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重庆交通大学思想政治理论课教学科研部
附件2 “思想政治理论课综合实践”（实践活动）申请书
2013-05-02
关于中小学生课外阅读的调查
学 院： 国际学院
专 业： 土木工程（公路与桥梁）
学 号： 631126010306
姓 名: 何欢
指导老师： 李亚宁
“团队分工说明及自评成绩表”
注：（由小组填写；分数相
同无效）
“社会调研”成绩评定表
注：（此表由指导教师填写） 年 月 日
关于中小学生课外阅读情况调查
内容摘要:课外阅读对一个人一生的有着巨大的影响，由于种种原因，有的学生喜欢课外阅读，并身体力行，而有的讨厌课外阅读，有的的喜欢课外阅读却难偿所愿。这当然有个人的因素，也必然有家庭，社会的影响。
关键字：中小学生；课外阅读；原因；影响
一、 引言
（一） 研究背景
阅读是人们了解过去和现在的最好途径，课外阅读则能丰富我们的精神世界，增长我们的见识，拓宽我们的视野。小学时期我们就应该培养起良好的课外阅读习惯，而中学时代是阅读课外书的最好时期，毫无疑问，更多有益的课外阅读有利于中小学生的健康成长。然而，随着就业压力的增大，现代社会竞争愈演愈烈，为了让孩子们有一个更美好的将来，有的家长、学校一再要求同学们要学好课本知识，让他们把绝大多数的时间都花在数理化英与作文身上，为准备期末考试尤其是升学考试，他们不得不放弃课外阅读，专攻考试科目，以期获得一个好成绩，考上一所理想的学校，便于将来能找到一份好的工作。另外，在一些农村边远山区，尽管孩子们对课外书望穿秋水，但条件限制，他们也只有面对手中仅有的几本教材。当局者迷，旁观者清，我们都知道课外阅读对每个人的发展都意义重大，课外阅读同样应该是我国“科教兴国”和“人才战略”不可缺乏的一部分。
在这样一个背景之下，我对中小学生的课外阅读调查情况进行了调查和研究，并进行分析。
（二） 研究内容
1、问卷设计
课外阅读情况涉及方面较多，我将其分为
（1） 课外阅读兴趣：代表学生对课外阅读的喜爱程度。
（2） 课外阅读途径：反映学生采用何种手段开展课外阅读。
（3） 课外阅读量：表明学生对自己每天课外阅读的安排与课外阅读的多少。
（4） 课外书的来源：从侧面反映学生是否有充足的课外书。
（5） 课外阅读的目的：从侧面反映学生是否真的喜爱课外阅读。
（6） 课外阅读方式：反映学生阅读方法是否正确。
（7） 学生课外阅读收获：反映学生阅读后的成果。
（8） 课外阅读是否会影响学习：这是一个影响学生进行课外阅读的重要因素。
（9） 课外阅读书类型。
（10） 家长对课外阅读的看法
（11） 课外阅读中的困难
针对这几个方面分别设计了若干问题来体现中小学生在这些方面的情况。
2、 调研对象和方法
（1） 调研对象。本次调研的对象包括四川省叙永县第一中学校，枧槽中学，
枧槽中心校在校学生。这三所学校均位于四川省叙永县，叙永一中位于县城内，在校学生均为高中时，枧槽中学与枧槽中心校均位于山区乡镇，条件较为落后，在校学生分别为初中生和小学生，综合三所学校数据，应该具有一定的代表性和合理性，通过数据分析应可推论中小学生课外阅读的一般情况。调查采用系统抽样和简单随机抽样相结合的方法，男女生大致相等，考虑到小学生知识水平还不够，因此，小学生与中学生的问卷题目是有差异的。我原计划调查150名学生，但同学建议这样样本太少，因此我调查了300名学生，小、初、高各100名，以增加调查结果的可靠性。
（2） 问卷发放过程。按上述要求，放假回家后，趁中小学生尚未放假之际，立即依次前往这几所学校，在同学们下课和放学时，将调查表发给他们，资料收集采用自填式无记名调查方式。每人一份问卷，问卷回收率为100%。问卷发放过程中做到了以下两点：第一、解除调查对象的思想顾虑，保证调查结果的真实性；第二，答卷要求明确，以减少答题时发生差错。
（3）研究方法。本研究以调查问卷法为主，问卷回收后，再对各项答案进行统计，对调查结果的分析主要采用百分比分析。
二、中小学生课外阅读意义概述
（一）课外阅读及课外阅读兴趣
课外阅读是相当于课堂学习而言的，顾名思义，课外阅读就是学生通过阅读书报、影视、网络等进行学习的方式，其直接目的不是为了考试，而是为了获取信息，掌握技能。而课外阅读兴趣则代表学生对课外阅读的喜爱，课外阅读分为自觉的、自主的阅读和强制性的阅读，前者表示学生对课外阅读是喜爱的，这种学生对知识有着本能的渴求，而后者则是被动的学习，毫无疑问，二者是有本质区别的。
（二）中小学生课外阅读的意义
阅读通俗的来讲，可以用来消遣，也可以用来获得知识。消遣型阅读可以调节高度紧张的身心，消除工作疲劳。它对对于阅读主体的知识储备、审美能力不作很高的要求，阅读主体不带有很高的目的性，不需要对阅读材料进行深度了解和体验，不需要获得较多的审美体验，更不是为了从中获得富有创见的新思维，而只是为了获得阅读过程中的轻松感和愉悦感。消遣性的阅读心理自由度很高，对学习压力较大的中学生更是意义非凡，其精神与感官在阅读活动中处于相当放松的状态，不易产生疲倦的心理，即使不增长知识陶冶性情，也能使阅读主体在不知不觉之中增强对文字，文句，文法的了解和应用，再在对消遣性阅读进行引导，将阅读活动延伸下去的话，会使阅读主体在对于文本的阅读过程中，不停留在追求心理愿望的直接满足上，会产生从文本中获得更高的精神享受和审美感受的期望。随着阅读的深入，阅读主体已经不以对于文本所传达出的表层或浅层意蕴作简单的认知和掌握为满足，而是渴
望获得新的审美感受和生存启示，进而使自己的精神和思想境界提高到前所未有的高度。这种阅读的超现实功利性使得阅读于阅读主体而言成为一种不可或缺、无可替代的高级精神活动。
对于学生而言，寄希望于这一系列的高级精神活动都在我们的语文课堂上进行，阅读的内容仅限于我们的课本的话，未免显得相当滑稽可笑了。所以，著名的语言学家吕淑湘在谈到课外阅读的必要性时曾经说过：“学习过程中，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，大概是三七比例吧。”事实上，课外阅读的功效远远超过课内阅读的功效。“得法于课内，得益于课外”就是这个道理。
课外阅读衍生的长期效应
（1）课外阅读对学生世界观的形成具有重要意义。中学时代是人一生中的阅读黄金期,在这个时期,学生不仅具有旺盛的求知欲、较强的接受能力,同时他们的价值观、人生观也在逐渐地成熟。
（2）课外阅读是智力发展的有效途径。课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、提高能力，还能够促进他们智力的开发。
（3）课外阅读可以促进学生养成终生学习的习惯。吾生有涯，而知无涯。当代社会科技发展日新月异，我们正处于一个“知识爆炸”、知识快速更新的时代。
（4）培养课外阅读习惯可以提高学生的素质。阅读可以励志、养性、立德，是对人生的磨炼和意志的考验；阅读能改变命运，增长素质，提高品位；阅读是传承文明、更新知识、提高民族素质的基本途径。
（三）课外阅读情况指标
（1） 课外阅读兴趣：代表学生对课外阅读的喜爱程度。
（2） 课外阅读途径：反映学生采用何种手段开展课外阅读。
（3） 课外阅读量：表明学生对自己每天课外阅读的安排与课外阅读的多少。
（4） 课外书的来源：从侧面反映学生是否有充足的课外书。
（5） 课外阅读的目的：从侧面反映学生是否真的喜爱课外阅读。
（6） 课外阅读方式：反映学生阅读方法是否正确。
（7） 学生课外阅读收获：反映学生阅读后的成果。
（8） 课外阅读是否会影响学习：这是一个影响学生进行课外阅读的重要因素。
（9） 课外阅读书类型。
（10） 家长对课外阅读的看法
（11） 课外阅读中的困难
三、 中小学生课外阅读调查结果及其分析
a) 小学生篇
（1） 课外阅读兴趣
在问卷中有以下问题涉及课外阅读兴趣：“4.你课外阅读的情况是”
对于这个问题有44%的同学选择了A、经常看书，有49%的同学选择了B、偶尔看书，还有6%的同学选择了C、基本不看, 还有1%的同学选择了D、从不看书。可以看出，大多数小学生还是比较喜欢看书的。
（2） 课外阅读途径
在问卷中有以下问题涉及课外阅读途径：“5.您课外阅读的途径”
对于这个问题高达92%的同学选择了B、书籍，3%的同学选择了C、报刊，其余的均选择网络，可见，在电脑、手机并不是很普及的乡村地区，书籍是同学开展课外阅读的主要手段。
（3） 课外阅读的目的
在问卷中有以下问题涉及课外阅读目的：“6.您阅读课外书的目的”
对于这个问题有有26%的同学选择了A、休闲娱乐，54%的同学选择了B、丰富知识，开阔视野，其余的选择了C、应付考试。可见大多数小学生课外阅读的目的均不是功利性的，更多是由于兴趣爱好而自愿地去学习知识。
（4） 课外阅读量
在问卷中有以下问题涉及课外阅读量：“7.您是否读过《安徒生童话》《十万个为什么》《一千零一夜》《西游记》？”
对于这个问题有有21%的同学选择了A、一本，31%的同学选择了B、两本，有26%的同学选择了C、三本，有22%的同学选择了D、全都读过，其余为一本都没读过，可见，小学生的课外阅读量还是比较高的，也反映了他们对课外书的喜爱。
（5） 课外书的类型【思想政治理论综合实践报告参加课外活动】
在问卷中有以下问题涉及课外书的类型：“您一般喜欢的书籍类型”【思想政治理论综合实践报告参加课外活动】
对于这个问题有有12%的同学选择了A、漫画，21%的同学选择了B、武侠小说，有6%的同学选择了C、诗歌，有21%的同学选择了D、名著，有40%的同学选择了E、科学文化。可以看出，小学生的主要兴趣在于科普类书籍、武侠小说和漫画，这当然与小孩子好奇心强的天性息息相关的，还有相当一部分同学喜欢较为易懂的名著，大多数小学生还并不喜欢阅读诗歌，这当然与他们的知识文化程度有关。
（6） 课外阅读方式
在问卷中有以下问题涉及课外阅读方式：“9.您在阅读时遇到不会的字或词怎么做？”“10.您是怎样阅读课外书的?”“ 11.您阅读时是否做读书笔记?”“ 12.您是否有读书计划？”
对于第9题有有14%的同学选择了A、查找，47 %的同学选择了B、询问，有39%的同学选择了C、跳过；对于第10题有38%的同学选择了A、只看大概内容，16%的同学选择了B、仔细读，常思考，有46%的同学选择了C、只读，不求甚解；
1、该生在思想上积极进取，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想，并积极贯彻党的路线、方针、政策；在学习上勤奋刻苦，积极向上，获得了比较优异的成绩；在生活上团结同学，尊敬师长，有较好的人际关系；在工作上认真负责，一丝不苟的完成老师分配的任务。
2、该生热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训。
3、热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训。
4、该同志热爱集体，关心同学，时刻以党员标准要求自己，努力做一个积极乐观、追求上进的人。在学习上，勤奋刻苦，踏踏实实，不迟到不缺席，并取得优秀成绩，获“学习先进个人称号”。在担任两年的文体委员时，工作上认真负责，获“文体工作先进个人称号”，**年参与组织迎新晚会并获得一等奖；生活上，严格要求自己，向一个合格党员的标准看齐，做事认真负责。
5、该生思想上积极向上，积极学习党的方针政策，定期向党组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学，团结同学。学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于帮助他人。平时踏实认真，积极主动完成老师布置的各项任务，得到老师和同学的好评。学习上刻苦努力，学习成绩优秀，曾获学校一等综合奖学金，“校三好学生”；积极参加社会实践活动。
6、在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显着的工作效果。
7、该生坚持理论联系实际，学以致用。努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，并且坚持理论联系实际，坚持学以致用。并积极运用马克思主义的立场、观点和方法来学习主观世界，端正自己的世界观、人生观、价值观。
8、该同志热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。
9、该生积极向上，积极学习党的方针政策，按期向党组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学，团结同学。学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于匡助他人。平时踏实当真，积极主动完成老师布置的各项任务，得到老师和同学的好评。学习上耐劳努力，学习成绩优秀，曾获学校一等综合奖学金，“校三好学生”；积极参加社会实践流动。
10、该生积极拥护党的领导，努力学习党的基本理论知识，有较好的政治理论水平；遵纪守法，有良好的社会公德，乐于助人，人际关系良好；行为得体，举止文明，爱清洁，讲卫生，寝室卫生良好；学习勤奋刻苦，善于钻研，不耻下问，集思广益；作生活委员时，工作积极，认真负责。
11、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
12、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
13、热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训。
14、该生一直积极努力地向党组织靠拢，大一下学期参加了党校培训被评为优秀学员。积极进取，刻苦努力，思想觉悟高，团结同学，关心时事，学习和动手能力强。在学习上本着不落后的态度进行学习。在生活上，勤俭节约，不穿名牌，不赶时髦；同时利用各种机会
来勤工助学，我卖过衣服、小首饰品、保险，作过校园考研代理、做过手机宣传、房地产宣传；大一做班级的团支部书记、大二院生活部副部长，工作认真负责。
15、该生在各方面表现突出，思想上积极进取，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，政治思想觉悟高，学习刻苦努力，成绩优秀。曾获二等奖学金、“三好学生”称号，积极参加各项活动，全面发展，积极参加社会实践活动，群众基础较好。
16、该生在校期间在各方面表现积极，勇于进取。思想上，该生积极向党组织靠拢，认真学习党的理论知识。学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。该生善于理论联系实际，经常参加老师的科研项目。在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作认真负责，积极参加校内外活动。生活中，该生生活俭朴，乐于助人，同学关系较好。
17、该生在思想上积极进取，平日注意学习党的理论知识，并积极贯彻党的路线、方针、政策，能积极向党组织靠拢；学习上勤奋努力，学习态度端正，学习目标明确，学习方法得当，获得了比较优异的成绩；在生活上团结同学，尊敬师长，有较好的人际关系；在工作上认真负责，一丝不苟的完成老师分配的任务。
18、该生在各方面表现突出，思想上积极进取，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，政治思想觉悟高，学习刻苦努力，成绩优秀。积极参加各项活动，全面发展，积极参加社会实践活动，该生生活俭朴，乐于助人，群众基础较好。
19、该生思想上积极向上，积极学习党的方针政策，定期向党组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学，团结同学。学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于帮助他人。平时踏实认真，积极主动完成老师布臵的各项任务，得到老师和同学的好评。学习上刻苦努力，学习成绩优秀，曾获学校一等综合奖学金，“校三好学生”；积极参加社会实践活动。
20、该生在校期间在各方面表现积极，勇于进取，该生积极向党组织靠拢，当真学习党的理论知识。学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。该生善于理论联系实际，常常参加老师的科研项目。在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作当真负责，积极参加校内外流动。生活中，该勤俭节约，乐于助人，同学关系较好。
21、该生热爱祖国，遵纪守法，有强烈的民族自豪感和责任心。在校期间，学习刻苦努力，积极上进，工作认真负责，得到了广大师生的认可。曾在经管院学生会组织部工作，参与了大型团日活动“纪念重庆大轰炸”，获“团日活动先进个人”；任班长时，组织专业团日活动“盛世荣耀”；参与区土地变更调查，获荣誉证书；组织社会实践小分队，任队长，联合十几所大学学生和数名德国朋友举办了大型宣传活动；获“优秀团员”。
22、该生思想政治表现良好，品德素质修养及职业道德高尚。能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
23、该同志政治立场坚定。遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任
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