【www.gbppp.com--七夕节专题】
八单元 献出我们的爱
单元备课
一、单元教材分析
本组课文围绕“献出我们的爱”来组织，安排了三篇精读课文：《掌声》《一次成功的实验》《给予树》，一篇略读课文：《好汉查理》。一个“爱” 字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。有关“爱”的专题在前几册课文中有所涉及，但本单元内容有所扩展，内涵更加丰富。从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人，这些爱都包含着更多的时代内容。
主题从书中包含三个板块：爱的馈赠、渗进灵魂的感动、爱的味道。也是围绕一个“爱”字展开，于寻常的生活中，由细微的感动传递人与人之间的关怀。让人品味这份美好情感的过程中，学会珍视生命中爱的馈赠。
二、设计思路
本组课文设计从儿童实际生活出发，以儿童之间爱的故事为引导，让学生能实实在在感受到这种感情。教学时，我们可以首先引导学生自读课文，让学生在自读中，读出自己的体会和感受，说出文章大意。要重视单元整体引导，通过朗读可以让学生从整体上感受文章中的人、事、景、物，引起情感反应，从而故事中的爱。引导学生抓住字、词、句、段进行朗读训练，揣摩人物内心活动，走进人物内心，体会人物品质。本单元的训练重点就是联系文章中对人物动作、语言的描写，走进人物内心，感受到现代儿童浓浓的爱。
三、单元教学目标设定
1．能够认识汉字23个，会写38个。运用所学过的方法识记生字，积累好词佳句。
2．能用自己喜欢的方式，正确、流利、有感情地朗读本组课文。联系人物动作语言，走进人物内心，读出人物情绪的变化。
3．了解课文的内容，理解重点语句的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励别人。
4．逐步培养学生搜集资料和合作的能力。如搜集圣诞节卡片、阅读有关合作的小故事。
四、课时安排:
第一课时 自主预习课
第二课时 单元导读课：课内4篇课文 第三课时 单元精读课：《掌声》《给予树》
第四课时 单元精读课：《一次成功的实验》《学会合作》 第五课时 单元略读课：《好汉查理》《被人相信的幸福》 第六课时 基础训练
第七、八课时 主题阅读 自选丛书中“爱的馈赠”“渗进灵魂的感动”“爱的味道”相关文章，自读自悟自得
第九课时 阅读汇报课 《丛书》中《难忘的八个字》等文章，联系人物动作、语言，体会人物内心活动，感受爱的温暖
第十课时 语文园地八 第十一课时 口语交际
第十二课时 习作指导课 第十三课时 习作讲评课
第十四课时 综合复习检测
第一课时自主预习
自主预习单
比一比谁写得好
我能把下面这些字认真工整地抄在田字格中
激 愿 述 通 普 育 予 索 吞 烈 姿势
投 况 绪 险 堵 贴 裕 猜 糖 即 鼓励
这些字最难写，但我能写好。
课上练写【三年级上下册语文主题,】
第二课时单元导读
一、教学目标：
1、识记本单元的生字生词，积累部分词语。 2、读通本单元课文。
3、整体感知本单元内容，产生对本单元内容学习的期待。
二、教学重难点：
1、识记本单元的生字词，积累部分词语。 2、难读的句段读通顺。
三、教学过程：
一、课前交流，导入新课
课前播放《爱的奉献》，学生跟唱。孩子们，生活中你都感受到怎样的爱呢？你又是如何向周围的人表达的呢？
学生汇报。
第三单元“心中的秋天”
一、教学内容
教材：《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》《语文园地三》《主题丛书》：“秋韵如诗”、“心中的秋天”“斑斓秋色”、“倾听秋语”四组中的文章。
二、教材分析
秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。《语文园地三》中注重了词的积累，“地”字短语的用法，以及“对子”“绕口令”等趣味语文的魅力。“主题丛书”中“秋韵如诗”、“心中的秋天”“斑斓秋色”、“倾听秋语”四组文章中有古诗，有诗歌，有散文，探寻的角度不同，描写的方法多样，但蕴含的热爱之情却是那样的浓烈、深沉。
这组教学内容从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会激发人们对秋天的热爱和向往之情。
三、教学目标【三年级上下册语文主题,】
1、会认本单元生字（难读的字：坊、衔、匙）；会写本单元要求写的词，（易混淆的词：加紧、垂头丧气、磨坊、回忆、异乡、遍插茱萸）；积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、领悟作者从不同角度把秋天写美的方法，例如，学习作者抓住秋天的色彩、声音，以及她带给我们的快乐表达人们对秋天的热爱和向往之情。
4、运用本单元积累的词，学习作者描写秋景的方法，描绘金秋迷人的画面。
四、教学重难点
1、领悟作者从不同角度把秋天写美的方法，例如，学习作者抓住秋天的色彩、声音，以及她带给我们的快乐表达人们对秋天的热爱和向往之情。
2、运用本单元积累的词，学习作者描写秋景的方法，描绘金秋迷人的画面。
五、课时安排
第一课时 自主预习课 第二课时 单元导读课 第三课时 写字指导课
第四课时 精读课（《夜书所见》+《九月九日忆山东兄弟》） 第五课时 精读课（《风筝》+《金黄的叶子》） 第六课时 整合课（《秋天的雨》+《听听，秋的声音》） 第七课时 基础训练（略） 第八课时 自由阅读课 第九课时 自由阅读课 第十课时 阅读汇报课 第十一课时 语文园地三
第十二课时 作文指导课 第十三课时 作文讲评课 第十四课时 复习检测（略）
第一课时 自主预习课
自主预习单
第二课时 单元导读课
教学内容：
本单元4篇课文
教学目标：
1、识记本单元的生字生词，积累部分词语。
2、读通本单元课文。
3、整体感知本单元内容，产生对本单元内容学习的期待。
教学重难点：
1、识记本单元的生字词，积累部分词语。 2、难读的句段读通顺。
教学过程
一、通读全文
1.学生自由读全文，不认识的字通过请教同学、老师或查课后生字表，查字典等方法解决。
2.交流认识，小组内说一说你觉得本组课文有什么共同之处，我们可以给本组课文起个什么名字。
3.全班交流汇报。 二、识字
1.自由认读。
2.小组内交流，解决存在困难的生字。 3.小组内检查，有困难的同学相互帮助一下。
4.教师抽查。抽查各小组的认读情况，再个别抽查学生（组员）的认读情况。 5.全班同学开火车读，重点检查个别学生。 三、交流资料
第一单元单元备课：丰富多彩的儿童生活
一、 单元教材内容：
单元主题：丰富多彩的儿童生活。
主体课文：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》 语文园地：‚我的发现‛，了解汉字中多音字的现象；‚读读认认‛，让学生认得‚朱、乔、亭、禁、乙、某、章、寺、录‛九个汉字；‚读读背背‛，胡令能的《小儿垂钓》；‚展示台‛，围绕课余生活这一主题进行。
主题阅读丛书：
共四组，第一组主题为‚童年生活‛，包括《美国游学记》《父亲的‚野‛孩子》《童年，说不完的故事》《抬起头爱做人》《童年傻事》。第二组主题为‚童趣飞扬‛，包括《天使的便条》《小银儿和我》《白墙上的黑手印》《会飞的蒲公英》《柳笛声声》。第三组主题为‚五彩童年‛，包括《黄山游记》《养虫》《金鳞瓦（节选）》《我的‚小脚儿娘‛》《你只要再迈出一步》《我没有钓住那条鱼》《树叶的香味》《大冒险》第四组主题为‚快乐在自然‛包括《乡下孩子》《金沙滩上的金孩子》《小小的山村》《年年依旧的菜园》《太阳路》《玉米胡子和爷爷的牙》。
二、单元教材分析：
本组有4篇课文。其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳
动的好品质。课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。
主题阅读丛书根据单元组合，向我们介绍了共四个单元、25篇文章，其中有孩子成长中发生的各种各样的故事，里面包含着人生的道理；有些展现了童真童趣，展现了童年的五彩缤纷；还有的写了孩子们与自然的亲密接触······
三、单元教学目标
1、掌握36个生字和46个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，了解儿童生活的丰富多彩。
4、激发学生团结友爱、热爱生活、热爱劳动的情感。
5、画出每课的好词佳句进行品味，把每课的好词佳句分类积累到读书笔记本上。布置展台，进行读书笔记和课余生活的展示交流。
6、写自己的课余生活，选取自己感兴趣的一件事或一次活动写一篇作文。学习按一定顺序将事情有条理地叙述清楚，写出自己的收获和感受。
四、单元教学重难点
重点：
1、掌握36个生字和46个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，了解儿童生活的丰富多彩。
难点：
1、激发学生团结友爱、热爱生活、热爱劳动的情感。
2、学习按一定顺序将事情有条理地叙述清楚，写出自己的收获和感受。
五、单元注意问题：
这是本册教材的第一组课文，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。因此，教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这一组乃至后面一两组的教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。因此，在本单元的备课中，为着学生的适应，我还是延续了从二年的进行的以文带文的方式进行精读课例的备课。另外，从本学期开始，每个单元的最后一篇课文为略读课文，所以，《槐乡的孩子》作为略读课文进行了备课。
在本组课文的学习中，教材首次提出开展‚记录自己课余生活‛的综合性学习的要求，安排在《我们的民族小学》的后面，目的是使师生了解安排此项活动意义、目的及开展活动的方法。因综合性学习不是一次完成的，因此，在《爬天都峰》的后面，又编排了‚综合性学习提示‛，提醒学生继续完成综合性学习的任务。所以我们在研讨时，专门保留了一节展示积累课。
本组无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。比如，在导读中，点出了本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习作、综合性学习，从课内到课外，继续围绕本组专题展开，‚语文园地‛中的‚展示台‛则是这一专题训练的拓展和延伸。教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。
六、单元课时安排：
自主预习 一课时
单元导读课 一课时
精读课文《我们的民族小学》 一课时 精读课文《金色的草地》 一课时
基础训练 一课时
精读课文《爬天都峰》 一课时
略读课文《槐乡的孩子》 一课时
基础训练 一课时
主题丛书阅读 一课时
阅读汇报课 一课时
积累展示课 一课时
语文园地 一课时
习作讲评 一课时
习作指导 一课时
共计：14课时。
一单元课前自主预习单
第三单元 怎样看问题 怎样想问题
主备人： 付海霞
语文主题学习第二单元教学设计
第一模块
第二模块 学习课文及丛书的阅读
2013——2014学年度下学期
主题学习实验计划
为全面推进“小学语文主题学习”实验的深入开展，为增加学生语文阅读量，丰富学生语言，提高阅读能力，使学生树立良好的阅读观，让阅读成为学生的习惯，更有效地提高课堂教学效率，现结合我校实际，根据学校现有资源条件，结合本年级学生特点，研究出课堂教学中如何引导学生积极参与教学活动的研究过程，以培养学生自主探究的学习能力。
一、实施策略
制定详细的教学计划，合理安排教学课时，加快课本学习步伐，加大课堂容量。依据语文教学的基本要求，课堂精讲精练，还学生充分的读书时间和空间，在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。让课堂教学变得简单、真实，让学生轻轻松松学语文，扎扎实实得发展。
二、学生情况分析
本学期我担任三年级三班语文教学工作，共40名学生。实验前，我们对学生进行了一次问卷调查，通过调查结果显示，学生中80%的孩子不喜欢上语文课，而97%以上的孩子则喜欢看课外书。鉴于这样一种现象，对“小学语文主题学习”的实验，在学生这一层次上，首先占居了有利的条件。凭借学生的这一兴趣，我们召开了一次动员会议，会上，阐述了“小学语文主题学习”实验的意义，以及学校对“小学语文主题学习”实验的观点及具体的实施策略，学生的学习兴趣首先得到了激发，为小学语文主题学习的启动和实施铺设了一条和谐之路。
三、教材分析
我们使用的是人教版三年级下册教材。主题丛书共四本，主题分别是：“为地球撑起一把伞、多彩童年、剪一缕阳光、爱在人间”。
四、具体工作及采取的主要措施
1．科学设计、合理组织学习小组
小组合作学习注意小组合作学习中组员的科学合理搭配。小组合作学习中组员的搭配应尊重学生的自愿原则的基础上，根据学生的知识基础、学习能力、性别等进行综合评价。使成员之间形成互补性。教师始终以学生为主体，把学习的主动权教给学生，尽量让学生发表意见；学习过程允许学生有不同想法，尽量让学生自己做决定。在小组学习中形成人人教我，我教人人，当一个人回答不完整或遇到困难时，其他同学及时补充，在主动参与和合作中完成学习任务。真正起到“合作”作用。对于学困生，引导他们从集体中寻求帮助。
2．重视阅读和“口语交际”
阅读能发展学生的思维，激发学生的情感。阅读能力是学生语文素质外显形态之一。不仅如此，阅读也是联结教师的主导与学生的主体之中介，把阅读作为语言文字训练的主线。
3．继续培养实验教师的创新精神和实验能力
一方面，我们从理论学习上提升教师的培养，从新理论新方法上提高教师的理论素质，积极搜集各方面相关教育信息。其次，学习有关如何指导学生的协作意识合作学习，并积极召开“主题学习研讨会”，促进教师积极主动地进行自身业务能力的再提高。然后，进行教学实践与总结交流活动，做到边实践、边研究、边总结、边提高。
4．另外采用“一篇带多篇”和“汇报交流”的教学模式进行教学阅读。在课堂教学中我特别注意以下几点：
（1）充分利用预习。【三年级上下册语文主题,】
①自学生字新词，查字典、结合上下文或自己的生活经验理解它们在文中的意思。
②结合预习提示读课文，在感受最深的地方做上记号，可在空白处简要写出自己的体会，在不明白的地方做上记号，提出自己的疑问。
③搜集跟课文内容相关的背景资料（文本、图片、音像） 以及跟课文主题、体裁相同，思想内容相近或同作者的文章。
（2）强化积累。
（3）注重“读”的训练。
（4）取舍有度。
（5）培养学生的写字姿势。
（6）学生分组。按学生的座次，每纵排为一小队，每队分三个小组。即前后左右为一小组。每组选一名品学兼优的学生当组长，其余按学习成绩优劣分别编为2、3、4号，平时小组间互动，按横向推排，以便于横向对比和整体发挥。
五、学案内容过程设计（本过程根据课堂实际内容随机变动）
1．出示学习内容：告诉学生本节课要阅读那些文章。
2．明确学习目标：让学生了解本节课需要完成那些任务（语言积累、思想内涵、写作方法等）。
3．导读提示：教师根据课文内容为学生提供阅读的思考提示（读书要求、要思考的问题、要完成的目标）。
4．反馈检测：检测学生本节课的收获（基础知识、语言积累等）。
5．拓展实践：本环节是课堂内容的延伸。
六、学生主题学习学案设计
为便于学生小组合作学习和自主探究，我为学生设计了主题学习学案，学生可根据学案要求，按照一定的方法进行小组合作学习或自主探究。
语文主题主题阅读学案
语文主题学习汇报交流课学案
总之，在语文教学中要注意学生自主学习和合作学习能力的培养，真正变被动接受为主动实践，变机械照搬为巧用方法，变单一课本为多种渠道，变狭隘课堂为广阔生活，让我们的学生健康成长。
一单元复习
1.《我们的民族小学》是一所（ ）、（ ）的学校。
2《槐乡的孩子》给我们展示了一群（ ）样子的孩子。
3《爬天都峰》讲述了（ ）和（ ）之间（ ）的故事，汲取意思是：（ ）
4本单元你还了解了哪些知识内容（ ）
在学习本单元时，老师让你读的书有哪些《 》《 》《 》
5秋天的四字词语有（ ）（ ）（ ）
二单元复习
1、《灰雀》让你认识了（ ）的列宁和（ ）的孩子。学习本课你的体会是（ ）
2、高尔基是样子的人？（ ）
李四光呢？（ ）大石头奇怪在哪？（ ）（ ）（ ）
3、宋庆龄是个啥用的人（ ），从哪儿可以看出来？（ ）
4、名人名言（ ）
（ ）
5、读《主题学习》，你还认识了哪些名人（ ）（ ）（ ）
第三单元
1、第三单元主题是（ ）你知道关于秋天的古诗，写两首古诗题目《 》《 》，第二首的思乡名句是（ ）
2、《风筝》写了（ ）（ ）（ ）三件事，文中有哪些表示心情的词语（ ）（ ）本文作者是（ ）？
3、《秋天的雨》写了（ ）（ ）（ ）（ ）
五彩缤纷意思（ ）你课外读的同题目的文章讲了什么？（ ）
4、 《秋天的声音》有哪些？（ ）（ ）（ ）
第四五单元
1不同的花开时间不同因为（ ）
2、《蜜蜂》是谁（ ）做实验，实验结果是（ ）
3、《玩出了名堂》讲了（ ）自幼喜爱（ ），发明了（ ），发现了（ ）。
4、《找骆驼》中的老人，你想对他说啥？（ ）
5、读课外书，你知道哪些名人故事《 》《 》
6、《赵州桥》末段第一句是什么句（ ），作用（ ）本文的结构是（ ）张择端的贡献是（ ）
7、你知道的神话故事有（ ）（ ）（ ）
8、（ ）是诚实守信的人，（ ）非常关心下一代。
9、（ ）热闹 （ ）马车 （ ）辫子
10.中国有哪些传统文化（ ）（ ）（ ）
11、古典名建筑有（ ）（ ）（ ）
12、如果去旅游，你想去哪（ ）（ ）
13、本学期，你最喜欢的文章是（ ），读主题丛书，你认识了谁（ ）（ ）。给你印象最深的人是（ ） ，原因呢（ ）
14、写个打比方的句子（ ）
15、 小鸟在叽叽喳喳的叫。
小鸟在唱歌。
这俩句子，你喜欢第（ ）句？为啥（ ）
16、课外积累的古诗，默写一首（
17、日本黑柳彻子写过的文章有《
（ ）
18、太阳
（
19、中国名医有（
（ ）
20、说几个积累的词语。（ 路是 ） ） 》，讲的是一条）的路。 他发明了 ）
第二单元 保护环境
主备人： 付海霞
语文主题学习第二单元教学设计
第一模块
第二模块 学习课文及丛书的阅读
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