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教师网络培训心得体会
随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要的。
网络继续教育培训学习为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供好展示自己的网络平台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。
通过参加本次教师网络继续教育培训，自主参与其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识。在网络学习中，使我受益匪浅。
下面一下这次学习的收获和体会。
1、改变了教师学习的自觉性。这种学习方式下适应了成人的特点，它为教师节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过回家抽时间进行网络学习，从一个地方转向另一个地方。可以与老师交流互动，从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可，体现了网络培训的魅力。
2、领悟有效教学。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？我认真学习专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。
3、理论联系实际，学以致用。 学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维。
4、提高自身素质，学会终身学习。
新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。把不断学习作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要。做反思型教师，养成反思习惯，反思自己的活动过程，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，提高自己的专业水平。通过总结经验，向更完善的目标努力。利用现代信息技术平台，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，提高教研水平。
通过这次教师网络培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。
作为一名新教师，我有幸参加了此次远程培训的学习，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的教师只要上好课，教好学生就可以了。 整个网络学习设置了五个学习模块，每个模块又分成多个专题。既有逻辑严谨的理论知识，又有贴近生活的教学范例，既有知识的传授，又有实际的操作。让我们在学习当中不知不觉提高了自己的网络教育技术水平。下面是我这一个月以来的学习体会。
首先，加深了对小学数学课程标准的认识。不仅使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，更重要的是其中的教学片段及专家的讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。而这次教育课程的改革，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受到学习数学的快乐。
其次，网络培训学习培养了我的自学能力，这次学习没有教师的当面讲授，是学员自己通过网络进行学习，这就给自学提供了空间。我每次都利用闲暇时间进行学习，阅读每个模块给出的理论知识，然后根据要求进行操作，力求比较好的完成每个模块的学习任务，通过这次学习，极大的提高了我自主学习的能力，为我在今后工作中进行继续学习打下了坚实的基础。
第三，网络培训加强了同事之间的交流。每个模块都设置了讨论版块，向我们提供了学习与交流的平台，平时我们工作都非常的紧张，同事之间没有多少时间进行交流，这次培训无疑给我们提供了这样一个学习的机会。
虽然这次学习收获很多，但也有一些不足之处。首先，对知识的理解不够透彻。由于平时的工作比较繁忙，所以只能抽出空暇时间来进行学习，而且时间安排比较紧凑，所以就没有很多时间来深入学习理论知识，另外感觉有些知识理论性较强，理解起来较为困难，因此有些知识理解不够透彻。其次，由于学习时间有限，只阅读了本组学员的帖子，没有更多时间来阅读其他组的帖子，失去了与他们学习交流的机会。
现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸染，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。网络学习这个平台让我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解;在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时
的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采„„这一切让我的收获变得灿烂无比。
网络教育，给了我一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。 当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社
会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时
代脉搏，做一个e环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。具体想就有
关网络学习浅谈几点体会：
1、自我决定学习时间和地点 网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应
了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由
回家抽时间进行网络学习。
2、收获颇丰
我的收获是还能与优秀教师开展互动。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现【教师网络学习心得体会】
在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选
择课程的同时也选择了教师。 夜深人静时，我坐在电脑前，登上继续教育网，里面共享信息内容丰富，各类课件制作
精良。网上资源中，不只是知识的储存和播放，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方
法。而且，这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛等栏目，让我们
的协同学习和自主学习相得益彰。 我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光顾继续教育网，或
调阅课件，或与人交流，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相
互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习，网络就给我门
这样一个机会，今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展
的思考与体会，这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。篇二：网
络课程学习心得 网络课程学习心得
应区里要求报名参加了教师网络课程培训，再三斟酌选择了“说课的技巧与艺术”这门
课程。教师这门职业不仅仅意味着教书育人，同样也意味着自己要不断地努力学习。教师的
发展与教育学习是分不开的，也因为读书才让我们的精神生活更加充实，同样学习的过程让
教师这份职业更有意义。区里给了我们这样一个提升自我空间的机会，荣幸欣喜之余更是一
份责任。这一个多月的时间我认真参与网络课程培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高
自身素质，促进了自己对说课这门知识的了解。针对网络培训我自身有一下几点心得：
一、课程培训的优点
1. 网络实现资源共享 网上学习真正实现了教师与教师之间的互动、资源的共享、知识的传递；使得我们这些
新老师能够有机会在通过互联网就能看到优秀教师说课的视频，这对我们来说是一件很有益
的事情。不仅仅使得教师间沟通方便、取材灵活、疑难问题得到及时解决，更能使教师时空
自主、拓展视野、取长补短。
2. 网络方便快捷
上网学习,能足不出户、不影响工作，网上学习体现了学习的主观能动性，可以随时学习，
师生可以分别做自己目前紧要的工作，有空时发贴及回贴，网络环境下有利于协作学习。全
体学生可通过在线交流，探讨问题，一方面指导老师通过班级公告的管理功能快速传送最新
问题.学生们把自己学习过程中形成的观点、见解发布到网络中，通过参与讨论，将获得愉悦
感和成就感，进一步激发了学生学习的兴趣，增强了学生的求知欲和创新意识。
3. 节约了培训时间。 很多时候组织我们教师的培训都需要我们请假或者调课离开工作岗位才能出去参加培训，
这样不仅仅影响了教学进度，同样也加重了教师本人的负担。尤其对于教学质量，更是大打
折扣，而远程网络培训学习就解决了这些问题：可以使教师在工作学习的同时，不仅不耽误
学校的教学工作，还能使教师及时将在学习中的一些收获在教学过程中验证和使用，所以说
远程培训是一种更节约、更人 文的培训。
4. 使教师培训学习收获更多，视野更开阔。 在安排的网络教程中，徐邦桃老师用了简洁的语言给我们阐述了说课与教师的意义，为
我们选择了优秀教师的说课稿，精选了一些优秀的说课视频供我们学习与参考，先进的理论
水平为我们这些受培训的学员教师提供了一堂堂意义深刻的内容。在视频中我看到了很多教
师在说课过程中慷慨激昂的热情也鼓舞了我，不难看出他们对于事业的热爱，对于学生的用
心，对于教育的满腔热忱，对于我一名新教师而言确实要学习的地方数之不尽。通过在远程
网络学习这个平台上，我不仅仅获得了更多的教育教学信息，不仅可以把自己在教学中的心
得和疑问共同交流探讨，还使教师们的视野变得更加开阔。
二、认知理论的提升
1. 深刻透彻教材
接触说课还是在大学中学习的各种理论知识，还未付诸于实践当中来，通过为期不长的
网络说课学习教程，不仅仅是对说课有了更加深刻的认识，而且通过本课程为我们选择的说
课视频加深了对于说课的实践性的认识，通过说课过程中对于教材的分析以及处理，更加深
入了解教材，吃透教材，从而再从备课过程中发现教学疏落。 2．可以提高理论水平 说课不仅要说明怎么教，还要说明为什么要这样来做，这就迫使教师要认真去学习教育
教学理论，要认真去思考如何解决理论与实践相脱节的问题，这样就可以帮助教师从理论上
去认识教学规律。
3. 简便易行，共同提高 参加了网络培训最深刻的印象就是简易方便，不仅仅是学习的过程可以随心所欲，而且
相对于课堂教学而言，说课的过程也是简易的。说好课，从而上好课，两者有着密不可分的
关系的。
4．提高表达能力【教师网络学习心得体会】
通过在准备说课，开始说课的过程中，很多的细节、用词需要我们深思揣摩。到底怎样
才可以用上简练的语言坐到说课的过程精彩纷呈呢？这是我们很多老 师考虑的要点，而通过这一系列的准备，对于我们的语言能力也是会有明显的提高的，
而语言能力的提升更能增添说课的两点，可谓一举两得。 短短数周的网络课程培训还是让我收获颇多，还会多多花些时间好好钻研探究，篇三：
网络课堂学习心得 学习心得
随着信息化时代的到来，很多优秀的教学资源、专家讲座以及学习资源也打破了时间和
空间的限制，实现了零距离的传播。特别是对于我这个刚入职还不到一年的新教师，网上的
这些学习资源更是让我觉得十分珍贵，这次的网上继续教育培训让我受益匪浅， 下面我来谈
一谈我这次培训的学习心得。 第一、提升了我对教学教研活动的思想认识高度，设计一个成功的主题教研活动要做到
心中有规则，手上有技术，脑中有智慧，运用现有的教学研究技术，在群体的合作下，做到
群策群力。当然做好教研活动的出发点还是学生，怎样顾及不同学生的个体需要、学习动机、
起点和能力，从而实施有差异的针对性教学，这才是做好主题研修的出发点和根本。虽然职
业学校学生在学习动机上存在着后劲不足的缺陷，但是作为教师我们还是要相信每个学生都
可以达到高标准，不管是文化课的还是专业技能的标准，这样一方面尊重学生，也让教师顾
及到了自身的教学选择。作为新教师，我认识到教师专业发展是一个过程，教师永远需要发
展，永远在发展途中，学习这些教研活动的理论最主要的目的还是要运用到具体的教学活动
中，最终走向研究和实践的结合。 第二、开阔了我对教学设计认识的眼界。看了网上共享的那些两课评比、信息化教学设
计、技能竞赛的、微课优秀作品的展示，让我有种耳目一新的感觉，这些作品中让我感受到
什么是特色，什么是创新，将自身的教学元素融入到教学设计的过程中，展现自我，突出特
色，结合教学根本，才是创新和特色。 第三、这次培训让我意识到自我反思的重要性。平
时的教学只是忙于日常的备课、上课，很多教学反思都没有深入地涉及。通过这次培训我发
现了自身存在的一些不足，很多教学设计的理念还是存在于理论认识的层面，在关注学生的
发展和与实践结合的方面我还有待加强。教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成
为学生好的引导者？如果每天都能思考这些问题，我想我的教学目标性才会更强，教师需要
人人有目标、有压力，进而人人有动力、有进步，而且要把每个活动设计都看作是循环往复
的完成过程，有了这些分析评价，进而反思与改进，新教师才能够进步，才能够发展。 第四、重塑了我对培养学生能力的新的认识。一直以来我都为身为一名人民 教师而倍感骄傲和自豪，如果能在培养学生基本的科学文化素养的基础上，提高学生的
专业素养和终身发展的学习能力，提高他们的职业技能，让他们养成良好的习惯。我觉得更
有成就感。在哈佛幸福课的课堂中讲到要让人养成良好的习惯，这是一个长远的不断干预的
改变结果，学生在每天的生活状态中也都存在着舒适区、拉伸区、恐慌区、焦虑区和困扰区，
而穿越每个过程最后形成的顿悟才是我们想要的结果。所以要让学生在有限的自律空间内养
成良好的习惯，教师恰到好处的干预才能起到根本性的作用，特别是职业学校的学生，他们
的自律性很差，很多生活和学习的细节需要老师不厌其烦的进行引导，即使有时很多学生可
能会产生逆反或者其他不好的心理情绪，但是作为教师，对学生正确的干预是教师的职责。 学习是长期的过程，教师的发展还应当不断地学习，提升，学海无涯，想要发展必须要
不断地学习。我要抓住每次学习的机会，不断地充实自己，提升自己，让自己与优秀教师的
距离越来越小。 2014年6月篇四：对网络课堂的心得体会 关于学习网络课堂的心得体会 经过了一学期的网络课堂，先来说说网络课堂的好处吧。选择网络课堂 ，我们可以直接
在宿舍里面通过电脑进入云端进行学习就行了，不用背着书包走半天路跑到教室去上学，这
不仅节约了很多时间，而且当下雨刮风天气不好的时候也起到了作用。除了这个意外，网络
课堂增强了我们自主学习的能力，培养了我们自主学习的精神，让我们自己自觉学习，主动
寻找问题，这与传统课堂比起来有所不同。而且，网络课堂使得我们主动抓住网上学习的资
源，对资源进行充分的利用，更好地把握网络的资源。对于网络课堂，我以前不是很了解，
以为是和老师面对面的进行交流，学习了之后才发现原来不是这样的，而是自己主动登陆云
端，打开界面进行学习，这也让我增长了见识，开阔了视野，了解了网络课堂与传统课堂的
不同，运用与之相对应的方法来学习。每件事情都有利有弊，网络课堂也有些不好的地方。
网络课堂不能与老师面对面的交流，使得我们不能够和老师畅谈学习过程中趣味的地方，不
能和同学们面对面的交流，讨论问题。而且，网络课堂的自主要求性很高，很多学生自主学
习能力不强，学习动机不大，就不会像传统课堂那样去认真学习，不会那么专心致志。当我
们遇到了不懂的问题时，不能够得到老师的及时回答，等老师回答了后，我们有可能已经忘
了当时的疑惑所在，这不利于我们更深层次地学习。通过学习了一学期的心理学网络课堂， 我觉得网络系统有待升级和提高。网络系统有些地方需要改进，需要提高。这一学期的
心理学课堂，让我听到了不同老师讲的课，这让我很高兴。可以听到不同老师的课程，不同
老师教授同一门课的不同方式，让我更有兴趣去学习心理学。不同老师讲课的方式不同，我
也就从不同的角度去思考问题，这激发了我学习的兴趣，学得津津有味。在看完ppt后，再
看名词解释，随后听老师的讲课，感觉这种方法很有效，学习能力有所提高。几种方式用在
一起，我掌握的知识也就更全了。传统的教学模式主要是教师面授，即教师教什么，我们学
生就学什么，在一定程度上抑制了我们学生自主性的发挥。网络教育提倡以学生自主学习为
中心进行教学，给予我们学生更大的发挥自主性的空间。虽然，有的时候不想进行网上学习，
但是自主性的培养不是一蹴而就的，我还是每次都坚持下来了。没有坚持是不会有好的结果
的。我对网络课堂自主学习坚持了下来，在一定程度上也学到了一些为人处世的道理。网络
课堂是比较新的教学方式，我们也在努力尝试融入进去。对于网络课堂，我觉得应该分科目
来进行，这样的话，我们的学习效果会达到一个较好的水平。 通过这一个学期对心理学网络课堂的学习，我感受颇多，收获颇丰。篇五：网络课程学
习心得体会 网络课程学习心得体会
二、网络教研专家在线，民主讨论。传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等
环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对面进行的，不少
人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假
教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯定什么、
不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否定的态度也会直说。这更有利于引
起对教学思想和教学方法的思考，无论是教师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正
起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看，的确能形成专家与教师、教
师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触，开展更加民主
化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。
三、网络教研延续研究，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结
束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，
其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活
动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间
的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续
学习的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术教
师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、
同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教
学设计、教学实施和教学反思等环节。 思想、教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展
示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，
也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。 心得二：网络课程学习心得体会 从五月二十七日开始我参加培训，到现在近一个月，给我的体会很深。我的教育技术能
力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己
懂得太少，掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师，此次参加培训学习，是一次
很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之
余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以进步很快。通过张军婷老师的及时
指导，学到了很多：
1、提高了教育信息技术的素养 “学高为师，身正为范”，一名现代教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，
需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规
律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信
息技术对教师来说是一个新问题，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过
这些天的学习我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，
学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程
发展、教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平 这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经
过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于
不断地提高。特别是30多天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、
运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
3、教育理念不断得到更新 通过30多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教
育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质
教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨
优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教
学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教
育教学中的差距与不足。
4、教育教学理论掌握得更为系统 通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站
得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的30多天学习，培训
老师 给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻;【教师网络学习心得体会】
对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充
沛。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不
断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生
的学习能力，提高学科教学质量。 心得三：网络课程学习心得体会 有幸参加了这次培训，虽然平时很忙碌，但是我都坚持认真学习，认真完成作业，有时
候是哄孩子睡了才起来再学习，在刚开始的时候，还不适应，觉得好累，但是坚持下来了，
回头一看，感觉真好，能挤出时间来，认真的学习，促进自己的业务水平提高，感觉特别的
充实，有一种幸福感，这大概就是学习的幸福吧。 这次的学习与培训不同与以往的培训，在形式上完全是教师登陆微软助学网站进行在线
交流学习。学习时间有学员自己支配，平台互动性更强,学习的内容更加广泛和具体。在学习
中我虚心的向同行教师请教，从中学到了很多有意义有价值的知识，真正把学到的知识应用
到了具体的教学之中，为自己的教学提供了强有力的技术支持和帮助。比如，我学会了非常
有价值的vct的制作，vct能把一堂课的所有知识都集合起来，方便交流和共享，对自己教
学资源的保留也是很有好处的，我不但学会了使用vct模板，而且对模板进行了研究，对模
板进行了创新，使其更符合我的使用习惯。还有就是主题单元的设计部分，对信息技术教学
非常的有用，在学习之前，我就想过尝试对课本内容进行整合，规划，主题单元设计思想和
我不谋而合，对我的想法是一个非常好的指导，通过学习主题单元设计，我对教材内容进行
了有效的设计，课堂效果更好了，更受学生的欢迎了，这得益于我认真的学习，并且将所学
的知识应用于教学实际，效果很好。在教学评价方面，传统教学评价缺乏评价意识、评价理
论和科学的评价方法，最主要的是缺乏教学评价的本质属性——对教学活动的价值性判断。
它们只是对教学活动（一节课、一次测试）的事实描述，得到的认识是片面的、不科学的。
小学语文教师网络培训学习心得体会
韩素芬
近期以来，我一直沉醉在远程研修里，课余我的大部分时间都归于电脑前，我每天流连其中。在这个研修的平台里，我们有专家引领、互动对话、在线交流、导师引导、作业导航等方式，每天都会快乐而充实的度过。一个个专题学过来，生怕漏掉些许的精华，写评论努力做到客观而实在。我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数，参与在线研讨，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得体会：
首先，我很享受网络培训带给我的幸福。在日复一日的细琐工作中，还有机会坐下来聆听他人的教诲，反思自己的教学行为，还能彼此间真诚交流学习心得，共同分享教学资源，进而重新审视自己从事的教学行为，这就是工作的幸福。
其次，多交流才能常进步。 肖伯纳说，“倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了”。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想。在研修中把自己的心得，研修日志记录下来，让别人读，他人有了自己的收获；我给别人评论，回复或者参与班级研讨和在线研讨，每一次交流都是学习和进步，交流让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友。
第三、重实践和反思。我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，何来“腹有诗书气自华”。 人应该是活到老学到老。每一期每一模块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校现在开展的“小组互助式”高效课堂的研究课题，不断进行实践和反思。
通过学习让我知道：一个真正的语文老师能很好地把握教材，能游刃有余地驾驭课堂，能以启发性的语言去点燃学生智慧的火花，能以充满激情的声音去引领学生踏上热爱母语的快乐旅程。一个真正的语文老师的任务不仅仅是教会学生学到语文知识，更重要的是借助语文这个百科之母去打开学生的视野，让学生把自身的潜能发挥出来，全面提升学生的素质，培养学生的人文情怀，让学生做一个有文化有品位的人。
总之在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润,感谢网络研修，网络教研为我们提供了一个交流的平台，我们未曾谋面，我们素昧平生，但共同的事业让我们共同学习，共同研究，网络让我们成长。网络研修这样的学习其实是一种对我更新教育理念，提升专业素养，改进教育思维模式，探究提升自己的教育有效途径是很有意义的工作。不断地加强学习，才可以确保我的教学理念与时俱进，扩大视野，更新、丰富我们的知识库容，实现我们教师的专业化发展，最终体现我们作为教师的核心人生价值。
教师网络学习心得体会
随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。
我们的学习观和教学观是由我们所持知识观和师生观决定的。学习不是被动接受信息刺激的过程，而是主动地构建知识意义的过程。学习需要学习者根据自己的知识背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意义。因此，学习不能通过教师的简单地传递给学生，需要学生自己与学习环境进行交互从而完成知识建构，这种建构无法由他人来替代。教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。教学应该由向学生传递知识转变为发展学生的学习能力、培养学生的主体意识、主体性、个性和创造性和实践能力。因此，在教学过程中应关注动机的激发与维持以及提供学生自主学习的工具性支持。
网络对教育会产生一定的影响，通过基于互联网络的学习可以达到许多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。
1、 有利于构建建构主义的学习环境,提供丰富的教学情景
建构主义理论是一种现代教育理论，其核心内容概括起来就是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络则
淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联网络上，可以获得到大量的资料(material)（包括文本、图片与视音频等），可以自主地收集到大量的原始资料(material)和第一手的信息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的知识与意义的主动建构，同时对于原始资料(material)的整理与分析，为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。
2、 有利于学生的自主学习
自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体地位和作用。学生由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。基于网络的学习能够给予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的教学中，教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培养学生的自主建构、自主学习的能力。同时网络上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料(material)与信息提供了条件，有助于学生自主学习能力的培养。
中学语文教师网络培训心得体会
民勤县红沙梁中学 马水英
网络培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
理论知识，为已充电，时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。我的工作必将比原本得心应手些。 每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，带有趣味性的语言更能吸引学生的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问。 每一次的讲座都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。 “简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。在生活中，让学生去巩固知识。聆听了专家的讲座，反思自己平时的课堂教学，
需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。
通过参加中学语文培训会，我对中学语文的新教材有了新的认识。我认为这次的培训开得非常的好，对我这个中学语文的老师有很好的指导作用。我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有中学语文教学知识方面的前瞻性。
作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采飞扬；修炼自己的行为，让他规范专业；修炼自己的学识，让他犹如泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人喜爱；修炼自己的个性，让他鲜明唯美；修炼自己的心灵，让他平和美丽；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光幸福。
汉语言所特有的表意特征，赋予了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼品味则是鉴赏文本的一把钥匙。如果没有了对词句的锤炼，没有了“吟安一个字，捻断数茎须”的执着探究精神，就会使我们的语文教学失去本该有的“语文味”。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就如同咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也会有着完全不同的体悟。所以，一个成功的语文教师，应该有着自己鲜明的教学个性。所以，我们要更加珍惜玉田进校给我们创造的这个机会，与专家对话、与同行对话，在对
话中反思，在对话中不断成长，努力寻找最利于自身发展的道路，形成自身鲜明的教学个性。
语文教育需要激情，需要全身心的投入；语文教育需要诗意，需要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思考和探索，让我们在语文教学的道路上不断自主发展；有学者说过：“语文是字词句篇，是听说读写；是生活中的艺术，是艺术中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”；是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟„„”热爱语文教学的我们，更应徜徉于教师培训的河流中，汲取营养，收获快乐！
高等学校教师网络培训心得体会
本人通过参加这次全国高校教师网络课程培训后，收获了很多体会。如今，社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。为了适应社会的发展，我们我们高校教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏。我认为网络学习优点突出，是时代的需要。
一、网络学习在降低成本的同时保证质量
大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般来说，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
二、网络学习可以自我决定学习时间和地点
网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上自由回家抽时间进行网络学习。
三、网络学习能按需进进行学习
网络学习最大的特点是教师能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。
网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。
四、网络学习专业性较强，环境安静容易接受。
这次听了《弹性力学》、《运筹学》、《综合英语》这三门课后，自感受益匪浅。该课程能准确把握课程在专业人才培养中的地位和作用，教学内容的取舍整合符合职业岗位素质与技能需求，充分体现职业性、实践性、开放性；教学目标准确具体，符合课程标准和学生实际，教学重点、难点确定准确，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，教材把握准确，分析透彻，内容处理恰当；教法选择恰当，手段先进,富有启发性和实效性，学法指导恰当，能充分发挥学生的主体性，教改思路科学；教学思路清晰，教学容量适当，结构合理，各环节时间分配合理，层次清楚，各环节衔接过渡自然；几位老师普通话标准，语言流畅、准确、精炼，教态自然大方，感染力强，教学基本功扎实，有较好的教学理论基础和研究能力。 该课程最吸引人的地方在于运用了案例教学法。首先，案例教学能够鼓励学生独立思考 。传统的教学只告诉学员怎么去做，而且其内容在实践中可能不实用，且非常乏味无趣，在一定程度上损害了学员的积极性和学习效果。但案例教学没人会告诉你应该怎么办，而是要自己去思考、去创造，使得枯燥乏味变得生动活泼，每位学生都要就自己和他人的方案发表见解。通过这种经验的交流．一是可取长补短、促进人际交流能力的提高，二也是起到一种激励的效果。一两次技不如人还情有可原，长期落后者，必有奋发向上、超越他人的内动力，从而积极进取、刻苦学习。其次，案例教学能够引导学员变注重知识为注重能力。知识不等于能力，知识应该转化为能力。会计本身是重实践重效益的，学生一味的通过学习书本的死知识而忽视实际能力的培养，不仅对自身的发展有着巨大的障碍，其今后所在的企业也不会直接受益。案例教学正是为此而生，为此而发展的。最后，案例教学重视双向交流。传统的教学方法是老师讲、学生听，听没听、听懂多少。要到最后的测试时才知道，而且学到的都是死知识。在案例教学中，学生拿到案例后，先要进行消化，然后查阅各种他认为必要的理论知识．这无形中加深了对知识的理解，而且是主动进行的。捕捉这些理论知识后，他还要经过缜密地思考，提出解决问题的方案，这一步应视为能力上的升华。同时他的答案随时由求教师给以引导，这也促使教师加深思考，根据不同学员的不同理解补充新的教学内容。同时，双向的教学形式对教师也提出了更高的要求。
在学习了《卓越人生-从教之路大家谈》这门课程后有以下几点想法要和大家分享：
一、要有明确的教学思想和教学理念——有思想
1．要有明确的教学思想和教学理念。
要有明确的教学思想和教学理念。教学理念是教师对教学工作的总的看法和基本信念，要有明确的教学理念、前景目标、规划，进而转化为教学思想，是教学理念的升华，才能激励自己为之奋斗。有了正确的教学思想，才能形成正确的教学理念，每一位教师都在追求发展，但认识不同，体现不同的教育思想和办学理念，因此，要有自己的符合时代发展要求、教育自身发展规律以及适合学校实际的教学理念，才能有效地实现对教育教学的改革，积极投入到国家示范校建设、职业教育教学改革的行列中去。随着职业教育改革浪潮的大好形式下，更要有自己新观点、新技术、新思想，收集、学习、整理一些好的做法进行“去伪存真、去粗取精”，以零星之火燎原之势引领、带动、辐射、示范周边的人、教师、兄弟学校，一起参入到教育事业中，就必须要制定符合自己的教育教学方法，去完成教育事业的美好使命，不在浑浑噩噩中度过这新的时机。
2．混沌初开，构建基于工作过程导向的教学模式
职业教育课程应从专业岗位出发，不是以储备知识做为教学起点，是对于完成产品或服务项目的专业活动，具有相对的独立性和完整性的工作为目的，促进该职业能力发展的潜力，而不是学科的完整性；认识到工作过程知识必须在工作过程中获得，强调在实践中的整体性学习和社会性的学习；关于内容选择的标准是怎么做，怎么做的更好，采用“串行结构”的教学，更要围绕工作任务“聚焦理论知识、粘合知识”形成系统的工作过程知识。
二、准确把握职业教育规律——循规律
1．教育教学是学校的中心工作，更是核心工作。
教育教学是学校的中心工作，更是核心工作。是围绕在“新式课堂”内把他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制贯穿下去的工作，核心是教学改革，是“基于工作过程导向”的进行教学内容对接生产内容、教学过程对接生产过程、教学环境对接工作环境、教学评价对接工作标准，进行“教”，并同时进行施之“育”， 以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径，要以扎实的作风潜心实践，坚持不
懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。打破传统课堂教学，并施之教学艺术化，使课堂内师生互动、生生互动、人人为本的改革，形成项目课程教学的理论实践课程体系，以明确工作任务、到制定工作方案、实施方案、教师过程指导、专家点评的一系列活动，因此要符合教育的规律、职业的规律、职业教育的规律，并时刻把握实践教学的动态变化，及时修正，符合学校制定并实施的人才培养模式。形成“学校是工厂、教师是师傅、学生是员工”的局面，搅起一湾深水，呈现一派生机。“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。
2．知识经济信息时代来临，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。 随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式；传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。
三、科研兴师、科研兴教、科研兴校——善研做
1．使教科研形成一种文化风气。
教科研是教育教学的成果，代表了一个学校教师的能力、水准，不是一个个人在做，而是一个教学团队在一起做，加以引导疏通使之成为学校文化风尚，是学校在建设、发展和育人活动中所创造的具有本校特色的精神财富和物质形态，
在学校发展历程中的作用是不可替代的，是学校发展核心竞争力的一个重要方面，是一个超越制度层面而存在的，是一个无形的“场”。它所表现的是学校大多数人在学校中体现出来的做事方式和处事态度，就是要把“校长要教师如何做”变成“教师自己要如何做”。形成共同的价值取向，这才是应该首先考虑的文化。构建和谐的校园文化，让师生学会为他鼓掌，为同行鼓掌，为反对过自己的人鼓掌的团队精神，形成共同的价值追求，是一所学校可持续发展的重要保证。
2．使实操更具教学凝聚力。
职业院校区别于区别于其他院校的最大特征是在于职业性，就是今后踏上岗位所要从事的工作，虽然在学校期间存在这样那样的缺陷，但他们会为对所教专业的教师的高超技术而赞叹，哪怕就是一丁点的技术，也会令他们神驰向往，总会聚集在老师的身边问这问那，帮他们看看是否做得更好，喜欢在操作中得到快感，让别人也体验成功的快乐，喜欢在表扬中进步，让学生感受到自己是班级的主人，是展现自我的舞台，激发学生拼搏向上的精神，大大增强了专业课堂内的凝聚力。抓住这点投其所好，让他们在操作中步步为营，能够使他在操作中表现更有集中力，让学生们一颗颗心聚在一起，激励学生团结奋斗，不断进取，使课堂内更有凝聚力，每个人投入越深，体验就越深，归属感就越强，凝聚力就越大。就要求教师不但会讲还会做，而每一个实操目标的实现，都会使学生们产生自信心，产生成就感，产生凝聚力，激发他们朝着更高的目标前进。可以帮助学生形成规则意识、公平意识、平等意识等，也就是说，不仅仅是对学生进行约束、控制的工具，还具有教育功能。
四、提出自己努力计划。
1、学无止镜，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种技术知识，并用于指导实践。
2、“业精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不断学习知识，通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项技能。
3、不断锻炼自己的胆识和毅力，提高自己解决实际问题的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、细致地的对待每一项工作。
矿业系 赵登峰
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