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篇一：儿歌教案
《瓜
娃娃》儿歌
目标：
1、 通过欣赏儿歌，
学习儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。
2、 在表演活动中，
能有节奏的表演儿歌并用正确的发音表演儿歌。
3、 在欣赏活动中，
感受儿歌的韵律美。
儿歌内容：瓜娃娃 、
去买瓜 、买了冬瓜和西瓜 、甜瓜南瓜小黄瓜 、苦瓜菜瓜哈密瓜 、买回家，装满一箩筐。 韵
律：最后一个最都压瓜这个字音音近字：“娃”“瓜”“哈”“装” “筐”
3、活动准备：
教具：ppt（最小化）、
图片
学具：记录纸、水
彩笔
【家长工作：请家
长配合收集相关的图片】
常规要求：小朋友
在讲述的时候不要说话，要认真听别的小朋友讲述。
4、环节渗透：
在课间课引导幼儿
继续表演、创编儿歌
（一） 、创设“瓜
娃娃去买瓜”情景，激发幼儿理解儿歌内容的兴趣。
——小朋友们， 今
天有个瓜娃娃要去买瓜，你想知道他都买了哪些瓜吗？我们一起去听一听吧！
（二）、通过欣赏儿
歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。
1、初步欣赏儿歌，
了解儿歌内容
——儿歌的名字叫
什么？
——儿歌中都有
谁？
——儿歌中发生了
什么事情？
2、分段欣赏儿歌，
理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。
——瓜娃娃究竟买
了哪些瓜，我们来听一听吧！
——瓜娃娃去干吗？
（去买瓜）
——买了什么瓜？
（买了冬瓜和西瓜）
——还有什么瓜？
（甜瓜南瓜小黄瓜）
——还有什么瓜？
（瓜菜瓜哈密瓜）
——买哪去？（买
回家）
——装满什么？
（装满一箩筐）
关注：
“娃”“瓜”“哈”
“装”“筐”的发音。
3、整体欣赏儿歌，
学会儿歌内容，
——我们再来听一
听到底瓜娃娃买了哪些瓜吧！
（三）、在讲述活动
中，能用正确的发音复述儿歌。
——请你把你学的
儿歌讲给你的好朋友听一听？
——谁愿意为大家
表演儿歌吧！
——还有谁愿意来
表演？
（四）、建构
——我们今天学的
儿歌的名字叫什么？
——谁愿意来说一
说我们学的儿歌？
——请你说一说？
——我们一起来说
一说？
（五）、延伸——请
小朋友回家把这首儿歌表演给你爸爸妈妈看吧！
篇二：中班语言儿歌教学设计
中班
语言儿歌教学设计：《小雨点》
罗应梅
设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，
并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，
是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野
里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进
行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿
歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌
的仿编。
活动目标：
1、利用图谱在理解
儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、
摇、爬。
3、体验儿歌所带来
的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。
活动准备：
课件、与儿歌有关
的可操作图谱、小雨点图片。
活动过程：
1、谜语导入，激发
幼儿兴趣。
师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。
师：千条线、万条
线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学
一首和雨有关的儿歌。
2、出示小雨点图片，
引出儿歌名称
师：是一首什么儿
歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的
这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！
3、观看课件，欣赏
儿歌。
让幼儿边观看课件
边欣赏儿歌。
4、学习儿歌《小雨
点》。
（1）、出示可操作
性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。
师：宝宝们，刚刚
听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿
的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱）
师：（出示花园图片）
小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并
让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨
点落到花园里相同）
(2)、利用图谱，引
导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。【关于幼儿儿歌教案,】
（3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、教师小结
活动延伸：
让幼儿利用生活经
验仿编儿歌。（附：儿歌图谱）
韵语教学《像什么》活动设计
刘子萍
【设计意图】
韵语是中国传统文
化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一
课，做到字不离词，词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与定位
联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。但根据中班幼儿具体情况，孩子们识
字甚少，对1.2.3.4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学
来帮助幼儿记忆本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。
【活动目标】
1.通过活动，使幼
儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。
2.学会字：1.2.3.4
3.学习词语：什么、
铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
【活动准备】
图谱. 字卡
【活动过程】
一、激发兴趣。
师：今天，有几个
数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。（老师同时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上）。师：
小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回
答）。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。（引出主题）
二.学习儿歌。
1.师念一遍儿歌。
2.引导幼儿学习儿
歌。（逐句教幼儿学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容）
3.学字词：（出示卡
片数读，认读，同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、
鸭子、耳朵、旗子。
4.运用多种形式记
忆儿歌
三.游戏。
1.教师说数字，让
幼儿说像什么。
2.幼儿互相交换对
答。
3.比赛背诵完整儿歌。
【活动延伸】
让幼儿想5.6.7.8几个数字可以怎样编一首儿歌。 附图谱：
篇三：儿歌教案【关于幼儿儿歌教案,】
初备人：_____ 7 月 17日 复备人： 月 日
初备人：张冲 7 月 17日 复备人： 月 日
篇四：儿歌的赏析和教案设计
儿歌的赏析和教案设计
一、儿歌的文体知识
（1）儿歌（定义）：符合低幼儿童的心理特点,符合低幼儿童的欣赏趣味，歌谣。
（2）儿歌的发展轨迹:
童谣（民间口头流传）:儿谣,孺子歌------第一部儿歌集（明代）:《演小儿语》（吕坤）,清代《天籁集》和《广天籁集》-------儿歌（五四时期）:借鉴西方儿歌理论
，走向自觉。
（3）儿歌的分类：摇篮歌，字头歌，谜语歌，颠倒歌，数数歌，游戏歌，连锁调，问答歌，绕口令。
二、抓住文体特征进行赏析
（1）天然的音乐性：表现：押韵密、节奏反复；自然天成；音乐性：重在“歌”。 重在“歌”（案例）：《找朋友》，《泥娃娃》，《两只老虎》，《丢手绢》。
（2）音乐性自然天成（缘由）：
1.母亲的心律跳动（反复） 2.低幼儿童对音乐有本能的敏感
3.天然的音乐性(反复的节奏）
（3）自然天成的“歌”（案例）：满族民间摇篮曲，太原县民间摇篮曲
1.满族民间的摇篮曲 ：悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！你阿玛出兵发马啦。悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！大花翎子亮红顶子，挣下功劳是你的呀！
悠悠喳！叭不喳！
学习目标：1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。2、激发同情心，培养助人为乐的情感。活动过程：1、引入主题观察图片后启发提问森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下，谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。2、感受理解。1） 欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？2） 理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞3、 仿编诗歌。1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。3） 设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？4） 请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
教学内容：亲近儿歌 快乐学习
教学目标：1.能流畅地背出自己喜欢的儿歌，并能归纳出自己在背儿 歌时在认字、积累词语、感悟句子方面的的收获。
2.能自由发挥，给自己喜欢的儿歌配上动作，并有感情地
背诵儿歌。
3.能在老师的引导下给插图编儿歌。
教学重点：背自己喜欢的儿歌，学会归纳总结学儿歌的收获。
教学难点：能在老师的引导下给插图编儿歌。
教学准备：《幸福拍手歌》 老师创编儿歌课件 集体诵读的儿歌 学
生创编儿歌图片
教学过程：一.引题
同学们，在上课之前，我们先听一首好听的儿歌歌曲好吗？
你们可以跟着音乐尽情地唱起来跳起来。（播放《幸福拍手歌》）
你们快乐吗？（快乐），那好，就让我们带着这份快乐的心
情一起走进今天的课堂：亲近儿歌 快乐学习。（师生一起齐读课题：
亲近儿歌 快乐学习）
二.你们以前会背的儿歌都是怎么学会的？（爸爸妈妈教的，
幼儿园老师教的，我自己学的……）
师：你们真是爱学习的好孩子！把你们会背的儿歌背一背，让
我们一起分享好吗？
三.背儿歌
师：学会了这首儿歌，你有哪些收获？能说说吗？（学生背儿歌
谈收获）
你们可真会学习，既享受了儿歌带给你们的快乐，又学到了知识，现在就请你们把你们在学儿歌的过程中学会的字、积累的词语还有你喜欢的句子以及懂得的一些道理和你的同桌一起交流一下，好吗？（好）开始吧!
刚才在背儿歌的时候，你们有什么感觉?( 开心、愉快)，是啊，老师也有同样的感觉，那么，你们能把这种心情加上动作表演出来吗？（能）那我们现在四人小组里练习表演，然后老师找几位同学上台表演，好吗？（好）开始吧
四.儿歌表演（先在小组里试着表演，再个别上台表演）
五.创编儿歌
同学们，你们今天表现太好了，老师都想给你们送一份礼物奖励你们了！（大屛出示老师写给孩子们的儿歌）
你们发现了什么？（引导学生发现课件上有他们的照片，还发现儿歌中的花朵指的是他们自己，还发现这首儿歌是老师写给二（1）班的全体学生的。）
同学们，你们被感动了吗，我都被我自己感动了，我太了不起了，都会编儿歌了，我相信我的学生一定也很棒，也一定会编出人人都喜欢的儿歌，你们行吗？（行）那我们就来个比赛，看看哪一组的同学编得，。（大屛出示图，根据图创编儿歌）
同学们，读儿歌可以让我们认识很多字，积累很多词语，体会到儿歌带给我们的无限乐趣，明白了很多的道理，还可以让我们体验到
读儿歌的幸福和快乐，因此，同学们还要继续读儿歌，享受儿歌，享受快乐的学习生活。老师还有一个小小的建议：如果同学们再给儿歌分分类就更好了，比如：蔬菜类、生活用品类、交通工具类等等，这样我们背儿歌的思路就更清晰了，这也是我们下节课的学习内容，希望同学们在课下以小组为单位做好准备工作，相信同学们会做得很好！
课外阅读指导课
亲近儿歌 快乐学习
授课人：杨艳红
大班儿歌教案《 花开歌》
活动目标：
1.学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感兴趣。
2.大胆说出自己喜欢的花的特征，尝试用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇 活动准备：
常见各季的花的图片
活动过程：
一、谈话导入回忆看到过的花。
1、你知道什么花？它们是什么样子的？
你最喜欢什么花？为什么？什么季节开的？
2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样 子的花开放？
二、学念儿歌，了解各个季节开的花。
1.出示春天的花的图片和名称，请小朋友来贴一贴，落实诗句
2.出示月份贴一贴，落实完整的诗句
3.游戏，我来指你来念
4.对照图一起来朗诵
5.出示夏天、、、、
三、活动后请小朋友看的相关花的图片，玩游戏
老师报月份，幼儿说出花
花开歌
一月水仙清水养；二月杏花伸出墙；三月桃花红艳艳；四月杜鹃满山岗；五月牡丹笑盈盈；六月栀子带头上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋风；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初开放；十二月腊梅雪里香！
《瓜娃娃》儿歌
目标：
1、 通过欣赏儿歌，学习儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。
2、 在表演活动中，能有节奏的表演儿歌并用正确的发音表演儿歌。
3、 在欣赏活动中，感受儿歌的韵律美。
儿歌内容：瓜娃娃 、去买瓜 、买了冬瓜和西瓜 、甜瓜南瓜小黄瓜 、苦瓜菜瓜哈密瓜 、买回家，装满一箩筐。 韵律：最后一个最都压瓜这个字音音近字：“娃”“瓜”“哈”“装” “筐”
3、活动准备：
教具：ppt（最小化）、图片
学具：记录纸、水彩笔
【家长工作：请家长配合收集相关的图片】
常规要求：小朋友在讲述的时候不要说话，要认真听别的小朋友讲述。
4、环节渗透：
在课间课引导幼儿继续表演、创编儿歌【关于幼儿儿歌教案,】
（一） 、创设“瓜娃娃去买瓜”情景，激发幼儿理解儿歌内容的兴趣。
——小朋友们， 今天有个瓜娃娃要去买瓜，你想知道他都买了哪些瓜吗？我们一起去听一听吧！
（二）、通过欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。
1、初步欣赏儿歌，了解儿歌内容
——儿歌的名字叫什么？
——儿歌中都有谁？
——儿歌中发生了什么事情？
2、分段欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。
——瓜娃娃究竟买了哪些瓜，我们来听一听吧！
——瓜娃娃去干吗？（去买瓜）
——买了什么瓜？（买了冬瓜和西瓜）
——还有什么瓜？（甜瓜南瓜小黄瓜）
——还有什么瓜？（瓜菜瓜哈密瓜）
——买哪去？（买回家）
——装满什么？（装满一箩筐）
关注：
“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。
3、整体欣赏儿歌，学会儿歌内容，
——我们再来听一听到底瓜娃娃买了哪些瓜吧！
（三）、在讲述活动中，能用正确的发音复述儿歌。
——请你把你学的儿歌讲给你的好朋友听一听？
——谁愿意为大家表演儿歌吧！
——还有谁愿意来表演？
（四）、建构
——我们今天学的儿歌的名字叫什么？
——谁愿意来说一说我们学的儿歌？
——请你说一说？
——我们一起来说一说？
（五）、延伸——请小朋友回家把这首儿歌表演给你爸爸妈妈看吧！
小班语言儿歌教案《水果歌》
活动目标
1、根据实物鼓励幼儿创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。
活动过程
一、导入
1、"今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
２、"仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）
３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
１、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：
苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
２、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出"梨子
梨子黄黄的。”
３、给葡萄编。
"现在我们给葡
萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什
么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。 ４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么
水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄
葡萄紫紫的。
５、"小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。
谁会把两句一下子编出来？”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西
瓜绿绿的。
６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
７、集体再念一遍，可边念边动作。
三、幼儿园小班儿歌教案——《水果歌》游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）
问："什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说："苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸
妈妈听。
活动反思：
整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼
儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。
在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。
《幼儿诗歌》教学设计
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