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2016年八年级期末考试质量分析
周国华
一、试题总体情况分析:
本次八年级英语区统考试试题，是区统一命题进行的，分值为120分制，分听力（25分）和笔试（95分）两部分，我个人认为试题的难度适中，没有偏题和难题，题目紧扣新课程标准和课程基本要求。
二、考生答题情况分析：
总体考试情况
从本次考试的结果来看，全年段参加考试人数400，考试平均成绩为56.2分，及格率为14.75%。8个班共62个及格的，21个优秀，八（4）、（5）相对较好，超过了年段平均成绩；九（1）有进步。
三、对试题的分析
第一卷中的听力题型有一定难度，有些学生跟不上朗读速度，因此听力题的整体得分情况不好，25个小题中有14个小题的得分率在70﹪以上。（如：听力的第12题，有43.7﹪的学生没有听明白问句，film为学过，而胡乱选择了答案。）而听写部分学生一是听不明白，二是不认识选项中节日，17 ，20失分均较多。
第二卷中有个别题目稍有难度，总体得分情况不是很好。部分学生学习态度不端正，学习情绪低落，上课基本没有吸收知识。中层学生懒散，只想上课听一听，没有有效的记笔记，作习题，动脑筋，切实记忆、掌握基本单词、短语、句型、时态等，导致综合运用知识的能力很弱。如32题对于if的用法区分不清，部分学生失分。42.if it doesn’t rain 用法没有掌握。53题like ,with用法混淆，部分学生错选择了B. 54题题干没有找准，以致错选了其他选项。58题部分学生选择了c选项，主要是对于文章不理解。63,64,65，67题不细心，易出错。
而单词适当形式填空中82,83,84题规律没有注意，89,90，95，97,98此5题是本校学生失分最多的题目。
作为老师，平时虽然有过输入，对学生将结果，但是并未作为重点强调，因此，学生失分情况严重，特别是学困生。
阅读部分，学生阅读中的联系上下文不够，不会带着问题去读文章。或者不会对文章加以适当的整改运用，因此56,58,63,64,65,71,74失分严重。
书面表达一题是要求写我的寒假计划，大多学生对于信息的掌握过于单调，还有就是对于内容的把握不够，同时语言出现了很多语法错误，再加上平时练习不够，以致很多学生写出来的多数是中国式的英语。还有每班至少7至10不写作文。
纵观整张试卷，从考生的答题情况来看，差异较大。如中层学生存在的问题在于对知识点的理解记忆掌握上不确定，不够落实，一知半解，反应在答题情况上就表现为不完整，不准确。有相当一部分的学生得分很低，从答题的情况看是不学英语的，纯粹是碰运气在做。（因为选择题的选项明明只有A、B、C三项，可结果出现选D答案的有0.2﹪左右。）
四、今后教学的措施与建议
1、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。帮助学生掌握一些写作技巧，从而提高学生的写作能力。
2、强化阅读。让学生多读、尽量使学生达到修订之后的“英语大纲”所要求的
初中阶段阅读课外读物材料的要求。
3、继续抓听力。让学生天天接触听力，且材料要广泛，最好是母语是英语的名人的读音。指导学生接触听力材料时，要感悟弱读、连读、不完全爆破等读音技巧。
4、注意培养学生细致、严谨的学习态度，减少学生在考试中出现的低级错误，平常训练时要严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种错误，并帮助学生将错误归纳总结。避免以后再出现类似的错误。
5、加强对教法的研究，应采取适合于本校实际的教学方法。在教学中应注意激发学生的学习兴趣和求知欲。通过学生的独立思考，自主探究，不断地发现、提出和创造性地解决问题，引导学生将所学知识应用于实际，用英语去解决日常生活中出现的问题，培养学生的创新精神和自主学习的能力。
6、教师的日常教学应面对全体学生，注意对学生的学习兴趣，学习目的和学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，大面积提高初中英语教学质量。
2015—2016学年度第一学期期末测试试卷分析
2015—2016学年度第一学期期末测试试卷分析
九年级数学期末考试，参加考试人数17人，试卷满分120分。最高分91分，其中80——90分数段空白，最低分19分，及格人数5人，低分人数4人。具体分析如下：
一、试题分析
试题主要由选择（10个）、填空（6个）、解答（7个）三类题型组成。涵盖了人教版九年级上册《一元二次方程》（17分）、《二次函数》（31分）、《旋转》（6分）、《圆》（19分）、《概率初步》（13分）的全部知识，以及下册《反比例函数》（13分）、《相似》（21分）的知识。知识覆盖面较广，重视学生基础知识考查的同时，注重学生阅读、审题能力的考查以及数学学习思想、方法的考查。各知识考查较细微，不但注重各类知识的综合，还注重与初一二知识的联系，注重知识的整体结构，体现知识的整体联系，尤其在函数的考查中，综合考查了学生对初中三类函数的总体把握。
二、答题情况分析
试卷第1题考查了一元二次方程的形式及根的意义，只有两名同学忽略二次项系数的要求而失分。17题计算题，考查了一元二次方程的解法，失分较严重，部分学生计算不过关而失分，部分学生公式记忆错误而失分，部分学生受题目“用适当的方法”的干扰非要搞出点花样而出错。21题（3），在利润问题理解的前提下，列方程解答，部分学生由于之前化简错误而失分。大部分学生由于实际问题的分析能力不到位列不出等式而失分。
第2题考查了初中阶段三类函数的增减性，第3题考查一次函数与反比例函数的图象特征；从数与形两角度分析函数的增减性，对函数的整体把握要求较高，学生失分率较高。第10和23题是函数综合的考查，在动态问题中考查函数解析式以及面积最值的求解，此类题型对学生方法掌握要求极高，动态问题的分析，研究变化规律，是难点，复习过程中，此类题型涉及较少，只有个别优秀学生能分析解决，但由于计算的失误也未能得全分。
第4、15题，重点考查特殊图形的旋转，对旋转图形的性质的考查并不单一，对学生图象分析及知识的综合能力要求较高。总体来看学生知识综合度不高，对特殊角度、特殊图形的敏感度不高。
第5、8、19（1）题以不同的形式考查切线。第5题分类讨论，个别学生考虑不全面而失分。第8题同时考查圆心的确定，由于学生懒于动手，不善于手脑并用，使知识停留于眼中而你一得出结论。对于切线的证明，只有4名学生由于对直径的敏感度不高而失分。
第6、14、16、18、19（2）题考查相似。考查相似的证明及性质应用和位似。16题位似中心的确定，5名学生对图形观看限于眼部感觉，懒于动手计算而失分。8题位似图形的画法，学生基本全部得分，图形准确绘制，坐标却书写错误，对于坐标系中的点还是不能准确书写。6、19考查相似的证明，没有以比的形式呈现，学生由于题量练习较少，方法的体会不深刻，不能挖掘知识而失分。
第7题考查圆中阴影部分面积的求解，涉及转化思想，学生只要能灵活应用轴对称知识及垂径定理，即可明白其转化的思路。进而计算。但由于知识的变式，分析能力不够高的学生较难得分。第13题属简单题，只有1名学生公式混淆而失分。
第9、22题，以选择、解答的形式考查概率的求解，其中选择题与物理学科联系，难度系数不高，但学生由于眼高手低，不能动手呈现而失分。解答题考查了放回、不放回两类概率事件，但学生由于对 “xy”事件的反面理解错误而失分。这13分应该是稳拿的，但由于复习时间的仓促，致使学生没有拿全分，是此次考试的一败笔。
三、答卷整体的问题
1、基础知识、基本概念掌握不到位。主要体现在见到具体模型，限定条件注意不到位，敏感度不高。
2、计算能力整体不过关。
3、知识遗忘较严重，初一初二阶段学习的“网格中求面积”“最短路径”在新的知识应用中欠缺思路方法。
4、知识提炼不到位，不能从问题中建构知识模型而解决问题。
5、懒于动手，思考停留于脑海，使得能直观呈现的问题不能解决。
四、今后努力方向
1、计算是数学学习的根基，下学期要狠抓学生计算关，以保证思路方法准确呈现的同时，准确呈现结果。
2、在平时的教学中，仍然注重学生基础知识及基本技能的落实，同时对学生易错处、易漏处时时处处强调，争取做到简单题人人得分，人人得满分。注重课堂的落实，学生多看多写多练，在基础掌握的前提下，进行提升。争取后进生基本掌握基础知识。
3、注重分层教学和分层训练。尤其在中考复习阶段，严格要求每位学生，对于后进生仍抓基础，在基础知识得到一定的巩固后，才会有能力的提升。补充能力型、创新型题型，使优秀学生得以迸发。
4、注重知识的联系教学，尤其几何图形的整体分析，构建知识框架，同时渗透解题技巧和方法，以应对形式多变的知识形式。
5、训练学生的审题能力，培养学生认真读题的良好习惯，不仅是数学学习的需要，同样也是其他学科学习的需要，做一个知识、方法同步掌握的学生。提高自己的解题量，归类、总结，为学生的学习做充分地准备，为学生提供少而精的习题。同时注重形式的多样性，为解题的分析方法做准备，以适应多样性的要求。
6、指导学生规范书写解题过程，将思路、步骤完美呈现。
期中考试分析总结
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！今天，学校召开期中考试总结表彰大会,希望通过这次大会更快地提高学习成绩。我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼,同学们,紧张的期中考试已淡出我们的记忆,但我要提醒同学们不能忘了总结反思。因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷,我要说我们做学生的学业考试就像是捕鱼,每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞,经过一次次的修补,一次次的捕捞,在你们以后的各种考试,你的知识与能力所编成的鱼网就一定是牢不可破的。这次期中考试,得到了不同程好机会,这可是我们最大的收获。
今天，我代表莽塘小学老师对期中考试情况进行简单的分析与总结。
一、期中考试分析与总结
期中考试目的，就是检测同学们真实的学习基础，更重要的是希望通过考查度能让师生们清醒的认识到教与学存在的差距，从而认真分析学生的学和我们老师的教问题，认真思考改进教学、提高教学效率的方法。这次期中考试教导处组织得都比较严格，比较规成绩的可信度较高，值得肯定的地方有：
（1）老师们都能做到按时到岗，规范操作，认真履行监考职责，确保了考试过程的高质量。
（2）这次考试的考风考纪好，没有发现有学生作弊，显示学校的考风越来越好，学生诚信考试的意识越来越强。
（3）这次期中考试的阅卷进展较快，全体老师对成绩处理及时，效率高，效果好。
2、期中考试答郑分析既各科成绩统计，汇报如下（见附本）：
三、前半学期学校教育教学情况小结
我们莽塘小学六个教学班：经过班主任的精心工作，课任教师的真诚合作，同学们的积极努力下，“三风”建设有了提高，又在学习《弟-子规》新形势下，大部分同学的形象有了一定程度的提升，构建了和-谐校园。
作为班主任都知道爱心激励是班级管理腾飞的起点。由于班主任思想意识到位，工作方法对头，所以我们七个教学班总体情况是好的。因为时间关系，突出的方面我就不一一展开。我要强调的是我们存在的不足方面。主要是同学们的一些不良现现象。 在这里我要表扬一部分有突出表现的同学：这些同学表现好，学习勤奋，尊敬老师，团结同学，有良好的日常行为，值得同学的认真学习。
在同学们的日常行为中，表现最为突出的就是：上课讲话、搞小动作、睡觉等。在这里我要通报批评的有：要强调的是我们存在的不足方面。主要是同学们的一些不良现现象。
各位老师、同学们：两个多月来我们所有的老师任劳任怨，勤勤恳恳，付出了艰辛的努力。我们的老师起早贪黑、以校为家。有的老师工作到深夜，课外时间我们的老师牺牲了自己的休息时间都泡在教学教研里，泡在你们身上；我们有多少老师为了班级流下了热泪，为了你们饱受委屈；我们的老师一心扑在了学校，扑在了班级，扑在了你们身上。老师们努力、艰辛、刻苦、忘我的敬业精神感人至深！一句话：我们所有老师都是兢兢业业的。
领导、老师的付出已经有了一些成效：学生良好的行为习惯已逐步养成；校园的学习氛围渐渐浓厚；部分学生的学习成绩已有了一些进步。这些成绩的取得都是我们全体老师共同努力的结果。
老师、同学们：从刚才的期中考试成绩分析来看，我们的学生总体成绩不高，优秀率太低，更至命的是部分尖子生学科不平衡，低分较多；大部分学生学习习惯差，不知道也不自觉主动地学习，反映在课堂上就是不知道主动做笔记，很多同学对基础知识的掌握不够牢固；学生书写习惯差，动手和动脑习惯差，懒惰现象严重；理解提高能力差；很多学生根本没有什么科学的学习方法；同学们对学科知识积累不够；尤其表现在语文、英语的写作能力不高；其他学科的基本训练不够等等。
从同学们的学习来看，我们要正视同学们基础差的客观原因，但我们大部分学生的智力并不差，同学们学业成绩上不去的根本原因就是学习习惯还没养成，学习的自觉主动性还远远不够。
同学们，我还想借此机会，和同学们谈谈心。同学们，你们还年轻，还有好长好长的路要走。我们国家已经实施十二年义务教育，你们学习的路是那么的宽广，因此你们在任何时候都要正确面对考试成绩。古语云“不以物喜,不以己悲、“胜败乃兵家常事”。对这次考试取得成功的同学,我要提醒你们不能盲目乐观。无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，我们要知道做每份试卷都会有不同的结果。我要说，良好的开端只是成功的一半，那还有另一半呢？那另一半就是要你善于总结，不停地反思，不停地拼搏。假如你还一直陶醉在暂时的幸福中，失败只是迟早会到来的结局。在顺利登上理想的彼岸之前，不轻言成功。这才是我们应取的态度。对于成绩不理想的同学来说，考试失利也未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的强大动力，我们的口号是即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起！因为我们正处在人生攀登的山脚上，还有好长的路等待我们去开拓、创造。常言说得好“失败乃成功之母”。有的同学会说，我怎么只遇到成功的母亲？是的，关键是你没有能抓住成功的父亲，成功的父亲是什么？我想，那就是——“态度、目标、勤奋”。 同学们：我们要清醒地认识到“态度决定一切”。我记得有这样一句话：“当我冷眼旁观时,生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时,生命是一只金色的蝶”。学习也是这样,当你把学习当作自己成长发展的需要时,才能体验到学习的快乐；当你把学习当作是一种负担时,学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢？所以说,我们首先要调整心态,以愉快的心情投入到紧张的学习生活中,并善于在学习的过
程中体验获取知识的快乐,体验克服困难的快乐,体验取得成功的快乐 。
目标是前进的灯塔。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。生活中，每个人都应该有一个既定目标，只要我们瞄准目标奋力攀登，就一定会取得成功。我认为最终的总体目标，是由一个个切近的具体目标逐步递进而实现的。因此，每个阶段性目标的实现都关系到总体目标的实现（所以，我希望同学们对每一个单元、每一个章节的复习考试要特别重视），在这个历程中,需要不断地将自己行为的结果与阶段性目标相比较，反思自己的目标，并进行合理的调节,制定出切合实际、通过努力能够达到的目标。这一点对九年级同学尤为重要。所以,请同学们一定要确立自己的努力方向和适当的近期目标,在不断的超越中成长自我，成就自我。 勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，天上不会掉馅饼,要学习真本领没有勤奋的耕耘是绝对不行的。曾经读过这样的诗句：“梦里走了许多路,醒来却还在床上”。不勤奋，理想永远是梦想、是幻想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。我们经常可以看到：有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在？我想，也许是因为同学们缺少思考和反思，还未认识到自己学习中的“短处”。比喻：课前不预习,抓不住关键的课堂学习环节,重作业轻复习,忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨,学习在高耗和低效中进行。在这里
我要奉劝同学们忙中偷闲，时时反思自己的“短处”,力求一份耕耘两份收获！
同学们：我希望通过今天这次期中考试总结表彰大会,能激发同学们争先创优意识,掀起学习高-潮。希望这次期中考试中受表彰的同学再接再厉,百尺竿头更进一步,在期末考试中再创新高。我更希望其他同学,以受表彰的同学为榜样,顽强拼搏,奋起直追,刻苦努力,争创辉煌。作为老师,在今后的工作中,我们一定继续以满腔的热情、百分的努力、全部的耐心与细致,帮助同学们战胜一切困难。
在这里我们还应该把掌声送给那些没有获得表彰,但从开学以来就一直尽心尽力、孜孜以求的同学。他们在做人与求学的路上始终勤奋而执着地前行。或许一次次的努力,换来的仍然是未能如愿的成绩；或许带给心灵冲击的不仅仅是努力与结果的反差；或许在无人知晓的时刻,坚强或委屈的泪水曾在心中流淌……但令人佩服的正是这样一种挑战自我、永不言败的精神。我为拥有这样的学子而感到欣慰和自豪,你们同样是我们的骄傲！请各位老师相信：他们一定会拥有属于自己的成功,那一天一定不会太远！因为他们身上可能已经具备了成功人士必备的基本素质,那就是不畏挫折、永不言败、执着追求的精神和顽强不屈的毅力！
同学们：期中考试已经结束,一次考试并不是句号,更不是人生的全部。人生道路上有风和日丽的日子,也有阴雨连绵的岁月,你不能左右天气,却可以改变心情,你不能改变容貌,却可以展现笑容,你不能改
变世界,却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来,从暂时的沮丧中走出来,胜不骄，败不馁,荣辱不惊,卧薪尝胆,及时调整自己,为下一次考试早作准备。有这样一句格言：在人生的道路上,想哭就哭,想笑就笑吧,只是别忘了赶路。文学大师冰心也有一段话要与同学们共勉：“成功的花,人们惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿,浸透着奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”所以如果失败,我们无须遗憾,因为那成功可能是我们竭尽所能也摘不到的天星；如果我们一味怨天尤人,遗憾抱怨,那就太失败了,因为那成功可能是我们俯首可及却没有弯腰去拾的珍宝啊。
期中总结之后又是一个新的起点,同学们,春种一粒粟,秋收万颗籽！让我们携起手来,共同努力吧。我坚信，你们的青春会因你们的不懈努力而绚烂,老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪,学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩,社会和国家会因为有了你们这样的人才而加速进步！
2016/11/12
期中考试分析总结 [篇2]期中考试已经结束，我校学生的成绩出现了成绩低落的现象，为总结经验，吸取教训，现将期中考试的相关情况小结如下：
这次期中考试的试卷由县教研室统一提供，大部分年级的试卷质量较高，主要表现在知识点分布均衡、难易适中，题目表述亲切友好，试卷排版留白合理，试卷印刷清晰无误。 从语、数、英语、科学、品社学科的考试结果来看，英语、数学、科学学科的总体成绩较好，无论是及格率、优秀率，还是平均分。 语文、品社较差。
数据透视发现的问题有四个方面：
（1）总体成绩不理想，各年级各学科成绩普遍偏低。
（2）各年级学科成绩之间的不平衡。高年级组语数外三科成绩反差较大。
（3）各班级成绩发展的不平衡。各年级平行班之间成绩普遍呈现5分左右梯度差距。
（4）各学科间的不平衡。如五六年级语文、数学、五年级英语等。 教与学存在的问题
学生层面：
1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。个别班级、个别学生卷面不够清晰，书写能力不高，只注意了内容，忽视了书写能力，对语文一种基本能力缺乏足够认识。学生审题能力有待加强，尤其是数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字能力和理清题中数量关系能力还须强化。
2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。课外阅读积累面窄量小，阅读习惯还没有养成，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好的作答，失分率高，反映了学生语文综合能力还有待提高。习作水平还处在较低的水平上，阅读积累量少。平时作文指导方式单一、随意性较大，对学生
交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
3、学生及格率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
教师层面：
1、部分教师，没有备好课，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上没有练习巩固的时间，造成两极分化。部分教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。
2、结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩
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