【www.gbppp.com--活动资讯】
教师个人培训总结及心得 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作 “智慧含量”，乃当务之急。在这十分关键时刻，我们参加了这次培训对我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。通过培训和学习，我受益非浅。
首先新的理念深入我心
“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。
以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。
其次，调整和拓宽了我的知识结构
一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。
初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识；科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。
而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成，与专业教师任职
资格的要求有较大的差距。教师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。
一些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”
校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。
其次促进了我对教学行为的反思
反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。
教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多教师只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极思考，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。
如在活动中，一位教师在说《焦耳定律》的教学设计时，他为了让学生自主构建知识，采用实验探究法。具体教学过程如下：1、教师通过演示实验来创设情景来引入新课。演示实验：用相同的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导线发热情况不同和不同电路中导线发热情景。2、突出学生的主体地位。启发引导学生进行讨论，猜想电流产生的热量Q与哪些因素有关？3、增加自主探究的开放性和培养学生实验的设计能力。根据学生的猜想结果，分组设计实验并进行实验。4、培养学生自我获取知识的能力。汇报实验结果并讨论评析实验结果。阅读教材形成焦耳定律。
如原来为了落实双基，我常采用的教学模式是先给出结论或通过简单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以巩固。通过校本活动的开展，我才了解到先前所采用的教学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式。它不利于学生创新能力的培养和学生的健康发展。理想教学模式应该是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获？这是每一个教师都应该关注的问
题。教学设计中必须要注意这一点。尤其表现在问题的设置中，必须考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让所有的学生的思维都有所启发，尽可能调动所有学生的积极性。切不可设置的问题高深莫测，只有使一小部分的学生打开思维。如果这样，时间长了势必影响大部分学生学习的积极性。
总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围；为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的，教师后续发展的目标也应该不同。因此，在推进教师培训工程建设过程中，倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追求发展的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要考虑的问题。
教师培训总结
作为一名新进教师，通过近九十天的学习培训和上岗体验，使我学到了许多教学的知识和方法，提高了自身教学方面的基本的素质，为今后的教学工作奠定了基础，下面我就针对这段时间的培训谈谈我的几点体会 以便于更好的总结在自己生活中的得失：
一、学生的基础
从三年级学生的学习基础分析，两极分化较大。因为原来一些在四中上学的学生从一二年级就开始学英语，而从其他地方转学过来的学生是从三年级开始学习英语。学生的基础不一样，既要照顾到教学的进度，又要关注到后面学生的基础知识学习，所以整个的教学过程将是比较难的一步。
二、英语教师必须具备扎实的基本功
作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱这些基本功。近两个多月通过各种不同的形式（听课，老教师的指导，集中教研，培训）的学习。这些老师们都具备了扎实的基本功和灵活多变的教学经验，他们的教学方法令人耳目一新，值得我们学习。特别是王明静老师，她在教学过程中各个环节总是能紧紧相扣，并且紧紧抓牢学生的注意力，让学生没有闲工夫去放松自己，一切都在有条不紊得进行着。她注重知识的巩固.积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。复习课中的任务设置也很到位，从基本的单词读写到文章内容的背读都把握的非常合理。在教学中，老师充分体现了复习课的特点，引导学生进入课文内容，师帮生讲解了重难点，生帮生进行再次巩固和提高，指导学生掌握了英语知识。王老师在教学中，也注重围绕作文展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言。
还有吴元强老师的课，也让我开了眼界。吴老师的课堂教学技巧娴熟有激情，逐渐引导我形成了自己的教学思路。在课堂中吴老师运用了抢答、分组比赛和奖惩结合的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师自导了许多小游戏，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。
三、 理念和思想的创新
通过这段时间的培训学习，还使我明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着英语全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。
四、 自身英语能力的提高
我们更要塑造贴近学生生活的、真实的语境，将单词和对话都融入到真实的环境中进行学习。不仅练习设计的精彩有效，而且要层层递进，对每堂课上的知识都进行一步步的巩固和提升，使每一个学生都能很扎实地掌握课堂新知。想要做到以上几点也要我们老师提高自己的本身素养，扎实学识，在平时的生活中也要多学习多探究，只有多读书才能让自己的能力得以提升。
五、英语课堂教学技能的提高
通过这段时间的培训，各位老师还对我们的英语教学技能进行了指导，让我们知道了教学中灵活运用的技巧，学唱英语歌曲，和英语教学游戏等运用，这些技能都能很好的激发学生的学习兴趣，在课堂中可以多用。通过培训，我从不懂到懂，使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教学技能，回去以后，我还会继续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。
郑海超 2015.11.23
聚焦语用，突出实效
——“新教师·新课堂”海峡两岸基础教育
交流研讨活动心得
杨韩竹
本次“新教师·新课堂”海峡两岸基础教育交流研讨活动的主题是《聚焦语用，突出实效——海峡两岸小学语文阅读教学课堂策略比较研究》，但其本质还是通过对海峡两岸阅读教学的比较中挖掘语文教学中的语用教学的方法与方向。【新教师自主培训总结】
台湾康轩版“国语教科书”总召集人林于弘教授认为台湾与大陆在阅读教学与语用教学上之所以出现如此差异，一方面是教育理念的差异，另一方面就是教材设计与课本容量的差异。但教材暂时属于“不可变更条件”，如何在现有条件下改变传统语文教学的弊端，将语文教学从“教课文”转向“教语文”呢？山海师范大学吴忠豪教授给出了发展方向，即理解语言，运用语言，以课文为教学案例，将学习方法传授给学生，使之无论课内、课外都能自如运用语言。
但究竟如何在教学实践中实现吴教授主张的从“教课文”向“教语文”的转向呢？在此笔者以本次活动中杭州市崇文实现学校的虞大明老师示范课——《麦哨》为例，具体分析基础教育语文教学中语用教学的方式。【新教师自主培训总结】
《麦哨》是人教版教材四年级下册中的一篇略读课文，主要通过对乡村孩子“吹麦哨”和“采集茅茅针”两件事的描写，表现了乡村孩子快乐的童年生活。在本课的教学过程中主要有以下几个两点，完全能够体现语文教学中的语用教学理念：
一、声音、动作模拟，给予学生直观感受
课堂中，虞大明老师以共同模拟不同的哨声的方式来教授、强调标点的作
用。在讲解省略号的运用时，虞老师首先让学生朗读“呜卟，呜卟，呜„„”，当许多学生只读出文本显示时，虞老师提出学生们读的不对的观点，引导学生
将省略号中省略的内容读出，并以“谁读出的‘呜卟’最多”的竞赛方式让学生理解省略号中包含许多原事物的省略。
在讲解破折号的运用时，虞老师以师生共吹麦哨的主题，以模仿麦哨韵律的方式引导学生理解破折号对于表达的重要作用：
麦哨一：呜——卟，呜——卟，„„
麦哨二：呜卟——，呜卟——，„„
麦哨三：呜——卟——，呜——卟——，„„
虞老师引导学生根据破折号与省略号的位置来模仿出麦哨可以吹出的哨音韵律，从而使学生清楚、直观的感受到两种标点的作用，使学生可以理解两种标点的运用方法。这种模拟教学远比直接讲解更加有效率。虽然在课堂中，老师没有对学生明确破折号与省略号的定义与使用方法，但是学生通过体会所得来的经验可以令他们在今后的写作中自如的应用这两种符号，因为这样的教学方式更能给学生深刻的印象与经验感。
二、动作模仿，品析词句
在体会孩子们在采茅茅针中得到的快乐时，虞老师以教师朗读课文，学生根据朗读联想并做出相应动作的方式，引导学生感受乡村孩子对于茅茅针的喜爱与它带给孩子们的快乐。
剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
在模仿过程中，虞老师将模仿的重点放在“沁”之一字上，重点品析“沁”字的用法。但是虞老师在讲解中脱离了传统教学的窠臼，并未直接讲解“沁”用在此处的好处，而是让学生在他的朗读中反复重复整个动作，学生通过联想当时的情景来感受“沁”的作用。当真是“不着一字，风流尽显”。
这样的授课方式既避免了老师的灌输式教学，又使学生以自身体会理解语句的写法与运用，其效果远超目前课堂中的“引导——回答——梳理”模式。
三、写作教学
前文也有提及，目前我国的语文教学模式是 “教课文”，而非“教语文”。我们在现今的语文教学中往往还是以讲解课文内容为主。但是，开设语文课程
的主要目的是使学生能够自如运用语言，而不是单纯的分析文本。在没有写作基础与写作经验的前提下分析文本，只会让学生始终停留在初步理解内容的阶段，而不能培养学生的文章鉴赏能力，审美力与文字运用能力，那么我们的教学也就失去了支撑点与落脚点。
在本堂示范课中，虞老师在理解课文，品析词句后，将教学重点投放到本
文所投射出的写作方法上——“首尾呼应”与“选材独特”的写法特点与应用。现以“选材独特”写法的教学为例，简述虞老师对写法教学的处理。
课堂上，虞老师以回忆课文的方式引导孩子理解课文中重点突出的事件，即吹麦哨与采茅茅针。继而提出“你为什么对这两件事印象深刻？”与“为什么以这两件事为重点来表现乡村孩子的快乐？”，通过学生对两个问题的自主．．
思考来让学生理解选择材料的方法，进而点明：“在写文章时选择最独特的事情，写得最清楚，是写好文章的金钥匙”。
在课文写法分析与总结后，虞老师并没有结束教学，而是加入了课外相似文章阅读，进一步巩固学生对于“首尾呼应”和“选材独特”的理解与感受。这也同吴教授所提出的语文课程要从“课内”转向“课外”的改革观点相符，十分值得我们借鉴。
本次研讨活动使我收获巨大，可以说是刷新、转变了我陈旧的教学观念，并且我今后的教学指出了努力的方向。使我对于新课标的改革有了跟深刻的理解，也让我对于如何在实践教学中贯彻新课程标准有了初步的认识。在今后的教学过程中，我会将培养学生对于语言的理解运用放在首位，以课文为例子，引导、教授学生理解语言，掌握语言，最后自如运用语言。
在沉培的5天里，我们是充满和有意义的。虽然是几天的强化训练，但我们有幸能听到很多在老师领域有多年经验的老师经验分享和老师专业发展指导。培训设计内容很多：教学设计和讲授技能，课程知识发展，干部课程教学理念，班级教师工作，课题教学知识等诸多方面。结合自己的小教学实践，我不禁想起还有很多需要学习和改进的地方。
首先，提高自己的课题教学知识。所谓的主体教学知识（pck）其核心是四个问题，什么？如何驱动学生思考？如何组织学习内容？我如何解释教科书？作为一个新老师，在教学之前，需要先弄清楚应该教什么问题，这就是清楚他们的教学目标。只有清楚教什么，才能从目标教学开始。驾驶学生的思维对我们的新老师来说是一个更麻烦的事情。为什么很难？归根结底，因为我们的新老师不够了解学生。反思自己的教学，不只是教导，更重要的是，学生自己学习。学习场景和问题的创造必须围绕 基础学习设计，根据学生的实际学习能力，清除自己的教学问题，开展积极学习。在学习内容的安排中，应该容易困难，从具体到抽象，充分考虑知识点，学生的生活经验和认知法的年龄特征之间的逻辑关系。
二，提高教育教学能力。
在培训期间，我们观看了老师班上的班级比赛，并安排了阅读交流和谈话表演。虽然不同的专业，但教学方法是相互联系的。从课堂观察，我再次结合自己的教学实践，找到自己的差距，认识自己在教学中很多需要改进和提高的地方。谈论课程不仅仅是说如何上课，而且要说明为什么这样的课，那就是教学设计的意图是什么。这也是我作为一个新老师的弱点。教学设计，每个教学部分的设计意图是什么，其理论基础，并安排这个链接是突破本课的重点或难点，考虑到具有知识或认知水平的学生。作为老师，上述内容的思维不仅仅是说阶级，其根本目的是要有 清楚如何执行课堂的基本内容。只想清楚，可以在课堂上的能力，勇于开展教学。
最后，作为新老师，做老师桌，我有很多地方要学习，我会以老师为例，恪守老师的职业道德，勤奋。在教学中，我会努力工作，丰富自己，让自己成为一个指导学生学习，促进，并在生活中成为他们的朋友，早日成为合格的人才老师。
奉献青春，换桃李满园
——新教师培训心得
2015年已经结束了，回顾自己的这一年，用一个关键词就可以概括，那就是：工作。上半年是在为找到一份工作而奔波，投简历、面试、试讲，无限循环的过程使我倍感就业的压力；而下半年以为自己也许就安安定定的在老家的学校开始自己新的职业生涯，却没想到而后一个新的契机，我来到了新的工作环境——张家口第二中学。
如今我来到二中已经两个多月的时间，从原来的陌生逐渐的熟悉起来，认识了许多新的伙伴和同事，他们在工作中给了我很大的帮助，使我能够快速脱离学生状态，投入到新的工作环境当中去。
关于新学期新教师的培训，很遗憾的我错过了前几期。但是谢校长的《高效课堂的探讨》、许书记的《组织纪律和党性原则》、王校长有关班主任工作指导、李校长的《名师是怎样炼成的》仍然给我留下了深刻的印象，对我这个初入课堂的新教师来说，起到了很好地指导作用。
下面是我在培训和实际工作当中的一些想法和感悟：
一、 初为人师
在没有走上教师岗位之前，单纯的认为做一名老师是很酷的事情，有教书育人的成就感。但是真正的走上讲台才发现，做一名教师并不是所想的那么简单和轻松。首先，从一名学生转变为一名教师，角色的转换需要我们摆正位置，放平心态，从心理上实现身份的转换。其次，在其位谋其职，既然处在教师这个位置上，教书育人就是我们不容推卸的天职，我们必须尽所能地教好每一个学生，在自己的岗位上干出一番平凡而有意义的事业。再者，对于一名教师，终身学习决不能仅仅停留在口头上，要把这个理念深深地刻在脑子里，仿佛一种本能般地落实于实践中，在每天的工作中、生活中不断地充实自己，实现自身快乐地成长。
二、不忘初心，方得始终
在初入职场时都满怀着对未来前景的美好期盼，我自然也不例外。然而实际情况是常常会因为缺乏经验或者心浮气躁而在工作的过程磕磕绊绊，举步维艰。那如何才能实现心中的教育理想呢？许书记的分享告诉了我许多。一个拥有教育理想的教师应该有积极健康的心态和自信乐观的人生态度，在入职的初期设定好
自己的奋斗目标，不管前途有多大的困难，也要脚踏实地坚韧前行。同时应该有一颗博爱的、善良的心和高度的责任感、使命感，应该有扎实的理论功底、深厚的人文修养和一定的教育教学能力，应该学会不断地挑战自己，超越自我，应该关注教育教学过程中的每一个细节，从细节着眼，从小事做起，从而慢慢地走向成功。
三、学高为师，身正为范
要实现自身专业素养的提高，首先应该静下心来，踏踏实实地把每一件平凡的小事做好，决不能好高骛远，制定不切实际的目标。其次，应该不断修炼自己的内在修养。不断地学习，在学习中充实自己丰富自己，一名合格的教师应该是内外兼备的，因此在不断丰富内在修养的同时，也应该提升自己的外在形象。日常的服饰要整洁清爽，符合教师的着装规范，要时刻保持亲切的微笑，保持愉悦的心态，语言要文明得体，给学生做一个好的榜样。
通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。
1.终身学习。在今后的工作中，不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
3.热爱学生，不管学生做了什么，都要真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生。在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。
4.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
最后，要练就一名名师，不是一朝一夕所能成功的，是需要持之以恒的、不断地努力和奋斗。我将以陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献
精神鼓舞自己，胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘，努力做一名有目标感、责任感、积极感、学力感和专业感的教师，为高中教育贡献自己的青春和才智。
新教师培训总结
——老师要比别人付出更多的勤奋
银川职业技术学院 王楠
首先，非常感谢教培中心举办的这次对新老师的培训。
想起半个月前的想法，觉得当时是多么的无知和可笑。“十一小长假”结束后，人心松散，连课堂都不想去，然而小长假结束第一周工作后却是连续三个周末的新教师岗前培训，这让我感到了无限的畏惧，当时心里有一千个一万个不乐意。
10月15日早，为了完成任务，我还是老老实实地向制度妥协，进入了《2016年银川市新进中小学教师培训》的培训课堂。这次培训的第一个主题——《教师职业道德与职业幸福感》，主讲：宁夏职业技术学院副院长董传毅老师从师德、师德的特点、为什么要加强师德建设、师德建设的重要意义、内容和如何加强师德建设入手，为新进老师做了讲解，从国家赋予教师的荣誉，到教师自身的修养，与其说是做了要求，倒不如说是做了指导。让我重新站在一个高度重新审视了自己对“教师”的定义，对“教师”岗位的理解。那时，我感觉这个培训有听头。
同日下午，被誉为“魔力名师”仇千记老师的出场——《做学习型研究型教师》的培训是这次培训的第一个高潮，没想到的是这样一个传统的主题，仇老师用渊博的学识、幽默的语言对“学习、研究”这两个词做出了如此准确的定义和诠释。现场，每一位同事无不被仇老师的学识，学术吸引过去。打开手机上网一查，果然，仇老师在宁夏教育界名不虚传。那时起，我便开始颠覆了前来培训的动机，粉碎了畏惧积极的懒惰情绪。
其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在接下来的日子里，从《青年教师职业生涯规划指导》，到《教师的沟通与合作》；从《校园文化建设与班级文化建设》到《主题班会的设计与实施》；从《教学设计、教案的撰写》到《教师的人文素养》等主题培训，每位老师都经过了精心的筛选和设计。从小学教师到中学教师的培训，从任课教师到班主任的培训，从教育教学理念到教学实际的应用，无一不使我受益！
通过为期七天的培训，使我进一步确定了自己的方向，并且使我获得了充足的信心和动力。
我认为教师应比别人付出更多的勤奋。通过此次培训，我认为应从以下几点入手，争取尽早地成为一名合格的教师：
一、 不断加强师德修养
职业道德对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。
二、 不断提高业务能力
教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识， 传授学生先进的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中
的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。
三、 积极从事教育科研
我想，“作为教师，不仅是一个学者，更应该是一个研究者，”
在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。
四、做一个会“爱”学生的班主任
通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。
总之，通过参加这次培训，让我开阔了眼界，学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、教研工作的信心。并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质。授课教师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。
努力成长为一个合格的教师
——新教师入职培训心得
为期一周的新教师入职培训就这样结束了，区教师进修学校邀请了很多经验丰富的老师，组织了一次非常圆满的入职培训。作为学员，在这次的学习当中受益匪浅，不仅是从教师教育工作方面得到认识，更是在教师思想、教育工作意义等方面得到深刻理解。通过这样科学系统的入职培训，一定会让新教师的我更快、更好地转变角色，进入到教师的状态。现将此次入职培训心得总结如下：
一、 用教育思想武装自己
这次培训我们学习了解了国家的教育政策方针，十八届三中全会关于教育改革的构想，国内外教育家的教育理论，新课程改革的精神，以及我区的教育宗旨。这些看似在课堂上用不到的教育思想、教育理论，实则对从事教育的工作者来说是十分重要的。我觉得必须要清晰认识自己所从事的这项事业的背景和环境、责任和意义，这样才能更有信心地去面对教育事业。
关于十八届三中全会教育改革的内容，在近段时间，我一定会认真学习和领悟，对国家的教育事业发展方向有了一定的认识，才会知道作为教师应该努力的方向。教育家们的教育理论我也要在平时的工作中，不断学习，尤其是当下研究最热的建构主义学习理论，目前没有教育经验的我一定要借鉴优秀教育者们的经验和总结，才能逐步完善自己对教育的认识。后面我会有专门的时间学习新课程改革的内容，同样我区的教育理念和宗旨也会在我的工作中不断理解和感悟，而后践行。总之，我会努力地学习教育思想、教育理论，不仅会有助于我的教学工作，更会让我成为一个站得住的教师。
二、 怀爱人之心教育学生
“教师之所以伟大，是因为他爱的是别人的孩子”，这是我这次培训最为值得我思考的一句话。我为什么要爱这些孩子，和我非亲非故的孩子？是国家赋予我的责任和义务，因而才会被尊称为人民教师。我也要努力学会让孩子们知道我的爱，只有他们感受到被爱，才可能努力学好文化知识，将来爱这个民族和社会。
说到受教育者和这个民族和社会的关系，我突然感觉到身上的责任。我的工作对象是人，工作是培养人，我不是工人，交到我手上的不是产品，产品制造的有问题，可以不销售到市场也可以召回返厂重修。而人不一样，终将要步入社会，
一旦有问题，后果会很严重，如果是我这个环节的教育让他出了问题，我的内心会非常忏愧。
对于我的这样一个科学学科，孩子们课堂上学到的是科学知识，情感态度价值观就显得尤为重要。例如，同样是火药，它可以用来造子弹，也可以用来造节日欢庆用的烟花。因而在我的知识讲授中一定要贯穿爱知识、爱社会的价值观，这首先是需要我自己爱这个社会，爱这群孩子。
区教委主任用了一节给我介绍了我们区的教育情况，其中介绍了我们区的经济发展、人文环境。我想只有我们爱这座城市，爱这座城市的人民，才会爱他们的孩子，我不可能伟大到将自己敌人的孩子教育成才的地步。所以，爱这座城，爱这的人，才会爱自己的教育工作。
三、 让科学方法负责课堂
这次培训我们有一半的时间来学习如何做好教学设计，如何回归“生本课堂”，课堂教学技能，以及如何提升课堂艺术。这些教学上的技能与方法，都是服务于课堂的，也是我们新教师职前培训所要学习的核心内容。作为教师，自己的本职也是最最重要的是上课。评价一个老师的优秀与否，就是看他的课上的如何。我要认真回顾和领悟老师上课所讲授的这些技能和方法，运用到自己的教学活动当中去。
如何做好课堂教学设计，是我们新教师要认真学习的。目前，我要朝向的目标是如何让我的课堂有效，让孩子在课结束后学到知识。孩子们学到科学知识，是我们教师价值体现的最重要的一个方面。教学设计方法在大学时候也曾系统学过，当然，讲授的教师并不是工作在初等教育一线，知识方法显得有些陈旧。这次由工作在一线的老师来和我们交流，同时融入他对这些方法的切身体会，让我们更易接受，实用性更强。
当然，这样的一个快餐式学习之后，是需要我们自己来认真理解消化。俗话说“师傅领进门，修行靠个人”，我们要结合学科，结合自身，在教学中摸索这些方法，进而逐步总结形成自己的科学合理的教学方法。在这过程中需要不断的学习、实践和总结，所以这样的一个学习不是教师本领学习的结束，恰恰是一个开始。学习教育教学的本领，是对自己所从事的教育工作的负责，对课堂的负责，对学生的负责，对自己教师身份的负责。我们只有拥有扎实的教学技能和方法，
才有可能成为一个合格的教师，一个在教育系统中站得稳脚跟的教师。
四、 强专业知识提升自我
大数据到来的时代，信息多元化的今天，人们获取知识和信息不仅仅是在学校的课堂上，教师作为课堂上的信息传递者，需要不断地学习来提升自己。学习应当是教师生涯中的一个重要任务，有足够的知识储备站在讲台上才会有自信，对自己所教学科的专研能让自己不断成长。
总是守着固有的知识，和僵化的教育方法，一辈子就只能是一个教书匠，那就失去了教育者的意义。虽然教师的工作是在固定空间大小的教室里，但思想绝不能禁锢在小屋子里，要有开放式的思想和探求的欲望。
看到一些与我们交流的老师发表很多的文章，在学术领域的骄人成绩，不禁让人心生敬意，这样的教师才是纯粹的教师。我要努力向他们学习，在自己的学科领域勇于专研，积极思考，朝着学术研究型教师的方向去奋斗。在工作中要会思考、勤思考，这样才会对教育有所心得，才会向着更深的学术领域迈步。既然选择了教育，我的目标就应该是成为一个纯粹的教师。
五、 持恒久激情奉献事业
很多人选择教育行业或许不是他们最初的理想，填报志愿时也许没有想过四年之后会走进教育行业。当然这种被选择也不是说不十分意愿，既然选择了教育事业，就应该试图去爱上她，因为这亦是教育选择了我们自己。
职前教育让我对未来的教育工作充满了希望和期待，我要保持着热爱教育的激情，把教育当作自己人生的一份事业来努力。我要耐住寂寞，抵制诱惑，守住宁静，保持能量，努力争做一个纯粹的教师。目前，我做的学习思想，强化理论，提升技能，尽快尽早地成长为一个合格的教师！
2014年8月24日
本文来源：http://www.gbppp.com/hd/511085/
推荐访问:幼儿园新教师培训总结 学校新教师培训总结