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课文 《草原》---老舍
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外，欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原，热闹起来：欢呼声；车声；马蹄声；响成一片。车跟着马飞过了小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思都是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
1、分析为什么草原的天比别出的更可爱 空气是那么清新 天空是那么明朗 答：未完全实现工业化，环境改造程度小；
海拔高，地势开阔，大气流通好。
2、试分析作者在描写小丘时，使用“渲染”和“勾勒”的作用是什么？
答：作用就是突出小丘线条的柔美。绿色渲染、墨线勾勒，这些是比喻。 “那些小丘的线条是那么柔美，就象没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒，于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果；勾勒：用线条描画出轮廓。
这里的“只用绿色渲染，没有用笔勾勒”都是建立在“就象没骨画那样”的前提下，所以他们整个在这里的左右就是起比喻的作用，更好的突出小丘的线条柔美。
3、“这次，我看到了草原”中的“这次”说明了
1“茫茫”的意思是（ 没有边际看不清楚 ），“而并不茫茫”是因为（ 草原上哪里都是绿的，并不空旷而显得苍茫 ）
2使用“渲染”和“勾勒”的作用：作者把草原拟作一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
1、“这次我看到了草原”中的“这次”说明了________
2、为什么说“那里的天比别处的更可爱。空气是那么清鲜，天空是那么明朗”？
3、“一碧千里，而并不茫茫”中的“一碧千里”说明________________，茫茫的意思是_________________，“而并不茫茫”是因为_______________
4、老舍在描写山丘时，使用“渲染”、“勾勒”起到什么好处、作用是什么？
5、“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”，这句话使用了什么修辞手法？，突出了_______________。
小学语文中高年级阅读理解附答案我看到了草原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，（ ）使人惊叹，（ ）叫人舒服，（ ）愿久立四望，（ ）想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1、这段话作者是按从（ ）到（ ）顺序写的。（1分）
2、这段话写出了草原的什么特点？文中哪句话最突出表现出这个特点？（1分）
3、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩？（1分）
4、画“ ”的句子中“无边的绿毯”指（ ），“白色的大花”指（ ）。（2分）
5、“这次，我看到了草原”这句话说明了什么？（1分）
6、“一碧千里”和“翠色欲流”这两个词相同的地方是什么？（1分）
7、在文中的括号里加上合适的关联词语。（1分）
参考答案：
1、这段话作者是按从（ 天空 ）到（天底下的 ）顺序写的。（1分）
2、这段话写出了草原的什么特点？文中哪句话最突出表现出这个特点？（1分）
这段话写出了草原的辽阔一望无际， 一碧千里，而并不茫茫。
3、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩？（1分）
一碧千里 绿色渲染 翠色欲流
4、画“ ”的句子中“无边的绿毯”指（绿色的大草原 ），“白色的大花”指（羊群 ）。（2分）
5、“这次，我看到了草原”这句话说明了什么？（1分）
草原总的景象
6、“一碧千里”和“翠色欲流”这两个词相同的地方是什么？（1分）
“碧和翠”都是绿色
7、在文中的括号里加上合适的关联词语。（1分）
既…又 既…又
小学语文中高年级阅读理解附答案草原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，（ ）使人惊叹，（ ）叫人舒服，（ ）愿久立四望，（ ）想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1、这段话作者是按从（ ）到（ ）顺序写的。（1分）
2、这段话写出了草原的什么特点？文中哪句话最突出表现出这个特点？（1分）
3、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩？（1分）
4、画“ ”的句子中“无边的绿毯”指（ ），“白色的大花”指（ ）。（2分）
5、用“波浪线”画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的？（1分）
6、“这次，我看到了草原”这句话说明了什么？（1分）
7、“一碧千里”和“翠色欲流”这两个词相同的地方是什么？（1分）
8、在文中的括号里加上合适的关联词语。（1分）
9、“一碧千里”的意思是：（1分）
参考答案：
1、由景及人的顺序写的。
2、文中写出草原的绿。那些小丘的线条是那么的柔美，旧乡只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、写草原的景色：一碧千里 翠色欲流 流入云际 绿毯
绿色渲染
4、四面都是绿的，平地是绿的。小丘也是绿的。羊群是指白色的大花
5、在这境界里，骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 用骏马和牛这些实际的事物来联想的。
6、作者来到了草原上。
7、都是描写绿色的景物。
8、即使 又 既 又
9、一碧千里：千里之内的距离都是绿色，本文形容草原的无边无际非常广阔。
盘点一
1、一碧千里：站在茫茫的大草原上，往天边望去，一碧千里。
2、翠色欲流：大雨过后，街道两旁的柳树翠色欲流。
3、襟飘带舞：蒙古族少女骑在飞驰的骏马上，襟飘带舞，美丽极了。
4、浑黄一体：沙尘暴来了，整个天空浑黄一体。
5、精神饱满：老师今天精神饱满地给我们上课。
6、美轮美奂：新落成的教学楼装修得美轮美奂。
7、银装素裹：大雪过后，整个城市银装素裹，美极了。
五年级语文第一单元测试卷
第一部分：基础知识积累与运用。（20
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，( )使人惊叹，( )叫人舒服，( )愿久立四望，( )想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1、在文中括号内填写恰当的关联词。再用这个关联造句。(2分) 分）
一、看拼音，写字、词。 (3分)
jí chí jiāo xī xiū sè ( ) 摔( ) 清( ) （ )
二下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（ ）。（1分）
A、乐（ lè）趣 目的（dí）地 拨（bō）转 不计其数（shǔ ） ．．．．B、高歌一曲（qū） 喷（pēn ）出 商贸（ mào） 枝干（gàn ） ．．．．C、陷（xiàn）入 狰（zhēng）狞 效率（lǜ ） 勾勒（lè ） ．．．．
三、下列各组四字词语中，没有错别字的一组是（ ）
（1分）
A、严阵以待 杯水车新 精神饱满 一碧千里 B、美轮美焕 翠色欲流 银装素裹 费寝忘食 C、襟飘带舞 浑黄一体 高大挺秀 天高气爽 D、叮零叮零 天崖碧草 斗志高昂 七零八落
四、下面句子中带点字的意思相同的，请找出来画上“√”。（1分）
A、也不知是谁的手，总是热．乎乎地握着。 （ ） B、静寂的草原热．闹起来。 （ ） C、鄂温克姑娘端上温热．的奶茶。 （ ） D、谁都有礼貌，谁都又那么亲热．
。 （ ） 五、选词填空。（3分）
矗立 屹立 挺立
1、雄伟的人民英雄纪念碑（ ）在天安门广场上。 2、一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，（ ）在西安市玉祥门外。
3、一行高大的白杨树沿着铁路线（ ）在茫茫戈壁上。
六、下列一组句子中，没有语病的一句是（ ）有语病请在下面改正过来。（4分）
A、这学期，我校开展了“我为他人添欢乐”的热潮。
B、六月一日上午，我们去公园玩了一整天，个个意犹未尽。
C、科技人员废寝忘食、夜以继日地实验。
D、这次语文考试，全班同学普遍成绩提高了。
七、判断。正确的打“√”。（3分）
1、“车窗外是茫茫的大戈壁。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”两句中的“茫茫”一词的意思不同。（ ）
2、《草原》和《白杨》两课在写法上有一个共同的特点是：借物抒怀，
托物言志。（ ） 3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条
伟大的路呀！”中国使者的这句话点明了全文的中心。（ ）
八、 请把下面的诗句补充完整，并完成填空。（4分）
九 曲 黄 河 万 里 沙， 。 ，同 到 牵 牛 织 女 家。
在《草原》一文中，有一句话既是全文的中心，也是老舍先生情
感的集中体现，同时给读者以回味的余地。这句话就是：
第二部分：阅读积累与运用。（50分）
一、阅读《草原》选段，回答问题。（38分）
2、写出下列词语的近义词(3分) 惊叹——（ ） 柔美——（ ） 奇丽——（ ） 3、解词：翠色欲
流： 。(1分) 4、读文中画线的句子，“无边的绿毯”指的是的大花”指的是 ；“绣上了”指的是 ；“中国画”指的是 。这个比喻具体、恰当地描绘出了 的情景。(2分)
5、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒
的中国画那样。”这句话是把绿色草原上的小丘比作 。“ ”指的是小丘和平地之间没有分明的界线。(1分) 6、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。(2分) ________________________________________________________ 7、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；
③需要；④将要。在这里应该是第( )种解释。(1分)
8、找出文中写绿色的两个成语。(2分)（ ）（ ） 9(2分)
10、依照原句，用“那么„„那么„„”写一句话。(2分) 11、“一碧千里，而并不茫茫”中的“一碧千里”说明，
“茫茫”的意思是 ，“而并不茫茫”是因为 。(3分)
12、本选段最后一句话作者使用 了 。(2分)
13作者在写景物的同时，不忘写自己的感受。请用“感受的句子画出来。(1分) 14、这段话主要
写 。(2分) 15、“惊叹”是因为：“久立
四望”是因为： “低吟”小诗是因为： 。 (3分)
16、短文写出了草原的哪些特点？ 17、“一”有一下解释：A、相同 B、数量词 C、专一 D、满，全(3分)
“一碧千里”的“一”应取 “一模一样”的“一”应取 “高歌一曲”的“一”应取 18、“这种境界”，指的是什么境界？(2分)
19、请你尽情想象：假如和大牛们真的会回味，它们可能在回味着草
原上的什么呢？(2分)
二、阅读短文，回答下面问题。（12分）
内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里
面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。 草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱 蓝蓝的天上白云飘 白云下面马儿跑
1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。（2分）【一碧千里,】
2、请给文中最后一个自然段没有标点的句子加上标点。（2分）
3、在文中找出下列词语的近义词。（1分）
辽阔——（ ） 欢跃——（ ）
4、第二自然段突出了草原第四自然段突出了草原 的特点。（2分）
5、请在短文中找出一个拟人句，抄写在下面的直线上，并仿照此句写一句话。
（1分） 6、第三自然段在文中起了的作用。（1分） 7、认真读短文，体会到短文表达了作者怎样的思想感情？（2分） 。 8、给本文加上一个标题，写在文前的“”上。（1分）
第三部分：习作。（30分）
一、习作。（30分）
寒假里往往会发生一些很有意思的事情，请你选择一两件最难忘的事用书信的方式写下来，告诉你的一个远方的亲人或朋友吧。注意书信的格式，还要注意内容具体、语句通顺，写出自己的真情实感。题目自拟，字数在400字以上。
《草原》是一篇优美的散文。文章记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。语文网小编今天推荐的是：草原阅读答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇草原阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!
草原阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：
①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。②在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。③这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱。④那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。⑤这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。⑥空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。⑦四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
1.上文的句序已被打乱，请作调整。正确的顺序为:【C】
A.③⑥⑦①④⑤②
B.③⑥①⑦④②⑤
C.③⑥①⑦④⑤②
2.一碧千里的一应取第【A】 种解释。
A.满、全
B.相同
C.数词
D.专一
3.高歌一曲中的一应取第【A】种解释。
A.满、全
B.相同
C.数词
D.专一
4.一碧千里描写了【C】。
A.绿的颜色
B.绿的神态
C.绿的范围
D.绿的广漠
5.翠色欲流描写了【A】。
A.绿的颜色
B.绿的神态
C.绿的范围
D.绿的广漠
6.这段文字在描述时，采用了【BC】的写法。
A.由近及远
B.由上到下
C.由远及近
这篇草原阅读答案是由查字典语文网小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!
《草原》第一课时
教学过程：
师:同学们都很喜欢音乐，那么，今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲，请大家欣赏后，说说这首歌曲描写的是什么地方。
(播放《草原之歌》乐曲)
师：大家说说歌中写的是什么地方?
生：(齐)草-----原!
师：大家听得很认真，也说得很正确，这正是我们今天要学习的十三课。(师板书课题《草原》)。你们去过草原吗?谁去过草原?(生举手)请问你第一次去草原感觉怎么样?
生：我去过内蒙古的草原，那里的景色非常优美但是，我感觉还是没有我想象中那样宽广，不像民谣中的“风吹草低见牛羊”那样，只能是“浅草才能没马蹄”。
师：你回答得太棒了，你在课后积累了很多的古诗，希望咱们班的同学也向他学习，把平时读到的好词好句背下来。同学们，老舍先生第一次来到了内蒙古大草原，他感受到了草原的宽广，见到的草原比我们想象中的还要美。让我们跟着作家老舍先生一起去大草原领略那里美丽的风光吧。
师：请同学们打开课文，先自由朗读全文，要读准字音、读通句子，如果遇到比较难读的词语，要把它画下来，多读几遍。同时思考一下：课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受?把它画下来，一会儿我请同学来给大家分享。
师：同学们，读完了，哪个字音比较难读，给大家纠正一下你画出了哪个词?
生：第二自然段的“迂回”
师：对，他提醒大家注意“迂回”这个词语，还有吗?
生：没有了。
师：请同学们看大屏幕，我请几个同学来读读这些词语，其他同学子仔细听，看他读对了没有?
(出示生字词，学生读。)
生：新鲜、明朗、渲染。
师：读的真准。看来字词已经掌握了。【一碧千里,】
师：刚刚同学们已经读完了第一遍，课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受?谁来给大家分享。
(学生活动结束)
师：这位同学你来说。
生：我画的是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。
师：是啊，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”太阳已经偏西，老舍先生还想在这里多留片刻，这是为什么呢?他怎么会有这样的感受呢?
生：因为草原上的草和景色，还有一些大牛、羊都特别美，所以老舍先生想多留一会儿。
师：是呀，是因为草原上的景色特别美老舍先生才忍不住多留片刻。(板书：景色美)除此之外还有什么?
生：老舍不想离开这里，是因为这里人的热情招待让他感动(板书：人情美)，所以想多留一会儿。
师：确实，草原不但景色美，而且人民也是特别的热情好客。这节课我们就先去领略草原的风景，请同学们先默读课文的第一自然段，看一看，在这一段，作者写出了哪些景物?
生：天空、小丘„„
生：羊群、骏马和大牛„„
师：同学们找得很对，作者写草原，主要抓住了草原的天空、空气、大地、小丘、羊群等景物，这些景物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图。下面，请大家闭上眼，听老师读课文这一段，同学们脑海里想象作者描写的景物，结合你平时所见的这些景物形象，让它们在你的脑子里展开一幅幅画面，然后想一想，作者是怎样描写这些景物的?
(读后，同学们纷纷举手)
师：现在请同学们说说，作者是怎样写草原的天空的?
生：“这里的天比别处的天更可爱。”
师：为什么说“这里的天”比“别处的天更可爱”?
生：草原上的空气，非常清新，又没有污染，不象我们城市，受工厂废气浓烟污染，都看不见天空了。
生：说明草原上的空气非常干净，草原一带山清水秀，所以感到清鲜。
师：同学们理解得很深刻，体会说得太形象了，而且说明大家也是生活中的有心人，非常关注生活，老师认为我们更重要的是每个人都应该积极投身到保护环境中来。好，那作者为什么要在“清鲜”和“明朗”这些词前加上“那么”呢?能否换一个词语?
生：“那么”可以换成“非常”、“很”。
生：还可以换成“多么”。
师：大家将换成的句子读一读，看意思有没有变化?
生：没有变化。
生：老师，这样一换，意思是不变，但好象表达的感情变了，变得没有那么强烈了。
师：你能不能给大家说明白些?
生：作者用“那么”表达的感情是对草原无比喜爱，喜爱到了极点一样，而其它的词却没有这种感情了。
师：面对此景，作者的心情怎样?在文中找出有关语句。
生：“总想高歌一曲，表示自己的愉快。”
师：老舍先生想要高歌一曲，如果此时你也在草原上，你想说点什么?
生：我想要躺在草地上欣赏如诗如画的美景
师：你都不忍心去破坏这样的美景了，对吗?
师：是啊，作者初入草原，面对草原的明朗天空、清鲜空气，真是------，看大家能用什么词形容作者此时的感受?
生：心情开朗。
生：心旷神怡。
生：神清气爽。【一碧千里,】
师：好，非常好!那么，天底下的草原，在作者眼里，又是一番怎样的景象呢?
生：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。
师：你从“一碧千里”这个词体会到了什么?
生：大草原都是绿的。
生：大面积都是绿的。
生：“碧”就是青绿色，“一碧千里”是说“整个草原全是青绿色的，一眼望不到边。”说明草原又绿又大。
师：你们认为谁体会得最好?说得最具体?
生：第三个同学。
师：是呀，大片大片的绿色让我们近处看到的是绿色，远处也还是绿色，让我们一起读一读这个句子吧!
生：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
师：这么大、这么绿的草原并不茫茫，“茫茫”是什么意思?“茫茫”给人一种什么样的感觉?
生：“茫茫”给人一种很空旷的感觉，而草原并不空旷。
师：所以作者说“一碧千里，而并不茫茫”。是呀，有了小丘、牛羊、骏马的点缀，我们一碧千里的草原并不茫茫。
师：在这篇课文中，还有很多写得很美的句子。谁再来说一说?
生：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的使人感到十分舒服，一见便生爱慕之心
师：说得多好呀!一见就生爱慕之心“平地是绿的，小丘也是绿的”让我们再一次感受到了草原是一碧千里
师：同学们，还有哪里写得美?
生：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际我觉得这能表现老舍看见的小丘线条很优美，他在欣赏这种美
师：这里确实写得美，里面有一个词“渲染”，“渲染”是什么意思呢?
生：“渲染”是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果
师：同学们，看这幅图，这是用渲染的手法画的一幅画，它用色彩涂抹画面，达到了非同寻常的艺术效果如果说，中国画是渲染出非同寻常的艺术效果那么老舍笔下就是那只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画到处翠色欲流，轻轻流入云际孩子们，这个句子里，还有哪个词
让你感受到了草原的美?
生：到处翠色欲流，轻轻流入云际
师：哪个词?
生：翠色欲流让我感觉到心旷神怡
师：翠色欲流看到这个词，你的眼前好像出现了什么样的画面?
生：出现了一望无际的草原
师：好，还有吗?
生：这翠绿的颜色都要流入云际。
师：是啊，翠绿的颜色都要流入云际了近处是绿的，远处还是绿的，请同学们一起读。
生：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
师：用心来感受这样的句子，同学们可以闭上眼睛如果风吹起来的时候，草原上的草地随着风轻轻地动着，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际草原上的绿色流入云际，流入每个人的心里。还有哪个句子写得美?请你读一读。
生：这种境界，既使人惊叹，又让人舒服;既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗在这个句子里，我想象到作者老舍在看到这一望无际、一碧千里的草原的时候，已经被陶醉了。
师：你能想象到当时的画面，想象到了作者的心里，你是一个用心读书的孩子。同学们都非常认真得感受了草原的美，除了上面我们看到的之外，还有别的景物吗?
生：还有羊群。
师：谁来分享一下，关于羊群，把你觉得写得最美的句子读出来。
生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花这是一个比喻句
师：作者把什么比作了什么?
生：他把白羊比作了大白花
师：把羊群比作了白色的大花，还有呢?
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