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5以内数字的分解
一、小蚂蚁分豆子
二、小露珠滚落在树叶的两边【5以内数字的形成,】
东华科技进修学校
三、画三角【5以内数字的形成,】
东华科技进修学校
[反思 数字课5以内数的组成]和往常一样，星期五下午的第一节课是数字课，活动内容是《5以内数的组成》，反思 数字课5以内数的组成。基于我们班的幼儿是刚刚才接触，所以，这一次的教学活动不是很顺利，今天，我把这节课的目标定的相对较低一点，着重让每个孩子牢记“5的组成”，教学4、3、2、1的组成，巩固及牢记。在学习5的基础上放手让幼儿自主探索，我觉得应该着重培养幼儿的学习能力，实现知识的迁移。 这节活动课，我设计了五个环节，巩固复习5的组成，探索实践4、3、2、1的组成讲解演示，知道二部分的总数合起来就是总数，操作练习,巩固5以内各数的组成。在活动中，我尽量少说，适时引导，放手让幼儿说，刚开始许多幼儿根本不会说，我就引导幼儿跟我一起说，锻炼每个孩子的胆量，逐步让幼儿学会表达、爱上表达，教学反思《反思 数字课5以内数的组成》。动手操作虽然效果不是很好，但却积极提高了每个孩子的动手率，在学习“5的组成”中，让每个幼儿自主探索，一边分一边记录，然后向幼儿提问，“你想怎么分？”“可以有几种分法？”“你是怎样分的？”让幼儿观察和拼摆的过程中认识数字的乐趣。 这样反复的练习，既提高了幼儿的思维敏捷性，又掌握了这节课的教学重点，同时，我又避免了单调的重复。因此，每个小朋友的学习兴趣都非常的浓厚，不论哪一个环节，都让我对今天的教学有了更深的感悟。
教学目标
1．使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
2．使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3．培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
教学内容
教科书第19～20页的内容。
教具、学具准备
1．投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
2．数字卡片、5根小棒。
教学设计
复习旧知
1．复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？【5以内数字的形成,】
2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？
进行新课
1．创设游戏情境，小组学习5的组成。
a.创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。listen carefully.把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）
[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让学生动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]
b.交流展示。
指名分法不同的学生到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。
②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
[在发散的基础上组织学生交流，引导发现。给学生充分展示的机会，充分发挥了学生的主体作用，使学生经历知识的形成过程，教学比较扎实。]
c.全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。
d.小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。look at the blackboard, please. read together. say by yourself.
e.引导观察，发现规律。
look careflly.你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？
那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）
2．做一做
a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，ok？
①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）guess！右手有几个？
②右手藏1个
③右手藏2个
<<<12&&&刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？
b.抢答。
下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。
3．小组自学4、3、和2的组成
a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。
pairs work.（板书）read togeghter.
b.填方框（第19页下面）。
看图边读边填。指名板演。做完的同位检查。订正。why？
[把练习设计成猜一猜的游戏，符合低年级学生的特点，能激发学生的学习兴趣，学生在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给学生，采取小组使用的方式学习，既培养了学生知识迁移的能力，又培养了学生的合作意识，教学层次清晰。]
4．指导看书。
read toghther. open your books, turn to page 20. 边说边填。指名板演。订正。
5．做一做。
a.动手操作。教师出示数字卡片5，学生摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。
b.对口令。
巩固练习
1．男女分读组成。
2．第8题。
边说边做，做完同位检查。全对的、书写好的可以各得一个小印章。订正。
[本节课教师能根据课程标准的基本理念及培养目标，创造性地使用教材，设计知识发生、发展的全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做游戏，使学生积极参与了富有趣味的学习过程。教师教法灵活，激发了学生的学习兴趣，激活了学生的思维，促使学生主动参与学习。注意指导小组学习，培养了学生的合作意识和动手能力。在游戏中创设情境，充分发挥学生想象力，培养学生的求异思维和创新意识。教师注重让学生进行自评、互评等评价方法的使用，培养学生的评价意识和评价能力。总体来看，既突出了教学重点、突破了教学难点，又注重了学生动手、动口、动脑，发挥了学生的主体作用，体出了新课程标准的基本理念。]
全课小结
今天你学会了什么？
教学设计说明
5以内数的组成是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册教科书第19～20页的内容，并完成练习二的第8题。其教学目的是借助分小棒的游戏来激发学生的学习兴趣，并且使学生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以内数的组成。这部分知识大部分学生在幼儿园时都接触过，本节课主要是使学生在掌握知识的基础上能够熟练的说出组成。
本节课我没有使用课本资源，而是对教材资源进行了创造性的改动。
1．创设情境，激发兴趣。
俗话说：兴趣是最好的老师。因此教师首先要为学生营造出轻松、娱悦的学习情境。根据学生年龄特征，为了激发学生学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课教师就为学生创设了分小棒的游戏，让学生在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养学生的自学能力。在这种氛围下，学生的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。
2．分层练习，逐步提高要求。
在练习的设计上，教师也努力体现层次性。先让学生看实物猜组成，再让学生看图填组成，还要求学生用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求学生根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让学生进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。学生在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。 <<<12&&&
一年级数学上册《5以内数的组成》教案
教学目标
1．使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
2．使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3．培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
教学内容
教科书第19～20页的内容。
教具、学具准备
1．投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
2．数字卡片、5根小棒。
教学设计
复习旧知
1．复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？
2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？ 进行新课
1．创设游戏情境，小组学习5的组成。
a.创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。Listen carefully.把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）
[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让学生动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]
b.交流展示。
指名分法不同的学生到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。
②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
[在发散的基础上组织学生交流，引导发现。给学生充分展示的机会，充分发挥了学生的主体作用，使学生经历知识的形成过程，教学比较扎实。]
c.全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。 d.小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。Look at the blackboard, please. Read together. Say by yourself.
e.引导观察，发现规律。
Look careflly.你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？ 那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）
2．做一做
a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？
中班科学活动《5的形成》教案
设计意图：
数形成是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容，对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对4以内的数有了明确认知，对4以内数的形成也有了一定的了解，因此本次活动引导幼儿在复习4以内数的基础上，尝试操作推理出5的形成与数数。为引发幼儿对数学活动的兴趣，扩展数形成的经验、感受游戏的快乐。 活动目标：
1、让幼儿知道4添上1是5，5可以表示所有数量是5的物体。
2、培养幼儿讲述操作结果的能力。
活动重难点：
让幼儿知道4添上1是5，5可以表示所有数量是5的物体。 活动准备：
各种小动物头饰若干。
活动过程：
一、开始部分
1、拍手游戏：现在请小朋友跟老师一起来玩拍手游戏（小朋友、我问你一添上一是几，黄老师我告诉你，一添上一是二、、、、、、）
2、教师举数字，幼儿无道具表演动作。（教师举数字4，小兔跳一跳、、、、、、）
3、教师说数字，幼儿拍手相应次数。
二、学习5的形成
1、小朋友，今天早上老师到市场上买了许多只小动物，你们想看看我都买了什么菜动物吗？
教师拿出装有各种动物的篮子，动物数量都为5）我们一起看一看，都买了什么动物吧，（带领幼儿边看篮子里的动物边说，我都看到了有小白兔、大象、公鸡、小狗、、、、、）把相关动物放到黑板上
2、我们一起来数一数各种动物都买了多少？（带领幼儿边拿动物，边数数，引导幼儿边说边点数“1、2、3、4、，4只小白兔、、、、、、）哦，每种动物的数量都为4，那我们可以用什么来记录。（数字4）在相应图片后写上数字4进行记录。
3 、现在老师再去市场上买一只小狗，你发现小狗变成了几个？（5只）我们可以怎样讲呢？（引导幼儿讲述，4只小狗添上1只是5只小狗）。
3、好，现在请一个小朋友去市场再帮老师买一只小白兔。（请个别幼儿去买“动物”）请小朋友说一说篮子里小白兔变成了几只？（5只）我们可以怎样说？（幼儿讲述“4只小白兔、添上一只是5只”）、、、、、、
5、以同样的形式，请幼儿再去市场进行买动物活动，并要求幼儿进行讲述。
三、复习5的形成
1、拿雪花片：请小朋友先拿4个雪花片，现在老师要你们把它变成5个。并要讲一讲是怎么变成5个的。（要求幼儿边操作，边讲
述，4个雪花片添上1个雪花片是5个雪花片）
四、初步认识数字5
1、教师：小朋友，5只小白兔、5只小猪、5个雪花片我们可以用什么来表示它们的数量？（圆点、数字）
2、请小朋友回家找一找还有什么可以用数字5来表示。
五、结束活动
收拾用具，表演积极参与的幼儿。
生活数学《5以内数的认识》
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