【www.gbppp.com--爱情】
真挚，所包括的意思很多：真挚的爱心，真挚的关心，真挚的爱情那末，到底真挚在何处体现？它就在生活里。镜头一：真挚的爱心何处春江无月明感动中国十大人物之一 何玥。她是谁？她平凡，但她伟大。她患有严重的脑瘤。有一天，当医生在与她的父母进行交谈的时候，她无意间听到了医生带有遗憾的情感的话：剩下三个月了，咳，请您做好心理预备吧。可是，何玥却没有感到死亡的阴影。当父亲进入他的病房时，何玥对爸爸说它有一个愿望捐献器官。当时的父亲一下子就停住了，接着就扬声恶骂：不行不行可是三个月以后，何玥的生命被死神抢了过去，再也回不来了。她的父母和家人都痛哭不息，而爸爸却忽然想起了何玥的最后一个愿望捐器官。因而经过家人的决定，同意了此事，无偿捐献何玥的器官。何玥的对他人无私奉献，是对他人真挚的爱。镜头二：真挚的师生情冰雪为容玉作胎最美教师张丽莉。当无情的大巴车迎面开来的时候，他不顾一切的一切，直接将学生推开，自己却丢失了双腿，从此与轮椅相伴。他就是张丽莉。那一天，正赶回家的她看到四名学生在行将开来的车前逗留。此时的她精神紧张，奋不顾身，跑过去推开了那四名学生，自己却压在了车轮下。当她醒来的时候，他一心想着学生，在第三天，他用受伤的手指艰巨地给孩子们写信，她经常是一个字按三下键才能成功。当她第一次与孩子们见面的时候，孩子们都上前拥抱老师，师生之间的友谊，眼泪做了见证。真挚,莫过于两个字，而这两个字却蕴意深入。真代表着真情实感，挚代表这一直、永久。人们说的对：真挚、真情、逼真是上帝赐予我们的最珍贵的礼物任何人一旦缺少它们，就难以得到幸福。真挚的爱心，真挚的师生情不单单是这些，任何一些真挚的东西，都会令我们感动。
语来意思还要从的本具体语境中词语理解在具体语境中的意思, 理解词语本身意思借助上下文的暗示来理解词语的意思。 结合重点词语所在的句子具体语境，分析词语的意思。 对话精致，写出精彩
悬念迭出，构思巧妙
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首尾呼应，情感丰富
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视角独特，巧构妙思 感情真挚，升华主题 角度新颖，独具匠心 语言简练，通俗易懂 主题鲜明，激发共鸣 关心生活，关注社会内容详实，真实可信结尾升华，意义深刻题目新颖，引人注目行文流畅，结构和谐结尾总题，情感升华选材精当，语言诙谐巧妙过度，承接自然观察仔细，把握特点语言幽默，生动流畅巧用修辞，美化语言情节生动，结尾巧妙文题独特，引人入胜精选特点，描写生动真实情感，富有情趣描写生动，善抓特点假借事物，巧用类比
题目新颖，激发兴趣 构思巧妙，独辟蹊径 条理清楚，描述细致 独特立意，被出新裁 结尾独特，意韵绵长 语言幽默，感染力强立意别致，新颖独特事例典型，充满意趣巧选素材，表达深情另辟蹊径，别具一格精选角度，独具慧眼描写生动，真情流露写法独特，引人入胜抓住特点，精描特点前后照应，结构完整条理清晰，主次分明文笔朴实，感情真挚紧扣热点，真情流露笔调隽永，激发共鸣文题新颖，结尾动人语句通顺，行云流水幽默风趣，描写生动
爱是人世间伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖国救治乡邻的青青莲叶……爱让我们快乐地生活，茁壮地成长。我们也要把爱的火种，撒向生活的每一个角落！
莲叶青青
夏天，玄（xuán）武湖里那一望无边的田田莲叶忽然让我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。古人歌咏荷花的诗句不少，可仿佛都不是我要找的。在那些斑驳（bó）陆离的句子里，渐渐地浮出祖母的脸，淡淡地笑着，把我的心照亮。
老家的院子不大，却一年一年地种着一缸荷花。祖母对荷花下的功夫让人吃惊。河泥是雇（gù）人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种[zhǒng]藕（ǒu）早已挑好，祖母自己一枝枝种下去，弄得两手污泥，一直糊[hǔ]到胳膊肘（zhǒu）。到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太就守着荷花缸不让孩子们靠近，说是人呼出的热气，会让小叶蔫（niān）了。
小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。 夏天到来的时候，才有真正的长杆荷叶亭亭地舒展开来。这时天太热了，大门成天开着，常有人探头欣赏我家的独特风景。老太太也常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，倒贴茶水请人家欣赏。
忽一日，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望。老太太请她进来坐坐，可女人摇摇头，说出一番话来。老太太这才注意到那孩子生了一头的疮（chuāng)。祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔（kā）的一声，剪下一枝最大的荷叶。原来，女人是来讨荷叶的，中医给小孩儿开的药里，要用到新鲜的荷叶。 荷叶是夏日里最清凉的东西。老太太以往每年都要分送几枝荷叶给左邻右舍泡茶喝，这一年，邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。不过，小孩儿的疮倒是确实一天天好起来。
家里的人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。老太太念念有词地说：“真是一物降[xiáng]一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”
如今看到这一池的莲叶，就像看到了一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它分送给许多人吧！
《莲 叶 青 青》教学设计 [教学目标] 1．有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，体会祖母为人善良、关爱他人高尚品质。 3．学习结合关键词语，理解重点句子的意思。 4.会认“玄、雇、肘、蔫、疮”5个生字， 会写“玄、斑、驳、缸、雇、藕、肘、疮、萧”等9个字， 掌握“斑驳陆离、一缸、雇人、种藕、胳膊肘、欣喜、生疮、萧条、不以为然”等词语。 [教学重点] 把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 [教学难点] 体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 [教学准备]多媒体课件。 [教学时间] 两课时。 [教学过程] 第一课时 一、出示荷叶的画面。这是什么？ 资料：荷花:又名莲花、水芝、水芙蓉、莲。睡莲科多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。花期6月－9月，每日晨开暮闭。果熟期9月－10月。荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。 你看到荷叶，你会想起什么？有什么感受？ ［此处设计意在于鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生对课文的好奇和思考。］ 作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，想起自己的祖母。 二、初读课文，扫除障碍 1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2．同桌互相读课文，检查识字情况。 3．指名读生字新词，正音。 xuán玄chuānɡ疮zhǒu肘 4.结合生活实际、上下文或查字典理解词语含义。 斑驳陆离：形容色彩繁杂。 欣喜：欢喜快乐。 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意） 萧条：寂寞冷落，毫无生气。 念念有词：指人不停的自言自语。 5.分节指名读课文，巩固生字、新词的读音。 [意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。］ 6.组词语： 斑（） 玄（） 疮（） 啸（）潇（） 班（） 弦（） 创（） 萧（）箫（） 三、质疑解难 1．自读全文。找出不理解的问题。 2．学生交流，师生共同梳理归纳问题。主要解决以下疑难： （1）为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？
（2）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？ （3）课题为什么以《莲叶青青》为名？…… [通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。] 四、指导写字 1．投影出示生字，自读，指名读。 2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 3．指导写字：课件演示，指导重点字，学生通过观察自己总结应该怎么写。 藕：草字头，左下“耒”，右下“禺” 萧：“肃”的笔顺是横折，长横，横，竖，小撇，点，竖撇，竖 缸：部首“缶”，字形左高右低 ［培养学生学习的主动性，打破单纯的老师教学生学的教学模式。］ 五、作业： 读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。 第二课时 一、创设情境： 出示荷叶图。这就是一望无边的田田莲叶。[板书：莲叶] 到了炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开，色泽碧绿，青翠清凉 [板书：青青]齐读课题。 二、学文探究： 1．为什么看到一池莲叶，“我”会心生感动，想起了祖母？ ——对祖母的回忆，为什么会感动？ 2．一年又一年，“祖母对荷花下的功夫让人吃惊”。 祖母下了什么功夫“让人吃惊”？默读课文2——4自然段，找出相应的句子。 3．学习小组内，试着用“当……时，祖母……”的句式说一说自己刚才画的句子。 ［充分相信学生，让他们根据自己的认知水平和能力来进行创造性学习。加强语文学习的操作性、实践性］ 4．学生汇报： （1）当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。 （2）当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘。 （3）当小莲叶快要冒尖时，祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。 （4）当小荷叶长出来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。 （5）当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水请人观赏。 5．读到这儿，感动我的是什么？ ——祖母对荷叶的喜爱之情。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。 6.选择第二至四自然段中感动自己的句子练习朗读。 （1）小组内评读。 （2）看插图，祖母种荷花的表情，体会“一脸欣喜” （3）再练习朗读，体现对关键词语的理解。 （4）指名读课文。 [品味词句，引导学生感受祖母对莲叶的特殊喜爱，为下文理解课文作铺垫] 7.祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？ 阅读第五至七自然段。祖母怎么说的？怎么做的？ 8.学生汇报： （1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。 ——为人善良的老人，富有同情心。
看插图，祖母像往常一样，热情地与一位抱小孩的妇女打招呼。 祖母想到的是孩子的病痛。这句话怎样读？ 指导朗读。“丝丝地”语速慢，替孩子忍受痛苦。 （2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。 理解词语“醒过神来”，“赶紧拿……“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶” ——明白女人的来意，毫不犹疑地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。 此时，感动你的是什么？ ——快点剪，早些用上，孩子的病快点好。一心为他人着想。 怎样朗读？ ——想象祖母剪莲叶时的情景。 “醒过神来”，“赶紧拿”，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”语速快，语气坚定、不迟疑。 （3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。 ——隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。 指导朗读：“每隔几天，她就要……” （4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。” ——荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。 可是今年给孩子治病，才叫派上了“大用场”。 ——没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了。 此时，感动你的又是什么？ ——祖母关爱他人的美好情感。 读出祖母的语气，体会祖母的心情：“大用场”的肯定，“不开花也罢了”的淡然。 9.祖母对莲叶有特殊的喜爱。她自己种莲自己欣赏，不送人泡茶、治病行不行？ ——祖母一心想到的是给别人治病。自己精心种的荷花派上了大用场，更有价值。 10.你想对祖母说些什么？ 11．练习用你的朗读表达你的心情。 组内每人选择一段话朗读，再推荐给全班同学听。 12．老师范读第八自然段。你猜想祖母会做什么？ ——观赏、泡茶、治病、蒸荷叶饭、做菜“叫化鸡”…… 真是一池清凉，众人分享 三、总结升华： 课题为什么以《莲叶青青》为名？ 男生读第一自然段，女生读第八自然段。 ——体会首尾呼应。表达对祖母深切的怀念，由衷的赞美。 ［启发学生的想象力，发展学生语言，引发学生分析思考问题，进行探究式学习。］ 四、作业：有感情地朗读课文。 板书： 17 莲叶青青 心生感动 祖母善良 十分喜莲 送人治疮
意境的含义 意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。如果典型是以单个形象而论的话，意境则是由若干形象构成的形象体系，是以整体形象出现的文学形象的高级形态。
文艺理论界对“境界”说的阐述虽然众说纷纭，为轩为轾，但有一个地方却出人意外，绝大种看法无疑是片面的。
谓境界，便当是泛指作品中的一种抽象界域而言者。又如云“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界”，此所谓境界，便当是指修养造诣之各种不同的阶段而言者。又如云“‘明
月照积雪’、‘大江日夜流’、‘中天悬明月’、‘黄河落日圆’，此种境界，可谓千古壮美术意境
意境的结构特征是虚实相生。意境由两部分组成：一部分是 “如在目前”的较实的因素，
体现着实境创造的意向和目的，体现着整个意境的艺术品位和审美效果，制约着实境的创造
和描写，处于意境结构中的灵魂、统帅地位。但是，虚境不能凭空产生，它必须以实境为载体，落实到实境的具体描绘上。总之，虚境通过实境来表现，实境在虚境的统摄下来加工，
对宇宙境界的体验就是一种生命律动的体验，而意境恰恰就是这种生命律动的表现。人心虽小，但可以装得下整个宇宙。诗人之心，本身就是宇宙的创化，他可以映射宇宙的诗心、宇作为一种人类心灵的生命律动，有三个特点：(1)表真挚之情。 (2)状飞动之趣。 (3)传万物之灵趣。
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从审美活动（审美感兴）的角度看，所谓“意境”，就是超越具体的有限的物象、事件、场宙获得一种哲理性的感受和领悟。一方面超越有限的“象”（
“取之象外”、“象外之象”），另方面“意”也就从对于某个具体事物、场景的感受上升为对于整个人生的感受。这种带有象”的一般的规定性之外，还有特殊的规定性。这种象外之象所蕴涵的人生感、历史感、宇宙感的意蕴，就是“意境”的特殊的规定性。因此，我们可以说，“意境”是“意象”中最
绘画、诗歌、园林的意境
中国古代山水画家喜欢画“远”，高远，深远，平远。中国山水画家为什么要画“远”？因为山水本来是有形体的东西，而“远”突破山水有限的形体，使人的目光伸展到远处，从有限的时间空间进到无限的时间空间，进到
营造大自然意境
远,也是为了从有限的时间空间进到无限的时间空间，从而引发一种人生感和历史感。 中国的园林大概最能说明问题（最能说明什么是意境）。中国园林艺术在审美上的最大特点
是有意境。那么什么是中国园林的意境呢？就是突破小空间，进入无限的大空间。中国古典园林中的建筑物，楼、台、亭、阁，它们的审美价值主要不在于这些建筑物本身，而在于它们可以引导游览者从小空间进到大空间，
从而丰富游览者对于空间的美的感受。明代有位造
纳千顷之汪洋，收四时之烂缦。”这段话说得非常好。中国园林中的建筑物，柱子高，窗户大就是为了“纳千顷之汪洋，收四时之烂漫”，也就是使游览者把外界无限的时间、空间的景色都“收”、“纳”进来。
一种特殊的美感 的时候，往往感到一种惆怅。意境就是如此。我们前面说过，意境的美感，实际上包含了一中国古代诗人喜欢登高远望，这样来引发自己对于人生的哲理性感悟，这种感悟，带给诗人的就是一种惆怅。这种惆怅也是一种诗意和美感。也带给人一种精神的愉悦和满足。在这种美感中，包含了对于整个人生的某种体验和感受，所以我们可以说，这是一种最高的美感。
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“意境”是中国古典美学的独特的范畴，这是从美学范畴说，
这个范畴是中国古代思想家提
境，因为【真挚的意思】
“意境”的特殊意蕴在于它包含有哲理性的人生感。西方艺术中当然有这样的作品。
鲜花映衬活力意境
（5）因欲返本归真，冥合天人，而有宗教境界。
功利境界主于利，伦理境界主于爱，政治境界主于权，学术境界主于真，宗教境界主于神。但介乎后二者的中间，以宇宙人生的具体为对象，赏玩它的色相、秩序、节奏、和谐，借以
在日常生活中，常常用“意境”这个词。一首诗很好，就说：“这首诗很有意境。”一幅画很好，就说：“这幅画很有意境。
都在用这个词，对于究竟什么是意境，很多人并没有搞得很清楚。
学术界讨论意境的论文和专著相当多。大家对
“意境”的理解和解释并不一致。但多数人的解释并不准确。
很多人都把“意境”和“意象”混为一谈。很多人说：什么是意境？意境就是“情”“景”交融。这种解释大概是从清代开始的。清代有一位画论家布颜图，他就把“境界”规定为情解释也是情景交融。但是在中国传统美学中，情景交融所规定的是另一个概念，就是“意象”，而不是“意境”。中国传统美学认为艺术的本体就是“意象”，而“意象”的基本规定就是3
何艺术作品都有“意境”。“意境”除了有“意象”的一般规定性（情景交融）之外，还有
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《作文如何感情真挚》教学设计与反思
发布者： 周宝玲 发布时间： 2011-7-26 16:17:32
“考试说明”的写作部分“基础等级”中增添了一条新的要求——“感情真挚”。这是一个非常值得考生和语文老师重视的新动向。2008年的《举手投足之间》、2009年的《站在----的门口》，记叙性的文章都对感情真挚有很高的要求。
所谓“感情真挚”，就是要求考生在作文中能够自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感。 “感情真挚”是中学生作文最为基本的写作要求。 但是，纵观学生的作文，问题不少。或平淡叙述故事，无情可抒，苍白单薄；或杜撰模仿，人云亦云，情感失真失度；或情感不够健康，难以使人接受。那么，怎样才能使文章感情真挚呢？
1、选取身边的个性化的小事情
很多写父爱、母爱的文章，选材没有独特性，大多是教室门口有一个熟悉的身影，原来是矮小的母亲顶着烈日给我送吃的，看着还冒着热气的饭菜，我泪流满面。或者我得了疾病，一向冷血的父亲背着我走过多少里山路去医院，我伏在父亲背上感到父亲炽烈的爱。这些情景或许是感动过你，但看的多了，读者也就难得感动了。再者，动不动就泪流满面，就像电视剧里的情节，读者已经没有眼泪了。大爱无声，大悲无言，有时候情感蓄积在心，或许更能打动人。一个同
学写父亲时，写《父亲，我终于掖好被角了》，写“我”身体不好，老是感冒，回想在家的时候为什么不感冒呢？原来是父亲每晚临睡前都轻轻为“我”掖好被角，于是我也学着父亲，睡前掖好被角。通过选取这样一个微不足道的生活细节来写父爱，很独特，也很感人。还有一个同学写《一碗土豆丝》，写我放月假，母亲炒了一碗我最爱吃的土豆丝，结果我和母亲发生争执，跑到河边，不经意间看到书背面粘着几根土豆丝，甩也甩不掉。冷静想想，觉得母爱也像这土豆丝一样紧紧粘附在自己身上。这两篇文章在选材上都值得称道，尽管都是身边小事，但比较独特，又是自己亲身经历的，写来自然有真情实感。所以同学们要学会关注生活，用一颗善感的心发现生活的诗意的东西。这个感动人的细节可能是独一无二的，他只属于你。不同的人有不同的感人细节，比如农村的孩子写大热天割稻谷，一人一块，母亲老是偷偷地帮我割；城里生活在底层的孩子写母亲每天大清早就出门卖茶叶蛋，却生怕吵醒我，总是悄悄出门；乡村教师的孩子写父亲一边放牛一边改作业，常常改完作业，牛已不知去向；老板的孩子写“我”小时候父亲为了生意常常晚归，为了弥补父爱，我已经高三了父亲却每到一地出差就给我买很有创意的玩具。总之，材料的选取要个性化。
2、精细的细节描写
很多同学写文章都喜欢记叙故事，故事写完，发几句感
慨，文章就写完了，没有吸引人眼球的细节，以致文章平平淡淡，可读性不强。2009年高考作文《站在老屋的门口》中就有许多成功的细节描写：“他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。”一个“优哉游哉”状态描写就写尽了爷爷的悠闲自得。“放学回家，我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口，谈着那些谁会先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶。”这个细节是白描式的、或者说场景式的，奶奶对老屋的依恋就是通过这些场景渲染出来的。《站在老家的门口》“转身拐入小院，古槐还在，恍惚间看见奶奶依然安详地在树下纳着鞋底，总感觉奶奶的鞋底沾了槐花的香味，总爱穿着不肯脱下。恍惚间看见母亲在屋内张望，该是在想今儿贪玩的娃又忘了回家吧！看见父亲弯着腰，将水桶放进水井，担起满满的一个月亮，然后有节奏地担进家门，该是那月儿也进了我家门儿了吧！恍惚间看到我自己放学后的雨天，穿着凉鞋跳跃在石板道上，一步两步„„”几个动作，几个画面，一家人在老家门口的幸福就淋漓尽致了。所以细节描写可以是状态描摹，也可以是动作描写，也可以是经典的场景描述。细节描写的时候要学会提炼，不要
大段大段的人物对话、动作过程，场景描述也要是片段的截取。
3、适当的心理描写，情景交融渲染
文章能不能打动人，很多时候涉及到心里描写，很多同学喜欢在一件事情叙述完后用“我想”这样的字眼表示要写心理活动了，其实心里活动是很自然地融在字里行间的。《站在老家的门口》“一路的疑问一一跳出，儿时的画面纷至沓来。 我们的胡同院还在吗？那棵高大的槐树还在等着我放学回家吧！那古墙焦急地等着我的情书吧！我闭上眼。”这是通过写对过去生活的回忆来写要到老家门口时那种既期待又留恋的心理。”“手指轻轻叩响古墙，发出“梆梆”的声响，如同钢琴键那样钝厚温柔的声响，古墙斑驳的脸上青苔掠过，平添了些许皱纹。我不在的时候，古墙就是借青苔的手为我一笔一画写下思念的文字。”这是用面对古墙作者的感悟来写对老家情深的心理。《必须跨过这道坎》“回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那堵门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。车渐行渐远。我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。”这是用情景交融的方法来写“我”对阿婆的痛惜心理。只要是能引起作者心灵触动的感悟都可以自然地融进叙事之后。当然我们也可以直接用表示心里活动的词语来表达
对事物的看法，这种方法大家很熟悉，就不一一赘叙了。
4、把平常的事情提炼出诗意或者哲理，引起读者的共鸣。
故事是否感动人，要学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。高中记叙文，已不能满足于把事件本身记叙清楚，如果只停留在平铺直叙一个过程，那么叙述得再清晰也是不够的。写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。只要懂得去开掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自己富于个性的感悟来，也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微琐细节，也可以掘出有价值的主题来，使文章因为"有思想"、有深度而登上新的台阶。《浸泡过的陈山楂》“我看外婆炒过陈山楂。她先用刀片把果皮刮掉，然后小心地去籽。然后用蜜泡一段时间就可以炒了，边炒的时候边放糖水，直到糖水变成稠稠的糖浆就可以吃了。那大概是我最开心的时候吧。神奇的灶台把苦涩的陈山楂变得香甜，伴着蜜的滋润和外婆的爱，我的小时候，愈发香甜。”叙述外婆炒山楂的事情并不难，但这件事有什么意义呢？或许其他人也有这种经历，但没有细想其中的深意。我们需要从这件事情里发掘出它内在的情感。“城市里找不到陈山楂，我想现在的“沟子里”也早没了吧。就算有，少了外婆的爱，也没办法变得香甜了吧。”一句话就赋予陈山楂爱的意义了，陈山楂就不再只是山楂，而变成了外婆爱的外化物。读者也对
人们根据花的特点与形象，给花赋予了人性化各种不同的象征意义，创造了“花的语言”。所以，在赠送鲜花时，如果能够理解花的语言，送出的花才有意境和品位。
1、花的含义
白郁金香：纯洁的友谊
郁金香：爱的告白、真挚情感
红郁金香：正式求爱的心声
紫郁金香：永不磨灭的爱情、最爱
白郁金香：纯洁的友谊
黄郁金香：高贵、珍重、道歉
粉郁金香：美人、热爱
康 乃 馨：伟大、神圣、慈祥、温馨的母爱
红康乃馨：热烈的爱、祝母亲健康长寿
粉康乃馨：祝母亲永远美丽、年青
黄康乃馨：对母亲的感谢之恩
白康乃馨：真情、纯洁
百 合：百年合好、事业顺利、祝福
白百合：纯情、纯洁
火百合：热烈的爱
黄百合：高贵、荣誉、胜利
香水百合：富贵、婚礼的祝福
红 掌：大展宏图、鸿运当头、心心相应 白 掌：一帆风顺 天堂鸟：热恋中的情吕、潇洒的多情公子 牡 丹：富贵吉祥、繁荣昌盛
蝴蝶兰：我爱你
菊花：清静、高洁、长寿
翠菊：追慕、远虑
勿忘我：永恒的爱、浓情厚意
鸢尾：好消息的使者、想念你
马蹄莲：博爱、圣洁虔诚
非洲菊：神秘、兴奋、有毅力
水 仙：高雅、清逸、芬芳脱俗
杜鹃：艳美华丽、生意兴隆
仙客来：天真无邪、迎宾
风仙子：喜悦、爱意、浓情密意
紫藤：醉人的恋情，依依的思念。
玫瑰：象征爱情
红玫瑰：热恋、真心实意
粉玫瑰：永远的爱、初恋、特别的关怀
白玫瑰：纯纯的爱，纯结与高贵
黄玫瑰：失恋、褪去的爱、歉意
橙红玫瑰：初恋的心情
百合象征顺利、心想事成、祝福、百年好合、心心相印
香水百合：纯洁、富贵、婚礼的祝福
百合（白）：纯洁、庄严、心心相印 葵百合：胜利、荣誉、富贵 姬百合：财富、高雅 火百合：热烈的爱
黄百合：衷心祝福
金鱼草：象征繁荣，有金有余
红金鱼草：鸿运当头
黄金鱼草：金银满堂
紫金鱼草：大红大紫
粉金鱼草：花好月圆
郁金香：象征真挚的情感、爱的告白
黑郁金香：神秘、高贵
紫郁金香：永不磨灭的爱情
粉郁金香：幸福
黄郁金香：拒绝、无望的爱
风信子：象征胜利、喜悦、爱意、浓情蜜意
黄风信子：幸福、美满
白风信子：不敢表露的爱
粉风信子：倾慕、浪漫
红风信子：让我感动的爱
康乃馨：象征母亲的伟大、神圣、慈祥 红康乃馨：祝母亲健康长寿 粉康乃馨：祝母亲永远年轻 黄康乃馨：长久的友谊
白康乃馨：纯法的友谊
火鹤花：新婚、祝福、幸运、快乐
爱丽丝：好消息、想你
小苍兰：纯洁、幸福、清新舒畅
海芋：希望、雄壮之美
彩色海芋：爱情、富贵、真情
非洲菊：神秘、兴奋、有毅力
剑兰：用心、长寿、福禄、康宁
向日葵：爱慕、光辉、忠诚
牡丹：富贵
大理花：华丽、优雅
满天星：真心喜欢、关心、纯洁
圣诞花：祝福
菊花：清净、高洁、长寿
星辰花：永不变心
翠菊：追想可靠的爱情、请相信我【真挚的意思】
天堂鸟：热恋中的伴侣
杜鹃：艳美华丽、生意兴隆
石斛兰：慈爱、祝福、喜悦
石竹：奔放、幻想
毋忘我：浓情厚意、永恒的友谊 蝴蝶兰：我爱你 马蹄莲：永结同心、吉祥如意 水仙：高雅、请逸、芬芳脱俗
红掌：大展鸿图
白丁香――纯洁；
水仙花――清纯、自尊；
郁金香――幸福、博爱；
紫罗兰――青春永驻；
柏树――永葆青春；
含羞草――知廉耻；
银杏――古老文明；
紫荆――兄弟和睦；
红豆――相思；
玫瑰――爱情；
勿忘我――永恒的爱；
杨柳――依依不舍；
并蒂莲――夫妻恩爱；
百合――百年好合；
马蹄莲――永结同心；
文竹――永恒；
菊花、竹、兰花――高洁；
山茶――质朴；
蔷薇花――美德；
牡丹――华贵；
向日葵――仰慕；
腊梅――坚贞不屈；
木棉花――英雄之花；
黄月季、棕榈――胜利；
葡萄――宽容、博爱；
桂花――友好、吉祥；【真挚的意思】
铁树――庄严；
金橘――招财进宝；
茉莉――和蔼可亲；
红枫――热忱；
石榴――子孙满堂；
富贵竹――吉祥、富贵；
万年春――友谊长存；
秋海棠――诚挚的友谊；
龟背竹――健康长寿；
大丽花――大吉大利；
一品红――共祝新生；
杉木――正直；
昙花――美好的事物不长远。
2、朵数
1朵花――你是我的唯一；
2朵花――你浓我浓、
3朵花――我爱你、
6朵花――顺利；
9朵花――坚定的爱；
10朵花――十全十美；
11朵花――一心一意；
99朵花――长相厮守；
100朵花――百年好合；
101朵花――唯一的爱；
108朵花――求婚；
111朵花――无尽的爱；
365朵花――天天想你；
999朵花――天长地久；
1001朵花――直到
玫瑰(红) 深爱着你，真诚的爱情
玫瑰(白) 天真，纯洁，尊敬
玫瑰(粉红) 感动，爱的宣言，铭记于心
父亲节。每年6月的第三个星期日。通常以送黄色的玫瑰花为主。在有的国家，把黄色视为男性的颜色。在日本，父亲节时必须送白色的玫瑰花。
郁金香(红) 爱的表白，喜悦，热爱
郁金香(白) 纯情，纯洁
郁金香(紫) 无尽的爱，最爱
郁金香(粉) 热爱，幸福
郁金香(黄) 高贵，珍贵
红色康乃馨:用来祝愿母亲健康长寿
黄色康乃馨:代表对母亲的感激之情
粉色康乃馨:祈祝母亲永远美丽年轻
白色康乃馨:除具有以上各色花的意思外，还可寄托对已故母亲的哀悼思念之情 牡丹 富贵
菊花 吉
爱丽丝 稳重
海芋 壮大的美
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