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请学生读
教师：重点讲解
迷迷糊糊
（手指）看这个字，单念时读——“hú”，在词语里读轻声——hu，师范读：
迷迷糊糊｛你再读！（若生读错时让其更正读）｝，一起读。
悼和掉要会区别
再看这个字（指着追悼的悼），他有个双胞胎兄弟，你们能分得清吗？
生：悼是竖心旁，掉是提手旁
教师：真会观察，是的，追悼是指对逝者的哀思，是一种情感，所以它是——竖心旁，而丢掉是一种动作，所以是——提手旁，一起读——
教师：来，咱们一起读词（指着大屏幕上的所有词语），每个两遍：
教师：声音响亮，发音标准，真好。
教师：谁来简单的给大家说一说课文讲了一个什么故事？（请学生归纳总结，如果不会就找出故事的起因，经过，结果）
学生：小乌龟听到了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼，路上遇到了很多困难和障碍，小乌龟都战胜了，最后终于参加了从未有过的、最美丽的、最盛大的庆典。
教师：故事的起因是——小乌龟听到了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼（板书：参加婚礼）
经过是——路上遇到了很多困难和障碍，小乌龟都战胜了（板书：困难障碍）
结果——小乌龟终于参加了从未有过的、最美丽的、最盛大的庆典（板书：看
到庆典）
你们看，抓住事情的起因，经过，结果。就很容易地概括了课文的主要内容。你真会学习呀！
此环节板书整体格式如下：
困难障碍
参加婚礼 看到庆典
《二》再读课文
教师：初读课文，这只小乌龟给你留下了怎样的印象？
学生：倔强 固执 执着。。。。
教师：初读了课文同学们就有了自己的见解，真是一群聪明的孩子！
那你们是从哪儿感受到的呢？请同学们默读课文，找到相关的词句，注意圈点
勾画，还可以在旁边写写你的想法。
学生回答乌龟的话。
教师：是的！你们找到的都是小乌龟的话，真会学习！你们都是抓住了小乌龟的语言描写来体会它的“犟”！边说边出示课件乌龟的话
教师：观察一下这三个句子，很有意思啊，你们发现什么没有？
生：它们内容大致相同，都是说“很遗憾，我不能这么做，我的决定是不可改变的。” 教师：（竖起大拇指）你有一双火眼金睛！（CAI将每句中相同部分的字下打上红点） 正是在这一次又一次的反复中，让我们初步感受到了小乌龟的“犟”。 看来，相似的句子在文中反复出现，就有加深读者印象的作用。这就是反复的妙用啊！
那这几句话都是犟龟在什么情况下说的呢？
蜘蛛：
学生：遇见小动物们说的。
教师：遇到了谁？又是怎么劝阻的了？
学生：蜘蛛
教师：蜘蛛是怎样劝阻的？
生汇报，CAI出示蜘蛛的两处语言描写的句子。（若只找到一处，就问还有补充的吗？） 教师：从蜘蛛的劝阻中你感受到了什么？（手指大屏幕蜘蛛的话发问）
生：感受到了蜘蛛在嘲笑小乌龟。
教师：他是怎样嘲笑小乌龟的？
生读第一句
教师：从哈哈大笑中，从不容置疑的反问中，（此时泛红“哈哈大笑”，“慢的出奇的乌龟哪能赶得上？”）我们感受到了蜘蛛对小乌龟的嘲笑，来，带着你的感受读读这句。
生读
教师：面对蜘蛛的嘲笑，小乌龟是怎样做的？【犟龟续写600字】
学生：回答。CAI出示“小乌龟满怀信心地看了看自己的腿----------准时赶到那里的。” 教师：面对嘲笑，小乌龟是这样做的（指着刚出示的那句话）相信你一定会对小乌龟有新的认识。
生读
教师：谁来说一说？这是一只怎么样的小乌龟？
生：我觉得这是一只很自信的小乌龟。
教师：你从哪儿感受到的？
生：满怀信心，虽然，却，准时赶到（泛红这几个词）
教师：请你来读一读这句话，读好这几个红色的词语，读出小乌龟的自信。
生读
教师：面对嘲笑不放弃，面对讽刺不动摇，来，一起读——“小乌龟满怀信心地看了看自己的腿----------准时赶到那里的。”【犟龟续写600字】
教师：见小乌龟依然信心满满，蜘蛛充满同情的劝阻——“我的腿不但比你灵巧，-------回去吧。”
教师：和小乌龟比起来，蜘蛛有哪些优势？
生：腿灵巧，还多一倍。
教师：可是，蜘蛛却觉得——“路途太远了”
教师：这只蜘蛛真是——（不自信，消极，懒惰。。。。。）
教师：是啊，这真是一只消极，。。的蜘蛛啊，面对蜘蛛消极的劝说，小乌龟是怎样说的？
学生：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
教师：从乌龟的回答中你又感受到了什么？
学生：坚定、自信
教师：体会得好，把你的感受带进去，读读这句。
生：读
教师：如果能再坚定一点，更能让我们感受到小犟龟的犟，谁再读？
生读
教师：“不可改变”不容质疑，多么坚定的决定呀，谁还想读？
生读
教师：真是一只倔强的小乌龟，来，一起读！
生齐读
小结此部分：
这是一只多么自信多么倔强的小乌龟啊！
当蜘蛛得知乌龟此行的目的后，它哈哈大笑地说,女生一起读——（）小乌龟满怀信心地说男生一起读——（）；
当消极悲观的蜘蛛同情地说，女生读——（），小乌龟坚定地说，男生读——（）。 面对嘲笑不放弃，面对消极地劝阻不动摇，（板书：消极嘲笑）“很遗憾，我不能这样，——生接读：我的决定是不可改变的。”（板书：不改变）
教师：这可真是一只（指着课题）——“犟”龟
壁虎：
教师：这句话还在哪里出现了？
学生：遇到壁虎时。
教师：好！自由读壁虎和小乌龟的对话。从他们的对话中你又体会到了什么了？ 学生（1）：我体会到小乌龟的倔强、执着。
学生（2）：我体会到壁虎的懒惰、不负责任、玩忽职守。
教师：壁虎的身份是——是狮王的高级官员，
那他的发言最有权威性啊，面对狮王的高级官员，最权威人士的的通知，小乌龟怎样说的？
学生：很遗憾，我的决定是不可改变的。
教师：你来读读。
生读
教师：这是一只友好的小乌龟，它拒绝了听取壁虎的通知。谁再读？
生读
教师：这是一只坚定的小乌龟，他相信自己一定能到达目的地，谁还想读？
生读
教师：这是一只执着的小乌龟，一旦决定就“不可改变”。来！一起读
壁虎可是狮王的高级官员啊，他的通知最具权威性，可是面对权威人士的否定
依然不改变（板书：权威否定），这可真是一只——（指着课题：犟龟）
乌鸦：
教师：是的，认准目标向前走，小乌龟遇到了一群穿着丧服、闷闷不乐的乌鸦，原来几天前，狮王在与老虎的拼杀中，身负重伤去世了，荒漠里的相遇，乌鸦们会怎样劝阻小乌龟呢？结合11自然段的内容，想一想。
乌鸦——地说：“ ———————————————— ”
学生回答：
（多点几个学生回答）
教师：一只乌鸦这样说，两只乌鸦还这样说，三只乌鸦依然这样说，当一群乌鸦都这样说的时候，
小乌龟是怎样说的？（指向黑板）
学生：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。（齐读）
教师：生活中，当你这么说，他也这么说，大家都这么说的时候，或许我们就打消了最初的念头，可是小犟龟却说——
教师：现实中，当我们的理想遭遇大众的质疑，遭到所有人的嘲笑，或许我们会就此放弃自己的理想，但是小犟龟却说——
教师：面对大众的劝阻不改变，（板书：大众劝阻）这可真是一只（指着课题）——“犟”龟
教师：小犟龟是不是固执得听不进任何建议呢？
蜗牛：
学生：不是
教师：你从哪儿知道的？
学生：汇报8,9自然段的内容（板书：方向反了）
教师：当蜗牛说：“你走的方向完全反了”的时候，小犟龟说——非常感谢你给我指路。
是的，小犟龟虽然倔强，但对于能达成目标的建议，他还是能够听取的。
七年级上册《犟龟》教学设计
朝阳市第二十五中学 辛 岩 指导教师： 龙城区教师进修学校 祝爱辉
教学目标
一、有感情地朗读课文，读中感悟，激发想象，深入理解作品内容。 二、通过联系实际讨论，深入理解“犟”的不同含义和小乌龟行为的思想价值。
三、培养学生自主、合作、探究的学习能力。
教学重点：全面理解"犟"的含义，从而正确理解文章的主题。 教学难点：正确理解文章的主题 教学工具：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课
同学们，请在我的描述中抢答：传说中，它背起了宇宙大地； 它曾经帮助过唐僧师徒四人；它是动物界中的老寿星； 它还曾跟兔子赛过跑。同学们知道这种动物吗？（乌龟）今天，我们要认识的这一只小乌龟倒是与众不同——这是一只犟龟.（板书课题）（解题）
文学常识：这只犟龟来自遥远的德国，它的创造者就是大名鼎鼎的儿童文学作家米切尔·恩德。童话是一种儿童文学。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。 二、 初读课文 整体感知
《犟龟》是一篇童话故事，请大家朗读课文，说说故事的起因、经过、结果。 师：读过一遍课文，你知道故事的起因、经过、结果吗？（课件） （起因）小乌龟听了鸽子的谈话决定参加狮王的婚礼。【犟龟续写600字】
（经过）路上遇到的种种困难和阻碍以及战胜困难的过程。 （结果） 小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。 三、 角色朗读 品味内涵 1、填一填
同学们，小乌龟在去参加婚礼的路上，遇到了哪些困难？请同学们边读边在书上找出正确的答案，填表，同桌之间互相讨论并用简洁的语言把它概括出来。
2、想一想
在现实生活中的小动物会有这样的语言和神态吗？（不会）这都是作家想象出来的，那文中报丧的“乌鸦”改成“喜鹊”行不行？（不行）可见童话的想象能不能天马行空，随意想象。而是要根据动物自身的特点来创作。 3、试一试
学习童话，朗读是一个重要的方法，想不想分角色朗读试试？分角色朗读一定要注意蜘蛛、蜗牛、壁虎和小乌龟的语气，语调和语速。（课件提示） 4、议一议
问题引导：这只小乌龟不管遇到什么样的困难，总是坚定目标，固执的坚持它的意见，在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦劝阻的时候，小乌龟都用了一句话来回答，是哪一句？（很遗憾，我的决定是不可改变的）
“很遗憾，我的决定是不可改变的”。 现在你还觉得“犟”是“固执，不听人劝”的意思吗？犟龟之“犟”有哪些含义？
认准目标，坚持到底
一往无前，不因困难、阻碍而改初衷 乐意听从正确的劝阻
四、拓展延伸 深化主旨
1、同学们喜欢小乌龟的“犟”吗？学习了犟龟的故事，你受到了哪些启发？请结合自己的学习或生活情况，谈谈自己的感受。（课件）
（无论做什么事，要想成功除了要认准目标坚持到底，还要有面对困难，勇往直前的精神。）（主旨）
2、这只小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。但这是狮王二十九世的婚礼，不是狮王二十八世的婚礼，那小乌龟成功了吗？
这个婚礼虽不是狮王二十八世的婚礼，但乌龟最终还是看到了“世界上最美丽、最盛大的”婚礼，这正是它出发的初衷，实现了自己的理想，这已经足够了。所以说它成功了。
3、小乌龟凭着这种“犟”的精神，它看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。终于实现了自己的愿望，请大家一起朗读课文第17自然段，和小乌龟
一同感受幸福。 五、课后作业
小乌龟参加完婚礼后，小乌龟在回来的路上又会碰到那些劝阻过它的那些动物，请同学们想一想，这时它们又会说些什么呢？小乌龟又会如何回答呢？请同学们揣摩它的语言、神态、心理等，以《犟龟返乡》为题，续写这个童话故事的结尾。 六、结束语
同学们，我们每个人的一生都可能会像犟龟一样经历很多的挫折和磨难，就如那首歌中唱的那样“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能够随随便便成功”，愿我们的同学们都能像犟龟那样具有“犟”的精神，相信大家一定会见到最美的彩虹！谢谢大家！
辛岩
朝阳市第二十五中学
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