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编号
教师个人专业成长记录袋
教师姓名
任教学科 填表日期
办学理念：
以人为本 精细管理 办精致化教育 打造新郑一流名校
轩辕小学精神：
尊重规律的科学精神
刻苦钻研的敬业精神 勇于实验的创新精神 开放民主的时代精神
校训：
诚信为本 人和兴校
学风：
乐学 会学 博学
教风：
乐教 善教 勤教
校风：
勤学 守纪 健康 向上
目 录
一、个人基本情况登记表 二、个人总体成长规划表 三、个人阶段性成长规划表 四、个人工作成就展示
1．教学：①自我推荐的教学设计；②精彩课堂音像相关资料；③富有深度的教学反思等。
2．学习：①参与的进修或者培训活动；②正在或者已经阅读的书目；③从同伴或管理者或专家那里获得的经验；④故事与叙事；⑤其它的学习机会与收获；⑥随笔与杂记等。
3．研究：①发现并研究的教学问题及过程；②参与或申请的课题及成果；③发表的论文或著作（包括章节）及摘要；④课堂观察记录；⑤个人的教育教学理论等。
4．管理：①对班级管理:班主任工作计划、班主任工作小结；②对教研组的管理：教研组长的工作计划、教研专题的设计、教研组长的工作小结；
③对学校其它部门的管理：校长、教导主任、副教导主任等其它不同角色
的学校管理者工作计划与小结等。
5．指导；①教师对学生生活、学习、活动等方面的指导、计划与小结；
②优秀教师对普通教师的业务指导（师徒结对）、计划与小结
6．师德师风：①自查报告；②整改措施；③个人工作总结；④演讲稿；⑤相关培训资料或心得体会等。
一、个人基本情况登记表
二、个人总体成长规划表
教师个人成长记录
时间总是在不经意间悄然流逝，一转眼已经从教15个年头了。在这几年来的工作中有过欢笑、有过泪水，有过甘甜、有过心酸。我从初为人师的新奇、喜悦中逐渐走向成熟，平稳。也逐渐退却了许多的激情、想法，逐渐甘于平淡。每天奔波忙碌着：备课、上课、批改，每天急急忙忙地应付着各项任务，„„似乎从没静下心来考虑过“我要成为一个什么样的老师”。真该强迫自己静下心来，好好思考我未来的路，细细想清我最能走好的路，让我的心不再有感叹时光飞逝的无奈，让我匆匆忙忙的脚步拥有从容前行的理由。
一、自我剖析
优势：
1、具有强烈的责任心，工作作风踏实，认真。【教师个人成长记录】
2、与同事相处融洽,能虚心地向他人学习，也能将自己所学所 思与同事交流互补。
3、敏于发现，勤于思考，容易接受新事物与新观点。
4、有着一颗热爱学生的心，能与学生互相沟通。
5、能够熟练地掌握现代信息技术，为教学所需服务。
6、能积极参加学校的各项活动。
弱势：
1、在专业知识、专业素养方面还不够，尤其是教育专著读的较少。
2、缺少教科研的能力，还没有掌握教科研的方法，离研究型教师的路还很远。
3、个性中缺少一些张扬，适度的张扬有助于教学。
4、虽然参与了新课程的实践，但因理论功底的不足，对于课程开发研究的能力还只是停在较浅的层次。课堂还没有形成自己独特的教学风格，虽掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。
5、作为一个老师，书读的还不够多，没有一定的文化积淀。虽
敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理
二、个人发展计划
根据本人的个性，结合本人优缺点，制定以下个人成长发展计划：
1、学会有计划地做事。
2、结合自身的数学教学，主动承担新课程的研究。
3、撰写教学反思或心得，坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。
4认真学习与落实“以教师为主导，学生为主体”这一核心理念。认真对待自己的每一堂课，学习他人经验，经常反思自己的不足，不断改变自己的教学方式，使之更加接近“以教师为主导，学生为主体”这一核心理念。 在这一过程中，最值得一提的是在石家庄外国语集团的专业引领使我得益良多。
三、具体措施：
1、专业水平的提高。
（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。
认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看期刊杂志，
（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我。
与学校老师共同探讨，互助帮助，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
2、日常教学常规的扎实与提升。
精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。并及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注
后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。
3、勤于反思，完善自我。
4认真学习与落实“以教师为主导，学生为主体”这一核心理念。认真对待自己的每一堂课，学习他人经验，经常反思自己的不足，不断改变自己的教学方式，使之更加接近“以教师为主导，学生为主体”这一核心理念。 在这一过程中，最值得一提的是在石家庄外国语集团的专业引领使我得益良多
与李老师老师结对，给了我更好的机会。与她交谈，可以解放思想，提高认识。虽然教材版本不同，任教年级不同，但是我们会就如何突破教学的重难点探讨、交流。学生水平不同，方法会有差异，但总是能从与李老师的交谈中得到启迪，寻找到一些更好的更有效的教学方法
没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。在教育教学的道路上，只有怀着激情去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，才能尽快成长为一位优秀的老师。
教师个人成长记录
本人杨建堂，2004年7月毕业于新余高专，同年9月任教于江西省瑞金市瑞林中学，有幸成为了一名化学教师。在这八年的教学过程中，无论是在教学方法，对待学生的态度，还是在对班级的管理等方面，感触颇多。八年的教学生涯，也使自己从一个刚毕业参加工作的初尝者演变成具有一定教学经验、管理经验的真正的人民教师。
刚从学校毕业，进入到真正的社会当中，选择做一名人民教师，无论是对生活还是对工作都充满了憧憬，一切都充满激情。带着这份激情，欢欣雀跃地去瑞林初中报到。但当汽车在弯曲而又颠簸的山路上慢慢地爬行，经过一个半小时的车程，终于到达学校时，看着那小小的校园，楼顶都有点破烂，教师宿舍陈旧而且拥挤，顿时有点心灰意冷，怀疑自己是否选错了人生，在这样差的条件里如何生存，如何工作，如何展示自己的报负？
带着这样不安的情愫走进了课堂，开始自己人生的第一课。当我刚刚走进教室，看着那一张张稚嫩的脸，一双双清辙的眼睛，听着那一声声“老师好”，心里备感温暖，原来农村的孩子是那样的质朴，那样的惹人怜爱，心里感觉充实了许多，自信了许多。既然选择了这里，那就准备好接受一切，不要再埋怨条件有多艰苦，心里有多不甘，想想那些可爱的孩子们，我也要在这里开辟出属于自己的一片天空。
农村的孩子眼界比较窄，普通话不流利，上课回答问题、提问、与我交流，大多数都是本地话，所以刚去的时候沟通上有点困难。课后我经常找他们谈话，鼓励他们多说普通话， 和他们讲讲外面的世界，说说他们感兴趣的话题，渐渐地拉进我与学生之间的距离，使他们觉得我不仅是他们的老师，更是他们的朋友，甚至是他们的亲人。同时我也努力地向其他本地老师请教，慢慢地习惯他们的语言，而且学生也更有自信，也会尽量地和我用普通话进行交谈，这是我感到非常高兴的事情，让我觉得我的付出获得了回报。
第一年，不仅担任了两个班的化学，还做了一个班的班主任。那里的孩子大多数都是留守生，父母长年在外打工，都是跟着自己的爷爷奶奶。缺少了父母的关爱和教导，所以有些学生比较调皮，上课不仅迟到，不听讲，不做作业，而且还常常溜出去上网，对其进行思想教育时不仅不思悔改，甚至有的还会出言顶撞。当时也是自己年轻，刚参加工作，所以难免控制不住自己的脾气，处理的有时会有点过激。但随着时间的推移，尝试着多与那些调皮的学生沟通，多去了解他们的想法，站在他们的角度思考问题，多关心关爱他们，而不是放任自由，实行破罐子破摔，让他们真正体会是为他们着想，让他们打心眼里觉得我是为他们好，为他们负责。私底下我也会经常打电话和学生的家长联系，向他们反应学生在校的表现，与家长共同教育学生。经过一段时间的努力，班上出现这样类似的学生渐渐地少了，虽然有时还会忍不住犯点错，但是他们都有了具大的转变，更能理解老师对他们的管教，体会父母的艰辛，认识自己的责任和应尽的任务。在教室里也逐渐地看到了他们读书的身影，成绩也在一天天地进步，这是喜闻乐见的。经过一年的共同努力，我班上取得了优异的成绩并且同时我被评为“优秀班主任”，这是学校领导对我一年来工作的肯定，也让我对以后的教学生涯充满了信心。教书是一门非常有学问，又需要不断钻研的课程，教师不仅仅是要传授学生知识，更应该让学生懂得做人的道理和他们所应当承担的责任。
在教学上，我虚心地向其他有经验的教师请教，多听他们的课，感受他们的教法；上每堂课之前，我都会精心备好每一节课，了解所要讲解的内容，重点、难点、考点是什么；研究历年的中考试卷，精选好练习，做到题型与中考链接，精讲多练；每一次考试，我都会认真批改好试卷，分析试卷的难易程度，学生的考试成绩，什么地方失分比较多，原因是什么，再针对性地进行整改。成绩好的同学劝其戒骄戒躁，成绩稍落后的同学多鼓励，课后帮他们补
补课。成立兴趣小组，课后统一时间进行讨论，互相学习，实行互帮政策，成绩优秀的带一名良好生和一个及格生；成绩良好的带一名及格生和一名及格边缘生；及格生带一名及格边缘生；及格边缘生带一名落后生，做到不放弃任何一位学生，让他们都能够享受到学习带给他们的乐趣和努力所带来的成果。学生的学习兴趣日渐增长，成绩也取得了明显的成效。在自己积累教学经验的同时，学生也收获了知识。每个学期的期末考试及每年的中考，平均分、及格率、优秀率在全市排名中名列前茅。2004年4月，带领我班上的曾秋生、张璐灵等几位同学参加化学竞赛，曾秋生获得了全国三等奖，张璐灵等人分别获得了省三等奖、市一等奖的优异成绩。2005年4月至今的几届化学竞赛中，我班上的学生都分别获得了省一、省
二、省三等奖以及市一等奖的不菲成绩。2005年和2011年的中考中，我班上的学生更以优秀的成绩考入了市重点高中，超额完成了学校所订的集体目标，尤此我被评为“优秀班主任”和“先进教育工作者”。
当然，现在到处都在实行新课改，课改让教师在课堂上由过去的“控制者”变为了“组织者、引导者与合作者”，之前教学中积累的很多所谓的“经验”如今已被淘汰，教师要想跟上当今新世纪教育发展的步伐，就需要寻求主动发展，树立新的教育理念，拓宽学术视野，调整教学行为，努力提高专业化水平，实现专业化成长。在参加市教育局领导丁流洲主任的专题报告以及化学研讨会，让我很受启发，对化学学科教师如何促进自身的专业上成长颇有感触。以下就我个人看法发表几个意见。
一、关注化学史、化学前沿与新兴领域及有关理论的学习，拓宽知识结构【教师个人成长记录】
其实新课程在内容上也充分体现了现代化学研究的成果以及化学在社会各个领域中的广泛应用，如健康、环境、资源等方面，这就要求化学教师必须要有自我教育、自我学习的意识和能力，永远保持积极进取的心态，活到老，学到老，通过读书、专题培训、网络学习等途径多了解化学史、化学前沿知识和化学边缘科学知识，掌握教学和化学教育学、心理学等方面的相关理论知识，以及化学教师必备的化学教学技能，从而具备深厚的文化底蕴和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构，并以此为基础展开教学，帮助学生理解化学对社会发展的作用，增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
二、把握新课程的本质，加强化学教学研究，提高业务素质
其实在化学教学中我们会接触到许许多多需要研究、需要解决的具体问题与理论问题，教学研究课题可以说俯拾皆是。面对教学问题时，教师只有对自己所处情景有一个正确理解，并有在实践中对理论进行检验的意向，才能逐渐成长为教育和教学的行家。教师要立足教学中的具体问题选择研究课题，注意研究的计划性、针对性和有效性。例如，关于“科学探究”可以结合以下课题进行研究：探究活动在课内与课外的组织与实施；探究活动与知识、技能教学的有效结合；不同层次的学生在科学探究中的目标和学习策略；探究活动中学生的情感与态度的培养等等。教学研究可以采用专家引领、校本教研、内化实践等方式将自己的感受或经验上升到理性认识，继而形成观念，实现自身的专业成长。
三、及时记录教学过程中的思考和感悟，培养教学反思能力
新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育哲学。
教学反思可以帮助教师从每天的教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，对教师提高教育教学能力和专业化水平具有不可替代作用。教学中要积极探索、大胆创新，及时总结经验和教训，学校或教研组可定期组织教学反思评比，组内共享。
当你时刻把自己的工作提高到“影响人的一生”的高度去对待时，当你时刻有意识的通过学习、研究、反思这三种途径来武装自己的业务时，你就会不断的提高自己的教学水平，实现
自身的专业化成长！ +-*`+
教师个人成长记录
记得在一本书上看到，老师分四种类型： 智慧爱心型，爱心勤劳型， 勤劳良心型，良心应付型。工作以来，我一直不断努力，机器思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，也一直朝着这个目标奋进。
在校领导精心的培养下，为了真正认识自己，为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长。特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己，完善自己，不断提高作为一名新教师应具有的素质。
从毕业到工作，就完成了人生的一个转折。而我，在这个转折点选择了初中教师的职业。在新的环境中，要以新的姿态面对生活，工作和学习。幼儿教师是基础教育，对幼儿教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。仔细回顾这一个多月的工作历程，发现自己存在着许多的不足，新教师必然缺少实际操作能力方面的问题。针对这一要求，我对自己工作，学习制定以下计划。
一、指导思想：
作为一名新教师，我自己时刻坚信我要爱岗敬业。工作两个多月来，自己发现我是热爱这份事业，愿意为工作付出自己的心血。所以相信自己今后会做的更好。有了这份信念我坚定自己今后的路会走好。 新教师不缺乏对新课程，新概念的理解。但可能对传统理念理解不深。所以我应该在掌握传统理念的基础上再有所创新。
二、个人现状分析：
毕业后来到学校工作，通过教学教育方面的实践，对自己有了深刻的反省，找出自己的优势和缺点。
刚来校时，对该校的一日常规还不了解。其实班级的管理制度应让幼儿一开始就学习，由于他们都是新入园的孩子，所以班级的教学任务根本不能完成，看到孩子们哭我就不知所措。所以我的缺点是教育教学能力和技巧上面还存在一些不足，应加强理论知识的学习，并且努力把理论转化为实际经验。缺乏在整节课中细节方面的处理，所以我想发挥自己的长处弥补我的弱项。
三、措施
1．认真履行教师的职责，并积极主动的投入工作。
我将本着理解，关心，支持的态度与班级各位老师合作，统一工作思想，教育的一致，发挥教育的合力，并以巨大的热情投身于幼教事业，热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。
树立服务育人的观念，关心爱护学生，尊重学生，与家长建立良好的家园关系。平时广泛阅读各类业务书籍，提高教育理论水平。不断获取信息，以丰富，科学的知识来满足幼儿的求知欲。遵守幼儿园规章制度，不迟到，不早退，为树立良好的园风园貌做出自己的努力。严格要求自己，使自己各方面能力都有所提高。
2．努力提高自己的专业素质
首先我应提高自己的理论知识，每周看些关于幼教方面的书籍。如学前教育杂志，专业方面的书，上网学习先进理念。看网上优秀老师写的教养笔迹，教学案例，并积极做好摘抄笔记，写点自己的体会和感想来增加自己的经验。其次我要积极向老教师学习，吸取他们的经验融合自己的思想，还要学习他们如何组织一日常规。对于教学中的细节是如何处理的。因为自己是新教师，缺少的就是教学中的细节处理，所以要积极吸取老教师的这方面经验。
学习先进的教育理念，结合教学工作，总结，归纳和提升教学经验。深入学习贯彻新《纲要》精神，树立新的教育观念，从本班幼儿的实际水平，经验出寻求相匹配的教育目标，内容，组织形式及方法，并切实落实到日常工作中，科学安排幼儿一日活动，合理制定计划，活动中注重幼儿创新意识和动手兴趣的培养。加强生成活动的理论学习，充分挖掘活动中可持续发展的内涵，日常活动中加大“活动生成性”的比重，随时积累资料，既是进行分析和总结。认真参加参与式
教研活动，并在具体的教学实践中尝试，调整。及时进行教后反思，以提高自己的教学水平。利用业余时间继续进修本科。
学习在工作中发现问题，反思自己的教学，每周记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应，行为态度，学习状况，并进行一些记录，提高教师的观察，记录技能。认真做好教养和阅读笔记，积累自己一些学习或工作上的经验。
3．重视师德修养
首先，关心和热爱每一个学生，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。
其次，为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。
再次，关心集体，关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力。
最后，为自己树立正确的人生观，教育观，质量观和道德观。
教师成长记录
从教以来，几多辛酸几多无奈，但总会有一件或多件事情让您感动，难以忘怀，因为感动，所以一直铭记；因为感动，所以一直坚持；因为感动，所以包容孩子......把这些事情记录下来，让我们的同行者欣赏并为您喝彩！
年月
周口一中学生成长研究会会制
周口一中学生成长研究会会制
敬业 精业 静心育人
静心教书 真爱育人
办学宗旨：
在多元智能理论指导下，倡导生命化教育。让学校真正成为珍惜生命、尊重生命、理解生命、顺应生命、点化生命、润泽生命、绽放生命的福地。 办学总目标：办一所科学运行、生命阳光、内涵厚重、人文日新、孩子喜欢、教师心仪，家长放心，社会满意，领导认可的小班化、精品化的空港经济开发区省级素质教育示范学校。
学校办学思想： 润达生命，思行双华
学校育人思想： “润·节”生命化教育思想
学校办学理念：
一花一世界一草一天堂，让每一个生命充分自信与自由。
学校育人思路：珍惜生命、尊重生命、理解生命
点化生命、润泽生命、绽放生命
教师发展目标：人际和谐、相偎相依、节高奋进，德艺双馨
学生发展目标：自主、自信、自由，全面发展，学有所长
校训：修养德行、习得知识、开启智慧 、绽放生命
校风：好好学习，天天向上，知书明礼，生命阳光
教风：敬业、精业、静心育人
学风：自学、智学、志存高远
自学 智学 志存高远
教师专业成长之路
一、做人民教师，培育教育情怀，双华因你而精彩【教师个人成长记录】
1、加强师德学习，提升师德修养，坚持依法执教
2、融入校园文化，融入教师群体，做团队成长的合作者
3、热爱教育工作，事业发展中享受美好人生
4、拒绝平庸，让学生的成长来实现人生价值追求
二、深入钻研教学，做一名科研型教师
1、做好常规教学是教师成长的基石
2、教研活动是自主提升的源泉
3、学科培训与教育科研才能使你站在学术之巅
4、名师引领是专业成长的强力引擎
三、不断学习，完善知识结构，做学生成长的领路人
1、突破学科界限，做全科教师
2、了解基本的艺体常识，做学生广泛兴趣的奠基人
3、掌握日常生活及科学常识，成为学生心中的百科全书
4、畅谈天文地理历史文学，让学生成为美好人生的追梦人
四、育人育心，桃李天下享受教育人生
1、严格要求，促进学生良好的学习和生活习惯
2、关注细节，让学生从小体会尊严、善良、感恩
3、提高心理辅导能力，塑造孩子高雅情怀与阳光性格
4、身正为范传递正能量，让孩子感受社会公正与人间正义
敬业 精业 静心育人
双华小学青年教师基本信息
自学 智学 志存高远
双华小学青年教师专业成长五年规划
敬业 精业 静心育人
为教师建立“成长记录”是我校尝试的一种引领教师专业成长的新途径。事实证明，这种方法有效地促进了教师的专业成长。
1、成长中更新观念
在新的教育教学形势下，已有30年教龄的我，也面临着退休年龄的到来。我是啃着自己几十年累计下来的知识老本，打发日子般去教育现在的孩子，还是跟学校，跟年轻教师一起沿着教育改革的春风，更新自己的教学方法，教学理念呢？我的答案是要做一名紧跟教育形势发展，新时期的合格教师，我为自己能搭上教师专业化发展的末班车而高兴。所以，在听取了专家有关教育专业化的知识讲座，以及学校开展的成长记录活动中，我首先在自己的专业规划中，我将自己的优势和不足都进行了一次详细的分析，对于一名中年教师，如何更好地经营好自己后续的教育生涯作了一个规划。有了观念的改变，我的教学行为也就会跟着发生改变，我学习了信息化技术并能熟练地运用在我的英语课程，学生也越来越喜欢我的生动课堂，读书、写心得体会、参加各类培训班学习这、开通博客，写博文、到网站发表文章等新鲜事物在我眼里也开始变成我教育生活中的一部分。
2、盘点中成长
教师专业化的提出，专业规划、成长记录的补充完善学习过程，让我明了当今为师之道，知晓教师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。他们都是在反思中提高、在锤炼中升华、在“积识”中“成智，我校自2007年开始推行每个教师建立个人成长记录，时间已有五年多了。成长记录里包含有老师的教师自主策划、教师自主发展之【业务学习】、【校本培训】及心得体会、读书笔记和心得体会、教师自主发展之【教育教学反思】、教学感受、教学收获、精彩博客等。五年来，我坚持把自己所做的点点滴滴工作做系统的梳理、精心地总结下来，反思教育教学工作的不足，把自己的心理历程或发展规划记录下来，不断学习，坚持阅读，写下读书心得，提升自身的素质。这个回顾、整理的过程，帮助我盘点了工作以来的收获，重温了自己成长与进步的每个细节。工作了三十年，其实自己是累积了无数的教学经验，但一直都不懂得怎样去将自己的经验进行一个梳理、总结。成长记录的撰写，让我能清楚地看到自己所走的路。我重阅读几年的成长记录，感受颇多，教育教学能用心去感悟、体会，必然有很大的收获！成长记录是记录着自己教育教学的得与失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会；今天发生了什么矛盾，是怎么解决的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天读了什么书，有什么感悟。具体到课堂教学，课的成功之处，课的精彩之处，课的不足，学生的进步，等等，都原封不动的记录下来。
二、对比中成长
细读教师的“成长记录”，我惊喜地发现每位教师都有自己的特长，都在教育实践中积累了一套经验，都能根据自己的特长有目的地在某一领域创造性地开展工作。整理“成长记录”，使每位教师发现了自身的潜力和特长，将自己独具魅力的风采展现在大家的眼前，增强了教师的成就感，也帮助一部分教师重新找回了自信。在跟同行的交流活动中，我看到了自己有优势。有进步的一面，同时我也看到了自己的不足和与同事的差距，这样，也就给予了我一种更加要努力的动力和压力。
三、反思中成长
成长记录袋的重点不在于要靠它对进行自己评价，而在于能看到自己的进步和发展，能不断对自己的工作进行反思，积累经验、相互学习，可以让自己更加真实、全面地了解自己发展到了什么状态，并在借鉴别人的同时，鞭策自己。“这是一个不断自我提高和自主发展的过程。”可谓经验丰富的我，一直凭借着自己的经验在教学，从不知道要对自己的教学行为，、课堂、教育方法等进行反思－总结。通过成长记录活动中，读书心得、业务学习、教学故事、教学方法、师生行为等的反思撰写，我看到了一个全新的自己，从懒得动笔，到现在习惯思考、反思，这就是我一个很大的进步。
成长记录是xx小学的特色，是我们学校的一个亮点，五年来，它更好地见证了xx小学的发展，也引领了包括我在内的每个老师的成长。
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