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劳动实践活动全记录
郑东新区实验学校开展劳动实践活动
劳 模 图 片 （雷子珑）
时代劳模：王
进喜
新中国石
油战线的铁
人，在大庆油田
工作的10年中，
王进喜为我国石
油事业立下了汗
马功劳，曾获
“全国劳动模
范”等光荣称
号。王进喜身上
体现出来的“铁
人精神”，激励
了一代代的石油
工人。
袁克良
今年85岁
的山西省劳动模
范袁克良，35年
坚守慕云山，义
务植树上千亩达
12万余株。今
年，袁克良被评
选为山西省劳动【劳动者图片,】
模范，更加激发
了老人家植树造
林的热情。五一
劳动节期间，袁
克良带领儿子及
孙女、重孙子祖
孙四代上山植树
袁隆平，一个属于
中国，也属于世界
的名字，他发起的
“第二次绿色”，
给整个人类带来
了福音。现为中国
工程院院士的袁
隆平，从60年代
开始致力于杂交
水稻的研究，经过
12年的努力，成功
培育出了“三系杂
交稻”。
如今，我国大
江南北的农田普
遍种上了袁隆平
研制的杂交水稻。
杂交水稻的大面
积推广应用，为我
国粮食增产发挥
了重要作用。袁隆
平的努力，也为解
决世界粮食短缺
问题作出了贡献。
李云岭
他是一位劳
模，把自己35年
的青春献给了煤
炭事业，没有歇过
一天班，没有请过
一天假；甘当老黄
牛，把人生最美好
的年华默默奉献
给了他所钟爱的
煤炭事业， 2000
年，他被评为全国
劳动模范，2007
年4月，被评选为
感动中国的“十大
杰出矿工”。
各行各业的劳动者 （雷子珑）【劳动者图片,】
关于劳动节的手抄报图片作品一关于劳动节的手抄报图片作品二关于劳动节的手抄报图片三甚么是劳动节？下文告知你甚么是关于五一劳动节：国际劳动节又称“五一国际劳动节”、“国际示威***日”（International Workers' Day或May Day），是世界上80多个国家的全国性节日。定在每年的五月一日。它是全球劳动人民共同具有的节日。1889年7月，由恩格斯领导的第二国际在巴黎举行代表大会。会议通过决议，规定1890年5月1日国际劳动者举行***，并决定把5月1日这一天定为国际劳动节。中心人民政府政务院于1949年12月作出决定，将5月1日确定为劳动节。 1989年后，国务院基本上每5年表彰一次全国劳动模范和先进工作者，每次表彰3000人左右。
《 可敬的劳动者》教案教科版八年级下册第四单元第十课
《 可敬的劳动者》教案
宜宾县安边镇朝阳学校 杨平
一、教学目标
知识目标：知道各行业劳动者是人类物质和精神财富的创造者，各行业的劳动者是平等的。
能力目标：能够清楚地认识并抵制好逸恶劳、不劳而获的思想和行为。理解劳动光荣、劳动者可敬的道理。
情感目标：尊重劳动者，树立劳动平等的劳动观，培养对劳动者的热爱和尊敬之情。
二、 教学重点、难点
“劳动者可敬”是本课教学重点。只有使学生认识到劳动者可敬，才能树立“尊重劳动者光荣，鄙视劳动者可耻”的思想。
“劳动不分贵贱”是本课的难点。虽然各行业的劳动者为人类的生产和生活所作的贡献是有目共睹的，但是，由于劳动者分工的不同而导致收入、工作环境的差别等各方面原因，使得部分学生容易对劳动的平等性产生疑问。
三、教学准备
1、学情分析
中学阶段的青少年缺乏劳动实践与社会的了解，因而对劳动的价值和劳动者的作用还不可能有全面正确的认识，对于劳动付出与收获的关系还认识不足，对一些收入教低，但还需要付出较多劳动和艰苦劳动的现象难以理解。另外，不热爱劳动、不尊重劳动者、好逸恶劳的现象还是存在的。
2、物质资料准备
教师搜集不同行业劳动者辛勤劳动的图片
四、教学过程
导入：共同回味：播放2008年北京奥运会开幕式画面
教师引导：大家还记得2008年北京奥运会开幕的那个夜晚吗？相信那些精彩的场面对于很多人来说都是终身难忘的，不过，我们早欣赏这些精彩瞬间的同时，是否想到什么？ 多媒体课件展示2008年北京奥运会开幕式相册。
教师让学生观看完相册以后，感受每个精彩场面背后所付出的艰辛劳动。
教学环节一、共同观察：身边的劳动者———引领学生观察、体验生活
多媒体展示各行各业的劳动者，学生观察后说说这些劳动者给我们生活提供了哪些方便。
请同学们列举身边的劳动者，说说他们的贡献。
教师提问：用一个词形容这些劳动者，为什么要用这个词。学生回答，教师归纳小结：他们是物质生活和幸福生活的缔造者，是我们幸福生活的源泉。
多媒体展示：
(1)清晨的清洁工人__整洁的城市环境
（2）上学路上的公交车司机—快捷的交通方便
（3）建筑工人__方便的生活设施
（４）餐厅服务员＿＿健康丰富的事物
（５）教师＿＿知识的提高
（６）演员＿＿多彩的精神享受
教学环节二、劳动状元榜
1．教师：我们可以把劳动者大体分为体力劳动者和脑力劳动者。让我们来看看大家了解的各领域中最杰出的代表是哪些，他们为国家和社会的发展做出了哪些突出的贡献？
2．学生交流自己所了解的劳动模范，制作自己的“劳动状元榜”。让学生懂得，各行各业优秀劳动者为社会的发展做出了提出的贡献，应该受到全社会的尊敬。
教学环节三、劳动的贵与贱
1．教师：通过刚才的活动，我们看到在“劳动状元榜”中有各行各业的劳动者，说明任何行业都可以出解出杰出人物。我们也经常说，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。但是，由于不同的劳动者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人还是存在不平等的思想。下面的事例就充分地说明了这点。
2．呈现案例。
有一家报社举办了百名中学生“暑期一日”社会实践活动，咨询和报名的中学生十分踊跃。其中在必胜客实践的“我到名店做比萨”和到农科院实践的“我是克隆植物的新农民”两组，50人的名额在活动启事登出的第二天便已爆满。可与此同时，“我当一天清洁工”小组直到实践活动的前一天，也仅有5名学生报名，活动当天，当环卫保洁队派来了5名最好的保洁队员，开着5辆保洁车欢迎小队员们的时候，他们看到只剩下一名队员。
3．学生谈对上述新闻的感想。结合流弊谈谈这种思想的严重后果。
4．教师总结：有很多人看不起农民，也有很多人看不起工人。但是，我们看看我们中午吃的饭、回家时乘公交车等，都是这些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和农民的劳动成果。崇拜甚至迷信一些劳动者，看不起另一些劳动者，这种思想本身就不是现代社会所应具有的观念。尊重劳动，尊重劳动者才是我们应有的态度。我们不尊重工人和农民，也许将来我们自己就会成为其中的一员，那时候，我们才会渴望自己得到尊重，自己的价值得到承认。所以，只有人人都尊重劳动者——不管他的劳动是干什么的，我们每个人才会受到尊重。这是社会的常见现象，让学生了解社会流弊，深刻反省自己的错误观念。懂得在当今社会，任何行业的劳动都可以让自己的价值得以实现，在任何工作岗位上都能够取得好成绩。
强调尊重劳动者的事每个人应该持的态度，尊重劳动者就是尊重我们自己，懂得歧视本身是健康的心态，是需要彻底铲除的封建思想。
总结 1.学生判断下面的论断的正确性。
（1）张三的爷爷是老科学家，为国家的原子弹研制做出过重要贡献，所以要受到同学们的尊重；李四的爷爷是个普通农民，在农村干了一辈子，所以不必受到同学们的尊重。（）
（2）王五的妈妈是某医院的院长，所以王五在学校整天“我妈长、我妈短的”生怕同学们不知道他妈是谁；刘七的爸爸是个修理工人，每次到学校参加家长会，刘七总是很不好意思。（）
2.教师总结：劳动者都是美的，所有的劳动者都应该得到尊重。
教学环节四:共同反思是自己否尊重劳动者
学生阅读教材93页第一段，检查自己在日常生活重有的言行举止，看看自己有没有轻视劳动、鄙视劳动者的思想和行为。如果有，想办法改正。
课堂练习：
一些同学聊天时，遇到了下面的情况，请你用今天学习的观点帮助他们：
小强的爸爸是一所大学食堂的炊事员，当别人问他爸爸做什么工作时，他只说爸爸在大学工作。
小强为什么这样回答？你怎么看?
(2)小海看见传达室的王爷爷，每次都主动打招呼。小成对小海说：“他是看大门的，你何必对他这么客气？”
小海和小成谁做得对？为什么？
（3）①邻居家的保姆；②集市上买菜的农民；③从农村到城市打工的人；④到夜市上摆摊卖日用品的人；⑤在马路上维持交通秩序、市容卫生的人。
对上面这些人，我们应抱什么态度？
板书设计：
可敬的劳动者【劳动者图片,】
一、 可敬的劳动者
1、 各行各业的劳动者，是人们物质财富和精神财富的的创造者，是我们幸福生活的缔造者。
2、 劳动者推动着我国改革开放和社会主义现代化建设事业发展。
3、 凡是在自己岗位上，勤勤恳恳、兢兢业业为社会创造财富位人民服务的劳动者，只要他们的劳动对社会有益，就都是光荣的，应的到全社会的尊重。
二、中学生怎样尊重劳动者（P93）
教科版八年级思想品德第十课《可敬的劳动者》教学设计
一、教材分析
1、课标要求
（1）主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。（课程标准1.1.5）（2）理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。必须尊重劳动，尊重人才，尊重创造。（课程标准3.4.2）
2、教材主要内容
本单元从设计思路上看：先从宏观、总体的层面说明劳动对于人类、人类文明和人自身发展的意义这一根本的问题；然后，在中观层面说明尊重劳动者，珍惜劳动成果；最后，进一步细化主题，将劳动的话题落实到学生主体的实践上，三个层面，由大到，由浅入深，步步切入到学生实际，落实到学生观念的转变和行为养成上。
本单元从教材内容上看：通过认识劳动的重要性，了解劳动对学生人生发展的影响，引导学生尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动，培养学生正确的劳动观。
第十课《尊重劳动者，珍惜劳动成果》包括两部分内容，“可敬的劳动者”和“珍惜劳动成果”。 本课先说明各行各业的劳动者都是人类物质和精神财富的创造者，都是最可敬最可爱的人，使学生树立尊重劳动光荣，鄙视劳动可耻的思想；继而，又以时传祥和王选的事例说明劳动虽有分工却无贵贱之分，说明不同岗位的劳动同样光荣，不同行业的劳动者同样可敬。顺理成章地过渡到珍惜劳动成果、节约资源、文明消费的话题，使学生懂得如何珍惜劳动成果，如何尊重劳动者。
3、教材地位与作用
在本单元第一课《人类的需要》学习了劳动对于人类和个人的意义和作用后，自然地过渡到付出劳动的“劳动者”和“劳动成果”这一主题上。从而引出第二课《尊重劳动者，珍惜劳动成果》。之后再把目标落实到学生观念和行为的改变上。又自然地过渡到本单元的第三课《乐于劳动，善于劳动》。所以，《可敬的劳动者》在本单元起着承上启下的作用，具有十分重要的地位。
二、学生分析
1、生活实际：学生参加劳动的机会少，没有实际的劳动经验和体会，所以对本课内容缺乏亲身体验和感性认识。而且生活中普遍存在着浪费的现象和行为，中学生的勤俭节约意识有待提高。
2、社会实际：社会上确实存在一些对某些行业的劳动及劳动者的歧视、不尊重的思想和行为，会对学生产生一些不良影响。
3、学习实际：学生对“劳动有分工不同，无高低贵贱之分”的理解有难度；对什么是浪费、什么是节俭的判断标准难以把握；对国情的了解不深入；在生活中落实勤劳节俭的行为对学生来讲也有一定难度。
三、教学目标
知识与能力：通过本课的学习，知道并认同各行各业的劳动者创造了人类的物质财富和精神财富，劳动没有贵贱之分等基本观点。认识到劳动者的价值，树立正确的劳动观念。
过程与方法：通过体验、讨论、讲授等相结合的方式，让学生体验各行各业的劳动者对社会发展的作用；树立劳动光荣、劳动者可敬的思想
情感态度价值观：通过学习，使学生树立热爱劳动、尊重劳动者的思想，抵制不劳而获的错误思想，抵制歧视劳动者，尤其是抵制歧视体力劳动者的思想，形成正确的劳动观
四、教材重难点
依据课程标准，和初中学生的认知特点，确定本课重难点：
重点：（1）劳动光荣，各行各业的劳动者都是可敬的。
（2）珍惜劳动成果。
难点：劳动虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分。
关键点：要让学生对劳动、劳动者从一般性的认识到较全面、深入地理解和认同。真正做到情和理的交融。这样才能实现本课的教学目的。
五、教学方法
（1）、直观演示——创设情景：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
（2）、讲授分析——启发引导：对书上相关知识进行讲解，使学生明理。
（3）、活动探究——小组合作：引导学生通过合作搜集资料、讨论等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
通过这些方法使学生在活动中体验、在体验中明理、通过明理达到导行。
六、教学准备
1、教师：
（1）、搜集表现劳动者的艺术作品（08北京奥运开幕式相册）。
（2）、熟悉我国党和政府尊重劳动、劳动者的举措，并准备相关图片和文字资料。
（3）、准备好能体现我国国情的图片、文字和数据资料。
2、学生：
（1）、搜集我国劳动模范人物的事迹，搜集古今中外珍惜劳动成果、勤俭节约的名言、故事资料。
（2）、观察并记录父母一天的工作
七、教学过程
可敬的劳动者
八、课堂反思
在当前物欲横流的社会，对劳动的认识和社会现实有很大的偏差，教学中需要我们从正反两方面来举事实讲道理，消除学生错误的劳动观，从身边的劳动来感受父母的艰辛，触动了学生的情感，加深认识和理解，平凡的劳动也可以干出不平凡。
九、板书设计
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