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篇一：思德学习心得体会
思德
学习心得体会
孔爱兰
认真观看了我校这
次举办的思德思风的学习，我对师德教育的意义又有了全新的认识。这次教育活动非常及时、
有必要，也是一次反思、完善的好机会。前面几位老师的讲解使我受益匪浅，让我再一次深
刻地认识到，作为一线教师完善和提高自身职业道德是非常重要的。他们对待工作一丝不苟，
对待学生就像对待自己的孩子，日复一日，年复一年的用爱在坚持着。
想想自己从教的这
十几年，感觉自己在平时的教育教学工作中确实存在不少的问题：
1、一心教书，忽视
育人。作为一名小学英语老师，我平时只潜心于如何提高学生的教学成绩，满足于学生对所
学知识的掌握和教学成绩的提高。对学生的作业和成绩关注得过多，却对学生的思想动态、
心理问题等疏忽了不少。对学生中出现的不良行为，我有时想自己即不是班主任也不是语文
或数学老师，所以有时就会放任孩子们，没有及时引导他们和合理解决问题，不利于孩子们
的健康成长。是啊，教师不仅要教好书，还要育好人。教育教学工作中应该关注学生各方面
能力的发展和知识的获取，把成人和成才的双重目标有机结合起来。
2、安于现状，胸无
大志。我已习惯于现在的生活和工作状况，没有上进心。每天只求上好我的课，很少去思考
如何提高自己的教育教学水平。通过这次学习，我认识到没有了进取心，会很快被淘汰。现
在的社会，各行业都提倡“终身学习”。看来要做一个称职的教师，用已有的知识去育人是远
远不够的，还要不断学习最新和最好的教育教学理念，提高自己的教学水平，以便培养出更
多更好的学生。
针对上面出现的种
种问题，在以后的工作中我将做好以下的改进：
1、在培养学生全面
发展方面
教书与育人，这是
不可分割的两个方面。教书必须育人，这是对教师主观能动地、自觉地运用规律去教书的要
求，也是由教育的本质和人的本质所决定的。作为一名教师应该理性思考，从人的成长规律，
从社会发展的需要，主动担负起“传道”与“授业”的双重任务，在“教书”的同时更加注
重“育人” 。努力指导学生明白自己想要学习什么、获得什么和达到的目标。倡导学生营造
和维持学习过程中积极的心理氛围，让学生学会对学习过程和结果进行评价。引导学生找出
自己的差距、发现自己的长处，发扬自己的优点、修正自己的不足，坚持培养学生的品德、【思德总结】
启发学生的心智、激发学生的潜能。
2、在自身发展方面：
踏踏实实做人，在
教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与同事加强联系，要与学生家长多进行必要的沟
通。不仅要教好自己的学科，还要主动关心积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年
级的教学有机融合、相互促进。同事之间还要相互尊重、相互学习、团结互助，充分发挥和
谐同事关系的教育功能。另外还要处理好与家长的关系，共同促进学生的健康成长。
勤勤恳恳工作，坚
持科学的态度和求实的精神，最大限度地做好教育教学工作。树立强烈的时间观念、效率观
念、质量观念。严格要求自己，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，时时
刻刻严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，一心一意为教育。兢兢业业钻研，加强
业务知识学习，努力提高教学水平。
最后，我想说，教
师教学是一个良心工程，我将摸着自己的良心对待自己的每一个孩子、每一堂课，努力让自
己做到最好。我将永远保持谦虚谨慎的态度，正确对待周围的同事和家长提出的各种意见和
建议，从大家的意见中看清自己，完善自己。
篇二：思德培训学习心得
开贤
学校2013—2014学年度第一学期《教师职业道德规范》培训学习心得体会
通过这次《教师职
业道德规范》主题教育活动，我对师德教育的意义有了全新的认识，对《中小学教师职业道
德规范》的理解更加深入。这次培训教育活动非常及时、非常必要，这是一次自我反思、自
我完善的好机会。通过这一段时间的认真培训、学习，感觉收益匪浅，让我再一次深刻地认
识到，作为一线教师完善和提高自身职业道德是非常重要的。
一、思想上，要常
提醒自己“严格要求”。
在学生眼中，教师
是榜样，是楷模，甚至是偶像。教师的文化修养，道德情操，思想境界，一举一动，都对学
生有潜移默化的影响。因此，我就常提醒自己要严格要求，并努力做到以下几点：
第一， 忠诚党的教
育事业，爱岗敬业，具有强烈的事业心和高度的社会责任感。不但要对自身的专业孜孜不倦
地追求，而且应该永远充满着教学、研究的热情，为我国教育事业的发展和教育质量的提高
尽职尽责，无私奉献。只有真正发自内心，表里如一，言行一致的美好品德，才能在学生身
上产生迁移默化的作用，使学生受到教育，感染和熏陶，引起他们的共鸣和仿效。
第二， 端正教育思
想，转变教育观念。在“以人为本”的今天，教师不仅是知识的传播者，智慧的启发者，更
是精神的熏陶者，人格的影响者和道德的体现者。教师更应该处处为人师表，不仅要做到严
格要求自己，诚实可信，热情大方，而且要尊重学生，热爱学生，在教学中为学生创造一个
自由和谐的学习环境。
第三， 加强道德修
养，树立良好的教师形象。教师人格是一种健康、美好、完整的整体人格。德与才的分离，
言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等等，是教师应当避免的。教师
平时就要注意道德修养，充分发挥自己的榜样示范作用，切实加强自己的道德修养，不断提
升自己的道德水准。
二、学习上，要常
提醒自己“不断努力”。
面对机遇和挑战，
教师应该走在时代的前列，加强学习。为此，我就常提醒自己不断努力，不断学习，并具备
以下意识。
第一、终生学习意
识。当今社会、科学技术和经济迅速发展，信息技术日新月异，知识更新的速度异常迅速。
教师应自觉树立终身学习的观念，利用一切可以利用的时间和渠道进行学习。随着传播媒体
的多样和丰富，知识传播的渠道在不断地增加和拓宽，教师只有如饥似渴的汲取各方面的新
知识、新观念，使自己成为学识渊博，教学本领过硬，学生认可、欢
迎和喜欢的教师，才能不断发展自我，完善自我，适应高速发展的社会需要。这种学到老，
修养到老的精神永远鼓励着教师们要严格要求自己。
第二、树立创新意
识。教师的创新意识和创新素质是实施素质教育、创新教育的基础。只有教师具备创新意识，
才能培养出具有创新精神和创新素质的学生。因此，作为教师，更应站在时代的前列，解放
思想，深化改革，改革陈旧的观念，改革陈旧的教学模式和教学方法，树立“以学生为主，
以学生发展为主，以发展学生的精神世界为主”的教育理念，充分调动学生学习的自觉性和
创造性，培养学生开拓进取、勇于创新的精神，提高学生的创新素质。
一个教师只有真正
树立起终生学习意识和创新意识，具有师德高尚、广博学识、高超的教育教学水平和堪称楷
模的师德风范，才能使自己真正成为知识智能结构合理而完整，能跟上时代步伐，能适应高
速发展社会需要的教师，才能真正担负起“传道、授业、解惑”的重任，才能更好地完成教
书育人的重任，才能获得学生、家长、社会如诗如歌地赞美。【思德总结】
三、工作中，要常
提醒自己师爱是教育之本，爱心是教师之魂。
喜怒哀乐，人之常
情。教师也是食人间烟火的凡人，当然情绪也会受到周围事物的影响，更何况处于幼稚的学
生中间，往往会遇到意想不到问题和烦恼，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至过激行为。
为此，我就有必要常提醒自己做到“宽容”、“耐心”和“自控”。斯坦尼夫斯基在谈到演员的
自制力修养时，曾形象地比喻说：“一个人回到家里的时候，他得把套鞋脱下留在室外的过道
里；当演员来到剧院的时候，他应该把自己个人的一切不快和痛苦留在剧院之外：在这里，
在剧院里，他整个的人是属于艺术的。”作为教师的我也应当对自己提高标准，也应当具有这
样的控制力。
总之，要提高师德，
关键是要提高教师修养的自觉性。我必须经常提醒自己在思想、学习、工作、生活上提高修
养的自觉性，应着眼于自己思想的转化，把道德规范、原则内化为自己的道德认识、道德情
感、道德意志、道德信念，继而表现为自己一贯的道德行为。这样，师德才会在我的心中。
篇三：思德报告心得体会
让爱
为教育教学工作扬帆
长安镇第四小学： 谢燕青
教育教学工作很繁杂，既要管理学生的在校日常生活，还要管理学生的学习，思想教育；既
要进行班级班风的建设，还要进行班干部的培养；既要配合学校完成各项班级活动，还要完
善学生手册档案的填写收集。在听了思德报告后，我觉得热爱是这一切工作的前进动力。
作为一名教师，首
先得热爱教师这个行业，热爱班主任工作。在经济浪潮的冲击下，教师这个行业真是想说爱
你不容易。工资低，压力大，学生难教都是我们面对的实际问题。既然入了这一个行业，又
无法改变现状，那就改变自己吧！找找自己职业的成就感，幸福感。比如，当我们教过的学
生一个个考上大学的消息传来时，我们会为之骄傲；当看到懵懂的幼儿园孩子入学时，有我
们的陪伴，度过六年的小学生涯，这是件最有意义的事；当我们走在人群中，稚嫩的甜甜的
一声“老师好”传来，然后带着笑容走了，我们会觉得很幸福，我们的工作是多么与众不同：
有时工作很累很累了，很想放弃的时，当看到一双双渴望知识的清纯的眼睛望着我们时，就
会觉得我们的存在是那么的有价值呀！想想这些，我们不觉得我们是这方面的精神富翁吗？
我从心底里喜欢教师这个行业，喜欢班主任的工作。我想正是心中有了这份爱，才支撑着我
走过20年的教师路。今后也一定会带着这份爱做好班主任工作，直至我这支蜡烛短去。
作为教师，最重要
的是爱学生。工作中，首先，我以爱护学生作
为工作的出发点。我从学习和生活上去关心关照学生。由于小学生自身的特点，还没有自立
生活的能力，只能长期生活在父母和他人的关心和爱护下，因此形成了小学生较强的依赖心
理 ，我常跟学生说：“我是你们的的学校妈妈，有什么事都可以告诉老师。我允许学生跟老
师撒娇，平时，常常跟学生聊天，玩耍。跟学生笑，同学生乐。让学生觉得班主任和蔼可亲，
平易近人。让学生信任班主任，觉得班主任就是他们的依靠。我还注重对学生的情感关注，
在他们遇到困难、受到挫折时，我就充分地尊重他们，以城相待，有效地帮助他们克服困难，
解决矛盾，消除挫折。对待心理脆弱、缺点较多的学生，更应倾注爱心、耐心，做他们的知
心人、引路人。其次，爱学生就是尊重学生的人格，尊重学生的心理特点，尊重学生的成长
特点，给学生成长的时间长度。作为老师不能轻易地将学生划分等级，不能轻易地批评、指
责。尤其对待心理承受力弱、缺点较多的学生，更不可另眼相看，应充分地、全面地评价每
一个学生。事实上每一个学生都会有其闪光的一面，教师只要抓住其闪光点，促其另一面的
转变，学生就完全可以进步。因此，面对学生的心理需要，评价全面而有针对性，既肯定成
绩，又中肯地提出不足，这样，学生才易接受教育，教育效果才会令人满意。在我们的教育
活动中，经常会出现这样一些现象：有些学生作业经常不完成；每次考试总免不了有几名学
生不及格；而又有些学生时常破坏纪律，打架，上课搞小动作，大声喧哗，破坏公物......
作教师虽说也尽了最大的努力耐心教育引导，甚至严厉地批评，有的教师还叫上家长，进行
校内校外的统一教育，但收效甚微。这难道是教
育中客观存在的不可改变的固有事实呢？还是我们的教育方法存在问题呢？又如，一些学生
题目经常做错，老师让他多次订正后虽改正了错误，但在考试时碰上类似的题目又错了，这
其中存在一些客观因素，如学生本身智商低下，或存在某种生理缺陷等。但大多数情况，特
别是男生，课上昏昏沉沉，课后生龙活虎，其智商不低，但就是学不进去。老师只好双手一
摊：“这孩脑子太笨„„。”这反应了我们很多教师教育急切的一种心理。当学生犯错误时，
总希望通过一两次的谈话教育，指导学生就能改变了。其实我觉得教育是一种耐心活，孩子
的总总不良表现是孩子成长过程中的正常现象，作为老师不能心太急，应该给孩子成长的时
间宽度。我女儿的成长就是个例子：她在低年级的时候特别好动，好像患了多动症似的。上
课老是坐不住，前后桌讲话乱转，有时还钻到桌子底下去玩，根本没有课堂纪律的概念。老
师打趣的叫她“360度”，弄得科任老师特别头疼，老师多次向我反映。但她的成绩从来没有
拉下。到了四年级，她在课堂上就能安静下来了。你看，从一年级到4年级就是她的一个成
长的时间宽度。作为老师，要看惯孩子的顽皮与不懂事，适时地引导，用发展的眼光看孩子，
才是对孩子真心的呵护。第三，爱学生，就做好学生为人的楷模。教师是各项工作任务的中
间者和具体执行者。教师要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以
示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不
可能有真正的教育工作。”比如：我们要求学生在教室里见废纸片食品袋主动捡起，作为教师，
首先见了要主动捡起，捡完之后
还可以标榜一下自己，让学生观察老师做了一件什么好事，希望学生向老师学习。老师的这
一行动一定会是星星之火，燎原孩子的心田。教师的一言一行都对学生起潜移默化的作用，
都会在学生心目中留下深刻的印记。这就是一种对学生的无声的爱。最后，爱学生，可以放
下教师的架子搞教育，建立平等的师生关系。在教育工作中，常常听到老师们议论抱怨：谁
谁最没礼貌，从来不跟老师打招呼，不喊老师早上好。我对这种观点的很有想法。一方面我
们的教师觉得我是老师，比自然比学生高一辈，学生就应该尊敬老师先跟老师打招呼。另一
方面，觉得我们教师为学生的学习成长呕心沥血，是学生的恩人，学生主动跟老师打招呼是
理所当然的。其实不然，学生还处于学习成长的阶段，正经历着从不懂到懂的过程。作为教
师，我们可以换个角度来进行教育，放下教师的架子，主动跟孩子先打招呼的，那教育的效
果就不同了。记得我在小洲小学遇到这么一个学生：学习成绩很好很好，写得一手漂亮的字。
大家觉得他未来一定有出息，毕业时老师们都在为他的从来不喊老师，不懂礼貌而遗憾。我
觉得不能这样让他走上初中，不然长大了会吃亏了。我就尝试着放下教师的架子，在他每天
放学的路上，每次遇到他，我就远远的故意大声跟他打招呼。刚开始，他只是很别扭的看着
我，后来变为微微一笑。两个月后的一天，我们又相遇，他第一次主动先喊了我：“谢老师好。”
当时我高兴得不得了，我的教育方法收到效果了。我用教师的那点架子换来了一个学生的改
变，多么值得呀！我想这位学生勇敢的跨出第一步，今后他会勇敢地跨出更多的步子。2012
年，我在瑶送小学轮岗，那里的孩子居住分
散，有的要步行一个半小时才到学校。散学典礼的那天，我想：孩子们从家里早早的吃完早
餐来到学校，领到手册就12点整了，回家路上一定很饿。我就送孩子每人一个蛋糕。部分老
师就对我很不理解，说我破坏规矩，辛辛苦苦地教学生，他们送给老师才对，你怎么送给学
生礼物呢？我不这么想，我觉得老师和学生是平等，他们没有这点经济能力，我有，送点小
礼物给学生也未尝不可。正因为我把学生看成是和我平等关系的人，在学生面前不摆教师的
架子，处处为孩子着想，学生喜欢我，信任我，敬重我，我给孩子做起思想工作来就特别容
易做了，教育教学工作也就如鱼得水了。
如果把教育教学工
作比作孩子成长的滔滔江河，学生是江面上的那一叶叶扁舟。教师的那份爱就是推动孩子前
进的风帆，让爱呵护孩子的成长，为教育教学工作扬帆吧！
篇四：思德教育的心得体会.沈桂瑜
师德
教育学习心得
龙湖区大衙德泽小
学 沈桂瑜
通过这次主题教育
活动，我对师德教育的意义有全新的认识，对《小学教师职业道德规范》的理解更加深入。
这次教育活动非常及时、非常必要，这是一次自我反思、自我完善的好机会。通过前一阶段
认真深入的学习，感觉收益匪浅，让我再一次深刻地认识到，作为一线教师完善和提高自身
职业道德是非常重要的。
反思自己，感觉本
人在教育教学工作中还存在不少的问题：
1、埋头教书，忽视
育人。作为数学老师，我平时只潜心于如何提高学生的数学成绩，满足于学生对数学知识的
掌握和数学成绩的提高。对学生的作业和成绩关注得过多，却对学生的思想动态、心理问题
等疏忽了不少。对学生中出现的不良行为，我有时不能及时引导和合理解决，不利于孩子们
让爱为教育教学工作扬帆
长安镇第四小学： 谢燕青
教育教学工作很繁杂，既要管理学生的在校日常生活，还要管理学生的学习，思想教育；既要进行班级班风的建设，还要进行班干部的培养；既要配合学校完成各项班级活动，还要完善学生手册档案的填写收集。在听了思德报告后，我觉得热爱是这一切工作的前进动力。
作为一名教师，首先得热爱教师这个行业，热爱班主任工作。在经济浪潮的冲击下，教师这个行业真是想说爱你不容易。工资低，压力大，学生难教都是我们面对的实际问题。既然入了这一个行业，又无法改变现状，那就改变自己吧！找找自己职业的成就感，幸福感。比如，当我们教过的学生一个个考上大学的消息传来时，我们会为之骄傲；当看到懵懂的幼儿园孩子入学时，有我们的陪伴，度过六年的小学生涯，这是件最有意义的事；当我们走在人群中，稚嫩的甜甜的一声“老师好”传来，然后带着笑容走了，我们会觉得很幸福，我们的工作是多么与众不同：有时工作很累很累了，很想放弃的时，当看到一双双渴望知识的清纯的眼睛望着我们时，就会觉得我们的存在是那么的有价值呀！想想这些，我们不觉得我们是这方面的精神富翁吗？我从心底里喜欢教师这个行业，喜欢班主任的工作。我想正是心中有了这份爱，才支撑着我走过20年的教师路。今后也一定会带着这份爱做好班主任工作，直至我这支蜡烛短去。
作为教师，最重要的是爱学生。工作中，首先，我以爱护学生作【思德总结】
为工作的出发点。我从学习和生活上去关心关照学生。由于小学生自身的特点，还没有自立生活的能力，只能长期生活在父母和他人的关心和爱护下，因此形成了小学生较强的依赖心理 ，我常跟学生说：“我是你们的的学校妈妈，有什么事都可以告诉老师。我允许学生跟老师撒娇，平时，常常跟学生聊天，玩耍。跟学生笑，同学生乐。让学生觉得班主任和蔼可亲，平易近人。让学生信任班主任，觉得班主任就是他们的依靠。我还注重对学生的情感关注，在他们遇到困难、受到挫折时，我就充分地尊重他们，以城相待，有效地帮助他们克服困难，解决矛盾，消除挫折。对待心理脆弱、缺点较多的学生，更应倾注爱心、耐心，做他们的知心人、引路人。其次，爱学生就是尊重学生的人格，尊重学生的心理特点，尊重学生的成长特点，给学生成长的时间长度。作为老师不能轻易地将学生划分等级，不能轻易地批评、指责。尤其对待心理承受力弱、缺点较多的学生，更不可另眼相看，应充分地、全面地评价每一个学生。事实上每一个学生都会有其闪光的一面，教师只要抓住其闪光点，促其另一面的转变，学生就完全可以进步。因此，面对学生的心理需要，评价全面而有针对性，既肯定成绩，又中肯地提出不足，这样，学生才易接受教育，教育效果才会令人满意。在我们的教育活动中，经常会出现这样一些现象：有些学生作业经常不完成；每次考试总免不了有几名学生不及格；而又有些学生时常破坏纪律，打架，上课搞小动作，大声喧哗，破坏公物......作教师虽说也尽了最大的努力耐心教育引导，甚至严厉地批评，有的教师还叫上家长，进行校内校外的统一教育，但收效甚微。这难道是教
育中客观存在的不可改变的固有事实呢？还是我们的教育方法存在问题呢？又如，一些学生题目经常做错，老师让他多次订正后虽改正了错误，但在考试时碰上类似的题目又错了，这其中存在一些客观因素，如学生本身智商低下，或存在某种生理缺陷等。但大多数情况，特别是男生，课上昏昏沉沉，课后生龙活虎，其智商不低，但就是学不进去。老师只好双手一摊：“这孩脑子太笨……。”这反应了我们很多教师教育急切的一种心理。当学生犯错误时，总希望通过一两次的谈话教育，指导学生就能改变了。其实我觉得教育是一种耐心活，孩子的总总不良表现是孩子成长过程中的正常现象，作为老师不能心太急，应该给孩子成长的时间宽度。我女儿的成长就是个例子：她在低年级的时候特别好动，好像患了多动症似的。上课老是坐不住，前后桌讲话乱转，有时还钻到桌子底下去玩，根本没有课堂纪律的概念。老师打趣的叫她“360度”，弄得科任老师特别头疼，老师多次向我反映。但她的成绩从来没有拉下。到了四年级，她在课堂上就能安静下来了。你看，从一年级到4年级就是她的一个成长的时间宽度。作为老师，要看惯孩子的顽皮与不懂事，适时地引导，用发展的眼光看孩子，才是对孩子真心的呵护。第三，爱学生，就做好学生为人的楷模。教师是各项工作任务的中间者和具体执行者。教师要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”比如：我们要求学生在教室里见废纸片食品袋主动捡起，作为教师，首先见了要主动捡起，捡完之后
还可以标榜一下自己，让学生观察老师做了一件什么好事，希望学生向老师学习。老师的这一行动一定会是星星之火，燎原孩子的心田。教师的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。这就是一种对学生的无声的爱。最后，爱学生，可以放下教师的架子搞教育，建立平等的师生关系。在教育工作中，常常听到老师们议论抱怨：谁谁最没礼貌，从来不跟老师打招呼，不喊老师早上好。我对这种观点的很有想法。一方面我们的教师觉得我是老师，比自然比学生高一辈，学生就应该尊敬老师先跟老师打招呼。另一方面，觉得我们教师为学生的学习成长呕心沥血，是学生的恩人，学生主动跟老师打招呼是理所当然的。其实不然，学生还处于学习成长的阶段，正经历着从不懂到懂的过程。作为教师，我们可以换个角度来进行教育，放下教师的架子，主动跟孩子先打招呼的，那教育的效果就不同了。记得我在小洲小学遇到这么一个学生：学习成绩很好很好，写得一手漂亮的字。大家觉得他未来一定有出息，毕业时老师们都在为他的从来不喊老师，不懂礼貌而遗憾。我觉得不能这样让他走上初中，不然长大了会吃亏了。我就尝试着放下教师的架子，在他每天放学的路上，每次遇到他，我就远远的故意大声跟他打招呼。刚开始，他只是很别扭的看着我，后来变为微微一笑。两个月后的一天，我们又相遇，他第一次主动先喊了我：“谢老师好。”当时我高兴得不得了，我的教育方法收到效果了。我用教师的那点架子换来了一个学生的改变，多么值得呀！我想这位学生勇敢的跨出第一步，今后他会勇敢地跨出更多的步子。2012年，我在瑶送小学轮岗，那里的孩子居住分
散，有的要步行一个半小时才到学校。散学典礼的那天，我想：孩子们从家里早早的吃完早餐来到学校，领到手册就12点整了，回家路上一定很饿。我就送孩子每人一个蛋糕。部分老师就对我很不理解，说我破坏规矩，辛辛苦苦地教学生，他们送给老师才对，你怎么送给学生礼物呢？我不这么想，我觉得老师和学生是平等，他们没有这点经济能力，我有，送点小礼物给学生也未尝不可。正因为我把学生看成是和我平等关系的人，在学生面前不摆教师的架子，处处为孩子着想，学生喜欢我，信任我，敬重我，我给孩子做起思想工作来就特别容易做了，教育教学工作也就如鱼得水了。
如果把教育教学工作比作孩子成长的滔滔江河，学生是江面上的那一叶叶扁舟。教师的那份爱就是推动孩子前进的风帆，让爱呵护孩子的成长，为教育教学工作扬帆吧！
师德教育学习心得
龙湖区大衙德泽小学 沈桂瑜
通过这次主题教育活动，我对师德教育的意义有全新的认识，对《小学教师职业道德规范》的理解更加深入。这次教育活动非常及时、非常必要，这是一次自我反思、自我完善的好机会。通过前一阶段认真深入的学习，感觉收益匪浅，让我再一次深刻地认识到，作为一线教师完善和提高自身职业道德是非常重要的。
反思自己，感觉本人在教育教学工作中还存在不少的问题：
1、埋头教书，忽视育人。作为数学老师，我平时只潜心于如何提高学生的数学成绩，满足于学生对数学知识的掌握和数学成绩的提高。对学生的作业和成绩关注得过多，却对学生的思想动态、心理问题等疏忽了不少。对学生中出现的不良行为，我有时不能及时引导和合理解决，不利于孩子们的健康成长。都说，教师不仅要教好书，还要育好人。教育教学工作中应该关注学生各方面能力的发展和知识的获取，把成人和成才的双重目标有机结合起来。
2、胸无大志，安于现状。我已习惯于现在的生活
和工作状况，没有上进心。每天只求教好数学、上好课，很少去思考如何提高自己的教育教学水平。通过这次学习，我认识到没有了进取心，会很快被淘汰。看来要做一个称职的教师，我还是要不断学习最新和最好的教育教学理念，提高自己的教学艺术。
3、育人畏难，治学怕繁。师德的基础是爱，核心是专。我虽然注意严谨治学，提高业务水平，但探索教育教学规律缺乏持续性，教育教学方法缺少灵活性。课堂上落实自主、合作、探究学习方面还需加强，平时课堂上为了简单、省事，忽视了学生的自主性发展和综合能力培养。
针对上面出现的问题，在以后的工作中将做好以下的改进：
（一）在培养学生方面
教书与育人，这是不可分割的两个方面。教书必然育人，这是规律；教书必须育人，这是对教师主观能动地、自觉地运用规律去教书的要求，也是由教育的本质和人的本质所决定的。
（二）在自身发展方面：
1、踏踏实实做人。在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事加强联系，要与学生家长进行必要的沟通与配合。不仅要教好自己的学科，
还要主动关心积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。另外还要处理好与家长的关系，加强家校联系与合作，共同促进学生的健康成长。
2、勤勤恳恳工作。坚持科学的态度和求实的精神，最大限度地做好教育教学工作。树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求自己，自我加压，始终保持与时俱进。
3、兢兢业业钻研。加强业务知识学习，努力提高教学水平。一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想；二是勤于从书上学，学习实用的专业知识，学习教育教学理论；三是向挫折和教训学，经常反思日常教育教学中出现的失误和不足，不断加以改进和提高，努力完善教育教学行为。
总之，我将保持谦虚谨慎的态度，正确地对待周围的同事和家长提出的各种关于师德建设的意见和建议，从大家的意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足。愿意虚心接受大家的好建议。
开贤学校2013—2014学年度第一学期《教师职业道德规范》培训学习心得体会
开贤学校 何山川
通过这次《教师职业道德规范》主题教育活动，我对师德教育的意义有了全新的认识，对《中小学教师职业道德规范》的理解更加深入。这次培训教育活动非常及时、非常必要，这是一次自我反思、自我完善的好机会。通过这一段时间的认真培训、学习，感觉收益匪浅，让我再一次深刻地认识到，作为一线教师完善和提高自身职业道德是非常重要的。
一、思想上，要常提醒自己“严格要求”。
在学生眼中，教师是榜样，是楷模，甚至是偶像。教师的文化修养，道德情操，思想境界，一举一动，都对学生有潜移默化的影响。因此，我就常提醒自己要严格要求，并努力做到以下几点：
第一， 忠诚党的教育事业，爱岗敬业，具有强烈的事业心和高度的社会责任感。不但要对自身的专业孜孜不倦地追求，而且应该永远充满着教学、研究的热情，为我国教育事业的发展和教育质量的提高尽职尽责，无私奉献。只有真正发自内心，表里如一，言行一致的美好品德，才能在学生身上产生迁移默化的作用，使学生受到教育，感染和熏陶，引起他们的共鸣和仿效。
第二， 端正教育思想，转变教育观念。在“以人为本”的今天，教师不仅是知识的传播者，智慧的启发者，更是精神的熏陶者，人格的影响者和道德的体现者。教师更应该处处为人师表，不仅要做到严格要求自己，诚实可信，热情大方，而且要尊重学生，热爱学生，在教学中为学生创造一个自由和谐的学习环境。
第三， 加强道德修养，树立良好的教师形象。教师人格是一种健康、美好、完整的整体人格。德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等等，是教师应当避免的。教师平时就要注意道德修养，充分发挥自己的榜样示范作用，切实加强自己的道德修养，不断提升自己的道德水准。
二、学习上，要常提醒自己“不断努力”。
面对机遇和挑战，教师应该走在时代的前列，加强学习。为此，我就常提醒自己不断努力，不断学习，并具备以下意识。
第一、终生学习意识。当今社会、科学技术和经济迅速发展，信息技术日新月异，知识更新的速度异常迅速。教师应自觉树立终身学习的观念，利用一切可以利用的时间和渠道进行学习。随着传播媒体的多样和丰富，知识传播的渠道在不断地增加和拓宽，教师只有如饥似渴的汲取各方面的新知识、新观念，使自己成为学识渊博，教学本领过硬，学生认可、欢
迎和喜欢的教师，才能不断发展自我，完善自我，适应高速发展的社会需要。这种学到老，修养到老的精神永远鼓励着教师们要严格要求自己。
第二、树立创新意识。教师的创新意识和创新素质是实施素质教育、创新教育的基础。只有教师具备创新意识，才能培养出具有创新精神和创新素质的学生。因此，作为教师，更应站在时代的前列，解放思想，深化改革，改革陈旧的观念，改革陈旧的教学模式和教学方法，树立“以学生为主，以学生发展为主，以发展学生的精神世界为主”的教育理念，充分调动学生学习的自觉性和创造性，培养学生开拓进取、勇于创新的精神，提高学生的创新素质。
一个教师只有真正树立起终生学习意识和创新意识，具有师德高尚、广博学识、高超的教育教学水平和堪称楷模的师德风范，才能使自己真正成为知识智能结构合理而完整，能跟上时代步伐，能适应高速发展社会需要的教师，才能真正担负起“传道、授业、解惑”的重任，才能更好地完成教书育人的重任，才能获得学生、家长、社会如诗如歌地赞美。
三、工作中，要常提醒自己师爱是教育之本，爱心是教师之魂。
喜怒哀乐，人之常情。教师也是食人间烟火的凡人，当然情绪也会受到周围事物的影响，更何况处于幼稚的学生中间，往往会遇到意想不到问题和烦恼，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至过激行为。为此，我就有必要常提醒自己做到“宽容”、“耐心”和“自控”。斯坦尼夫斯基在谈到演员的自制力修养时，曾形象地比喻说：“一个人回到家里的时候，他得把套鞋脱下留在室外的过道里；当演员来到剧院的时候，他应该把自己个人的一切不快和痛苦留在剧院之外：在这里，在剧院里，他整个的人是属于艺术的。”作为教师的我也应当对自己提高标准，也应当具有这样的控制力。
总之，要提高师德，关键是要提高教师修养的自觉性。我必须经常提醒自己在思想、学习、工作、生活上提高修养的自觉性，应着眼于自己思想的转化，把道德规范、原则内化为自己的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念，继而表现为自己一贯的道德行为。这样，师德才会在我的心中。
2011-2012下学期教学工作总结
马文彬
这学期，本人担任八、九年级的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：
一、深入教材，认真备课，精选教法。
备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。我们的学生喜欢贴近生活实际的案例，为使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的，我在教学中注重选择案例材料和学生活动的组织，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量。
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量。
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，
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