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心理健康教育个人简历模板
基本资料
姓 名： 陈先生
性 别： 男
民 族： 汉族
出生日期： 1981年03月20日
婚姻状况： 未婚
学 历： 本科
技术职称： 高级
毕业院校： 浙江十分大学
所学专业： 心理健康教育
外语水平： 英语 (专业)
工作年限： 3年
联系方式： 13888888888
求职意向
工作类型： 全职
单位性质： 不限
期望行业： 其他
期望职位： 医疗卫生/美容保健
工作地点： 杭州市
期望月薪： 8000-10000
教育经历
时间： 2001年9月到2005年6月
学校： 浙江师范大学
专业： 心理学
学历： 本科
专业描述： 普通心理学,社会心理学,生理心理学,人际关系心理学,学校心理学,
学校心理辅导,心理统计学,测量心理学,咨询心理学,人体解剖生理学,公共关系心理学,青少年心理学,西方心理学史,等等
培训经历
2009湖北省职业技能培训中心
工作经验
时间： 2008年6月到2008年12月
公司： 上海荷诺斯生物科技萧山分公司
公司性质： 民营/私营公司
行业： 制药/生物工程
部门： 销售部
职位： 销售代表
工作描述： 负责邀约客户，与顾客沟通，定期访问，进行产品推荐。 时间： 2005年5月到2008年6月
公司： 浙江海存生物科技有限公司
公司性质： 民营/私营公司
行业： 医疗/护理/保健/卫生
部门： 心理管理中心
职位： 咨询员【心理健康，个人经历怎么写】
工作描述： 1.运用心理测评量表对顾客的心理做一个系统科学的测评。2结合其他部门制定应对方案。3.接受顾客的心理咨询4.解决顾客的心理问题，促进健康心理的发展。
证明人： 朱东民
离职原因： 公司经营模式转变，个人已经没有 发展空间。
专业技能
心理学本科，国家二级营养师
大学生心理健康论文
摘要：随着我国经济水平的整体发展，人们的物质生活水平迅速提高，人们在追求身体健康的同时，也关注着心理健康，作为天子骄子的大学生也不例外。大学生是社会的一个特殊的群体，他们面对着很多特殊的问题。很多小问题的处理不当，都可能引发一系列难于想象的后果。虽然现今的大学生具有较为开阔的视野，活跃的思维，追求个性化的生活方式，充满着色彩浪漫的情感，但是也是因为这些，他们有着异常敏感的内心，更面临着不同的心理问题和冲突。大学生是社会以后的生命力，是祖国的希望，所以无论是个人、家庭还是社会都不应该只关注大学生的身体健康，大学生的心理健康同样不容忽视。
关键词：心理健康 大学生 个人 解决
心理健康的定义
心理健康指的是一种持续的心理状态，在这种状态下，个体具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应、能有效地发挥个人的身心潜力与积极的社会功能。
大学生心理健康的标准
智力正常；情绪稳定；意志健全；人格完整；自我评价正确；人际关系和谐；适应能力强；心理行为符合年龄特征。
大学生常见的心理问题
入学适应问题：大学新生进入新环境，可能会产生适应性的问题，可能会导致他们产生不良的情绪，甚至是不良的行为或身体的不适。
学习问题：大学新生由中学转入大学，若不能及时调整和适应，就可能出现学习动力不足、兴趣缺失、成绩不理想等问题，由此产生焦虑、厌学等不良情绪，最后可能出现自我放逐的现象。
人际交往问题：人际交往是大学生进入大学校园的第一门课程。大学生的人际交往比起中学要来的更为复杂，更具社会性。很多大学生由于本身的恐惧或是性格的羞涩等问题，会造成其人际交往的障碍。
恋爱与性的问题：大学生一般处于性生理基本发育成熟，，而性心理却未成熟的状态。一方面有性的冲动，渴望与异性接触；但另一方面，中国大学生缺乏性知识的严重缺乏，不懂得如何正确与异性交往，可能会使大学生受到强烈性意识的困扰。这些问题会进一步造成他们的心理压力，产生相应的心理问题。
自我问题：如果大学生自我认识产生了偏差，没有形成自己的人生观、价值观，那么他们就很难对自己的理想、职业和未来整合。
网络成瘾问题：现代大学生基本都拥有自己的电脑，过度的使用和依赖互联网使得他们片刻手机和电脑，社会上越来越多的“宅”一族，长期使用更会使他们出现各种行为的异常、心理障碍等。显然，这是极不健康的心理问题，会对现实的人际关系产生破坏性的影响。
就业与生涯规划的问题：相当多的学生对自身的专业缺乏理性客观的认识。就业求职从众从热心理突出。主要表现在：自我目标的丧失，主体意识淡薄，期望值过高。
结合自己的经历提出的解决心理问题案例
14年刚进入广财的时候，我是极不习惯的。第一次远离家人来到这个陌生的城市，陌生的环境，陌生的人群都让我有种透不过气的压抑。由于本身是个腼腆、胆小的人，所以在高中时，我便不是个特别活跃的人，但是高中除了学习对这些要求并不多，所以这些特质连我本身都没有过多的察觉，但是一来到大学校园，这些本质便都一一暴露了出来。
在刚来的一个星期里，我觉得自己很不合群。刚开学时，我极想要去参与班级的竞选活动，又会在一开始就去怀疑自己的能力。大学中有各种形形色色的人，其中不乏能人异士，在他们的映衬下，我愈发的觉得自己很渺小。在这种自卑心里的驱使下，我害怕接触陌生人，怕他们知道我的不足，更可笑的是，我甚至会幻想他人在背后嘲笑自己。
水土不服也是我刚进校园的一大问题。由于神经绷得太紧，少运动又加上饮食的不规律，造成自己隔三差五就会拉肚子、感冒的状况。
但是，幸运的是，我的大学舍友都是非常活泼有趣的人，她们带领我参与各种社团的面试，参与各种社会实践活动，一个学期下来，连我自己都能感觉到自己的变化很大大，不仅人脉圈广了，而且也更有担当。跟着她们一起出去玩，一起运动，一起学习，团体的活动让我在广财找到了家的归属感，自然而然就不会一直想家了。在人变得独立之后，对新的环境的适应能力会变得很强。
我相信很多刚进校门的大学生或多或少都有过与我类似的心理问题。一般来说，解决这个问题最好的途径就是“走出去”，尽可能地和新同学交流沟通，“走出去”最好的方法就是参与多一些的社会实践活动、社团活动、团体游戏等。拿我自己当个例子，我在参与各种活动的时候，因为需要和他人协作，所以会多了很多与他人相处、沟通的机会，在活动中我们会互相协作，这让我与同学们的关系变得日益亲密，因为有着一起“革命”的情感基础，所以理所当然地让建立起来的人际关系变得更加的紧密。与此同时，在活动过程中，也在潜移默化中也增强了我的沟通能力，培养了我的综合素质。当然，刚开学由于不适应而产生的不良情绪也就慢慢消散了，其中产生的各种心理问题自然就不会有了。
所以说大学生都应该正视自己的心理问题，早发现早应对。一般来说，心理疾病只靠自己本身是无法根除的，但是个体的自我努力却是治愈自己的最重要一部分。除了自身的努力，适当地依靠一下身边的人也是非常有利的，他人的倾听会让你的情绪得到宣泄，在心理问题还不严重的时候，与他人分享自己的烦恼，会让自己的压力和苦闷得到释放，压力没有积压自然就不会让你觉得压抑。
通过学习大学生心理健康课程和结合自己的经历，我总结了一下几点应对心理问题的方法
1. 有效地进行自我调适：正确地看待心理问题、乐观地应对；合理的宣
泄情绪、及时地释放压力；合理地安排学习、生活和工作；积极地学
习心理健康的相关知识，懂得如何应对心理问题。
2. 保持良好的人际关系。
3. 培养良好的兴趣和爱好。
4. 出现问题，积极地寻求旁人的帮助：如进行专业的心理咨询和治疗。 小结：心理问题的出现是非常正常的，及早地进行恰当的处理就不会演化成严重的心理疾病。但是很多的大学生对自己的心理问题都不重视，对心理健康
的定义产生误区，认为有心理问题就好像是有精神病那样让人难以启齿、遭人嫌弃，因此很多时候会故意忽略了其对自己心理和生理的重大影响。因此，现代大学生需要正视自己的内心，尽可能多地学习心理健康的相关知识，避免和根除心理疾病，去享受一个美好健康的大学生活。
参考资料：高等教育出版社《大学生心理健康教育课程》
心理健康教育个人简历模板
基本资料(material)
姓 名： 陈先生
性 别： 男
民 族： 汉族
出生日期： 1981年03月20日
婚姻状况： 未婚
学 历： 本科
技术职称： 高级
毕业院校： 浙江十分大学
所学专业： 心理健康教育
外语水平： 英语 (专业)
工作年限： 3年
联系方式： 13888888888
求职意向
工作类型： 全职
单位性质： 不限
期望行业： 其他
期望职位： 医疗卫生/美容保健
工作地点： 杭州市
期望月薪： 8000-10000
教育经历
时间： 2001年9月到2005年6月
学校： 浙江师范大学
专业： 心理学
学历： 本科
专业描述： 普通心理学,社会心理学,生理心理学,人际关系心理学,学校心理学,学校心理辅导,心理统计学,测量心理学,咨询心理学,人体解剖生理学,公共关系心理学,青少年心理学,西方心理学史,等等
培训经历
2009湖北省职业技能培训中心
工作经验
时间： 2008年6月到2008年12月
公司： 上海荷诺斯生物科技萧山分公司
公司性质： 民营/私营公司
行业： 制药/生物工程
部门： 销售部
职位： 销售代表
工作描述： 负责邀约客户，与顾客沟通，定期访问，进行产品推荐。
《大学生心理健康教育必修课》
课程论文
题 目：大学生心理健康个人成长报告
学 院：机械工程学院
专 业：机械设计制造及自动化
姓 名：叶松
学 号：11312011013年级：13级
评阅老师：
日 期：2014.10.10
成 绩：
大学生心理健康个人成长报告
11312011013 叶松
摘要： 人生的过程总是充满了喜怒哀乐。我已经踏入人生第20个年头了，借心理健康课的这次作业，我回顾了自己的成长历程。学会了如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力，如何塑造和培养人格和意志品质。家庭、学校、教会生活的体验，形成了今天的我。在每一段成长历程和人生经验中，每一步成长都是我学习积极面对人生的机会。我是如何生活到现在的，我的现在如何，以后怎么发展，回答好这些问题，对我们以后的生活和发展都很重要。
自我分析 （一）发展史之高峰低谷
个人发展史的过程为：
1、开始对社会、人文、科学等有一个简单的接触，学会了基本的知识，了解了基本的概念，有了一定的自我认识和基本的道德准则的选择等。
2、开始规划并努力实现梦想、愿望，并懂得如何正确地选择生活方式。
3、发展潜力和提高专业技能；尽量多方位发展个人能力，在挫折和成功中学习并提高自己。
4、提高生活质量，改善个人精神生活，丰富个人情感等，包括注重在健康、文化、家庭、朋友、特长、交流和沟通等方面的个人发展。
5、增强自我认知，取得个人生活的控制力和自我智慧的实现。 我想我的发展史高峰是在初中阶段吧，那时的我已经慢慢地开始理解父母的艰辛，了解父母的难处和不容易，不再和父母斗嘴，不再
叛逆，不再惹他们生气，学习也更上一层楼，取得了不错的成绩。而到如今，自我感觉低谷就在高中阶段了，那时的我从熟悉的地方搬到了一个全新的地方，面对不一样的新世界，完全不知所措，迷失了动力和目标，尽管最终的努力使自己找回了状态，但始终都觉得是给自己的人生留下了一点遗憾，这也使自己更加珍惜得来不易的幸福和成功。
（二）意识到自己成为成人
开始意识到自己成为一个成人最初的感觉是在初中阶段，当时父母说得最多的话就是：你现在已经快16岁了 ，应该懂得什么事可以做，什么不可以做吧。当时一听这话瞬间觉得自己似乎真的长大了，该懂事了。其实真正感觉自己已经成为一个成人的时候便是自己18岁生日的时候吧，说也奇怪，仅仅一天之隔，18岁前和18岁后就是不同的两种感觉，从此肩上无形地多了一种压力，不，是责任感。所以我当时就下定决心，再也不要让父母为我操心，我给他们更多的应该是安心、放心、舒心、宽心、关心。而体现我成熟的标志就是能够完成常规性的日常工作，并且进行复杂思维的工作；富于冒险、敢于竞争，经营、管理、劝服、监督和领导，并实现机构、政治、社会及经济目标的工作。在职业发展过程中，可以充分发挥自己在劝说、支配和言语方面的技能，以及自信、精力充沛、领导力强的优势；能克制自己冲动的想法和行为。感情明确，热爱家人，朋友，懂得谦让，不会随情绪办事情等等特点。
（三）最好的五个品质
我觉得应该是积极、乐观、有耐心、幽默、虚心。
在我看来最值得骄傲的就是我乐观的心态，在经过人生最低谷之后，在我看来，一切的问题都不值得一提，自然，这就造就了我乐观的心态，成为了我最引以为豪的优点。我是一个热情开朗的人，很容易和他人交往，合作和适应的能力特别强。喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。和陌生人初次见面时，也很能和对方聊得来。情绪比较稳定，
对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着乐观地应对。能较好地协调自己的想法和别人的想法，一方面，对事物有自己的判断和想法，不会人云亦云；另一方面，也听得进别人的意见，虚心向别人学习，不会固执己见。活泼好动，为人幽默，在集体中比较受人欢迎，对人对事非常热心。有自己的目标和理想，虽然不是特别远大，但会持续地去追求。客观理智，注重现实，独立坚强。遇事果断、自信。能坚持完成自己计划的事情，一般都能保持心情平和。
（四）心目中的英雄
在个人兴趣爱好上，我喜欢音乐，但只是喜欢，从其中获得快乐，并没有太多的奢望和梦想，我认为一个人喜欢一种东西，并不是极力地去追求和崇拜，而是从中获得一种心灵及精神上的养分，从而获得快乐，这才是最重要的。我有两个偶像，一个是拥有亿万家产却始终靠自己努力奋斗的香港影视歌三栖明星——林峯 ，一个是新加坡歌手，新四大天王之一，金曲奖歌王——林俊杰。毋庸置疑，他们都有惊人的天赋，而我在他们身上看到的是他们光环背后的努力奋斗和一次一次从失败的阴影中走出来并最终功成名就。我从他们身上看到的不是谣言的光环，而是一种坚忍不拔，勇敢向前的毅力和决心。我希望我也能像他们一样，在人生的道路上跌跌撞撞，但最终走向成功、“功成名就”。
（五）基本人生观
我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。无论是在高中，还是现在的大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。我读很多书，并积极参加各种活动，然后越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解到，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多好处，
帮助别人的同时也是在帮自己。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。我时刻严格要求自己，以自己的努力为社会，集体作出贡献，实现自己的人生价值。
（六）自身不足、他人的批评意见
自身的不足：一、没有自信，很多时候开会时，都要求大家尽力地想出办法和方案，即使我想出一个方案，但由于没有自信，也只能默默地听别人在那儿侃侃而谈，这就导致了朋友都说我仅仅是去凑数的，在我这里没有寄予多大的希望。二、压力很大时，会过度紧张，甚至产生消极情绪，特别表现在考试前。现实中，考虑的东西太多，往往把简单的事情考虑的太过复杂，无形中增加了自己的压力，反而产生了副作用。自然，这些不足我已经慢慢在改进了，相信不久的将来我就能逐步摆脱他们，使自己更优秀。
最后来个总结吧，我认为每个人通过写这篇报告都再次了认识了自己，其实这个对于自我的分析还是很必要的，不断的完善自我才是美满的人生！通过心理健康教育课，我还是有收获的。我一直觉得，我的心理很健康，尽管进入大学以后，各种问题都涌到了面前，心理很容易出现问题，我在一次次困难挫折面前，学会了如何坚强，所以在短短的心理健康教育课中，发现并解决了自己原来的心理障碍。发现问题总是比憋在心里不知道，不疏导好。我在心理健康教育课和与人相处中，知道了该如何来发现，疏导，防范这些心理障碍，快乐地度过这四年以及以后的时光。不过我知道我还只是学了些皮毛，懂了那么一点点，我更想知道一些解决心理问题的实际方法和一些关于人际交流的实践性的技巧的知识。这些实践性的知识很实用，也能和理论结合。最好多点理论和实践结合的示例来加强理解和应用。非常感谢同学朋友的关心和老师对我的教导，我也会继续努力完善自己的！
心理健康教育个人简历
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校：：
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基姓性民出婚学技毕所外工
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工作描述： 负责邀约客户，与顾客沟通，定期访问，进行产品推荐。
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工作描述： 1.运用心理测评量表对顾客的心理做一个系统科学的测评。2结合其他部门制定应对方案。3.接受顾客的心理咨询4.解决顾客的心理问题，促进健康心证
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工作描述： 1.运用心理测评量表对顾客的心理做一个系统科学的测评。2结合其他部门制定应对方案。3.接受顾客的心理咨询4.解决顾客的心理问题，促进健康心理的发展。
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在大学期间获取专业三级高级秘书证、应用英语A级证书、机动车驾驶证等相关证书
自我评价
心理学专业,国家二级营养师。博览群书,爱好写作,脚踏实地、认真负责、适应力强、吃苦耐劳、勤奋好学是我的个性特点。有一定的组织能力、活动策划能力。如组织同学们的剧本创作。策划秘书年会等有较强的团队精神，如：在同学中，有良好的人际关系。非常热爱市场销售工作，有着十分饱满的创业激情。
成长历程过程中的心理变化及心理分析
学院： 学号： 作者：
摘要：每个人都有一份自己的成长经历，我们从胎儿期、婴幼儿期、儿童期、青少年期、成年期、中年期、老年期一步步的走过， 这些发展阶段在人的一生之中具有十分重要的意义，每一个阶段都有着不同的任务，对人的生理和心理的发展有很大的影响。其中家庭生活环境、社会环境、受教育经历、重要影响人、重大生活事件都对我们起着不可磨灭的作用。
1 人生重要的发展阶段
1.1胎儿期:卵子在受精以后八周就会逐渐发育，胎儿在母体中开始初具人形，大约在40周之后胎盘成熟。
1.2婴幼儿期：婴儿期是从胎儿出生到两周岁大，两岁至六岁为幼儿期。婴幼儿期具有敏锐的感知力，他们从外界不断的获取许许多多的信息。
1.3儿童期：6岁~12岁，上小学的阶段，在这个时期，进入了逐步学习阶段，从外界学习丰富的知识，并开始培养自己独立的生活习惯。
1.4青少年期：12岁~18岁，属于儿童到成人的过渡阶段，这一时期青少年的身体和心理开始逐渐地成熟，有自己的想法，但也面临着许多的困惑和问题。
1.5成年期：18岁~40岁，在这个阶段，人的心理和生理已经完全成熟，并且开始积极主动地参与社会实践，在实践中努力完成自己的理想。而且在人际交往和家庭婚姻方面会发生新的变化，需要承担很多的责任和义务。
1.6中年期：40岁~65岁，这一时期，其人生已经基本定型，而且生理开始衰退，身体开始老花。但是在对世界和社会的认识上会更加深刻。
1.7老年期：65岁以上，人生垂暮之期，生理机能以及心理方面都在衰退而且变得脆弱，而且会面临死亡的威胁，需要更多的帮助和呵护。
这些发展阶段在人的一生之中具有十分重要的意义，每一个阶段都有着不同的任务，对人的生理和心理的发展有很大的影响。
2 我的人生成长阶段及每阶段心理分析
2.1胎儿期
对于这一时期，我是没有感知的。
2.2婴幼儿期
2.2.1婴儿期：在我出生至两岁的期间内，我几乎是没有记忆的，所有零零散散的记忆是父母亲回忆给我的。我是属于依赖型的婴儿，只一点尤其表现在对母亲的依赖。像所有的依赖型的一样，喜欢粘着妈妈，一旦妈妈离开，就会哇哇大哭。这个时期的重要影响人——母亲。
2.2.2幼儿期：两岁到六岁，这个时期孩子的心理发展具有三个特点。
2.2.2.1优势偏向显现；
每一个儿童与生俱来便刻上了某些遗传特性，会表现出对不同事物的天然兴趣偏向。这种遗传倾向在儿童出生后最初几年环境的影响
下，会以一定的优势逐渐显现出来。
这个时期我的最大影响人是父亲和母亲。我遗传到父亲的动手能力，比如会用泥巴捏一些简单的小动物、自己动手用木头做小剑什么的。有些家庭的小孩子会被约束在家里，不准出去玩，不准玩水，不准玩火，不准拿刀......而我的家庭却恰恰相反，不会限制这个限制那个。我动手能力的加强离不开一个良好的家庭环境。
2.2.2.2思维能力发展迅速；
儿童的思维在不同的年龄阶段具有不同的特点。在幼儿期，孩子的思维开始从动作思维向形象思维转变。在三岁以前，思维是通过实物，伴随动作来实现的，心理学上称为动作思维。从动作到动作是这种思维的突出特点。比如，一只小皮球滚到了台子下面，他马上就睡趴下，钻到台下去捡。不会先动脑筋，想办法去取。三岁以后，随着经验的积累，孩子的动作思维逐渐减少，以形象思维为主，能借助物体或表象来思考。
2.2.2.3注意力进一步发展。
幼儿期孩子的注意力会得到进一步的发展，表现在注意的稳定性增强，注意的范围扩大，以及注意分配和和注意转移的提高。一般来说，孩子年龄越小，注意力越不稳定。一般四、五岁的孩子，注意力能稳定在十五分钟左右，其注意的广度也有所扩大，能注意到事物的不明显部分及事物之间的简单关系。
这个时段，有一件重大的生活事件——我开始上学了。思维能力在进入学校学习后，进一步得到加强。与此同时，在学习中，课堂上，
开始对注意力分配加以控制，向更合理的方向发展。
2.3儿童期
在儿童期儿童心理发展大致有三个特点。
2.3.1初步产生了参加社会实践生活的愿望，特别是劳动和学习活动的需要； 随着儿童独立生活能力的增长，父母也会对其提出更高的要求，要求儿童独立的地担负某些简单的职责，如穿衣、吃饭‘收拾玩具等等。开始要求儿童从事一些力所能及的社会生活活动。儿童渴望参加社会实践活动这种新的需要跟从事活动的经验及能力水平之间产生了很大的矛盾。而游戏活动就是解决这一矛盾的主要活动形式。在游戏活动中，儿童心理的主要矛盾逐步得到解决，从而也就推动儿童心理不断向前发展。
在我的儿童时期，我特别喜欢玩，各种玩，加上有学校、自己家的朋友们，为我们解决能力与愿望的矛盾提供了很好的条件。这个时期，重要的影响人就不仅仅是父亲了，还有老师、同学、玩伴。生活环境从家庭变成家庭和学校。从而我的生活范围更加宽广，社会实践和生活实践也变得充足，从中得到的启发也越来越多。
2.3.2各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，抽象概括性和随意性只是刚刚开始发展；
在很大程度上，学龄前儿童还是受外界印象的调节支配的，很容易受外界新颖事物的吸引而改变自己的心理活动，有目的、系统的独立思考能力是很差的。他们一般不能给事物下抽象的定义，而只能下
关于心理健康C证的自我分析参考
C证面试官给大家的一些建议：
性格气质情绪思维一般老师只需要真实描述就可以了。尽量突出你适合做心理辅导的气质，什么样的性格适合做心理辅导呢？
写自我分析可以从气质类型入手：
经典的四种气质：
多血质 外向，活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。
粘液质 情绪稳定，有耐心，自信心强。
抑郁质 内向，言行缓慢，优柔寡断。
胆汁质 反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。
以下可为你做参考：
(一)
请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。
我是一个属于粘液质的人，比较自信，比较乐观。无论是工作还是生活，我都把每一天都当做一个新的开始，乐在其中。尽管我并不是活泼的类型，但我情绪稳定，思维和言行踏实而冷静，对工作考虑细致周到。同时，我有一颗善解人意的心，我愿意倾听别人的倾诉，尽我所能帮助别人。也会虚心听取别人对我的建议和意见，要求自己通过不断学习充实自己，使自己能够不断地进步成长。
申请做心理健康教育教师的理由：
随着社会的发展，生活节奏的加快，心理不健康则成为了人们身体亚健康最主要的一方面，并且从社会漫延到了学校。来自于学习、升学的压力，越来越多的学生出现了不同程度的心理问题。作为一名教师，我希望每一个学生都能发自内心地感受到生活的美好，都有能力去创造自己想要的生活。因此，我觉得我应该具备一些专业心理健康知识，以便更好的教育学生。同时，作为一名新教师，刚刚参加教学工作时，我看到自己的学生面对青春期的烦恼，面对学习的焦虑，面对生活中带来的问题，而我显得力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧、操作上出要补上这一课。
通过上一阶段的学习和培训，我对心理健康教育有了一定的认识和理解。在与学生的沟通与交流中，运用恰当的心理健康教育方法与技巧就能更好地打开学生的心扉，就能更有效地培养全面发展的学生。我愿以我的热情去感染学生，以我的知识去帮助学生，使他们在阳光下快乐地成长，健康地成长。
因此，我想成为一名心理健康教育教师。当然，要成为一名优秀的心理健康教育教师并不是件容易的事。心理健康教育既是科学，也是艺术。我会在工作实践中不断得学习，逐步领悟，努力提高与完善。
（二）
对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。
一、自我分析：
我是一个很矛盾的人。在外面，每个人都认为我脾气很好，温和，有礼，总是笑眯眯的，很亲切。小孩见了我也很喜欢，总是粘着我想跟我一起玩。因此大家都觉得我是个好脾气好相处的人。但是在家里我却是脾气火爆，动不动就“河东狮吼”，暴跳如雷。说话像刀割，得理不饶人。家里人都让着我。我自认为有点人格分裂。大学老师曾经给我们做过心理测试，我记得我的结论是：胆汁质+多血质。实际上，我还有点抑郁质，我经常会陷入沉思和抑郁当
中，多年来，失眠的困扰如影随形。但我思维活跃，喜欢尝试新的事物，喜欢与众不同，新的想法层出不穷，对感兴趣的东西也会深入探讨，不喜欢人云亦云，随声附和。做事风风火火，讨厌磨磨蹭蹭，黏黏糊糊。我的情绪起伏很大，阴晴圆缺，在脸上瞬息万变。但我有一个很大的优点，对于做教师而言，就是善解人意。我善于倾听，善于体察对方的心意，能设身处地的为人着想，因此学生也 讨他们的心事。（很真实，但不适合做心理老师，尽量避免脾气急躁等字眼）
二、申请做心理健康教师的理由如下：
无论是命运的安排还是自己的选择，我都已经成为了教师，而且已经是一位老教师了。无疑，我喜欢我的工作，我享受着当老师的乐趣，而且越来越喜欢。但是挑战也越来越大，随着年岁增长，我发现我的知识储备远远不足以应对日新月异的教学环境、越来越有主见的学生。我生也有涯，而知也无涯。教育理论，教学技巧，心理知识，人际交往、政治经济等等，哪一方面我都需要充电，需要不断学习。尤其是我个人的性格缺陷，反复无常，阴晴不定，对学生、对自身都有着不利的影响。我需要以科学的心理教育理论来指导自己的言行，来矫正自己行为上和心理上的种种偏差。我希望做一个心理健康的老师，更希望给学生以健康的影响，引导他们的身他们的心向良性方向发展。
以上，就是我申请做心理健康教师的理由。
（三）
请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。
我是一个喜欢挑战、独立性强、非常热情、自觉性强的教师，充满自信地从事着教育教学工作。性格比较外向，乐于与人交往，与同事关系融洽，有时常交心的朋友。为人处事常会为他人着想，有很强的适应能力和较充足的安全感。在工作中尽可能地发挥自己的聪明才智，能很好的调节和控制情绪。处理问题够客观公正，能站在对方的角度考虑问题。理智总会战胜感情，心情总是保持着舒畅，不过分的在意某事。
参加工作以来，我利用各种机会不断提高自已的心理健康教育水平。现在，我看到自己的学生面对理想的困惑、学习的焦虑和各种情感问题感到力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧上出现了不足，我更加深刻地认识到做为一位心理健康教育教师的重要性，我决定要成为一名心理健康教育教师。(他的理由写得相当地充分)
时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。据有关资料研究表明，在普通人群中有40%的人存在心理问题。心理健康已成为人们健康生活不可忽视的问题，心理健康教育也不可避免的成为了学校教育的组成部分。因此，我们要关注教师和学生的心理健康。只有把心儿打开，才能让阳光进来。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，以及思维方式的变化，就可能遇到或产生各种心理问题。因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。这次我想参加心理健康学习，更好地解决好以下几点：
1、更好地掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。
2、能自如的调整情绪，保持心理的平衡。
3、善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。
4、乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。
5、培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。（这些理由很标准）
自我分析
本人生性较活泼外向，善与人交流。有良好的心态，能较好的处理学习、生活、工作三者的关系，于是从小深受家长、老师的喜爱。家里父母要求很高，时常给我讲些人生哲理，希望我多看书，提高人生修养，注重“德”育培养，因而从小就能与人和睦相处，懂得从不同角度思考问题，理解他人。入学以来，一直担任各种班干部，成为老师的左右手。同时与同学也相处融洽，不管是生活中还是在学习上都乐于帮助他人。本人较注重“体”方面的发展，在高中参加了体操队，至今一直喜欢和朋友打羽毛球、游泳，因此本身形体相对较好。
因为是家中的长女，从小担负着照顾好弟弟的责任，常常需要让自己平心静气的处理问题，耐心的教导，一般情况下能较好的控制自己的情绪，并不会很容易的受他人的影响而滋生负面情绪。碰到问题常会多方面、多角度的思考，及时用运动、倾诉等方式排解负面情绪。
教育的本质是帮助孩子完成每个年龄段的生命发展任务，而这种帮助不仅需要耐心，还需要技巧、方法。从事教师职业一年，处理千奇百怪的事情，接触各色各样的学生，渐渐发现只有用心理健康教育的理念才能做好教育教学工作，尤其是班主任工作。因此，我报名参加心理教育C证培训，申请做心理健康教育教师。我深知教师只有自身具备良好的心理素质和良好的辅导沟通能力，才能良好的指导学生，才能妥善的处理好与学生、家同事、领导的各类关系。对于未来的教育事业，我有各种美好的设想，慢慢规划以不断适应社会，踏实地工作。也许是从小被夸奖鼓励的原因，一直很自信，很善于交谈，能带动群体活动，担任过各种节目的主持人，同学认为我很有感染力，所以学生时代我就很乐意把自己的快乐带给大家，也很乐意帮他人分担痛苦。因此我申请做心理健康教育教师，希望在工作岗位上，也能用自己的爱心、良好的心理素质来感染学生、帮助学生。
陆佳敏
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