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主题《我上幼儿园啦》活动反思
小（2）班
主题《真好玩，我喜欢》活动反思
小（2）班
主题《秋叶飘》活动反思
小（2）班
主题《图形宝宝》活动反思
小（2）班
家园共建活动
亲子课堂之“好喝的水果汁”
主题背景：好玩的水
时间：2012年5月27日
地点：小二班
主办人员：郑康颂爸爸妈妈
活动目标：
1、感知果汁丰富的颜色，知道果汁很有营养。
2、体验自制水果汁的快乐。
活动准备：
榨汁机、番茄、橙子、西瓜，一次性杯子等。
活动过程：
一、【五颜六色主题活动反思】
二、 认识工具：榨汁机 榨水果汁。
１、（出示切好的西瓜）今天我们要榨西瓜汁，炸出的西瓜汁会是什么颜色的？ ２、幼儿品尝水果汁。
３、你还吃过什么果汁，它是什么颜色的？
４、你想榨一杯什么样的水果汁，它又是什么颜色的呢？
三、自制水果汁。
活动反思：
在“好玩的水”主题背景下，孩子们对五颜六色的果汁产生了好奇心，经常听到孩子们在讨论果汁的话题，而在吃水果时总有幼儿不经意的将水果汁滴到衣服上，孩子们对衣服上的果汁颜色常常津津乐道，有的幼儿甚至故意将果汁滴到衣服或手帕上，进行比较，水果的果汁到底是什么颜色的呢？为了满足幼儿的对果汁的好奇心。我们与家长取得共识，就这一现象，开展一次生动有趣的家园共建活动，，活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到亲自榨果汁别人的快乐。
本次活动就是围绕幼儿的好奇心：果汁到底是多么颜色的？果汁的颜色与果皮是否一样展开的。活动得到了郑康颂小朋友家长的全力支持。
活动中以榨汁机为导入，认识水果为激发孩子兴趣，更考虑到孩子们想亲自动手尝试的欲望，采用了实验的方式，幼儿通过自己的实验得出结论，体验成功的快乐，最后以分享品尝果汁的形式结束，不仅使幼儿巩固了知识技能，而且也能自己动手创造成果的快乐。
科学探究应从身边的事物开始，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使幼儿从小就善于观察和发现。
第1篇：《春天真美丽》主题活动反思
在迎春花的召唤下，春天静悄悄地来到了我们的身边，为我们送来芬芳的百花香，为我们带来了生机勃勃的景象。春天是万物清醒的时节，平时在自由活动时、散步时，幼儿们会说：“小草绿了，花儿开了……”春天是绿色的，因为它是小草的乐园；春天是红色的，因为它鲜艳。春天到了，还有哪些东西也在发生着变化呢？为了让幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！我们开展了主题活动“春天真美丽”，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
自然界的变化与特征，是本次主题教育、教学活动最为重要和丰富的资源：绿莹莹的草地，枝头的嫩芽，飞舞的彩蝶，毛茸茸的小鸡小鸭，暖暖的阳光……..都是春天的信息。对小班幼儿而言，春天这一主题的教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识，而是引导他们学习关注自然界的变化，感知春天特有的美丽景象，并在此基础上，对春天产生一种积极的、美好的情绪与情感体验。因此，在本主题教育、教学活动的设计与组织过程中我们教师更注重的是对幼儿的这种情绪、情感体验的诱导与启发。比如我们通过开展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》…绘画《花儿真美》、《草地上的花》《蝴蝶》…语言《花路》、《小花园》、《绿色的世界》等活动，为幼儿提供表现、表达他们对春天的感知和体验。
在环境创设中，我们把教室的主题墙进行了装饰，把幼儿的作品布置出来：绿绿的草地、五颜六色的小花、毛茸茸的小鸡小鸭、黑黑的小蝌蚪、粉红的桃花……使春天的气息在我们教室里慢慢地散发出来，使我们的孩子慢慢地感受春天的季节变化。我们还请小朋友与老师一起制作了嫩嫩的柳条，垂挂在窗户边，阵阵春风吹来，柳条随风飘荡，小朋友们惊叹说：“真美啊！”
为了让幼儿能够更真切感知春天，我们通过家园合作的方式。请家长带来了各种花草，还有小蝌蚪、小鱼、龙虾等，很快我们班级的自然角变得生机勃勃。这些动植物放在区角不仅可以供幼儿欣赏和观察，还可以培养幼儿的责任心，每天去照料它们。
总之，幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系（第2篇：幼儿园小班主题活动《汽车叭叭叭》活动反思
在主题活动《汽车叭叭叭》里，我们通过语言、常识、美术等各种艺术形态来表现，我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动，从而让幼儿体验游戏的乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用，体验了车辆给我们带来的方便。同时结合数概念，体验不同数量车轮的不同功用。
为了丰富孩子们的游戏环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩子们在角色游戏中，了解了交通规则，有了初步的规则意识。在益智区，设计了立体停车场，我们将一一对应的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩具应该物归原处的好习惯。另外，我们根据幼儿不同的能力差异设计了小动物乘火车的游戏，锻炼了幼儿排序的能力。在探索区中，孩子们拿着从家里带来的小车，在不同坡度的车道上开小车，感受速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书，供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有马路的毯子，并且提供了许多实物小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场，让幼儿在摆摆放放的操作过程中，了解各种车子名称及特征，练习分类停放。
小班孩子对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子有趣“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观察色彩和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“轮子歌”中，首先通过轮子的数量及种类，引出孩子的已有经验，并在其中包含的数的概念。当孩子们掌握了基本车辆的轮子数量时，又引导孩子们去观察车轮的排列方式，并尝试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增强了空间意识，同时也获得了大家在一起做游戏的愉悦的情感体验。另外，在美工活动“拼搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装所有配件。如：车窗、车轮等。这不但锻炼了动手操作的能力，还丰富了幼儿对车子组成的经验。
随着活动的展开，孩子们对于各种各样的车的种类和用途的车子产生了浓厚的兴趣，于是我们开展了一系列活动，如：“汽车展览会”，“各种各样的车”，“会唱歌的车”等。幼儿通过外出参观、实地观察、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了一定的知识经验，尤其对警车、救护车等有特殊用途的车产生了极大的兴趣。在开展的主题活动的过程中，我们设计了很多有关交通规则的体育游戏，如：“开小车”“小拖车”的活动。练习听信号变幻动作。锻炼幼儿灵活的闪躲能力。也让孩子们学习如何保护自己的方法。
主题活动中，我们充分利用家长资源，在进行该主题活动中，实物照片与模型玩具是必备的教具与学具，孩子们通过与父母一起收集各种图片资料，一起玩弄各种车辆、火车、飞机、轮船的模型与玩具，使他们逐渐认识、了解了各种交通工具的用途与特征。家长们积极配合，收集到了许多种类的交通工具的图片与模型，我们把它们布置在了探索区，让幼儿不仅仅能看到，更能摸到和感受到这些有趣的交通工具对我们生活的帮助。
主题活动中，孩子们参与活动的兴趣很高，学习的主动性、积极性提高了，他们虽然不太会表演，或不能投入的表演，但从孩子们欣喜的眼中可以看出他们喜欢这些内容的活动乐于去尝试去体验。孩子们从各自初步尝试制作各种交通工具，到能有意识的进行小组合作式制作，学习能力有了一定的提高，动手能力与人际关系智能得到了进一步的发展。
但活动中我们也发现了许多不足之处。一是孩子们的实际生活经验少，在游戏活动中，不会表演，不能放开大胆的表演，总是觉得这种模仿表演很可笑，不能投入其中。这与我们在开展其它类教学活动中这一方面涉及较少有很大关系，幼儿缺乏此类的经验。二是在制作活动中幼儿独立完成作品的能力有限，在活动中缺少耐心，及探索精神。当遇到困难时急于求助于他人，且放弃了自己探索的机会。三是幼儿的空间智能没有很好的发展，主要原因是在我们涉及的活动中关于绘画、创作的内容极少，幼儿们没有机会去练习和提高。
针对该主题活动中的不足之处，我们会在今后的主题活动中进行有计划的改进和完善，使幼儿在各种主题活动中，各项智能都能得到均衡发展。
第3篇：《快乐的夏天》主题活动反思夏天，对于幼儿来说是快乐的。孩子们讲了许多在夏天里，自己体验到的快乐。如夏天可以吃冷饮，夏天可以去游泳，夏天可以穿漂亮的裙子，可以戴太阳眼睛很帅等等。关于夏天的快乐，这个问题引发了孩子们的共鸣，他们有经验，有切身的体会，表达的十分主动而积极。可见，老师选择的问题内容与孩子对问题本身的熟悉程度，将直接推动活动的进展。
在《快乐的夏天》主题活动过程中，通过活动幼儿了解了许多夏天的特征，感受夏天太阳的火辣辣的同时学习了一些避暑的方法等相关知识。在活动中,幼儿们都迫不及待地讲述自己对夏天的感受，通过幼儿与幼儿之间的热烈讨论，他们会提出了好多种避暑方案，比如：穿凉快的衣服，吃冷饮，多游泳，打太阳伞，戴太阳镜等。针对幼儿提出的方案，我们开展了一系列的活动，学折纸扇、画排水画、画西瓜、画夏天的衣服等等。我们引导幼儿观察西瓜、还未成熟的葡萄等夏天的瓜果，引发了幼儿感受夏天各种瓜果正在慢慢的成长、慢慢成熟，“夏天的泳池”引导幼儿用排水画画出来，幼儿对颜料画十分感兴趣，纷纷拿起笔画出自己眼里观察到的夏天。我们还和幼儿一起观察夏天人们身上的衣着有什么，引导幼儿装饰漂亮的裙子,不但提高了孩子的绘画装饰能力，还满足了孩子的审美意向。孩子们在一起观察夏天景色、一起动手制作夏天的用品、一起画一画自己看到的美景和好吃的雪糕，一起品尝冰凉的瓜水果、一起欣赏美丽的金鱼。通过这一系列的活动让幼儿感受夏天虽然是炎热的，但人们却有很多办法避暑、使自己凉快起来。同时,还鼓励家长和孩子一起收集夏天的生活用品，例如：可以驱蚊的风油精、花露水、清凉的沐浴露等,幼儿在主动收集的过程中知道了风油精、花露水的用处以及应该如何正确使用这些东西.我们还将幼儿的绘画作品展示在主题角和瓷砖上，这样既美化了教室的环境又增加了本主题的教学活动气氛.并让幼儿通过活动获得自己主动观察、亲自动手绘画并与同伴合作的快乐体验。幼儿在主题活动中，通过与同伴互相交流，从同伴的身上学到了很多知识，幼儿的个性品质得到了进一步的提高。在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去寻找自己需要的知识，技能，增强了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的发展。
此次主题活动《快乐的夏天》围绕着幼儿身边的一些事和物进行，幼儿对这些事和物非常了解并乐意去探索。我们还结合现阶段的特殊情况，增加一些夏天个人卫生习惯方面的教育，而相应的暑期安全教育也融入其中，在对幼儿进行知识传授的同时，也增强幼儿的安全卫生教育意识。但是在这个《快乐的夏天》主题中，我们也发现了一些问题：孩子们对于青蛙和萤火虫的熟悉了解程度远比蝉要多，所以孩子的积极性更高。但是，在孩子学习的过程中，挑战性也是极为重要的，老师有意的增加一些幼儿所不熟悉的内容，让幼儿通过感知有所认知，我觉得对幼儿的发展也是有十分有必要的。所以当幼儿对蝉一脸迷茫时，我及时出示了关于蝉的一些图片，通过看看讲讲孩子们了解了一些蝉的知识，我想这对于幼儿的认知发展是有促进作用的。在幼儿对内容的熟悉与不了解之间，更重要的是需要老师找到一个平衡点，而教学的地点不一定要局限在课堂，我们可以根据每一个活动内容和孩子的年龄特征、认知水平，及时调整自己的教学策略。
第4篇：《再见吧幼儿园》主题活动反思快乐的大班学习生活即将结束了，小朋友们即将离开幼儿园进入小学的大门，成为一名光荣的小学生。为帮助幼儿将来更好的适应小学生活，我们开展了主题活动《再见吧幼儿园》。活动中，我带领幼儿参观了小学，看小学生怎样上课，共同聆听老师的讲课，感受小学生活，为幼儿入学进一步做好各种准备。手工活动中我们帮助孩子制作书签，绘画活动，请幼儿给自己的好朋友画写真，音乐活动中，我选择了《毕业歌》，让幼儿感受在幼儿园的快乐和对老师的不舍之情。语言活动中，通过学习《毕业诗》让幼儿感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。我们还帮助幼儿拍毕业照，表演文艺节目等，让孩子们对幼儿园的愉快生活留下最美好的回忆。
通过一系列的小主题，孩子们感受、了解小学生的生活、学习状况，增强了入小学的愿望。体验着幼儿园生活的快乐以及与老师、同伴之间的情谊（
反思一：去打开大自然绿色的课本教学反思
《去打开大自然绿色的课本》是苏教版课标实验教材五年级上册的一首清新明快的现代诗，文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。作者孙友田在描绘大自然绚丽多姿的景色的同时，抒发了对大自然的热爱之情。召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。整首诗语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。
在教学这首现代诗时，我紧抓课题中的关键词明确教学重点。首先我在黑板上板书课题“去打开大自然绿色的课本”，然后让学生齐读课题，再让学生自由地读读课题，引导学生读时试着把重音落在不同的词语上，然后想想从课题中你产生了怎样的疑问。学生在读后相继提出“为什么把大自然比作课本？”“为什么说大自然是绿色的课本？”“怎样去打开大自然这绿色的课本？”接下来我让学生自由地读一读诗歌，然后针对刚才同学们提出的这几个关键问题好好地研读，小组同学也可以相互合作，然后组织学生汇报交流。
问题一的设计：学生理解起来相对容易些，因为在三年级时学生曾学过一篇课文叫《石头书》，通过这篇课文的学习学生已知道大自然是神奇的，它包蕴着无穷无尽的知识，除了“石头书”外，还有“树木书”、“贝壳书”等各种各样的书。不仅如此，大自然更向我们展现了一幅幅充满魅力的山水画、鸟兽图，可以说大自然是一本厚厚的书，是我们永远也学不完的课本。至此他们自然能明白作者把大自然比作课本是因为大自然就像课本一样蕴藏着丰富的知识和无穷的奥秘，等待我们去学习、去探索。同学们还等什么呢？赶快去打开大自然这本课本吧！学生兴趣盎然投入到文本中去，诵读诗歌。
问题二的设计：我在课堂上这么引导学生理解“绿色”，同学们作者把大自然比作了“绿色的课本”，如果是你，你会把大自然比作什么色的课本呢？学生的思维一下被激活了，有的说是黄色的，因为成熟的庄稼是黄色的；有的说是白色的，因为秋天洁白的棉花遍布田野，冬天冰雪覆盖大地，到处都是白色的；有的说是五颜六色的，因为春天各种花儿竞相开放，我们看到的大自然就是五颜六色的……那么作者说是绿色的他的理由又是什么呢？这时学生各抒己见，有的说：“刚发芽的小草。”有的说：“枝叶茂盛的树木。”还有的说：“一片绿油油的稻田。”最后我总结说：“你们的想象力真丰富。是呀，绿色象征着大自然的生命和活力，那现在就让我们一起去呼吸山水间芬芳的空气，去打开大自然这绿色的课本吧！”学生通过交流探究出了一个五彩缤纷的大自然，“唱出”了自己心中的色彩，获得了心灵的远航与飞扬。既自然地揭示出本文课题蕴含的寓意，又升华了主题，学生们在不知不觉中感受到了大自然的绚丽多彩，激发了学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
问题三的设计：“怎样打开”这问题学生一开始理解起来相对困难，于是我引导学生分小组合作研读诗歌2-5小节，然后看看这几小节分别给我们展示了怎样的画面，又是从什么角度来写的？学生不难总结出分别是从亲眼所见、亲身参与、亲耳聆听、用心感受这几方面来写的，也就是要仔细观察，要热爱大自然，要做一个生活的有心人等等。
原来一直感觉诗歌教学是语文教学的一个难点，学生课堂上无话可说。今年我是第三次教学这首诗歌，一开始打开课文的时候这种感觉依然存在，觉得这样的一首诗除了让学生多读，然后还是多读，并无过多内容可讲。但是在我深入地去研读之后我发现只要合理地设计问题，引导学生真正地走进文本相信孩子们是有话可说的，事实证明我的想法是正确的，至此我真正地体会到教者研读文本的重要，只有教师自己真正地走进了文本才能引领孩子们跟进，才能引起孩子们的共鸣。
反思二：去打开大自然绿色的课本教学反思
《去打开大自然绿色的课本》是苏教版课标实验教材五年级上册的一首清新明快的现代诗，作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触次第、有序地展示了大自然的绚丽多姿，而“去打开”的渴望自然也在情理之中。诗歌语言流畅而又饱含情趣，给人留下想象的空间，在描绘大自然绚丽多姿景色的同时，抒发了诗人对大自然的热爱之情。从全诗看，作者神思飞扬，但又似散实聚，关键是作者写作中处处彰显、开拓“去”这个动作的积极进取、勇于探索的意义内涵。
在学生深入理解、朗读、体悟了诗歌意象后，我顺学而导，引导学生进行了诗歌意境的探究——“面对如此美妙的大自然，你想说什么？”并以“生活里洋溢着欢乐和温馨。”这一句作为情感突破口，逐层解构诗歌意境。就这样，学生的审美从“体验”层次顺势上升到“鉴赏”层次。诗中满怀的豪情、宽广的胸襟，成了学生正在扬起的理想风采——“绿色”虽然还是“绿色”，“课本”虽然还是“课本”，但“山已不是原来那座山，水也不是原来那个水”。“绿色”、“课本”已经有了新的更深的含义，这是师生轻松愉快、自然而然得到的新义。学生在这里学会了用自己的眼光去观察自然，用别人的态度来反观自己，用自己的情感去理解别人，用作者的诗情来体悟人生；也就是这么一个过程，学生的阅读心境一下子与文本的语境打通、连接甚而同化。正因为跟学生的个体生命体验相关，就避免了被动的强加，从而形成对话和个体感悟，实现了内在主动性驱动下的学习活动。这种不设“围场”的课堂其实就是追求一种不确定性、生成性，弥漫其中的思想和生命的气息让课堂充满不可预料的魅力，使课堂成为一个思维激荡和灵感勃发的“场”。
大自然是本无字书，课堂又何尝不是呢？虽然身在小小的教室，孩子们却从生动的诗句中不经意间体察到了“宽广的胸怀”“辽远的视野”“生命的价值”,并从中获得审美愉悦，也就在这种和谐的课堂里，学生轻松打开了“语文教学的课本”，打开了大自然的课本 ，也打开了人生的课本。
反思三：去打开大自然绿色的课本教学反思
“去打开大自然绿色的课本”是大自然美丽的呼唤，是祖国热情的呼唤。
《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐想。作者孙友田是当代诗人，他以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。
诗歌的语言凝练、简洁，感情色彩浓烈，跳跃性也强。赏读诗歌，不能只满足于理解字词的意思，感知诗歌的主要内容，还要通过这些凝练、简洁的语言，走进诗歌所描绘的境界中。所以在学习诗歌第二部分的时候，我首先让学生在朗读诗歌后说说“大自然的课本里”都有些什么，接着给予孩子足够的时间，让他们边读边想象文字所描绘的一幅幅美好的画面，畅谈体会，相互提示，丰富、发展、深化、升华想象，这样，原来凝练、简洁、跳跃性很强的文字，就变成了有声有色、有形有味、有情有情、立体的、鲜活的画面： “翠竹的挺拔”，“松柏的苍劲”，“田野的肥沃”，“丰收的果园”，“珍奇的鸣禽”，“野花的烂漫”。学生犹如置身于大自然美景之中，与作者的心灵交汇，相互融合，不禁怦然心动、心旷神怡。整堂课的教学，我和孩子们都是全身心的投入，如此的轻松。
反思四：去打开大自然绿色的课本教学反思
《去打开大自然绿色的课本》这首诗作者、编者的意图是引导青少年走向自然，
第1篇：2015年端午节主题活动方案范文
一、活动背景:
以民族传统节日为基本载体的民俗文化，是中华民族区别于其他民族的标志，是中华民族生生不息的巨大动力，范文之规划方案:端午节主题活动方案。在浩瀚的历史长河中，清明、中秋、端午等作为中国的一个个传统节日，从来没有被人遗忘。由中宣部等联合发出的《关于运用传统节日弘扬民族文化优秀传统的实施意见》中指出:“中国传统节日中所蕴含的民族文化的优秀传统，是对青少年进行思想道德教育的宝贵资源。……要把传统节日教育纳入学校教学活动之中，推动民族文化的优秀传统进课堂、进教材。”《上海市学生民族精神教育指导纲要》中也指出:“要利用清明、端午、中秋和重阳等民族传统节日，引导学生了解中华民族的民俗风情和传统美德。”可见，开展传统节日教育，是弘扬传统美德、培育学生民族精神的有效载体。
因而，学校在端午节来
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