【www.gbppp.com--经典语录】
个人成长与企业发展
相传佛祖释迦摩尼曾考问弟子：“一滴水要怎样才能不干涸？”弟子冥思苦想：孤零零的一滴水，一阵风能把它吹干，一撮土能把它吸干，其寿命几何？弟子们百思不得其解。释迦摩尼说：“把它放入江河中去”。我们赞美江河的辽阔、壮观。殊不知浩荡的江河是有千千万万的小水滴组成。小水滴也在组成江河时找到了自己的位置，感受到了来自江河的温暖与力量。二者共生共荣，密不可分。个人与企业的关系被水滴与江河完美的展现了出来。
个人的成长需要企业的支持。任何人的成长与发展离不开企业的支持与鼓励。有甲、乙两名能力相差不大的大学毕业生应聘到同一家单位，两个人都胸怀大志，希望在企业中创造出一片属于自己的天地。在一次新产品的研发中，他们被分到了不同的两个小组中着手研制同一款产品。甲在研发的过程中很善于向别人请教，能较好地利用厂里的各项资，同时得到了厂里的大力支持。乙却不太善于向别人请教，也不主动去利用厂里的各项资源，整天在实验室中独自拼搏。半年时间过去了，甲成功的研制出来了新产品，虽然乙也是废寝忘食的工作了半年，却收效甚微。由于在这次研发过程中，甲表现得相当优秀，不久就被提拔为部门经理，而与他同时进场的乙却还是一名技术员。事后，已向甲请教
到：“在这半年的时间里，我已经够努力的了，但是却是一事无成，你能告诉我你是怎么成功的吗？”甲笑了笑说：“我是站在了巨人的肩上，如果没有企业的支持与前辈们的帮助，新产品我是肯定做不出来的”。是啊，企业的支持与鼓励对个人的发展确实有着不可或缺的作用，像天空一样广博，像海一样深邃，像妈妈对孩子的肯定一样温暖。
企业的发离不开个人的支持与奉献。创新是企业发展的必由之路，是企业发展永恒的主题。企业只有创新才能买足不断变化的消费需求，只有创新才能满足日益激烈的市场竞争的要求，而人却是创新的根本，只有个人的思想新，企业的思想才会新，只有个人创新，企业才能创新。胡锦涛总书记在全国科学技术大会上的讲话中指出“在社会主义市场经济条件下，企业是市场竞争的主体，也是技术创新的主体。我们必须培养出一具有自主创新能力，拥有自主知识产权的企业”。在市场竞争日益激烈的今天，企业必须有一批能够自主创新的人才能生存，才会发展。所以说企业的生存与发展离不开个人的支持于奉献。
个人助企业发展，企业助个人成长。只有在集体中，个人才能获得全面发展，而个人在自我增值的同时也为公司带来了利益。小李是一名中专毕业生，毕业后被分配到一家工厂当工人，和小李一起来的好多工人都因工作条件太差而纷纷离去，而小李却认为只要是金子就总会发光的，于是开始脚踏实地工作，在工作中不畏辛苦，渐渐地他开始喜欢上了这份工作，在工作中不断
琢磨，不断改进生产方法。他的这些举动引起了领导的重视。为了鼓励这种创新精神，领导不但给小李加了工资，还专门为小李提供了场地及设备供小李使用。小李在其后的两年时间内改进生产技术十多项，获得技术专利三项，在给厂里带来巨大经济效益的同时，小李多次被授予“先进工作者”“劳动模范”等荣誉称号，年终的时候被任命为技术总监。个人的付出给企业带来了发展，而企业的发展又给个人提供了更广阔的发展平台。
海是由一滴滴水组成的，没有水也就不存在所谓的海，一滴水看似不起眼，但是却能汇聚成广阔的海洋；海洋之所以美丽壮观也正因为有无数的水滴。我想个人与企业的关系也应如此，相互依存，共生共荣，密不可分。
业的发展和员工个人成长关系
企业的发展和员工个人成长是相辅相成的，也是一种相互依存的关系，没有企业的发展，就不会给员工提供好的发展环境，一个企业给我们提供了资源，提供了方针政策的方向，我们个人在企业方针政策的带领下发挥我们自己的能力。同时，企业要更好的发展，也离不开我们个人的发展，因为我们个人做得越好，企业也做得越强越大。
岗位训练与个人成才追求之间息息相关，岗前训练不但包括相关业务的培训，但更重要的是培训成才的发展方向，理念比业务更重要。岗前训练是引路，而后期的成长主要靠个人的进步和学习，企业既要做好指导师的作用，又要提供
好的成长条件。
想个人的发展成长融入企业环境，为他们才能的发挥创造宽松环境。是重视人才，吸引人才，要让他们彻底融入本企业氛围，更为他们提供创新的平台，给他们压担子，分职责，让他们在平等竞争的状态下，能力得到最大限度的发挥，让事业留人。
人的价值首先在于贡献而不是索取。一个人对企业作出了贡献，企业就会给他以肯定的评价，贡献越大，评价越高。相反，如果一个人只知索取而不贡献，甚至给企业造成某种危害，其人生就没有意义、没有价值。
职业归化在人生中有很大的作用，职业生涯规划一旦设定，它将时时提醒你已经取得了哪些成绩以及你的进展如何。根据职业方向选择一个对自己喜欢的职业来实现自我价值，但这一步的迈出要相当慎重，在职业生涯中要制定一个长远的规划显得不太实际，因而有必要根据自身实际及社会发展趋势，把理想目标分解成若干可操作的小目标，灵活规划自我。
提高自己的职业素养，应该做的变成你喜欢做的，要做最有价值的事情，每个人都有不可替代的核心专长，每个人都有擅长的一面，可能是技术专长也可能是个性专长，核心专长是你独有的，并且对创造价值有着决定作用的特长。要时刻给自己充电，并且要善于运用刚学到的知识，还要养成勤思考的习惯，只有这样才能才能不断地提高自己。
业的发展和员工个人成长关系
企业的发展和员工个人成长是相辅相成的，也是一种相互依存的关系，没有企业的发展，就不会给员工提供好的发展环境，一个企业给我们提供了资源，提供了方针政策的方向，我们个人在企业方针政策的带领下发挥我们自己的能力。同时，企业要更好的发展，也离不开我们个人的发展，因为我们个人做得越好，企业也做得越强越大。
岗位训练与个人成才追求之间息息相关，岗前训练不但包括相关业务的培训，但更重要的是培训成才的发展方向，理念比业务更重要。岗前训练是引路，
而后期的成长主要靠个人的进步和学习，企业既要做好指导师的作用，又要提供好的成长条件。
想个人的发展成长融入企业环境，为他们才能的发挥创造宽松环境。是重视人才，吸引人才，要让他们彻底融入本企业氛围，更为他们提供创新的平台，给他们压担子，分职责，让他们在平等竞争的状态下，能力得到最大限度的发挥，让事业留人。
人的价值首先在于贡献而不是索取。一个人对企业作出了贡献，企业就会给他以肯定的评价，贡献越大，评价越高。相反，如果一个人只知索取而不贡献，甚至给企业造成某种危害，其人生就没有意义、没有价值。
职业归化在人生中有很大的作用，职业生涯规划一旦设定，它将时时提醒你已经取得了哪些成绩以及你的进展如何。根据职业方向选择一个对自己喜欢的职业来实现自我价值，但这一步的迈出要相当慎重，在职业生涯中要制定一个长远的规划显得不太实际，因而有必要根据自身实际及社会发展趋势，把理想目标分解成若干可操作的小目标，灵活规划自我。
提高自己的职业素养，应该做的变成你喜欢做的，要做最有价值的事情，每个人都有不可替代的核心专长，每个人都有擅长的一面，可能是技术专长也可能是个性专长，核心专长是你独有的，并且对创造价值有着决定作用的特长。要时刻给自己充电，并且要善于运用刚学到的知识，还要养成勤思考的习惯，只有这样才能才能不断地提高自己，
做好本职，完善自身，即可实现个人成长与企业发展的双赢
一个企业的存在与发展，离不开员工的努力工作;一个员工的发展，也不能离开企业而存在。“人力资本是企业最重要的资本”，没有员工的努力，企业不可能发展；但没有良好的企业环境，员工也难以实现自身的发展。企业与员工是相互依存的关系，是一个利益共同体，两者都是为了求得良好的发展，目标具有一致性。一个员工想要实现自身的发展，必须先着力于企业的发展；企业的发展建立在个人发展的基础上，而企业发展了，反过来也会促成个人的发展。
那么同仁们应如何着力于公司的发展呢，很简单，就是“做好本职，完善自身”。
个人成长案例
一年级四班
郑希铎
身为八零后的新任教师，我们拥有这个时代的青年的所有特点。我们努力执着。为了自己的目标愿意耗尽自己最后一点心力；我们激情四溢。新的岗位，三尺讲台的梦想圆满实现。为它，我们努力撑起一篇绚丽的天空；我们积极交流。与前辈，与学生，抛开了所谓师道尊严，无所顾忌的融入属于自己的事业；我们急躁苦恼。是为自己的缺乏耐心，忍受不了后进生出格的行为；我们苦心经营。为自己喜欢的职业默默学习，安静钻研。
90后的学生，早已和我们的观念迥乎不同。他们对世界总是充满了无穷的幻想和激情，时时准备着为自己的目标做最后一搏！他们超乎自信，事情在还没有干之前，他们早早幻想了那些虚幻的美好结局；完成目标过程的马虎和不在意同样是他们时代的标签；他们是生活和学习的独行侠，“利益”是他们考虑问题的第一要素，利我者，趋之，反之，则避；他们有超强的自尊，为了在集体里的荣耀，为了受别人的仰慕，他们会调动所有资源去实现自己的既定目标；他们大胆张扬，敢于表达自己真实的想法是他们共有的特点，而自我保护的意识使他们事事围绕自己去表达看法。
八零后教师的青涩与执着“遭遇”九零后学生的张扬和超强自尊，这不是矛盾的惨烈碰撞，两者完美地切合会使教育变得绚烂。在这个过程中师德将会是开启绚美的关键钥匙。
主题：
良好的师德会使八零后教师学会分析九零后学生的特点，结合自身感触和经历，利用各种教育技巧来激发学生学习的强烈自信和动
力。这个教育的技巧的考虑来自学生和教师两个方面——教师是教育过程的主导者，学生是过程的主体。
案例：
我班高某某在分到班的时候是中游层次的学生。开学刚刚接触他，给人的印象是乐学懂事的，见了老师总是笑嘻嘻的和老师打招呼。在课上偶尔起来回答问题也是非常的到位，他从来不会违反纪律，在各个任课教师眼里简直就是好好学生。一直这样的状态使我相信在下一次考试他肯定会“杀进”前十名的，起码我揣测以他的实力和状态表现会是这样的结果的。可是事与愿违，第二次的学习检测高某某反而后退了不少的名次！！
我感觉问题远远不会这么简单，于是开始我观察他的行为。他是很聪明的学生，但是他更善于观察别人，去揣测别人的心理从而确定自己的行为表现。教师一般的教育方式和教学喜好早早被他“破解”了，所以在我的面前他才会有那么好的表现。他竟然能在学习和教师之间玩的游刃有余！当这些“伎俩”被我识破，我开始反思教育方式，开始了自己的教育计划。
在教育的前期，我试着让他首先信任我，能够无所芥蒂的接受我的想法和意见，而不是在内心里有师生之别的隔阂。如果存在芥蒂，教育的效果肯定不会很好。于是，平时在教室闲逛的时候我时不时的和高某某周围的同学开开玩笑，顺便调侃一下他的学习。我用玩笑的方式让高某某明白自己现在的学习成绩是完全和自己的能力不符合的。从他的神情表现我看出他意识到了“问题”的严重性。慢慢的，
高某某开始“偷偷”努力了。但是他的自制力还是不行，时不时的开开小差，遇到自己不会的问题时候稍稍思考便很快放弃解决的努力。
我开始第二步教育策略。我开始把高某某叫到办公室与他面对面的谈心。开始时候，他是有所抵触的，总是满面堆笑的敷衍我的谈话。但我依旧是以玩笑的方式和他交流，在这个过程我明显感觉出高某某已经十分愿意接受我的一些看法了。直等到谈话到三四次的时候，我拿出他前后考试的对比给他看，高某某的笑变得尴尬而僵硬。我知道教育的时机来了。但是，我并没有直接进行机械的说教。我开始和他谈我的一个和他行为性格十分相似的同学的学习经历——他是怎样的聪明却对什么都不在乎，怎样在竞争中惨败，怎样从失败中深刻剖析自己然后奋发图强的。这个时候，我看高某某的表情开始变得坚毅，能看出他是在暗暗地下决心，于是我适时的让高某某给我定了一个由我负责监督的短期目标。高某某也信誓旦旦的告诉我他一定会实现的，我一大堆鼓励的话更是他信心高涨，仿佛胜利就在眼前了。
一段时间后，验收成绩的时候来了。高某某却是一脸的苦恼来到我的办公室的。进来他便向我忏悔自己的所作所为，又剖析自己学习的环境之不利因素。我静静的听高某某讲完了自己的“委屈”，然后用一句“你做的很好！！”来评价他。这时候，高某某一脸的茫然“老师，你不是在讽刺我吧？”“绝对不是！你已经做得很好了。因为我见证了你为目标努力的过程，你的执着让我敬佩！”高某某几乎感动的落泪！他沉默了一会便开始和我敞开心扉交流“老师，你给我分析一下吧”。在这个阶段我也并没有直接的教育他怎样怎样学习。我开
始和他讲我上学时期的故事，我的骄傲，我的挫折，我的奋起直追，我是如何确定目标并且为他而努力的。高某某似乎有所感受。【个人成长来自个人努力,】
我帮助高某某重新确定目标。这个目标不是自身达到怎样的学习层次，而是寻找自己学习的楷模。我们班是有不少学生在学习习惯上能够做高某某的模范的。我们商讨并最终确定了一个合适的对象。以后的时间里，段高某某有了对比的对象，他开始自我约束，不再把精力放在揣测教师，钻空子上了。在学习上他开始变得沉稳又不失激情。
整个教育的过程，我时不时问候高某某的生活使他更加信任我，把我当做了值得信任的人。在他心目中没有了教师学生两者身份带来的芥蒂。我们的交流也就变得高效。
高某某现在的成绩成功进入了前十名，并且担任了我们班的班干部和学习小组组长。
评论：
学生为教育主体，教师为教育主导，这不仅仅是体现于教学的具体过程中，在教育的点点滴滴里同样适用，并且这样的教育效果是高效的。笔者认为所有的教育行为都应该围绕这个理念来实施。具体如何实施体现呢？以下是笔者所得：
1、以教师自身人格魅力影响学生。
法国教育家卢梭在自传体小说《爱弥儿）一书中写道：“在敢于担当培养一个人的重任之前，你自已是否造就成了一个人，你自己是否成为了学生推崇的模范？”《论语》中也曾明确指出：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这些至理名言给我们以启发：教
让个人成长与公司及团队共赢 • 相传佛祖释迦摩尼曾考问弟子：“一滴水要怎样才能不干涸？”弟子冥思苦想：孤零零的一滴水，一阵风能把它吹干，一撮土能把它吸干，其寿命几何？
• 弟子们百思不得其解。
• 释迦摩尼说：“把它放入江河中去”。
• 我们赞美江河的辽阔、壮观。殊不知浩荡的江河是有千千万万的小水滴组成。
• 小水滴也在组成江河时找到了自己的位置，感受到了来自江河的温暖与力量。二者共生共荣，密不可分。
一、个人与公司发展的关系
• 有甲、乙两名能力相差不大的大学毕业生应聘到同一家单位
• 两个人都胸怀大志，希望在企业中创造出一片属于自己的天地。
• 在一次新产品的研发中，他们被分到了不同的两个小组中着手研制同一款产品。
• 甲在研发的过程中很善于向别人请教，能较好地利用厂里的各项资源，同时得到了厂里的大力支持。 • 乙却不太善于向别人请教，也不主动去利用厂里的各项资源，整天在实验室中独自拼搏。
• 半年时间过去了，甲成功的研制出来了新产品，虽然乙也是废寝忘食的工作了半年，却收效甚微。 • 这次研发由于甲表现优秀，不久就被提拔为经理。
• 事后，乙向甲请教到：“在这半年的时间里，我已经够努力的了，但是却是一事无成，你能告诉我你是怎么成功的吗？”• 甲笑了笑说：“我是站在了巨人的肩上，如果没有企业的支持与前辈们的帮助，新产品我是肯定做不出来的啊”！ • 公司的发离不开个人的支持与奉献。
• 个人助企业发展，企业助个人成长。
• 而个人在自我增值的同时也为公司带来了利益。
• • • 作为个体不断提升自身的职业竞争力和综合素质，
• 首先需要的是一种结束过去、从头开始的勇气。 成长的道路就在每一个人脚下，它从每一天开始，无限延伸„„
二、努力提升综合素质，实现个人成长
1、心态：心态成就一切，心态改变命运。
在现实生活中，组织可能会有意或无意地把员工分成五种不同状态，然后采取不同的管理方式。
• A.意愿低—能力低：单向沟通，指挥性的，提要求，目的是提升能力；
• B.意愿高—能力低：单向沟通为主，高指挥、低支持（大学刚毕业）；
• C.能力提升—意愿下降：高指挥，高支持；
• D.能力较强—意愿波动：低指挥，高支持；
• E.能力高—意愿高：授权、替手；
• 关于心态有三大共识
• 第一，每个人都是一座有待开发的金矿，而决定个人是不是一块价值连城的金子，不是取决于别人或者外在的环境，而是取决于自己是否具有让自己成为黄金的心态。应该说积极端正的人生态度不仅仅有益于企业、老板或他人，最大的受益者应是自己。
• 第二，心态比知识和能力重要，拥有黄金心态才能拥有黄金知识和黄金能力。所以，从根本上决定自己生命质量的不是金钱、权力、能力，甚至不是知识，而是心态！心态是一个人决胜职场最核心的竞争力；是自己创造幸福人生最根本的驱动力。
• 第三，只有拥有黄金心态的人，才能拥有更好的未来！
2、观念：人生没有定局，一切皆有可能。
同样是半杯水，有人说杯子是半空的，也有人则说杯子是半满的。水没有变，不同的是人的观念。有什么样的观念，就有什么的世界。观念是思想意识，是客观事物在人脑里留下的概括的形象。
★变则通，通则久。知变与应变的能力是一个人的素质问题，同时也是现代社会办事能力高下的一个很重要的考察标准。
★正视自己的缺点，突破自我。世界上最大的敌人是自己，不敢承认自己的弱点而逃避现实的人，会永远与成功无缘。相反，敢于拿出勇气，向自我挑战的人，成功就会离他越来越近。
3、习惯：好习惯成就好人生
习惯左右着人们生命的轨迹。成功人士并不见得比他人聪明，但是好习惯让他们更有教养、更有知识、更有能力、更有毅力和耐力，好习惯成就好人生。因此，改变坏习惯，对于任何人来说都是刻不容缓的。
★忍小事成大事。★做生活的强者，不依赖别人。★坚持到底。★业精于勤荒于嬉。
4、目标
你有目的或目标吗？你一定要有个目标。一个人没目标，就像一艘船没有舵一样，只能随波逐流，最终搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。 如何确立目标？
• 给自己定一个模糊的目标
• 设定一种目标。设定目标的标准是什么呢？目标一定要有，但一定不能急功近利；目标也不能太清晰，太清晰的话会左右你的日常行为，你就会放弃很多机会。但你没有目标的话，有机会你也看不到，你不会去捕捉另外一个事情，你没站到那么高就看不到那么远。
5、培养主动意识
• 许多中国人并不善于推销和宣传自己。其实要知道任何一件事物均是可以物化的商品；
• 要想加速个人的成长，就必须努力培养自己的主动意识：在工作中要勇于承担责任，主动为自己设定工作目标，并不断改进方式和方法； • 此外，还应当培养推销自己的能力，在领导或同事面前要善于表现自己的优点，有了研究成果或技术创新之后要通过演讲、展示、交流、论文等方式和同事或同行分享，在工作中犯了错误也要勇于承认。
• 只有积极主动的人才能在瞬息万变的竞争环境中获得成功，只有善于展示自己的人才能在工作中获得真正成长的机会。
6、客观、直接的交流和沟通
• 微软公司有一个非常好的文化叫“开放式交流（Open communication）”，它要求所有员工在任何交流或沟通的场合里都能敞开心扉，完整地表达自己的观点。这种开放的交流环境对微软公司保持企业活力和创新能力是非常重要的。
6、客观、直接的交流和沟通
• 开诚布公的交流和沟通是个人与团队合作中最重要的环节。人与人之间遮遮掩掩、言不由衷甚至挑拨是非的做法都会严重破坏团队中的工
作氛围，阻碍团队成员间的正常交流，并最终导致项目或企业经营失败。
7、自觉并自律
• 中国人常说，人贵有自知之明。这实际上是说，社会生活中的每个人都应当对自己的素质、潜能、特长、缺陷、经验等各种基本能力有一个清醒的认识，对自己在社会工作生活中可能扮演的角色有一个明确的定位。
三、拓展知识创造更大的价值
• 公司给我们提供的不仅仅是一份维持生计的工作，从工作中我们得到的不仅仅是一份或多或少的薪水。
• 公司给我们提供的是一份崭新事业的开始，从这份新事业中我们可以得到更加广博的知识和自我价值的不断提升。
• 在事业的道路上能够获得什么样的成果，完全取决于我们以什么样的起点开始工作，如果你以不断拓展伟大事业的心态开始工作，那你自然会不断丰富和更新自己的知识，从而创造越来越大的价值。
•
《个人成长报告》写作说明：
个人成长报告反映的是个人在现实生活中的具体表现情况，包括学习情况和生活情况的各个方面。书写个人成长报告的目地是让他人从整体、宏观的角度来了解陈述者自己。
1、个人成长报告反映的是个人的实际情况，因此写作时就必须实事求是，从实际出发，从自己的亲身体验和经历中提取要领，同时要抓住重要的、有典型意义的实例来反映自己对待人生、生活以及其它方面的态度。
2、个人成长报告的撰写需要站在第一人称的角度来写，也同时需要以第三人称的角度来进行判断，从而不断提升个人成长报告的有效性和准确度。
3、在撰写时要坚持客观、实事求是的态度来进行自我剖析，分析问题，找出能突显自己价值的地方。
4、内容部分最好采用分段描述的方式，针对每一个方面都采用“实例”+“陈述”的方式，鲜明认真的表明自己的对事对人态度，从而更近一步增强说服力和感染力。所撰写的文章不仅是发自自身内心的感受，而且让别人读起来觉得很真实，从而也就更进一步提升了陈述者的影响力。
5、结尾时应该表明自己的态度。针对前面所写的个人总结，根据实际情况，制定以后工作、学习和生活的各个方面的计划，以及今后的前进方向和动力。结尾时要鲜明的表明自己的态度，客观的为自己以后各个方面能力的提升制定切实可行的方案。
徐州工程学院《大学生的心理健康》公共必修课个人成长报告撰写要求
一、学生必须提交一篇个人成长报告，具体题目可自行拟定。
标题要能直接反映出报告的内容，或是自己的人生观。标题要简明扼要。
二、撰写要求
1、必须独立完成，不得抄袭或请他人代写。
2、文章字数不少于2000字。
3、考生应围绕主题进行深入的个人分析，根据自己的个人成长体验，撰写成长报告。
4、个人成长报告应是一篇完整的文章，报告内容应主题明确，逻辑清晰，叙述流畅，结构严谨。
三、格式要求
1、文章由标题、摘要、正文组成。
2、标题即文章的名称，它应当能够反映文章的内容，尽量做到简短、直接、贴切。
3、摘要应简明扼要地概括文章的主要内容，一般不超过200字。
四、内容要求
可根据自身情况参考以下16条撰写。
1、应怎样评估自己的发展史？高峰和低谷分别在哪里？
概括自己的人生，如：“虽无惊涛骇浪，也有坎坷喜乐”，“难忘的喜悦，痛心的遭遇”等。既不要把自己写的很完美，也不要很差。
“高峰”可以是成就，也可以是学业较顺的阶段。“低谷”是自己情绪较为低落的阶段。不能只列出高峰和低谷，而是要对你的人格品质形成起到的影响方面进行客观分析。
2、我何时意识自己已成为一个成人了？我是如何处理这种认识的？
从心理角度考虑，而非生理年龄的角度。自己如何对待这一问题？
例如：第一次离开家，需要独立照顾自己……
非成人的生理年龄，却要承担成人的工作（如帮父母带弟弟妹妹、照顾老人、做家务活、甚至打工养家等）这些所引起的心理活动及对你人格某种特征的形成有正面的影响。
3、我最好的五个品质是什么？
例如：热情、开朗、助人为乐、善解人意、善于沟通、思维敏捷、处事灵活等。
注意：品质的形成要与人格类型相符（科学依据），同时要与“好朋友”的评价相同（他人的客观评价）。
4、在我人生中哪五个方面是需要增强的？
例如：热情开朗——有时会“细心不足”
助人为乐——有时会“好为人师”
原则性强——有时会“灵活不够”
善解人意——有时会“主观臆断”
5、我的基本的人生观是什么？
可以与文章的标题相符，也可以是独特的观点，需要进行必要的描述说明。
例如：善待自己、珍惜今天，因为……
6、我最近大部分时间的心情是怎样的？
7、一般情况下我是怎样看待其他人的?
例如：注重“客观看人、理智处事”的态度
8、在我生活中，我的宗教信仰、文化背景、道德标准、性别和性倾向分别起到了怎样的作用？
9、我是什么样的人格类型？
10、我心目中的英雄是谁？
11、我认为成熟的标准是什么？
可从世界观、对人生、对事物的处理态度等方面考虑，也可以是对经历的总结。 例如：理智地看待及处理事物、保持积极的人生观等，同时给予一定的解释说明。
12、我的个人奋斗目标有哪些？
注意：目标不要太虚，要切合实际。
13、什么人或什么事影响了我的人生发展？
指的是你人生的转折点，“人”或“事”要具体化，有说服力，不但影响你的人格发展，也可能改变了你的人生。可以是自己身上的事，也可以是身边发生的事。如曾重病时得到关怀，自己好友被心魔折磨等，要有一定的说服力。
14、我最好的朋友怎样评价我？
15、人们对我的批评意见集中在什么方面？
注意：不只是人格特征方面，还包括你工作中，或待人处事方面的评价。
16、用哪三个形容词能最好地对我进行描述？
自己主要的人格特征，如热情、开朗等。注意：要与自己的品质、人格类型相符，不要前后矛盾。
大学生个人成长报告（例文）
【摘要】通过对课程的学习，使我对自己的成长经历和大学生活有了更加明确的认识并且做了心理方面的总结，重新审视了自己，回顾自己的成长历程以及对各个时期的分析，深刻了解自我性格的形成过程，让自己进一步成熟，锻炼自我的意志品质，从而为今后的发展指明了方向。
【正文】时间像一条奔流的大河，携裹着沙子一样渺小的我们匆匆远去，等我们回过神来，才发觉时间是如此之快。回顾往昔，经历了一路的风风雨雨，有过许多的挫折、委屈和悲伤，但也有许许多多的欢声笑语，生活中的点点滴滴让我的人生更加绚丽。
我的童年是快乐的，这要感谢我的父母，他们在给我无微不
至的关爱的同时，也给了我一个自由的童年。我出生在一个普通的农民家庭，父母都是老实的农村人，他们除了让我好好学习，做好作业之外，基本不会强迫我做什么事。由于村子里同龄人比较多，我们每天做完家庭作业后，经常在一起玩。周末经常跑到山上，有时候到河边玩水。总之，我的童年是快乐的，也是自由的。
进入初中后对我来说，一切都是陌生的。离开了我从小长大的村庄，心里始终有点害怕。初中是我寄宿生活的开始，由于父母不在身边，一切事情都要自己解决，心里总是有些忐忑不安。但慢慢的，我开始和那里的一切熟悉起来，才发现其实初中生活并不可怕。虽然刚开始对周围的人都不认识，但时间让我慢慢的熟悉了周围的一切，也正是在这个过程中，让我开始慢慢学会了如何与别人相处。在初中三年的学习和生活中，我结识了许多好朋友，虽然我们现在身处不同的地方，但是那时候经历的点点滴滴，我们都无法忘怀，那一份最纯真的友谊将会永远深深的记在彼此的心里。
拥有无限的激情我进入了高中，这有我最美的回忆。用尽全力的翩舞，只为实现心中的梦，军训时我学到了很多，当然也收获到了友情和一份快乐而艰辛的回忆。骄阳下挥洒青春的汗水，小憩时享受歌声的美妙。如果你真正努力过，失败又何妨。那只不过是人生旅途中的一个小坎坷。迈过去，你就是勇气。高二、高三我拼搏着，为了父母的爱，也为我在别人心中的形象。特别是高三，繁重的作业令我身心疲惫，但我明白，风雨过后必将有明澈的天空，迎接你的一定是一道绚丽的彩虹。俯仰间，我明白父母在守护着我疲倦的梦。就在那个时候，我学会了感恩，学会了用点点滴滴的小行，来实现心中的大义。友情的芬芳令我陶醉，我会铭记它，用心把它烘焙的暖暖的，成为一生最美的回忆。高中三年的时光匆匆而过，能有如此丰富的高中生活经历真是人生之一大幸事。高一、高二、高三，三年的学习和生活让我受益匪浅。在这里与来自四面八方的同龄人一起努力，一起在同一片天空下沐浴着知识的阳光。在这里我不仅在知识的海洋里尽情的畅游，也在老师的谆谆教诲中明白了人生的许多道理，学会了独立自强和坚忍不拔。在长辈眼里我也许还是个孩子，但是经历了这三年的美丽时光，我可以成功的向长辈宣言：我长大了！
虽然，高考并不理想，但最终我还是如愿以偿地踏入了大学校园。虽然刚入大学不久，但我已经从周围同学和环境中体验到了人际关系的复杂性。由于大家来自不同的家庭，不同地区，每
个人的价值念、世界观不同，矛盾就难免产生。大学是一个充满才华、学问但同时又是一个充满竞争、挑战的小舞台、小社会。起初，在这个舞台上我找不到自己的角色，学习也不如从前得心应手，没有了中学老师的悉心指导，少了很多朋友，我开始怀疑这就是我向往已久的大学吗？也许是刹那间一同涌上的孤独与无助让我瞬间成长，逐渐明白了每个人有不同的角色，不论是配角还是主角都应该有各自的精彩，那我们为何不努力将自己的角色扮演的最好。
回顾自己每个阶段的经历，同时也重新审视了自己。由于自己的性格偏内向，不善于和周围的同学交流，使得自己的人际交往能力一直得不到提高。结交的朋友也不是很多，活动圈子也很小。因此在以后的日子里，我会积极的去参加一些集体活动，多主动和别人交流，使自己多一份自信，少一份沉默。我相信，从中我一定可以认识更多的朋友，增加更多的经验。
对待身边的朋友，我一直都很用心。真诚、与人为善是我对待朋友的原则。周围的同学对我的评价是：随和、做事认真，尊重约定，维护集体。不虚情假意、自高自大，并且总是保持着乐观的态度面对生活。
目前，自己在生活方面有点懒散，课堂学习也有些松懈，导致了学习成绩也是不太理想。但是，我相信自己一定能逐渐改变过来，端正学习态度，严格要求自己，努力学习，不断超越自我。 ＂没有最好，只有更好＂这是我的人生目标，积极进取、热情、思考是我的本色，我将会按照计划行动，逐步实现目标。真正的成功来源于前进道路上的每一小步，不要幻想凭借好运就能一步登天。所以我会把精力放在若干个短期目标上，相信一定能实现更长远的目标。坚持不懈，每天都要为实现目标而努力。不管我取得的成就多么微小，也见证了自己的成长！
再次看了一眼来路，看清了自己成长中深浅的脚印。成长需要我们自己去慢慢体会、去感受。或许在这一过程中我们会不断地摔跟头，但需要我们不断爬起来，每一次爬起来，也就证明我们又长大了一些。成功与失败，总是相伴而来。这个世界上，没
成长来自于勤奋
一学期一次的区科学课堂教学展示研讨活动是我区科学大活动的任务之一，这次活动我们的领头人梅老师安排了这样几个环节。一是有两位上了展示课，一节是区教学能手钱红上的＜生的食物和熟的食物＞，一节是新秀吴建伟老师上的＜谁先迎来黎明＞，二是说课评课，这是常规性的工作，三上学科基础活动情况介绍，四是关于中小学科学衔接问题，五是关于老师专业成长的话题。梅老师要我谈谈关于老师专业成长的话题。
接到任务后很为难，因为关于教师的专业成长，别人谈得很多了，谈什么，怎么谈呢？空对空有没有多大价值，再说大家肯定比我学得好，实的么，别人的事例我又不太了解。所以想来想去，还是用我自己的，从我的个人经历谈点想法，首先申明，用我自己的经历谈成长，不要产生错觉以为我很成长了。只是些体会心得而己。
谈什么主题呢？我苦思冥想后，觉得老师要成长离不开“勤”，因此我打算从“勤”入手谈。
什么是专业成长呢？我个人认为不是评上什么什么称号，虽然那些是成长的显性反映，我觉得实在的内涵是：能独立而正确的把握教材，能有效地组织课堂教学，具有一定的教学研究能力，处理教学中的突发事件游刃有余，有共同协作研究的能力，能胜任学科的教学任务。这样的观点是我杜撰的，我没有查阅其它一些资料。
我认为：人都在成长，有些成长得慢些，有些成长得快点，作为一个青年老师想快速成长，首先要有成长的期待，要有成长追求，这是成长的最关键的条件，没有这一追求，一切免谈。在此基础上，我觉得可以从这“六勤”入手：勤 读，勤 行，勤 问，勤 思，勤 写，勤 研。所以想围绕“勤”字来谈点自己有体会。
一、 勤 读
我以为读对于一位老师来说是非常重要的，特别是现在社会，信息的增量可以用迅速来形容。不读就会落伍。再说，科学是一门综合性很强的学科，无所不包，而我们不可能是博士，通晓所有，所以解决知识不足的唯一办法就是读书。
科学老师读那些方面的书呢？
我从自身的经验，觉得三类书是一定要读的，一是专业知识类的，一是教材，一是教参。
我95年开始教自然，我教六年级，六年级的自然主要是地理和历史，上册是中国的历史，下册是世界历史。以前都是教语文的。虽然师范读的是语文专业，也读过历史、地理，但我们读的地理，历史都是中国的，世界的读得很少，再说毕业后没有教这些学科，忘得也差不多了，而那一年又是自然统考的第一年。为了解决知识不足的问题，我通读了中国＜上下五千年＞、＜世界上下五千年＞，还有涉读了＜中国通史＞等。统考时，我的班里居然有12个100分。平均分全区第一。再后来我是从一年级教到六年级，理面的物理，化学方面的知识，做实验什么的，我都很陌生的。于是我买了＜少儿百科全书一套＞、＜自然老师实验手册＞等书，还向中学老师借教材来读。
后来居然在全区普实验收中对自然老师进行实难培训时，我还担任了实验的辅导任务，听的老师反应很好，我也不清楚自己为什么做得还可以。大要概是读的缘故。
第二个要读好教材，读正确教材。教材是我们老师组织教学的依据，蓝本。当然读好教材包括读好＜标准＞。因为教学目标，要求是在标准的基础上制定的。如何读好教材，我写过不少随笔，大家有兴趣的话可以去我的博客看看 。这儿就不展开了。因为今天不是这个话题。
第三个是要读细教参。教材对老师来说毕竟是有一定的参考价值的。我在上＜设计一个保温杯＞时就遇到了没有读好教参而带来的问题。如＜设计一个保温杯＞的案例（博客里有）。
二、 勤 行。
行即实践。我个人认为，一位科学老师必需要有这一思想。像语文老师做下水文，数学老师对有些难题先要做做一样，科学老师对于实验，一些没接触的实验。一定要亲自做一下。在这方面我吃过好多亏的，因为自己不是理科出身。 如＜一次失败的实验＞测冰盐水的温度，理解水凝成冰要放出热量的事。 如＜橡皮泥沉浮＞橡皮泥放入水会化的事
如＜小汽车＞关于铁片太重，气球太小的事
如＜天文望远镜＞的使用。
如＜这个实验你做了吗＞关于用水测量时间的事。
以上案例，我的博客里都有的。
三、 勤 问
勤问是获取有用信息为我所用，借用别人智慧为我所用的重用手段，是无本经营。作为一个青年老师，更应具备这样的心理素质，不必怕丑。教学上前辈很多，同行中矫矫者很多，像吴建伟、仲明亮、王万良等，这些都是我们成长中不或缺的宝贵资源。
我这个人其它方面很胆小，也很怕丑的，但就是在教学上，在学术上是不怕的，而且还有一个打破砂锅问到底的劲。
问，使我知道了许多不知道的。
如＜晶体世界＞中，对于碱面的晶体是怎么样的？“半夜三更，午时三刻”是什么时候？白天月相的“上面”填什么？用嘴吹来蜡烛是阻断燃烧的什么条件等，我都不厌其烦的请教，虽然有些也不能得到明确的答复，但自己心中有底了，可以对学生理直气壮地说“别人也不知道。”
四、 勤 思
善思是智者，我可不是。
但作为一会老师就得学会善思。把反思作为一种习惯。不断反思自己走过的路，不断积累自己走过的脚印，会使自己的根基不断深厚的，反思是老师专业成长的有效手段。我觉得自己能走到现在，重要的是得益于不断地反思。
我的反思，开始于98年，当时就是把一节课中自己认为精彩的环节记录下来，没有什么系统性
本文来源：http://www.gbppp.com/jd/470242/
推荐访问:教师成长靠个人努力 成长需要努力