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2012年思想品德课校本研修总结
协税镇初级中学 何学贵 通过半年的校本研修工作，认真学习协税中学校本研修工作计划、学习理论知识、专业引领、积极设计教案、说课、听课、评课、自学教学理论知识、在教研组讨论开展教学研讨、准备教学设计，认真钻研新教材、研究课程标准、学习教学大纲、准备说课稿，认真上好每节课、在课堂上积极实践学生学习方式的转变，教学反思等一系列活动的开展，今年的校本教研接近尾声我认识颇多、受益匪浅，在我教育教学的征程又多了许多经验。我们的主题是《思想品德课如何转变学习方式》。
新时代呼唤新的教育理念，现代教师应当了解新的教育理念，只有用新理念指导实践，才会有新的教学方法，适应时代的要求。如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。虽然进行个人研修是辛苦的，但苦中有乐，它让我增长了不少教育教学见识，提升了自己的教育教学水平。为了更好地做好工作，现将本次研修工作做一回顾，将自己的体会、认识心得总结如下：
一、 教育的快速发展引领我们必须转变学习方式
通过本次研修学习，我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。《品德与社会课程标准》与《品德与生活课程标准》都提出
了新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。思想品德的考试方式由闭卷变为开卷，开放性试题增加，考试的侧重点发生变化。知—情—意—行的高度统一，知识—能力—态度—情感—价值观的紧密结合，“将来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人，”“学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。” 培养学生学习方式的转变是课程改革的重点，也是难点。
当今以信息技术和生物技术为核心的新技术革命浪潮席卷全球。从“两弹一星、到载人航天”,从“超级计算机到蛟龙潜海”。从“嫦娥奔月到纷繁复杂的信息技术，”无一不体现出时代需要创新人才和复合型人才，这些人才的培养需要教师具备现代教育理念和思维方式，需要教师培养学生好的适应现代发展要求的学习方式。“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习”。“学生学习方式的转变迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生校园生活的质量，关系到年轻一代能拥有一个什么样的未来，关系到民族素质的提高，关系到综合国力的强弱”。这些观点和论述充分说明了学习方式的转变非常重要。面对科技飞速发展、人类不断文明进步发展的今天，我们要培养创新型人才、复合型人才、有一定技能的专门人才，就是要让学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考判断，用自己的语言去表达，用自己的双手去创造、发现、发明、实践，成为一个独特的自我。如果一个人在接受学校教育中整天处于被动地接受、应付、机械的训练、死记硬背、简单重复之中，就很难培养出具有创新精神和创新能力的创新型人才的,会阻碍人类
的进步发展。
思想品德课教材内容改革有文字、图片、数字还有名人名言作为每节课的情境设计，教材设计都发生了变化，教材的每一节都设计有一个或多个情境。学生是学的主体，教学活动必须学生积极的、主动的创造性理解掌握运用课本知识、观点，发掘潜能，提高能力，达到个性的和谐发展。教师是教的主体，通过教师的必要的、及时准确的方法指导学生更快捷、更牢固的掌握知识技能。教师的主导作用和学生的主体作用贯穿于教学之中，体现在各个环节之中，在实践中，有利于发挥教师主导与学生的主体作用以及教师准确把握二者在教学中的比例分配，特别注重培养学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式努力使课堂45分钟效益最优化，减轻学生负担。
二、学生自身发展需要转变学习方式
学生获取知识的途径发生了变化，方式也正在变化。由于社会的快速发展，学生获取知识的方式和途径是多层次，全方位的，学生需要大量的信息和知识充实自己的生活。“学习方式，是指人们在观察事物、理解事物做出反应时所具有的独特的认识事物的方法，以及人在认识事物的过程中感情上和生理上所产生的种种反应的总和 ”。由于科技的迅猛发展，信息的不断扩大，获取知识的渠道拓宽，学生的学习态度、学习意识和学习习惯品质，不能不改变，再用旧的老的方式，培养的学生就是呆板的、守旧的、会阻碍社会的发展和人类的文明进步。科学的学习方式是建立在以自主性、探究性和合作性这三个基本维度之上的。变革学习方式，就是要转变目前在课堂教学中存在的单
一、他主、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，要大力
倡导以“自主学习、合作学习和探究学习为基本特征的学习方式，培养创新精神和实践能力”。充分激发学生学习的积极性、主动性，感知、思考、实践能力。让学生成为学习的主人，使学生的自主意识、动手动脑能力和创造精神不断得到发展，积极主动参与思考学习、自己动手、动脑、积极主动去实践、去探究发现、去创造、去发明，要在学校的教育下培养学生的猎取知识的好奇心理，用科学观点引导学生，用正确方法观察事物、分析问题、解决问题。发展学生的创新意识和实践能力。许多现代的中外教育家、心理学家研究表明学习方式是学习质量的基本变量，高质量的学习效率有高效率的学习方式，没有好的科学的、恰当的、适合自己的学习方式，是不可能有好的成绩，每年名牌高校自主招生选拔人才特别注重学生的全面素质。综合性的教学目标，要求认知、过程与方法、情感、态度与价值取向高度统一。自主性是学习的内在品质，被动、机械和他主,是不利于个性、主动性培养的。探究性是学习行为在充分调动主动性的基础性，让学生自己探索和研究、认识知识形成的全过程，教师加强正确引导，要让学生在体验知识形成，掌握知识和技能中体验生活的快乐，快乐学习，而不是痛苦掌握知识，充分激活探究知识、技能的内在合力，要让学生体味到每进一步都有成就感，快乐感，知识是无穷尽的，但每次成功都必须付出努力和代价，在学习中享受快乐，感悟人生，树立自主学习，探究学习的信心。被动接受，不利于创新型人才培养。合作性是学习的组织形式而言，相对于“个体性”，单凭个人的力量，无法适应现代社会的发展，人是群居的高级动物，“三人行，必有我师”。集体的力量大于个体。强调在小组或大集体中有强烈的责任感、主动性与
合作性。
“求知可以改进人的天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。实习尝试则可检验修正知识本身的真伪”。
学生是有着独立人格，活跃思维能力，完整的人的生命表现形态、处于发展中的、其主要任务是学习。是时代发展的主力军、先进文化的传承和发展者。学习是要掌握生存的常识和技能，以便独立地面对实际生活、面对世界；学习是要学会遵从生活的规律原则与规范，以便与人交流沟通、和谐地与人相处；发展个性、面对社会、面对生活、创照自己美好的未来，学习是要学会探索生命的价值与意义，以便有尊严地立于天地之间。学习要继承和发扬先人的宝贵物质和精神财富，以便自己的思想行为能引领别人，推动社会全面进步和人类文明发展。教育必须以学生的发展为本。为此，我们今天的思想品德教学必须倡导的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。培养学生自主、合作、探究的学习方式既是学生实际的发展需要更是时代发展的客观要求。
三、社会发展进步需要转变学习方式
课改要求从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会生存，学会做人。强调在学习知识的过程中潜移默化地培养学生的良好品质通过多种形式，加强德育工作努力培育学生形成正确的价值观、人生观和世界观。
传统的学习方式起源于孔子时代的私塾学堂，世代相继，以他主、被动、接受为基本特征。“传统的学习方式是老师教什么，学生学什么，
2011-2012学年度思想品德校本研修总结
协税中学 何学贵 通过一年的学习教学理论知识、学习他人的教学经验、教学方法、专业引领、积极设计教案、说课、听课、评课、自学教学理论知识、在教研组讨论开展教学研讨、准备教学设计，认真钻研新教材、研究课程标准、学习教学大纲、准备说课稿，认真上好每节课、在课堂上积极实践学生学习方式的转变，教学反思等一系列活动的开展，今年的校本教研接近尾声我认识颇多、感受颇多、受益匪浅，在我教育教学的征程又多了许多经验。我们的主题是《思想品德课学习方法的指导》。
一、转变教学观念，做到与时俱进。
通过学习，我深刻体会到现代社会，旧知识迅速老化，新知识飞速生成，假如我们依然延续以往的教学经验，不愿意去尝试新的教育手段，转变教学观念、指导好学习方法，就势必跟不上社会的发展。因此，新时期的教师必须转变教育教学观念，与大家多讨论，多交流，多从别人身上吸取有益的东西，才能丰富自己的教学经验、改进教学手段，才有可能使自己由一个“教书匠”向一个“教学专家”转变。时代在飞速发展、知识每天在更新，教学手段每年也在变化。
二、明确了思品课目标，指明了教学方向。
通过学习使我认识到，要上好思品课首先要依据课标和学情制定教学目标，要吃透教材，要认真阅读教材和教参，认真钻研
教材、研究学生、把握重点和难点。当前的中学思品教材，在教学内容中引入了许多有艺术性的资料。作为思品教师，应在教学中多做创造性的劳动，挖掘教材中内在的智力因素，培养学生的分析能力、逻辑能力和知识迁移的能力等等，正确指导学生的学习方法，开发学生的智力，发展学生的个性，才能把政治知识学活了。教师在讲述教学内容时，灵活运用艺术性材料能使教学内容更加生动形象。挖掘材料还要注意确定教材的重难点。
其次，研究学生。学生和我们在兴趣爱好，人生观、价值观等方面有很多不同，我们不能用我们的眼光去看这些学生，更不能用我们的思想去要求他们。教材中有的内容学生知道的很多，所以我们只有去研究学生才能对我们的教材进行取舍和增添，才能让我们的课堂成为学生向往的课堂。
最后，要研究教学方法，突破重点和难点。在认真阅读教材和研究学生的基础上，确定了重点和难点后就要找到最恰当的方法来突破。
三、充分利用教学资源上好政治课，调动学生积极性和参与热情
教师要善于利用多种教学手段。教师不能拘泥于课本，而是要善于利用课本，把课本知识用最通俗的语言来讲授，善于联系生活，使学生感到政治课就在我们身边。能够联系生活，有利于吸引学生的注意力，更能激发学生的学习兴趣。现代化多媒体的应用也可以让学生更直观地感受到教材的生活化具体化，教师在
课前就要做好充分准备，制作好课件，课件要尽可能多涵盖知识面，但又要突出主题，让学生学得开心学得深刻。运用多种教学方式提高教学效率，打造高效课堂。
多媒体教学既能充分发挥教师的主导作用，又能替学生主体提供文本、语音、图形，图像或一段活动影像等信息源，产生出一种新的图文并茂，丰富多彩的人机交互方式，且可以立即反馈。它能充分调动学生的感官并同时参与学习活动，可有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机；它能把过去单一的知识表达结构转变为立体的知识展示结构，可有较扩大知识面，增加主体参与的选择性；它可把教学内容变繁为简、变难为易、变抽象为具体，有效地降低教学难度，优化教学过程。这样，学生就有了学习的主动性、积极性，即真正体现出学生认知主体的作用。
不断反思，提高自身素质。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断地教学反思这一重要环节。因此，我们要重视反思，及时反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，坚持反思，提高反思能力，是教师成长的不竭动力，也是教师不断超越自我，提升品味的必由之路。教师要想形成自己的教学模式，就要舍得花时间，不断努力。这需要教师自身具备一种知识背景，在平时的读书中积累自己，积淀一种文化底蕴，教师具备了丰富的知识，又建立起独特的风格，这样就会具有你自己的个人魅力。有个人魅力的教师，在这样的
教师的课堂上，学生的思维一定很活跃，心情一定很舒畅，给教师的教学带来了愉悦，有利于形成和谐的师生关系，高效的思品课堂。
要做一个好老师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心，对工作的一份热心，对家长的一片诚心。用老师的人格改变学生的灵魂。指导好学生的学习方法，我要考虑学生什么时候需要我，学生最需要我什么。我要做学生最需要的人，我要做学生最需要的事，只有这样才配当学生的良师益友，才能上好每一节课，才能促使学生爱学、学会，用好思想政治课的知识，也才能体现出“人类灵魂的工程师”的价值。
二〇一二年六月二十六日
思想品德研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修总结如下：
1.自主学习：教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在县教研室的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
师淑会
活
动
总
结
2013-1-8 比德中学：李应
活动总结
李应
学习是提升的重要载体，但并不是提升的全部。提升自我，必须在学习的基础上，坚强感悟与反思，将学习的内容内化为自我的素养，才最终实现提升的目的。
一、积极完成教研组布置的学习任务。一是认真学习《基础教育课程改革纲要》、关于团队建设的《思考与实践》、《新课程与课堂教学改革》等。通过学习，认识和了解教育的大方向，更加明确教研室的各项制度和要求，更加了解教研室领头人的工作思路和工作要求，反思自身距离合格员工的差距，从而全方位的要求自己。二是认真学习党员必修课，即学习《复命》和《毛泽东的读书生活》，从党员的角度比对自己，缺点努力的方向。
二、教研工作是一项实实在在的工作，容不得半点虚假。 本学期我们的研究课活动确定的主题是专业队伍建设（或学科组教师专业成长）。我们学科的很多骨干教师已经有了很强的教学设计、教学实施的能力，但也仍然存在有待发展的教师队伍。经验告诉我们，骨干教师的成长是在担子重压下逐渐成熟起来的，因此我们欲通过人为压担子，促教师队伍的专业成长。做法就是有学科组自行打造，以学校为单元，每次研究活动由两人承担，特点为同一学校、同一学科组、同一教学模式（活动式导学案）、不同人承担、不同年级的内容。活动内容有三部分组成，第一部分是研究课呈现，第二部分是由承担
课的老师进行教材分析和教学反思，第三部分是与会教师评课。教材分析重点为教学目标的确定、教学重难点的确定及确定依据的分析；教学反思主要体现在对本课设计的精彩点和不足之处的分析。教师评课方式有两种，一种是纸介形式，当场将评价以记名方式写下来；另一种是当场口头点评。研究课采取认领方式，在第一周的研讨交流环节中，由各校学科组自行商讨认领，这主要体现了由“要我做”为“我要做”，充分发挥研究课的成效。
1、导学案教学交流活动。导学案教学是提高课堂教学有效性途径之一，我们学科在导学案研究方面有了较为深入的发展，现结合我区学情和新课改的要求，我们形成了初中思想品德学科的活动式导学案教学的研究。本学期为深入研究活动式导学案教学、推广本教学方式，并使这种模式为所有老师所接受和实施，我们计划做细致的研究工作。首先召开导学案教学交流活动，活动中明确模式，明确以往研究中存在的问题，明确以往研究中的优势，为今后的研究做好充分的实践准备。
2、骨干教师反思交流活动。本学期市教研室欲搞骨干教师反思交流活动，即承担过市级及以上研究课或展示课的骨干教师课后反思交流。我们借市教研室这个活动平台，在我区先行进行这项活动，参加活动的人员包括曾经承担过市级研究课或展示课的河头学校林茂老师、小淀中学的宋振莲老师、华辰学校的李禾老师、东堤头中学的李艳老师，如有可能，我们将在我区的交流活动中，增加一些承担过区级研究课或展示课的骨干教师，且侧重在青年教师上，旨在促进青
年教师的成长。
3.信息化建设工作。充分利用网络，做好教研室的无纸化办公，做好与上级部门的沟通和联系。做好学科网站的更新和充实，让学科网站成为学科教师的家。
2013-1-8
初中思想品德上半年教研工作总结
一、指导思想
根据xx--xx学年度工作要点，以推进思想品德课程改革和提高教学质量为工作主线，以对备课组建设和提高毕业班教学为工作重点，努力提升我县中学思想品德学科教学的整体水平。
二、工作重点
1、深入学习课改新理念，认真积极稳妥地进行新课程改革，及时发现和研究解决新课程推进过程中出现的各种问题，探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式，为新课程的有效实施积累经验。
2、强化学科教研组建设，不断健全教研组工作，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新台阶。
3、深入开展校本教研活动，重视各个学校的校本教研活动。做到教研活动有计划性、有目的性，有针对性，有实效性。
三、主要工作
1、进一步推进中学思想品德课程改革。
⑴初中思想品德课程经过多年的改革，老师们的教育观、教学观和教材观等观念有了很大的改变。在此基础上，本学年继续通过假期培训、校本教研等活动的形式，引导广大教师树立新课改理念，并用新课改理念指导规范自己的课堂教学行为。通过采取分片现场经验交流、公开课观摩引领、以及课例式校本教研等活动来继续推进思想品德课程的改革。 ⑵在先前的下乡过程中，校本教研专题学习的基础上，思想品德教研员与各学校教师密切合作，引领、组织全县中学思想品德教师转变观念和角色，深入学习领会思想品德课程改革的要求，通过研讨、展示课活动，努力探究新课程、新教材的特点和规律，全面提升课程改革的效度。
2、进一步强化教学质量形成过程管理，努力提高课堂教学质量。
突出课堂教学的有效性。重点是教材解读的准确性和创造性，教学设计的合理性和针对性，特别是教学目标设计的科学性和有效性。
3、进一步推进教研组（备课组）建设，努力提升教研组活动针对性和有效性。 ⑴一周一次的本校思想品德各年级组教师联合集体备课
⑵通过一周一次的片教研活动，实现跨学校同学科教研。
⑶通过全县优秀思想品德教研组的引领示范活动，实现教研活动的有效性。
4、认真抓好毕业班教学及复习备考工作，努力保证教学质量稳中有升。 ⑴抓好九年级教材分析，注意在理解、尊重教材的基础上活用教材，努力使课程改革落到实处。 ⑵通过观摩课、探究课及专题复习课竞赛等活动组织好单元复习、专题复习。
⑶搞好思想品德与历史学科的结合与沟通，组织好全县九年级思想品德教师做好中考备考会。
5、精心做好教研实践活动
⑴下乡参与学校听课、评课等教研活动；尤其是校本教研活动进行的情况如何。 ⑵以校为本，开展主题式培训，深化课堂教学改革。确定本学期教研的主题。主题应来自教学实际，它是真实的、有意义的、能够通过课堂教学的实践得到改良和解决的。学期初，教研组组织教师通读全册教材，了解教材特点，了解学生情况；在教学中留意观察和思考，及时发现问题，及时记录；针对相关问题进行学习、梳理，教研组共同商讨确定两三个重点问题，作为本学期所篇二：初中思想品德2014年上半年教研工作总结
初中思想品德2014年上半年教研工作总结
一、指导思想
根据xx--xx学年度工作要点，以推进思想品德课程改革和提高教学质量为工作主线，以对备课组建设和提高毕业班教学为工作重点，努力提升我县中学思想品德学科教学的整体水平。
二、工作重点
1、深入学习课改新理念，认真积极稳妥地进行新课程改革，及时发现和研究解决新课程推进过程中出现的各种问题，探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式，为新课程的有效实施积累经验。
2、强化学科教研组建设，不断健全教研组工作，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新台阶。
3、深入开展校本教研活动，重视各个学校的校本教研活动。做到教研活动有计划性、有目的性，有针对性，有实效性。
三、主要工作
1、进一步推进中学思想品德课程改革。
⑴初中思想品德课程经过多年的改革，老师们的教育观、教学观和教材观等观念有了很大的改变。在此基础上，本学年继续通过假期培训、校本教研等活动的形式，引导广大教师树立新课改理念，并用新课改理念指导规范自己的课堂教学行为。通过采取分片现场经验交流、公开课观摩引领、以及课例式校本教研等活动来继续推进思想品德课程的改革。 ⑵在先前的下乡过程中，校本教研专题学习的基础上，思想品德教研员与各学校教师密切合作，引领、组织全县中学思想品德教师转变观念和角色，深入学习领会思想品德课程改革的要求，通过研讨、展示课活动，努力探究新课程、新教材的特点和规律，全面提升课程改革的效度。
2、进一步强化教学质量形成过程管理，努力提高课堂教学质量。
突出课堂教学的有效性。重点是教材解读的准确性和创造性，教学设计的合理性和针对性，特别是教学目标设计的科学性和有效性。
3、进一步推进教研组（备课组）建设，努力提升教研组活动针对性和有效性。 ⑴一周一次的本校思想品德各年级组教师联合集体备课
⑵通过一周一次的片教研活动，实现跨学校同学科教研。
⑶通过全县优秀思想品德教研组的引领示范活动，实现教研活动的有效性。
4、认真抓好毕业班教学及复习备考工作，努力保证教学质量稳中有升。⑴抓好九年级教材分析，注意在理解、尊重教材的基础上活用教材，努力使课程改革落到实处。 ⑵通过观摩课、探究课及专题复习课竞赛等活动组织好单元复习、专题复习。
⑶搞好思想品德与历史学科的结合与沟通，组织好全县九年级思想品德教师做好中考备考会。
5、精心做好教研实践活动
⑴下乡参与学校听课、评课等教研活动；尤其是校本教研活动进行的情况如何。 ⑵以校为本，开展主题式培训，深化课堂教学改革。确定本学期教研的主题。主题应 来自教学实际，它是真实的、有意义的、能够通过课堂教学的实践得到改良和解决的。学期初，教研组组织教师通读全册教材，了解教材特点，了解学生情况；在教学中留意观察和思考，及时发现篇三：2015学年春季中学思想政治(品德)教研工作计划
2015学年春季中学思想政治（品德）教研工作计划
2015学年春季中学思想政治（品德）教研工作计划
一、工作思路
思想政治（品德）学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律，引导教师认真学习教育教学理论，进一步反思课改、深化课改，提高思想政治（品德）课程的实效性；加强教学
质量监控，落实教学常规，提高课堂教学效益；营造良好的教研氛围，深入开展课题研究活动，切实抓好教研组建设和青年教师培养，提高教研对教育教学的促进作用；积极实施素质教育，为提高青少年的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。
二、工作重点与措施
1．加强学习，促进教师专业成长
针对《思想品德》教材修订的实际，科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材有关内容的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。 继续引导教师研读《课型范式与实施策略》（中学政治），并进一步坚强对政治学科课型的研究，在规范课型实施的基础上丰富政治学科课型。
开展常州市和市区初中思想品德学科基本功竞赛。引导教师开展课堂教学展示和评比活动，以评促教，促进教师的专业成长，推进课堂教学改革。
2．深化思想政治（品德）课程改革，提高课程实施水平
加强课程统整研究，探索提高思想政治（品德）教学实效性、提高德育有效性的措施和方法。加强品德（政治）课程与校本课程、研究性学习、公民教育项目、e学习、心理辅导课程、学校德育活动等方面的统整，进一步转变课堂教学方式和学习方式，进一步体现本课程的生活性、主体性、实践性和养成性，提高德育工作的针对性、主动性和实效性。 进一步加强公民教育项目研究，探索公民教育的本土化、特色化、校本化发展，加强对公民教育的过程性管理，加大公民教育推进力度。
加强研究课活动指导，提高研究课的引领作用和评价导向。组织好“春晖精品课”录制，积极参加江苏省“名师大课堂”网络教学直播活动。加强学科资源库建设。
3．加强教育科研研究，提高教学效益
继续参与教育部重点课题“义务教育学业质量监测及研究”的研究，做好学生学业质量监控工作。加强“学科关键能力”的研究，围绕学科关键能力加强对部分学校期中试卷进行质量分析、命好期末试卷，做好教学评价工作。
继续开展省十二五规划课题《基于问题解决学习的品德学科教学策略的研究》。引导各校政治学科教研组积极申报、参与市级、校级课题研究。通过课题研究，加强教育教学研究，促进教师的发展和学生的发展。
鼓励老师积极撰写反应课改的教学反思、教学论文，组织优秀论文参加江苏省初高中思想政治优秀教学论文评选。
4．切实抓好毕业班工作，提升教学质量
切实抓好2015年高考的研究工作，召开高三教学研讨会，着重探讨复习教学的特点和方法，交流教学计划，探索处理教学要求与教材的关系，主干知识和基本能力培养的关系，专题教学与知识系统整合的关系。
组织好本学期的模拟考试和考后分析分析，积极做好高考、中考信息的收集、整理、传递工作。
三、关于初中教学工作
1．组织初中教师开研究课，提高课堂教学实效，提高思想品德课的育人功能。
2．开展新教材培训工作。
3．组织九年级教师认真研究常州市2015年中考思想品德学科考试说明与要求，明确中考思想品德学科试题改革的方向，充分发挥中考对教学的导向作用。
4．加强课题研究和论文撰写指导工作
5．组织常州市初中思想品德学科基本功比赛。
四、关于高中教学工作
1.引导高二年级教师研究2015年江苏省学业水平（必修）测试的试题研究和复习策略研
讨。
2.组织高三教师研究2015年江苏省政治学科高考说明，关注考试说明发生的变化。通过研究，明确高考导向与试题改革的特点。
3.召开常州市高三政治教学专题复习研讨会，组织高三教师交流、研讨本年度重大时政专题和复习教学策略。
4.组织苏锡常镇第一、二次模考政治学科阅卷及评价工作，分析、总结前一阶段学生复习情况，研究下一阶段复习教学策略。
5.对2014－2015年度国内外重大时事进行归类整理，结合教材，形成热点问题的解题思路。
6.组织高一、高二教师开公开课，探讨高一、高二教学与高三教学的联系，从整体上规划高中三年的教学工作。
附：具体日程安排
三月份：
1．教研组长会议。
2．初中思想品德学科基本功比赛理论考试。
3．市区青年教师会议。
4. 品德学科与心理辅导学科联合教研活动。
5. 组织高二年级教师研究学业水平测试。
6．完成高三一模考试阅卷及分析评价工作。
四月份：
1．七年级思想品德研究课兼新教材培训活动。
2．市区初中基本功比赛。
3．八年级思想品德研究课。
4．九年级中考研讨会。
5. 召开常州市高三政治教学专题复习研讨会：高三政治公开课、学习《考试说明》、研讨热点专题。
五月份：
1．2015年常州市公民教育项目评比活动。
2．常州市初中思想品德学科基本功竞赛。
3．青蓝工程师徒结对观摩课。
4. 教学沙龙。
5. 完成高三二模考试阅卷及分析评价工作。
六月份：
1.七年级教师新教材培训。
2．课题研究活动。
3．组织参加江苏省2015年思想品德（政治）优秀论文评比。
4．期末试卷命制。
5. 精品课拍摄。
七月份：
1．期末教学质量监测及分析评价。
2. 本学期工作总结。
3. 下学期工作计划。
小学思品研修总结
徐海安
随着小学思品课堂改革的推进与深入，思品课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、思品探究过度自主、汇报交流杂乱无章等等。通过培训我感觉实施思品的教学策略有以下几点：
2、贴近生活、融入社会注意教学的有效性：根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。
3、教师要加强自我修养，深钻教材，探究学习。教师应做好、应重视对学生的指导，把握好探究的方法。选取恰当的教学资源和材料。【思想品德校本教研总结】
4、在课堂教学中培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。
5、树立正确教学资源与教学目标的关系，应做到教学资源要为教学目标服务，教学资源要紧跟时代、反映社会。多媒体的运用要恰到好处。
6、在课堂教学中要注意正面引导，引导要恰当。引导要符合学生的年龄特点。篇二：思想品德研修总结
思想品德研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修总结如下：
1.自主学习：教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。【思想品德校本教研总结】
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。【思想品德校本教研总结】
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在县教研室的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
师淑会篇三：初中思品研修总结1
初中思品研修总结
本次普通初中教师远程培训工作快要结束了，通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的初中思想品德教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。可以说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义,也有一些感悟.
首先谈一下我在本次培训中的几点体会：
1、更新了观念。本次培训给了我全新的思想空间，通过在网上与专家研讨，在课余与同仁交流，利用完成作业的机会思考自己平时教学的得失和课改的前景，思想观念有了革命性的飞跃。
2、开阔了视野。这次培训不仅让我的理论水平得到升华，更通过网络获得了很多的信息，开阔了视野。教学片段的实录视频，让我近距离的体验到一些新型教学模式的具体做法，看完后的讨论交流，让整个培训活动变成一个合作、探究的大课堂，使我更加深了对知识的理解，找准了以后上课的方向。
3、解决了教学中的困惑。讲座的专家都是深入教学或来自一线教师，案例分析贴近教学实际，分析切中时弊，指导得法，有实际的指导作用，解决了平时教学实践中的苦恼与困惑。其次说一下今后努力的方向：
1、更新教育理念。转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，自觉运用先进的教育理念，如体验式教学。首先落实学生在教学中主体地位，充分调动学生学习的积极性和参与课堂的主动性。其次注重个性，因材施教，关爱每一位学生，不歧视和嘲笑所谓的差生。
2、加强专业知识学习，做专业型教师。思想品德学科涵盖了很多学科的知识。在学生面前，思想品德老师要知道历史、地理还要懂得心理学，懂社会学等，有时候要朗诵，有时候要翻译，所以对思想品德老师来说，一定要具有扎实的专业知识素养。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头
3、制定计划，加强教学反思，提高业务能力。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。而专家也特别强调了应加强反思，注重积累。只有成为一名科研型的教师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。”
4、积极创建探究性课堂，培养学生多方面能力。新课程强调过程，重在培养学生的观察、思考、动手、合作能力。教师在课堂教学中就应该充分地考虑和展现知识的形成过程，把开展探究性学习作为课堂教学的主线。让学生亲自参与，提高兴趣，发展能力。同时，教师要作出合理的指导和评价。
5、注重理论实践的结合，关注社会热点和学生身边的一些事。在教学中，经常把所教的知识与学生的生活实际相联系，与学生的健康相联系，与社会知识相联系，与社会科学的发展相联系。以此来增强学生的生活体验，提高学习的积极性，主动性。并引导其体会“学以致用”的思想。
6、加强课前备课，处理好课前预设与课上生成的关系。
培训虽然就要结束了，但仍有种意犹未尽的感觉，这其中学到的东西也一定会受益终生。这次培训，让我找回了自我，明确了方向，从而更加坚定了从事数学教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，还需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命
不息，学习不止”，我践行 “经验+反思=成长”。
2015——2016学年第二学期品德教研组工作总结
滨海中心小学 徐本利
本学期，我校品德教研组以推进有效教学为中心，开展了一系列的教研活动，从培训、实施到研究，形成了“民主、开放、高效”的教研机制，提高了本校的品德与社会学科的教育教学质量。
一、领会课程标准 ，制定学期计划。
品德与生活的课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课。它具有生活性、开放性、活动性的特点。因此，只要处理好“玩”与“学”的关系，就能充分体现在“玩中学，学中玩”的快乐。学期初，我们组的老师认真品读了《品德与（生活）社会课程标准》，进一步了解课程的性质、设计思路及教材的编排，确立了课堂教学的目标及重难点。做好了以下几点：
制定学期教学计划以及各单元教学计划。
确立本学期品德教学研究主题。
确定教研课开课课题。
二、落实校本教研，提高课堂教学实效性。
本学期，教研组根据本校实际情况，在组内开展了一系列品德教研活动：
1. 做好“六认真”常规检查。每月对组内教师进行备课的互查，组内查等活动，力求做到最好，有问题及时指出，共同进步。
2. 认真上好教研课。本学期组内老师分别开设了以“注重品德生活性引导”、“合理整合教材”、“基于学情，品德课堂师生互动有效性探究”等为主题的教研活动。共同研究教材与学生，共同探讨教法与学法，共同剖析得与失。组内教师们认真听课，评课，各抒己见，要求每位教师都能就课堂上的某一环节发表自己的点评和看法，帮助执教老师完善教学设计，同时也让教研活动成为人人可以发表见解的讲台。
3. 教研活动有主题。本学期，教研组每次活动做到有主题，从小处着手，进行研讨、研究。还利用全员培训的机会，组织教师们观看网上的优质课，营造了浓厚的教研气氛，并在教研活动中，让教师们有所思，有所得。本学期重点开展了以“微课例研究”为主题的微教研活动，收到了良好的效果。
4. 课例研究、课堂观察活动扎实。本学期，围绕学校主课题，我们组开展了以“基于学情，品德课堂师生互动有效性探究”为主题的课例研究和课堂观察活动。老师们认真观察、热烈研讨，及时写好反思记录，并由组长整理成分析报告。
三、走出学校，汲取先进经验
本学期，我校多次组织品德老师走出去，积极参加市级、片级举办的各级各类品德听课、观摩、研讨活动，更新了课堂教学理念，促进课程反思，提高老师们的品德课程意识。
5月6日，青岛市小学品德与社会城乡课堂教学交流活动在弘文成功举行，来自黄岛区的品德中心组成员、各学校骨干教师和李沧区、即墨市品德与社会骨干教师代表，以及弘文学校全体思品与社会学科教师参加了本次交流活动。本次活动由弘文学校品德与社会学科分管主任杨福香主持。
活动中，来自黄岛区弘文学校、青岛市枣山路小学和即墨市城南小学的思品与社会学科骨干教师：王晓琳、李庆美和周晓艳，分别讲授了三年级的《健康的人快乐多》、六年级的《樱花之国》和三年级的《在这一天里》三节交流课。课堂上，出课教师采取分组合作、即兴表演、畅谈亲身经历等灵活多样的教学方式，为学生搭建自主学习、研讨、交流和分享成功的平台，让学生在合作探究和交流分享中拓展国际视野，体验风土人情，培养人文素养，升华爱国情怀，从而达到教学目标。互动交流环节中，与会干部、教师皆对三位教师的交流课，给与了高度评价，并提出了宝贵意见。
通过听课、评课、研讨，学习宝贵经验，从而来提升自己的课堂教学。教师在教学中学会反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。
四、今后努力方向
1.丰富品德课堂。由于品德组里的老师都是兼课老师，还需要求教师们严格执行课程计划。并且在品德教学资源上实现年级组共享，使我们的品德课内容更丰富、形式更有趣，让孩子在快乐中形成健康向上的良好品德。
2. 教研更深入。对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，今后我们将继续努力，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平。
本学期，组内教师都在不断进步着。努力使孩子对本学科保持着一种喜欢的兴趣，相信这兴趣可以让孩子慢慢懂得，品德学科真的影响了自己的认识。今后，我们将更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。
2015——2016学年度第二学期
班级诵读材料
学校：办中心小学
班级：502班 教师：徐本利
本文来源：http://www.gbppp.com/fw/498130/
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