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教师的苦与乐
人们现在一谈起教师，张口就是“工资高、待遇好”， 闭口就是“太阳底下最光辉的职业”、 “人类灵魂的工程师”。在崇高荣誉的下面，教师这个职业充满不为外人所知的苦与乐，甚至一些教师家属都不能理解，非常奇怪地问：“你一天到晚早出晚归，到底在瞎忙些什么？” 有多少人知道教师的苦？我看除了教师自己，知道教师苦的人太少。自己作为一名从教14年的教师是很能理解的，那些苦与乐都是自己亲身体验过的，因此很有感触。只看到老师的苦而看不到老师的乐，那是非科学的。我今天写这篇<当教师的苦与乐>，来说明当老师除了苦之外，实在是还有许多不容忽视的乐趣。
当教师苦，苦在工作压力大。社会向你要素质，家长向你要成绩，学校向你要升学率。你必须挑起重担，必须保住饭碗，必须保住那可怜的面子与敏感的自尊。所有的压力都压得你喘不过气来。因此当教师尤其是要当一个好教师，你就必须努力工作。机关、银行等行业的作息时间是朝9晚5，而我们教师的作息时间却是朝7晚6。每天早晨5点多就匆忙起床，顾不上吃饭就去赶车上班，下班之后还要值班。而且，日复一日的重复性的劳动单调而缺乏新鲜，足以让人十分身心疲惫，其劳心劳力之程度可想而知。
当老师乐，乐在生活充实。早起听学生的朗朗读书声，像贝多芬的交响曲般的悦耳。拿着书本步上讲台，像一个演说家，将丰富的知识用一种抑扬顿挫的声调传播给那些最忠实的“听众”；又像一个指挥家，挥动着教鞭，指挥着那些“乐手”，演奏出优美的旋律。更像一个
带兵的元帅，带着“士兵”，走过升学的独木桥，向知识的阵地，冲锋陷阵。批改作业，就像拿起一把梳子在为羽翼未丰的鸟儿细细地梳理羽毛，梳理一个个渴望飞翔的梦……
当老师苦，苦在薪水太低，没有外快。吃不上山珍海味；喝不上玉液琼奖；没有公款吃喝,公款旅游。你若一生为师，那么只能注定一世清贫。
当老师乐，乐在假期不少。只有拥有充实的工作日的人，才能充分体会到假期的快乐。在工作时全身心的投入，上课、听课、批改作业、做材料、接受继续教育、找学生谈心……一个真正负责任的老师，其实在工作中是没有清闲的时候的。但正因为这种繁忙，这种充实，才换来了假期的轻松。虽然经常还有培训的任务，虽然心里还有许多放不下的牵挂，但毕竟还是有不少可供自己自由支配的时间去做自己喜欢做的事。可以去爬山，去看海，去打球，当然也可以坐在电脑前写写文章。而和自己的家人相聚，则更是一种甜美的幸福了。
当老师苦，苦在生活环境单调。一样的教室，反反复复地奔走其间，总是走不出校园里的四面围墙以及围墙上的那一方狭小的天空。
当老师乐，乐在情感丰富。最多的爱，最多的恨，最多的笑，最多的怒和怨都包含在其中了。当你充分地爱过、恨过、笑过之后，你就有了丰富的人生体验了。回过头来应该发现，乐多于苦，收获多于付出。
当老师苦，苦在学生顽劣。当苦口婆心的劝说，声色俱厉的训斥，用心良苦地引导，歇斯底里地咆哮，都不足以令对方痛改前非时，尤
其一些无理的家长不理解，甚至和你吵闹，那是怎样的一种无奈与悲哀啊。看着一些学生走上歧途，走上邪路，甚至泥潭深陷而自己无能为力时，那又是怎样地令人痛心疾首。
当老师乐，乐在学生上进。不听话的学生毕竟只是少数。大部分学生是积极的，健康的，上进的。看他们在分分秒秒的学习中得到点点滴滴的进步。你会感到一种自豪与欣慰。就像一个农民在田里听庄稼拔节的声音。你会觉得一切的付出都没有白费，都是值得的。当然必须补充说明的是，学生的进步并不能狭隘地理解为是成绩的提高。当一个学生告诉我她帮助了一个在困境中的同学时，当一个学生告诉我他学会用宽容的心去对待别人的鲁莽时……我都会为他们的成长与进步感到高兴。
当老师苦，苦在无人理解。和朋友聚会时，别人都是什么局长科长，介绍自己是老师时，人们往往会轻蔑的说，老师哦。受苦受穷受累受罪受气，都可以忍受，什么职业没有苦处呢？只是希望受苦之余能得到一份公正合理的评价。这样的要求算不算太高呢？贫穷不苦，劳累不苦，劳而无获不苦，最苦的是贫穷劳累又劳而无获之后，依然要受白眼非议与指责。
当老师乐，乐在有人尊敬。其实不少学生是很尊敬老师的，毕业之后能牢牢地记住老师的，尤其当时很顽劣很不听话的学生如此。当你的学生因为你的付出感激你并记住你时，你会有一种幸福感。这种幸福感像清泉一样地流过心田，让所有的快乐种子都能够萌芽滋长，并在心中蔚然成荫。我自己就有这种深刻的体验。去年中秋之夜，
我接到一个来自北京的电话，原来是翟孝伟打来的，他说，老师，明天是中秋节，祝你节日快乐。这让我更加相信，这世间除了亲情友情爱情之外，还有一种极其宝贵的感情，那就是师生情！
其实每一份职业都有苦处，每一份职业也都有乐趣。看你用怎样的心态去面对。生活就像一个广阔的大海，海水是苦涩的，而恰恰是苦涩的海水才能产出甜美的海鲜。让瓦砾中长出幸福的芽儿，在粪土里开出快乐的花朵，不必强求每一次播种都要结出丰硕的果实，毕竟不是所有的收获都必须用果实来衡量。只有这样，你才会体验到生活的真正乐趣,才能找到生命的真正价值。
农村教师的苦与乐
教师被誉为人类灵魂的工程师，教师是未来人才的培养者，教师是辛勤的园丁，教书时世界上最伟大的职业。社会给予了教师很多的光环，让教师的地位有了显著的提高，就是这样一个个多彩的光环使我从小就对“教师”产生了极大地向往，我就梦想着如果我是一名教师该有多好啊！
记得我小时候就特别喜欢教师，虽然我学习不是非常棒，老师也不是很喜欢我，因为我的成绩一直不是班里最好的，即使在这样也不能妨碍我对老师的崇拜，打心眼里的尊敬。向往老师的威严，向往老师的社会地位（一般家人都很尊敬老师），向往老师的权威（小时候就是认为老师说的就是圣旨，其他人都没有老师会的多）。总之教师这个职业就是我小时候一直想从事的梦想。
怀着对教师职业的向往，在报考志愿的时候我毫不犹豫的填报了师范专业，渴望着毕业后能够去教书育人。有了目标的人是有激情的，是不怕挫折的，我深刻体会到了这一点，所以很自然的在我的不断努力下如愿以偿的被河南师范大学录取，从此开始了我的大学生活，在大学中我努力学习文化知识，另一方面向老师们请教教学方法，在大学里学到了很多终生受用的知识、方法。随着社会的不断发展，大学院校的不断扩招，大学生的就业形势越来越严峻，特别是师范专业的学生，城市几乎所有的初高中学校教师严重超编，甚至出现几十个人去竞争一个岗位。果然，当我学到了知识满腔热血的想进入社会大展拳脚的时候，一次次的打击让我失望透顶。很正常毕业后没能如愿，
由于生活所迫，不得已报考了大学生村干部就职于柳屯镇东陈庄村，说实话在那里的半年是我意志消沉的半年，让我对自己的前途感到非常渺茫，看不到一点的希望，整天无所事事的度过了半年时光。终于是政府给了我们这一批大学生一次机会，在全省范围内招生农村特岗教师，我当时就想我会抓住这次机会的，因为和职业是我的梦想，是我的最爱。只要你付出总会有回报这句话在我身上得到了证实，我如愿考上了濮阳县的特岗教师，并通过了层层筛选，最终成功的当上了一名伟大的人民教师。在我于兴未了的时候一纸调令让我心灰意冷，我被分到了最偏远的农村教书，和我梦想的与人“基地”有着天壤之别，我心中的学校至少应该是这样配置的：地面是硬化的，有教学楼，有操场，有实验室，教师至少有二十几人等等，当我到了学校的时候我傻眼了，两排还算新的瓦房，校园场地全是沙地，每当刮风的时候就像沙尘暴一样，教师宿舍是刚收拾的仓库，吃水还得跑几十米去抬水，学校没有食堂，还得自己做饭，更要命的是买菜还得去好几里外的集上才有，天幸学校还有电脑并联上了网线，我当时还想如果没有电脑我该怎么过呀！完全处在与世隔绝的状态下，这样没到期限我就会变成“鲁滨逊”了，反正育人环境在我当时的脑子里几乎是在底线上了。
9月1日到学校报到后，校长给我安排了课，体育专业的毕业生给我安排了学校的体育课和英语课，勉强可以接受。通过一段时间的接触我感觉我们学校的校长让我眼前一亮，三十多岁，事业心很强，在他的支持下我们学校分别举办了“校园诗歌朗诵比赛”“校园硬笔
书法大赛”“小学生作文比赛”，让学校的书香氛围空前凝结。但是其他老师的态度让我心凉，他们都抱着无所谓的态度，让我空了有满腔热血而无法施展，他们的教学积极性让我非常失望，虽然有些老师所教的班级成绩非常好。农村教师必须要进行师德培训，不仅仅是形式上的培训，要对他们的脑子进行充电，要让他们接触并能够运用新知识新方法，只有这样他们才能够跟上时代的步伐。才能不对新事物抵触。
我们知道，现代社会变了，对学生的要求也变了，从单纯的学习文化知识向全能性的人才迈进，这样要求孩子全面发展，那么教师应该引导孩子和社会要求挂钩，这一点就要求要是必须要与时俱进。有些教师是“无所谓”让我的激情一度破灭，甚至有一段时间自己也想浑浑噩噩的度过这几年。有一件事情改变了我的想法，重燃了我的激情，让我看到了希望。有一次一个五年级的品学兼优的学生突然问我：“老师，我们作业都做完了，也没什么好玩的，在学习方面有诗歌比赛，有作文比赛，唯独没有体育、娱乐比赛，不如我们举行一次体育比赛吧。”我尝试着询问了一下班里的学生，出乎我意料的是，几乎所有的同学有跳了起来，强烈的要求举行体育比赛，我当时就想不是孩子们不需要，而是没有老师的引导。就这样我们学校举行了建校以来的第一届“男子乒乓球比赛”“女子跳绳比赛”“女子乒乓球比赛”，当然这些活动都是我全权负责，别的老师还是不闻不问。不过出乎意料的是孩子们的技术水平相当高，有几个孩子甚至可以何老师互打，女子跳绳更了不得，凡是拿到奖的同学都在每分钟200次以上，宋鑫
如、付海双同学竟然每分钟跳了230下，这个成绩放在初高中都是顶尖的。从这件事上我认识到，孩子们的成长离不开教师的引导，孩子们不是不想要，而是苦在没有老师的引导。孩子们对新事物的渴望让我激情重燃，接着我们又举行了运动会学生的成绩也相当不错，当时我就想以后再也不会犯那样的低级错误啦！（有一次四年级考试有这样一个题：体育比赛中小学生小明跑了19---- 后面让在小时、分钟、秒三个答案里面选一个。全班就有两个选对，估计也是蒙对的）随后我又上报了一个项目，就是建立“校园广播站”，报到了学校、学区，两位领导对我的工作非常支持，并且表扬我的创新精神，最终在领导们的支持下，“宋集校园广播站”成立了，每天早晨孩子们的朗读声响彻整个校园，村里的老百姓也能有幸聆听到孩子们天真的朗诵声，这个广播站给学校、村庄带来了无数的故事、新闻和乐趣，老百姓没事也来到校外听听孩子们的朗读声。
随着我对工作的投入，老师么很难对我工作的态度不再“无所谓” ，同事开始对我大加赞赏，对我的工作更加支持，有的老师开始感慨“还是年轻好啊！自从人家小赵来了之后看现在的校园多好啊！有各种文化、体育比赛，让孩子们的课余生活更加吩咐”。听到这些话我的心情更加舒畅，工作积极性被充分调动了起来，周末不回家开始给高年级同学无偿辅导，希望学生们的学生成绩能有显著提高，这个举动得到了学校、学区领导和同事的大力支持，我辅导的那几个学生也很给我“长面子”，他们几个几乎每次都包揽班里的前几名，让我感到非常欣慰。为了更大的调动学生的学习积极性，另一方面为了
挽留优秀学生，我以自己的名义设立了一项奖学金，我出钱奖励那些品学兼优的学生，我的初衷是调动学生的学习积极性和挽留优秀学生，并且争取优秀的学生到我校就读，虽然其他老师、朋友有不同看法，但我认为问心无愧，只要孩子们学习更加优秀，学校的生源更好，这一点钱又算得了什么呢！
一年半的特钢生活让我体会到了教师的苦，更让我尝到了农村教师的乐。不敢说我是学校最好的老师，但我可以肯定的是我绝对是我们学校最受欢迎的老师，也许是教孩子们喜欢的体育吧！孩子们见到我总喜欢和我说几句，我想我做到了“师生平等”这一原则吧！不管在班里还是在课余，我都是孩子们最好的伙伴、老师，有些孩子平时很多话不敢跟家长说，就喜欢和我说说。这让我感到很欣慰，因为我认为这是学生对我的信任，对我的认可。其实老师是非常愿意听到学生的真心话的。不是所有的老师都能听到孩子们的真心话的，这就需要老师放下身子、走进学生，做学生的良师益友。后来我接过了五年级语文 ，我的努力得到了回报，我班里的鑫鑫同学以93分拿到了五年级语文全乡第一名。他们毕业后各奔东西，有的留在了乡里，有的去了县城，不管去了那里他们都显露出了“全面”的特点，小张静在师范附中多次拿到全年级第一，附中六年级男子乒乓球比赛前六名有我校两名，女子乒乓球更是我校学生的天下，前三名被我校学生包揽，他们学校的老师还称“还是人家宋集小学的学生管啊”！鲁豪、宋鑫鑫在乡二中一直霸占着年级前两名等等，听到学生们说的种种让我斗
第一
教师清正廉洁演讲稿:以苦为乐问心无愧
我最喜欢的一句话是米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁说的，“教师是人类灵魂的工程师”，教师也许不能用双手建筑起幢幢高楼大厦，也许无法用臂膀阻挡狂风暴雨，但他却培育着每一位学子的心灵，他担负着教书育人、传播人类文明、培养合格人才、提高民族素质的重任。教师不能简单地理解为一种职业，教师不只是要会读书，而且要会育人，能教导学生学会如何学习、学会如何做人，这个过程不是简单地付出与接受的过程，而是一种心灵影响、精神碰撞的过程。【教师的苦与乐】
有人曾把教师比作“蜡烛”，照亮了别人，燃烧了自己，一旦踏入这个行业就必须面对着各种责任，教育教学工作、学生全面发展的教育、学生安全教育等等，“尽职尽责”四个字让教师的身体以及心灵时刻做好奉献的准备，这样的责任以及觉悟告诉我们教师是苦的。每节课滔滔不绝、激情万丈，导致的是嗓子永远的沙哑；批改那一叠叠的作业，换来的是颈椎、腰椎的不适；柔身细语、用心指导学生，使得自己的孩子和家庭得不到很好的照顾和关怀；尽心尽力地说教，有时换来的是学生和家长的不谅解……
中国有1249.8万名的教师，业外人不懂得教师的累与苦，即使同行也不一定能理解你的无助和辛酸，因此有那么多人不愿踏入这个行业，有那么多人进来又出去了。我们该理解他们。
但是继续工作于这个岗位上的教师该懂得苦中作乐，享受那种痛并快乐着的境界，否则只会让自己更苦。
如何让自己能苦中作乐，如何能做到乐教，我们自然会想到外在的力量，比如社会、政府等等，但是，最为关键的还是教育生活自身，如果一名教师不能从他身处其中的教育生活中获得激励，乐教几乎是不可能的。“乐”，心之愉悦也，是对这份职业发自内心的喜欢和热爱。孟子说过：得天下英才而教育之，三乐也，去想想那群充满求知欲的稚子，因为有了我们的存在，他们不再无知，因为有了我们的存在，他们才有美好的心灵和情感，因为有了我们的存在，他们拥有了值得为之奋斗的理想。
也许有人嗤鼻而笑，再怎么用心，这些学生几年以后是否会记得我们还不一定呢，有必要为他们付出那么多，有必要在乎那么多吗？请闭上眼睛想一想，当你脑海中浮现那些学生的笑脸时你是否会浅浅一笑呢，那么一切都是值得的。
学生从教师那儿得到的是理想，而教师从学生那儿得到的应该充实和尊重。我并不认为作为教师就必须要坚守清贫，每个人都有追求高品质生活的权利，要为自己和家人而奋斗。但是君子之财，取之有道，我们要树立正确的人生观、价值观，不被金钱和名利所诱惑，不被社会上的不良恶习所污染，做自己该做的，做不让自己不安的事。师者，所以传道、授业、解惑者也。道，不只是做事的道理，更加是做人的道理，教师的一言一行关系到每个学生的发展，一次礼物的收受，可能让学生认为努力有时不如金钱有用，一次有偿家教，也许让学生以为教师的付出都需要有回报的，长此以往，教师的高尚人格大打折扣，学生和社会对教师的尊重之情越来越淡漠。
“学为人师，行为世范”，当你坚守住内心的廉洁和公正，不仅对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用，更是人民群众学习敬仰的典范。
教师是一份平凡而又高尚的职业，既然选择了它，就要热爱它，为自己的心筑造起一片充满爱与公正廉洁的天地。第一
第1篇：书香校园建设方案
一、指导思想
为进一步推进我校书香校园建设，实现书香校园建设项目操作的科学化、制度化、规范化，促进师生人文素养的不断提高，按照临淄区教科室的工作部署，特制定适合我校特点的书香校园建设方案及评价。
二、活动目标
1、围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱好书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。
3、通过活动，提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，使学生体验生命的活力，提高生命境界，培植校园绿色文化。
三、主要课题
1、国家级立项课题：营造书香校园。
2、省级立项课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”子课题：小学中高年级小说阅读。
四、实施措施
（一）分工明确，责任到人
1、成立以校长为组长，业务副校长和教务主任为副组长的领导小组，校长是第一责任人，副组长具体研究项目内容的实施策略，教务处安排薄冬芹老师具体负责项目内容实施的安排，班主任、语文教师、英语教师为具体实施者。教务处成立检查小组负责项目督查。
班主任具体负责班级环境建设，包括特色的语文素养展示台、板报、班级图书角的充实。
（二）百种报刊进校园
大力实施“百种报刊进校园”工程。一方面，每学期学校为师生订阅部分有益的图书报刊；第二方面学校负责推荐有价值、适合学生阅读的报刊，发动家长积极为学生订阅，教师根据自己的学科特点和兴趣自己订阅。学校采取措施，实行报刊集中管理，分散阅读和集中阅读的方式，让师生积极参与到阅读报刊的活动中来。学校将每月开展一次图书报刊阅读调查问卷活动，了解师生阅读报刊的收获和喜爱的优秀报刊。
（三）每周一诗
为落实每周一诗的背诵，学校要求第一节语文课前10分钟，有语文教师指导学生背诵古诗。古诗的背诵按照领读正音、理解诗意、图文结合、想象画面、诗配画、熟读成诵的方式。然后布置学生利用课余时间熟练背诵。一周内检查评价，检查情况记入学生古诗背诵档案。检查及评价人包括：教师、家长、组长。有能力的学生一周可以背诵两首古诗。
（四）每季度读一本书
低年级以阅读绘本、浅显的童话为主，为了激发低年级学生的阅读兴趣，可以采用教师读，学生听的方式，为培养学生认真倾听的能力，教师可以边读边让学生猜想，或者边读边提问题的形式；其次是榜样带动；再次是家长陪读等方式。中高年级以经典现代文、科普文、小小说为主。阅读方式有师生共读、自由阅读、撰写读书感悟、亲子共读等方式，上好阅读指导课、读书交流课（汇报课）。每月学校设计读书调查和问卷，了解学生的读书情况，如书目、作者、喜欢的细节、人物评价、读书感悟，把调查情况纳入学生季度读书评价。
（五）努力营造读书氛围，采取多种措施激发读书兴趣。一是通过手抄报、黑板报以及校园广播站，营造和谐健康、积极向上的育人环境。二是开展好三个共读活动，即“亲子共读”、“师生共读”“教师共读”。在学生中开展“我和父母共读一本书”活动。父母每周保证和孩子 “亲子阅读”2-3次，每次至少半个小时，和孩子一起撰写读书感悟，开展创建书香家庭的活动；教师与学生共读。以班级为单位每学期选择两本共读的书目，撰写读书感悟，上好读书交流会；老师之间的共读，每学期共读一本书，撰写读书感悟，召开读书交流会。三是分年级设计“书海拾贝”读书笔记，让孩子积累好词好句，撰写读书感悟等，每学期组织评选优秀“书海拾贝”，学校颁发奖状。四是评选书香班级、书香家庭、教师读书人物、学生读书好少年。五是班级内部、班级之间、学校与班级实施图书漂流。七是充分利用黑板文化和展板展示师生读书材料，开展各种读书汇报会。
（六）健全完善阅读学分评价制度。每周至少背诵一首古诗1分，全年不少于50学分；每月读一份刊物（或全月报纸）2分，全年不少于20学分；每季度阅读一部作品10分，全年不少于40学分。每生每学年需至少修完110学分。每20分为一个星级。我们本着下要保底，上不封顶的原则，每年至少取得5个星级。为鼓励学生大量背诵古诗文，我们规定在完成学校规定的背诵篇目的基础上，每多背诵15首可奖励一颗星。累计五颗星便获得一枚火炬，学校颁发相应的星级证书和火炬证书。学分评价制度落实到阅读过程中。
（七）落实书香校园常规检查与反馈工作。为使书香校园工作逐步常规化，学校实行月查制度。成立由教务处和学生城里的检查小组，小组成员具体分工，分别检查学生古诗背诵、报刊阅读、书籍阅读情况。采用抽查的检查方式，语文教师把学生平均分成几个小组，每个小组编号，学校检查小组抽查相同的小组号，并对检查结果进行及时的通报与反馈，对其中出现的问题及时整改，整改后申请复查验收，直到合格为止。抽查结果纳入教师考核。
五、“书香校园”创建活动领导小组
组 长：王月慧
副组长：齐桂芹 付银霞
组 员：全体语文教师
第2篇：书香校园建设方案一、指导思想
以“三个代表”重要思想和新课程理念为指导；以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界、博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点；努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、活动目标
1、落实《语文课程标准》中各学段的阅读目标，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，提高学生的综合素质，养成良好的读书习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。
2、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。
3、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
4、通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。
三、组织机构
（一）领导小组：
组 长：
副组长：
（二）指导小组：
成 员：
四、读书活动的具体要求：
1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课校园内要有
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