天考完，当天阅卷，及时讲解，及时查漏补缺。
总之，第一轮复习是高考复习的关键，是基础复习阶段，这个阶段通常是逐章节复习，利用这段时间在高考范围内把每个知识点逐个过关，毫不遗漏。切忌急躁，需要结合教材循序渐进、查漏补缺、巩固基础，只有知识扎实了，构建成网络了，知识也就系统了，才有利于综合提高。
第2篇：高三化学复习计划一、复习的指导思想
以化学《新课程标准》和现行化学教材为依据，按照《全国20XX高考理科综合考试说明》中规定的考试内容和要求，遵照高考化学命题的指导思想和基本原则，搞好化学基础知识和基本技能的复习，以知识和技能为载体，加强学生能力的培养。研究培养学生创新精神和实践能力的途径和方法，优化教学过程，提高复习效率。
二、复习阶段的安排 化学总复习主要采用三轮复习模式：
1．第一轮系统复习阶段：20XX年8月底至20XX年3月初。
第一阶段以章节为顺序选用高考领航进行全面系统的复习。单学科训练、适当学科单元内综合，单学科归纳总结，是主要的复习形式；基本按照课本的知识序列，分单元进行全面复习；重点是锤炼知识，夯实基础，循环提高；着重抓纲务本，建立以章为单元的知识体系，解决知识的覆盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基”关。因为这一阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之深化并系统化和网络化，引导学生把握学科基本概念和基础知识的内在联系。单元过关是搞好一轮复习的关键。
2．第二轮专题复习阶段：20XX年3月上旬至20XX年4月下旬。
第二阶段以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进行学科内知识的适当综合，建构知识框架和认知序列系统，课堂上要特别注重“知识整理—网络构建—问题解决”，要求学生能运用学科内的知识去分析解决实际问题，在认知能力、学科素质上产生一个大的飞跃。适当进行学科间交汇点、学科知识与社会实际的联系点及现实背景的研究探索。认真搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，达到多题归一，使学生能力进一步得到提高，这是搞好二轮复习的关键。
3．第三轮综合复习阶段：20XX年5月上旬至6月初。
合卷练习、分科评析是该轮复习的一种重要的复习方式。这一阶段的主要任务是使学生在相对较短的时间内巩固第一、二轮复习的成果。主要是利用强化训练和模拟训练，让学生认真检查自己在本学科复习中存在的问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。训练的内容仍以学科内知识的综合为主，但跨学科知识的综合题目还是要有适当地体现。同时，要有针对性地研究各类题型的解题规律、解题技巧，并进行分类训练。注意加强分类指导和个别辅导，使学生学科知识融会贯通，联系实际的综合知识触类旁通。并养成良好的答卷习惯、技巧和应考心理，以提高学生参加考试的实战能力
三、复习建议
1．认真研读《考试说明》，明确备考方向
《考试说明》是命题的依据，高考试题是《考试说明》的具体体现。认真学习和研究有关高考的资料，才能做到目标明确，增加备考的针对性，少做无用功，提高复习效率。特别是要潜心研究《样题》，它可以帮助教师如何分析把握试题内容的认知层次要求和难度，具体体现了高考化学能力的考查方式，要认真研究经典的典型试题，掌握各类题目的解题思路、方法、技巧和规律，并用于指导自己的教学，这既能提高课堂教学效率也是提高化学教师的业务素质的重要途径。
2．抓好讲评、优质高效。
单元练习、测试讲评是复习中重要的教学信息反馈方式，讲评课是高三复习中的重要课型，也是相对薄弱的课型。要上好讲评课，首先要对学生的答题情况进行分析，另外还要将标准答案及时发下去，由学生自我矫正后，提出需要教师讲解的题目，充分了解学生的情况，做到有的放矢。目前，第一点能普遍做到，第二点还没有引起足够的认识，而这一点恰恰是提高讲评效率的重要前提。
3. 跳出题海、精选习题。
精选习题是提高复习质量和效率，减轻学生负担的关键，至关重要。资料的正确使用，是一个很重要的问题。精选习题包括课堂练习、课下练习和测试题三部分，课堂练习是复习课的重要组成部分，一定要经过集体备课精选，这是提高课堂复习效率的重要一环。课下练习和测试题要求学生做的，教师一定要提前做一遍，把发现的问题提前进行处理，避免浪费学生的时间和精力。后期综合训练，时间紧、信息量大，学生负担重，对外来试题要做到教师没有提前做的，不发给学生，教师把握不准的，不发给学生，可以选编、荟萃成精品试题，发给学生，练透讲透。
4．突出学生主体、激发学生兴趣。
高三的复习课很容易形成教师讲的眉飞色舞，学生听的昏昏欲睡的景象，好学生觉的都是熟的知识，不用听，后进生觉的太快还是跟不上，都感觉收获不大。因此要继续以学生为学习主体，要改变教师一言堂的现象，认真创设问题情景，把相关知识设计成一系列问题，用问题组织教学，采用学生参与、教师点评、学生补充的模式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生真正参与到教师的课堂教学过程中来，使每一节课都处于紧张状态，要让学生的思维充分活动起来，从而使课堂“活”起来，使学生“动”起来，从而达到培养学生能力的目的。
此外，还要加强化学用语的教学和文字表达能力的训练，加强教学的规范化和训练的规范化，注意法定单位制的执行和有效数字的运用，加强学生心理素质的培养和应试技巧的指导，在规范化上下工夫，最大限度的提高复习效率，取得最好的复习效果。
第一轮复习（详见第一学期教学进度表）：
第二轮复习计划
一．小专题(一个月)
1:以NA为量的选择题
2:电化学
3:离子方程式及离子共存
4:氧化还原反应
5:等效平衡
6:化学平衡的移动
7:化学平衡图像
8: 溶液中离子浓度大小对比
?????????(根据实际情况)
二:大专题(一个月)
1:化学计算
2:综合实验
3:有机合成题
4:无机推断题
第三轮综合复习阶段：强化训练和模拟训练（详见年级教学安排）
第3篇：高三化学复习计划高三化学复习分三轮进行。
第一轮按章节复习，时间从9月初到第二年的12月末。
第二轮主要按六大块进行专题复习，同时进行相应的专项训练，时间从20XX年1月初到5月初。
第三轮主要进行高考适应性模拟测试和纠错练习，估计一个月左右的时间，5月20号左右回归课本查漏补缺。
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