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校教师、关于开展城乡学校结对帮扶工作的实施方案
根据德化县教育局《关于城区学校与农村学校结对帮扶工作的实施方案》，为促进城乡基础教育均衡协调发展，特制订本方案。
一、结对学校
杨梅中学
雷峰中心小学
二、目的意义
1、开展结对帮扶活动是贯彻落实中央关于建设社会主义新农村的重大战略部署，树立和落实科学发展观，整合城乡教育资源，促进城乡教育协调发展的重要措施。
2、充分利用学校现有教育资源，提高农村学校办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，促进基础教育均衡发展。
3、通过我校与结对学校的互动，激活各校的内部管理机制，优化教育资源配置，带动新课程改革和教育内需，提高教师的专业水平。
三、主要内容
1、教育管理。校长每学年到结对学校开设2次有关学校管理经验的讲座。副校长、中层干部分别到结对学校挂职2周。[10月14日-27日，苏辉增副校长、赖礼建（中层干部）到杨梅中学挂职；10月21日-11月3日陈文魁副校长、林克星（办公室主任）到雷峰中心小学挂职]
2、教学示范。在每年3至5月份和10至12月份分别组织优秀教师送教活动，把先进的教学理念和教学方法传送给农村学校。
3、专题研讨。每年确定一至二个教改科研课题进行交流切磋。
4、资源共享。充分利用教育网、远程教育等手段，达成备课、课堂教学等优质资源共享。
5、教师培训。充分发挥学校的省市优秀教师、学科带头人作用，采取与农村学校青年教师师徒结对等方式，提高农村教师素质。
6、新课程实施。针对新一轮课程改革的实际需要，对新课程改革给予指导，帮助实施和深化新课改。
7、支教活动。学校每年根据农村学校缺乏的学科教师选派若干名政治思想好、业务能力强、有一定教学经验且农村教学经历10年以下（没有农村教学经历的教师可先选派）、男未满45周岁、女未满40周岁（自愿支 教的除外）的中青年教师到农村支教。
四、帮扶形式
1、采取教师支教、送教下乡、学科交流、教师结对子、学生手拉手等方式，帮助农村学校提高教育教学水平。
2、学校在条件允许的情况下，每年选派数量不定的教师到结对学校支教，具体方式和待遇参照县教育局支教制度。
3、组织本校各学科优秀教师到结对学校送教下乡，为农村学生提供优质课堂教学。
4、结对子学校建立学科定期交流制度，通过互通资讯、信息交流、听课、座谈、共同参与课题研究等多种方式，加强结对学校学科建设。
5、指定本校优秀教师与结对学校同学科教师结成对子，进行一对一的业务帮扶，帮助农村学校教师成长进步。
五、工作目标
1、教育观念、办学思想上有明显变化。
2、教育管理水平有明显提高。
3、教育教学质量有较大提高。
4、师资队伍建设有明显进展。
5、年终督导结果较上年有较大提高。
六、组织实施
1、要加强领导，确保帮扶工作落到实处，取得实效。
2、要加强交流，与结对学校加强联系，建立稳定的互访交流机制，了解帮扶工作开展情况，根据工作需要，随时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。
3、要加大宣传，统一思想，使教师认识支教工作的重要意义，主动积极地参与支教工作。同时，要努力克服困难，创造条件，为学干部支教提供应有的条件，确保支教工作顺利开展。
4、结合本校实际，制订本校结对工作实施方案并与结对学校达成协议。
老城中心小学”结对帮扶”工作实施方案
根据肥城市教育局《关于建立全市小学教育教学发展共同体的通知》，为促进我处基础教育均衡协调发展，特制订本方案。
一、结对学校
老城罗窑小学
老城大石关小学
二、目的意义
1、开展结对帮扶活动是贯彻落实中央关于建设社会主义新农村的重大战略部署，树立和落实科学发展观，整合城乡教育资源，促进城乡教育协调发展的重要措施。
2、充分利用学校现有教育资源，提高农村学校办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，促进基础教育均衡发展。
3、通过我校与结对学校的互动，激活各校的内部管理机制，优化教育资源配置，带动新课程改革和教育内需，提高教师的专业水平。【城乡结对帮扶】
三、主要内容
1、教育管理。校长每学年到结对学校开设1次有关学校管理经验的讲座。副校长、中层干部分别到结对学校挂职2周。张爱东副校长、刘式彬到老城罗窑小学挂职；袁鹏副校长、胡华到老城大石关小学挂职
2、教学示范。在每年3至5月份和10至12月份分别组织优秀教师送教活动，把先进的教学理念和教学方法传送给农村学校。
3、专题研讨。每年确定一至二个教改科研课题进行交流切磋。
4、资源共享。充分利用教育网、远程教育等手段，达成备课、课堂教
学等优质资源共享。
5、教师培训。充分发挥学校的省市优秀教师、学科带头人作用，采取与农村学校青年教师师徒结对等方式，提高农村教师素质。
6、新课程实施。针对新一轮课程改革的实际需要，对新课程改革给予指导，帮助实施和深化新课改。
四、帮扶形式
1、采取教师支教、送教下乡、学科交流、教师结对子、学生手拉手等方式，帮助农村学校提高教育教学水平。
2、学校在条件允许的情况下，每年选派数量不定的教师到结对学校支教，具体方式和待遇参照县教育局支教制度。
3、组织本校各学科优秀教师到结对学校送教下乡，为农村学生提供优质课堂教学。
4、结对子学校建立学科定期交流制度，通过互通资讯、信息交流、听课、座谈、共同参与课题研究等多种方式，加强结对学校学科建设。
5、指定本校优秀教师与结对学校同学科教师结成对子，进行一对一的业务帮扶，帮助农村学校教师成长进步。
五、工作目标
1、教育观念、办学思想上有明显变化。
2、教育管理水平有明显提高。
3、教育教学质量有较大提高。
4、师资队伍建设有明显进展。
5、年终督导结果较上年有较大提高。
六、组织实施
1、要加强领导，确保帮扶工作落到实处，取得实效。
2、要加强交流，与结对学校加强联系，建立稳定的互访交流机制，了解帮扶工作开展情况，根据工作需要，随时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。
3、要加大宣传，统一思想，使教师认识支教工作的重要意义，主动积极地参与支教工作。同时，要努力克服困难，创造条件，为学干部支教提供应有的条件，确保支教工作顺利开展。【城乡结对帮扶】
4、结合本校实际，制订本校结对工作实施方案并与结对学校达成协议。
城乡结对 优势互补
——————华安县实验幼儿园 邱朝菊
随着幼教改革的深入，如何缩小城乡幼儿园之间的差距问题越来越凸显出来。城乡之间的幼儿园怎样才能达到优势互补、有效推进城乡幼儿教育均衡发展？——已摆在各县级实验幼儿园的日程工作之上。
为发挥县级实验幼儿园的示范引领作用，进一步缩小城乡学前教育办园的差距，推进乡镇幼儿园深入实施《幼儿园教育指导纲要》，促进全县学前教育和谐发展，各县市教育局均响应中央幼教改革的步伐，召开了不同层次、不同对象的会议，大力倡导开展城乡“手拉手 心连心”帮扶结对活动。作为县级实验园，在促进城乡幼儿园之间的沟通，为教师提供了交流、学习的平台，对推动全县学前教育均衡、协调、优质、可持续发展上，理应承担起重要的桥梁纽带作用。
一、寻找切入点，制定可行的帮扶计划。
为了让结对帮扶工作具有针对性和可行性而不是一句空谈，城乡两园通过座谈、实地查看、比对等，理出结对两园各方面的优缺点及老师们在实际工作中的困惑，寻找切入点、制定出可行的帮扶计划。 例如我县实验园和乡镇中心园通过交流和实地调研发现：1、基层老师年龄悬殊很大，教学工作缺乏有效的引领，基层教育经验丰富，对区域活动教学解读和领会不够，教研习惯没有很好养成等；幼儿园管理处在摸索阶段，缺乏可行性制度。2、幼儿园硬件条件有较大的改善，但由于教师外出参加学习培训、接受新信息和分享教育资源的机会比较少，他们很迫切需要有学习的机会和条件；3、县级实验幼儿园老师各方面的教育教学工作经验比较丰富，已形成相对可行的教研和学习习惯；管理上也有一套相对可行的制度；外出学习机会比较多，容易接收新鲜的事物；硬件条件达标，教师容易养成惰性、基层工作缺乏；——针对这些情况，制定帮扶措施：
1.县级实验园主动与帮扶幼儿园园长取得联系，采取座谈、实地查看等形式了解帮扶园各方面的情况，明确帮扶的目标。
2. 进行一对一的指导，帮助乡镇中心园解决工作中遇到的难题及各类工作计划的制订与实施。
3.定期邀请乡镇中心园教师参加县实验幼儿园园级观摩研讨活动，尽可能提供她们学习实践的机会，与县级园教师结成师徒关系，以此促进两园教师的专业成长。
4.定期组织骨干教师开展送教下乡活动，将先进教学理念、教学手段与方法通过上优质活动、专题讲座、专业培训等传递给乡镇中心园，从而促进乡镇幼儿园教师教育教学实践能
力的提高和教育理念的转变。
5．在力所能及的情况下，为乡镇中心园提供一些教育教学资料、玩具等。
6、创造机会带乡镇中心园老师和县级实验园老师一起外出参观学习，及时把幼教新资源和新信息传递给乡镇中心园。
二、资源共享，针对性的实施帮扶工作：
（一）从沟通入手
要使乡镇中心幼儿园与实验幼儿园帮扶工作能在和谐互动中展开活动，沟通和交流是前提。首先，县实验幼儿园积极主动地和乡镇中心幼儿园联系，以一种主动、热情的态度向乡镇中心幼儿园表达县级实验园帮扶的真诚，解除他们的心理压力和顾虑。其次，组织县级实验园部分教师亲临乡镇中心幼儿园体验，与帮扶对象座谈并进行实地考察。再次，邀请乡镇中心幼儿园的教师到实验幼儿园座谈、交流。频繁的交流，一方面增进了两园之间各方面的相互了解，另一方面也让两园教师的情感，明了自己的优缺点所在，使帮扶工作更具针对性。和谐愉快的沟通使工作有了好的开始，在沟通过程中帮扶对象有针对姓的向实验园提出各种办学需求和教学教研中的困惑，为帮扶工作提供了可行性操作铺垫。
（二）从管理上帮扶
好的教育管理能使幼儿园的工作井然有序。做为县级实验幼儿园在教育管理上已经形成规模并具有一定的可行性。在帮扶工作中，县实验幼儿园首先想到的，就是结合乡镇中心幼儿园的实际情况，帮助他们制订一套完整而又切实可行的教育管理制度。经调查发现，乡镇中心幼儿园在教学上基本上还是老一套、小学化教学，教师之间缺乏协作和互相促进的氛围，这样不仅不利于教师的专业成长，同时也不利于孩子们的身心健康和各种好习惯的养成。根据这一现象，帮助他们制订一套可行性的教育管理制度就尤为重要了。首先要改变教师的集体团队观念：同搭一条船，就要心往一处想、劲往一处使，形成良好的教、学风气；其次结合实际制定可行性制度，如学习制度、教研制度、备课制度等等，制度一旦出来大家就要自觉遵守；第三责任到人，也就是制度的实施，贵在自觉和坚持。
（三）在教研上帮扶
乡镇中心幼儿园都是公立幼儿园，教学质量如何？教师教研态度如何？等这些都是实验幼儿园特别关心的问题，也是帮扶工作的重点，它直接关系到帮扶工作的成效。
1、邀请乡镇园教师到实验园参与观摩活动。
实验园每学期举行一次常规观摩活动。每次的常规活动都集中了实验园老师教育教学能力的浓缩，参加观摩活动的老师经过备课、说课、集体研讨等程序后才做展示观摩活动。这
种活动的目的在于将新的教学理念和新的教学模式进行尝试、研讨，解决实际工作中遇到的困惑，转变角色和观念。通过这样的活动，帮助帮扶对象园的老师理清如何开展常规活动？学会结合自己平时的工作进行针对性的思考、反思，理出实际工作中如何应用等。
2、城乡结对园深度交流研讨。
为了让帮扶工作更有针对性，两园园长、教师的深度交流研讨至关重要。交流中两园老师针对“关于示范课中教师是否可以课前接触幼儿进行铺垫？”“两园幼儿水平差异及如何有针对性地解决幼儿水平差异”等方面的问题进行了讨论；同时还就双方幼儿园教材的选用及课改理念的理解等方面的问题进行交流，在愉快、融洽的氛围里总能有意料之外的收获。如：如何备课才是有效的？该不该把写教案环节省了，用来准备教具？这些问题一直是老师们争议的焦点。经过交流、讨论最终达成一致：好的活动都是教师精心准备的结果。要组织好活动，首先要选择教材、深入钻研教材、吃透教材、明确活动目标、掌握教材重点难点；其次根据本班幼儿实际，研究如何从幼儿的实际出发，采取有效的方法和手段，引发幼儿通过自己的思考和学习实践活动达到教学目标；再次，活动准备，也就是根据活动计划的需要准备相应的、可操作的教具；最后就是活动过程的实施、反思、调整、再实施。
3、组织骨干教师送教进园
送教进园是向帮扶对象展示教研成果并给予教育教学上具体帮助的最好手段。应乡镇中心幼儿园的需要，实验园每年都安排送教进园活动，按他们的要求，不挑已上过的活动，按照他们的课程进度随堂组织活动，将新的课改理念及精彩巧妙的教学设计向该帮扶园的老师和幼儿展示。之后安排评析、交流、质疑答疑等活动，解答疑问，并赋予他们新的教研思路，极大地调动了帮扶对象的教研热情，同时也促进实验园老师的业务成长。为了达到帮扶的有效性，乡镇中心园经过几次观摩后，乡镇中心幼儿园也开展相应的观摩课活动，让实验园的老师观摩、评析、反思、再实践等，通过这样的现场观摩，有效促进两园老师补缺补漏、优势互补，达到合作双赢的目的。
三、让帮扶活动形成常规工作
城乡幼儿园结对帮扶工作不是一朝一夕，而是细水长流的工作。
做好帮扶工作重在用心，平时可以通过电话或邀请乡镇中心幼儿园的领导、教师到实验园交流座谈等形式，就两园的教育教学现状和教师情况、环境创设、幼儿园管理等方面进行交流，及时调整帮扶计划，使城乡结对帮扶工作达到优势互补、共同成长的预期目标，从而促进县级整体幼教水平的提高。
积极为村级经济发展提供金融支持
——上海期货交易所党委发挥行业优势推进结对帮扶
在第二轮结对帮扶活动中，我们上海期货交易所党委与崇明县建设镇蟠南村结成帮扶对子，党委领导班子高度重视，本着“立足当前、着眼长远、量力而行、好事办好”的原则，以“互惠互利、双向受益、共同提高、合作共赢”为目的，统筹协调力量，不断加大投入，坚持实事推进，注重质量效益，2010年投入45万元援建蟠南村文化中心， 2011年又投入100万元资金，帮助蟠南村建设现代农业示范园区，积极为蟠南村经济社会发展提供有力金融支持。
一、深入调研，确定金融支持村级经济发展的帮扶方向
上海期货交易所是中央在沪事业单位，日均交易额上千亿元，具有非常广泛的金融资源。所党委自觉把结对帮扶作为创先争优的平台和联系服务群众的载体，注重把交易所金融特色和人才优势，纳入结对帮扶工作之中，研究确定了金融支持村级经济发展的帮扶方向。一是加强走访听取帮扶民意。所党委领导、纪委书记以及党办、工会负责同志，分别利用结对签约、项目商谈、施工监督和完工验收等时机，并结合节庆走访慰问，深入帮扶一线，加强与蟠南村的沟通联系，2010年以来党委主要领导先后走访2次，分管领导走访4次，具体负责部门走访6次，通过召开村民座谈会、走访困难群众和实地考察等方式，全面了解蟠南村经济发展、村民生活、村容村貌和村级组织等基本情况，广泛听取村民对帮扶工作的意见建议，掌握第一手资料，不断完善帮扶举措和帮扶方向。二是深入调研确定帮扶方向。所纪委书记先
后两次带领党办同志到蟠南村实地调研，在广泛走访和听取村民意见建议的基础上，综合建设镇党委、蟠南村委和村民各方面的意见，初步达成帮助蟠南村建设现代农业示范园区的意向，并形成书面报告，在所党委会上做专题汇报，广泛听取党委成员的意见建议。根据结对村的实际情况，所党委认为要保证结对村的可持续发展，必须在提供资金、物质帮扶的基础上，变“输血”为“造血”，帮助结对村发展综合产业。因此，所党委会集体研究确定本年度重点帮助蟠南村建设现代农业示范园区，并制定了相应的资金预算、工程规划和监管措施。三是全力帮扶提供金融支持。按照市金融党委确定的“六帮六到村”的帮扶工作要求，所党委确定把提供金融支持作为结对帮扶重点，组织专门力量，收集蟠南村经济发展提供所需的信息和资源。所党委根据村民的普遍需求，注重提供小额农业货款、农业保险等方面的信息和渠道，指导村民用好资金发展高附加值的农产品；组织专业投资理财人员，每年开展一次金融知识进村、投资理财到户活动，现场传授投资理财知识，为村民讲解信托、证券、基金等各种投资产品的技巧，引导村民理性投资，合理增加财产性收入，确保村民真正得到实惠。同时，还将组织和交易所有业务往来的企业前往蟠南村实地考察，为当地村民开展经营合作牵线搭桥。
二、严格规范，健全现代农业示范园区建设工作机制
蟠南村现代农业示范园区规划面积达90亩，有绿色蔬菜、水产养殖等项目，设计施工相对比较复杂。交易所作为一家大型中央在沪金融单位，对于农业园区建设并不了解，如何让帮扶资金真正用到位，如何保证工程建设质量，是所党委检验帮扶成效的关键。一是健全“三位一体”的监管体制。2011年8月，交易所会同市金融党委组织处、建设镇人民政府和蟠南村村委会4家，共同签订了《关于上海期货交
易所结对帮扶崇明县建设镇蟠南村建设现代农业示范园区和国情教育基地的协议书》，建立了政府、交易所、蟠南村“三位一体”的监管体制，对100万元建设资金的划转使用、园区建设规划、工程建设质量和进度等逐一予以明确，通过协议条款的形式，保证资金使用到位，监督措施到位，项目管理到位，检查验收到位，确保蟠南村现代农业示范园区建设进展顺利。二是传授先进管理理念。所党委除了在资金、信息、管理和人才等方面加大投入，还将期货交易所先进的管理理念和规范严谨的工作流程带到蟠南村，搞好对现代农业示范园区建设的指导，交易所党办、工会有关同志定期到工地走访，加强督促，搞好指导，手把手的教会村委同志加强流程管理和质量监控，从前期立项到施工建设，每个步骤都严格规范，该审批的审批，该申报的申报，该监管的监管，每个采购流程、每道施工工序都建立档案管理，确保现代农业示范园区建设规范有序，领导有力。三是
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