【www.gbppp.com--自我介绍】
近年来，我常到中国大陆和台湾讲学，接待单位总要介绍我的学术头衔。在大陆，我通常被称为波士顿大学终身教授，有时还加上博导；在台湾，人们介绍我 时，说是波士顿大学艺术史系副教授。大陆的读者在此可能会有点困惑：怎么副教授也会是终身教授、博导？以下仅就所知，略作介绍。
目前在美国谋取大学正式的教职，通常要有博士学位。取得文科的博士学位，通常需要6-8年。当一个博士找到正式教职后，第一个头衔便是助理教授 （assistant professor），这在中国没有相对应的职称。这个教职是可以申请终身教授的，工作6年左右后，学校会做一次全面评定。通过评定就成为终身教授 (tenured professor)，有了这个资格，只要不触犯学校有关纪律和国家法规，这位教授就可以在该校任教直至他自愿退休，因为美国目前没有退休的年龄规定。由 于授予终身教职等于给铁饭碗，学校的审核通常很严，要考核教学、行政、科研各方面的表现。我所在的波士顿大学对科研的要求是，有一本美国大学出版社出版的 通过匿名审查的学术著作，若干篇论文（必须是西文的）。2003年，我申请终身教职时，材料送给了世界各地的十多位资深教授审核，最终通过，次年我成为终 身教授。从1997年到波士顿大学任教到拿到终身教职，历时7年，其间的辛苦和压力一言难尽。审核如果没有通过，下一年必须离开这个学校。所以在美国大学 任教，过终身教职这一关最为重要。
许多学校在授予一个教授终身教席时，会同时把他升为副教授。而要申请正教授，还需工作6年，并拿出新的学术成果。在波士顿大学取得正教授，不但要有相当多的英文出版物，还要取得国际学界的承认。
在美国，那些有博士项目的系，通常每个教授都可以带博士生，包括助理教授和副教授。1997年我到波士顿大学艺术史系任教，最初的职称是助理教授， 可以带博士生，是名副其实的“博导”。但这个博导和中国的博导不同，国内的博导必须是正教授，而且不是所有的正教授都可以当博导。那么，在美国当“博导” 容易吗？也不容易，因为招收博士的大学从比例上来说是不高的。美国东北部的新英格兰地区，起码有好几百所大学，绝大多数的大学都有艺术史教授，但只有5所 大学有艺术史的博士项目，以规模而论，依次是：耶鲁大学、哈佛大学、波士顿大学、布朗大学、麻省理工学院。在这一地区的不少著名大学的艺术史系都没有博士 项目。教授的工资待遇和带不带博士也毫无关系。目前国内的学校对申请博士点通常比较积极，因为博导在国内是教授中一个级别，和待遇紧密联系，是博导的话， 工资、住房、岗位津贴都会不一样。如今，在大陆博士后也成了一种头衔，带博士后的教授自然也就不同于一般的博导了。这大概也是博导和博士快速增加的原因之 一。
为什么在台湾和大陆会有不同的称呼方式呢？台湾的大学教授留学外国（特别是美国）的很多，职称体系也和美国很接近。当一位会议主持人介绍我是副教授 时，听众知道是怎么回事。台湾也没有博导这样的职称。可大陆的情况就很不一样了：取得博士学位，通常为3年；由博士至副教授，多为3-4年；如果再勤奋 些，又3-4年就可成正教授。由于大陆的副教授和美国的副教授学术资历差别甚大，所以两者是同称不同实的。从美国副教授的平均年龄明显高于国内副教授，即 可见一斑。在这种情况下，使用“终身教授”也就在情理之中了。
写这些无非是想说明，各种职称在不同的文化语境中有不同的含意，简单的直译很容易导致误解。过去德国的中学老师也称为教授。而在英国的大学，一个系 通常只有一个教授，其他的老师都是讲师 （reader或lecturer）。正是这个原因，英国的中国科技史巨匠李约瑟先生，至死都是高级讲师。如果把英国大学的讲师当成中国大陆的讲师，那就 很成问题了。
个人总结：
1.中国教授的含金量与美国的不一样，由于美国的副教授、教授评定的时间、要求更为严格，因此个人认为同等条件下，美国教授的含金量要相对高一些。
2.美国的终身教授，并不一定是指教授，既可能是副教授，也可能是教授，比助理教授高个等级。但这并不妨碍终身教授的含金量，个人认为美国的终身教授在含金量上要等价于国内的教授。
高校讲师、副教授、教授教师职称评审规定
一、申报条件
申报高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格的人员必须同时具备下列条件：
（一）拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，能够努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民 " 三个代表 " 重要思想，具有良好的思想政治素质。
（二）热爱教师职业，忠诚人民的教育事业，遵守国家法律、法规，贯彻党和国家的教育方针，教风端正，为人师表，教书育人，具有良好的思想品质和职业道德。
（三）取得教师资格。
（四）学历和任职年限分别符合下列要求：
1 ．申报讲师职务任职资格者需具备下列条件之一：
（ 1 ）大学本科毕业，担任助教职务 4 年以上；
（ 2 ）研究生班毕业或取得第二学土学位，担任助教职务 3 年以上。
2 ．申报副教授职务任职资格者需具备下列条件之一；
（ l ）大学本科毕业，担任讲师职务 5 年以上；
（ 2 ）研究生毕业取得硕士学位，担任讲师职务 4 年以上；
（ 3 ）取得博士学位，担任讲师职务 2 年以上。
当年年底年龄在 35 周岁以下的人员，须取得硕士以上学位。
3 ．申报教授职务任职资格者需具备下列条件：
大学本科毕业以上学历，担任副教授职务 5 年以上。其中，当年年底年龄在 40 月岁以下的人员，须取得硕士以上学位。
4 ．申报实验师职务任职资格者需具备下列条件之一：
（ 1 ）中等专业学校毕业，担任助理实验师职务 6 年以上；
（ 2 ）大学专科毕业以上学历，担任助理实验师职务 4 年以上。
5 ．申报高级实验师职务任职资格者需具备下列条件之一：
（ 1 ）大学专科毕业，担任实验师职务 7 年以上；
（ 2 ）大学本科毕业，担任实验师职务 5 年以上；
（ 3 ）研究生毕业取得硕士学位，担任实验师职务 4 年以上；
（ 4 ）取得博士学位，担任实验师职务 2 年以上。
（五）身体健康，全面履行现岗位职责，积极完成工作任务。
（六）外语水平符合国家和省有关政策规定。
（七）任现职（近五年）以来年度及任期考核均为合格以上。
任现职以来，在思想政治、教书育人等方面获得省辖市、厅级以上表彰或校级以上教学成果奖者，在同等条件下，可优先申报高一级专业技术职务任职资格。
二、评审条件
（一）讲师任职资格评审条件
1 ．专业理论知识和工作经历、能力
申报讲师任职资格的人员，必须同时具备以下条件：
（ l ）具有扎实的本专业知识和较完备的教育理论基础，了解本学科国内外发展动态。具
有从事教育教学、科学研究工作的能力。教学基本功扎实，教法灵活，教学态度端正，教案规范，教学效果良好。
（ 2 ）系统讲授过一门以上课程。组织课堂讨论，指导实习、社会调查，承担课程的辅导、答疑、批改作业，协助指导毕业论文、毕业设计。根据工作需要，担任学生班主任、政治辅导员。
（ 3 ）完成学校规定的教学工作任务。本、专科院校专业课教师，年均教学工作量分别为 160 学时、 180 学时以上；本、专科院校公共课、基础课教师、成人高校教师，年均教学工作量 200 学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的 1/2 计算。 2 ．工作业绩
任助教以来，具备下列条件中的 2 条以上（其中第 1 条为必备条件）：
（ 1 ）在 CN 学术刊物上发表本专业学术论文 3 篇以上（文科至少 1 篇为独著，理工科限前 2 名）。论文经同行专家鉴定达到讲师水平。
（ 2 ）省辖市、厅级以上科技成果奖的主要完成人。
（ 3 ）校级以上科研、工程项目的主要完成人。项目经专家鉴定，有较高水平。 （ 4 ）参编正式出版的著作或省统编教材（本人撰写 1 万字以上）。
（ 5 ）校级以上教学成果奖的主要完成人，或公共课、基础课教师在教育教学工作中成绩突出，获得校级以上奖励。
破格评审讲师任职资格者，工作业绩具备下列条件中的 2 条以上（其中第 1 条为必备条件）： （ l ）在 CN 学术刊物上发表本专业学术论文 4 篇以上（文科至少 2 篇为独著，理工科至少 2 篇为独著或第一作者）。论文经同行专家鉴定达到讲师水平。
（ 2 ）省辖市、厅级三等以上科技成果奖或教学成果奖的主要完成人（限前 2 名）。 （ 3 ）校级以上科研、工程项目 2 项或省辖市、厅级科研、工程项目 1 项的主要完成人（限前 2 名）。项目经专家鉴定，有较高水平。
（ 4 ）参编正式出版的著作或省统编教材（本人撰写 2 万字以上）。
（二）副教授任职资格评审条件
1 ．专业理论知识和工作经历、能力
申报副教授任职资格的人员，必须同时具备以下条件：
（ l ）具有系统、坚实的理论基础和比较丰富的实践经验，掌握本学科领域国内外现状及发展趋势，对本学科有较深的研究，具有比较明确的专业研究方向。
（ 2 ）长期在教学第一线工作，系统担任一门公共课、基础课或两门以上课程（其中一门为专业基础课）的讲授工作，每学年至少讲授一门课程。
组织课堂讨论、指导实习、社会调查及指导毕业论文、毕业设计等各个教学环节的工作。遵循教学规律，因材施教，教法得当。治学严谨，教书育人 j 教学考核成绩优良（附学校教学效果评估材料），获得院（系）以上教育教学奖励。
（ 3 ）完成学校规定的教学工作任务。本、专科院校专业课教师，年均教学工作量分别为 160 学时、 180 学时以上；本、专科院校公共课、基础课教师、成人高校教师，年均教学工作量 200 学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的 1/2 计算。
（ 4 ）具有主持本学科教育教学改革、教学法研究的能力，以及指导青年教师、硕士研究生或进修教师的能力，并根据工作需要全过程协助培养过一届以上合格硕士研究生，或指导青年教师、进修教师成绩显著。
2 ．工作业绩
本科高校教师，任讲师以来具备下列条件中的 2 条以上（其中第 1 条为必备条件）： （ 1 ）专业课教师在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术刊物上发表（文科为独著，理工科限前 2 名）本专业学术论文 6 篇（理工科至少 3 篇为独著或第一作者）以上，其中
至少有 2 篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上；公共课、基础课教师在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术刊物上发表（文科限独著，理工科限前 2 名）本专业学术论文 5 篇（理工科独著或第一作者至少 2 篇）以上，其中至少有 1 篇发羡在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。论文要有较高的学术价值，经同行专家鉴定达到副教授水平。
（ 2 ）省、部级三等以上科技奖、社会科学成果奖的主要完成人；或省、部级二等以上教学成果奖的主要完成人（限前 5 名）；或 2 项省自然科学优秀论文二等奖以上的第一作者；或 2 项省辖市、厅级一等以上科研成果奖的主要完成人。
（ 3 ）主持完成 1 项省、部级以上科研、工程项目，或 2 项省、部级以上科研、工程项目的主要完成人，并通过省、部级以上业务主管部门组织的鉴定，达到省内先进水平（附鉴定材料），产生较好的社会、经济效益。
（ 4 ）正式出版本专业有较高水平的学术著作（本人撰写 5 万字以上）、译作（本人撰写 10 万字以上）；或参编省级以上统编教材际人撰写 5 万字以上）。经专家认定，在同类著作、教材中具有较高的学术水平和实用性。
专科和成人高校教师，任讲师以来具备下列条件中的 2 条（理院科独著或第 1 作者至少 2 篇）以上（其中第 1 条为必备条件）：
（ 1 ）专业课教师在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术刊物上发表（文科为独著，理科跟前 2 名）本专业学术论文 4 篇（理工科至少 2 篇为独著或第一作者）以上，其中至少有 1 篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上；公共课、基础课教师在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术刊物上发表（文科很独著，理工科限前 2 名）本专业学术论文 3 篇（理工科至少 1 篇为独著或第一作者）以上，其中至少有 1 篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。论文要有较高的学术价值，经同行专家鉴定达到副教授水平。
（ 2 ）省、部级三等以上科技奖、社会科学成果奖的主要完成人；或省、部级二等以上教学成果奖的主要完成人（限前 5 名）；或省自然科学优秀论文二等奖以上的第一作者；或省辖市、厅级一等以上科研成果奖的主要完成人。
（ 3 ）主持完成省辖市、厅级以上科研、工程项目，或省、部级以上科研、工程项目的主要完成人，并通过省辖市、厅级以上业务主管部门组织的鉴定，达到省内先进水平（附鉴定材料），产生较好的社会、经济效益。
（ 4 ）正式出版本专业有较高水平的学术著作（本人撰写 4 万字以上）、译作（本人撰写 10 万字以上）；或参编省级以上统编教材（本人撰写 4 万字以上）。经专家认定，在同类著作、教材中具有较高的学术水平和实用性。
破格评审副教授任职资格者，应超额完成学校规定的教学工作量，教学效果显著，教学考核成绩优秀，为本校教师所公认，获得校级以上教育教学方面的奖励。符合正常晋升副教授的专业理论知识和工作经历、能力，同时工作业绩具备下列条件中的 3 条以上（其中第 1 条为必备条件）：
（ 1 ）在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术刊物上发表（文科为独著，理工科限第一作者）本专业学术论文 7 篇以上，其中至少有 3 篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。论文要有较高的学术价值，经同行专家鉴定达到副教授水平。 （ 2 ）省、部级三等以上科技奖、社会科学成果奖的第一完成人；或 2 项省自然科学优秀论文一等奖的第一作者；或 2 项省辖市、厅级科研成果一等奖的第一完成人。
（ 3 ）主持（限第 1 名）完成 1 项省、部级以上科研、工程项目，或 2 项省、部级以上科研、工程项目的主要完成人（限前 3 名）。项目通过省、部级以上业务主管部门组织的鉴定，达到省内先进水平（附鉴定材料），产生较好的社会、经济效益。
（ 4 ）正式出版本专业有较高水平的学术著作（本人撰写 6 万字以上）、译作（本人撰写 12 万字以上）；或参编省级以上统编教材（本人撰写 6 万字以上）。经专家认定，在同类著作、教材中具有较高的学术水平和实用性。
（三）教授任职资格评审条件
1 ．专业理论知识和工作经历、能力
申报教授任职资格的人员，必须同时具备以下条件：
（ l ）具有广博、坚实的理论基础和系统、深厚的专业知识，具有丰富的教学科研经验，掌握本学科领域国内外发展动态，具有开拓本学科新的研究领域和承担重大科研项目、解决科研关键难题的水平和能力。具有明确、稳定的专业研究方向和较深的学术造诣，在本学科有一定的知名度。
（ 2 ）长期在教学第一线工作，系统担任两门以上主干课程（其中一门为专业基础课）的讲授工作，每学年至少讲授一门课程。
组织课堂讨论、指导实习、社会调查及指导毕业论文、毕业设计等各个教学环节的工作。在教学中能根据现代科技、教育发展，不断改革、更新、充实教学内容，教风端正，治学严谨，教法得当，注意开发学生智力和培养学生能力，教学经验丰富，教学考核成绩优秀（附学校教学效果评估材料），获得校级以上教育教学奖励。
（ 3 ）完成学校规定的教学工作任务。本、专科院校专业课教师，年均教学工作量分别为 160 学时、 180 学时以上；本、专科院校公共课、基础课教师、成人高校教师，年均教学工作量 200 学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的 1/2 计算。
（ 4 ）具有指导博士研究生和访问学者的能力，指导青年教师、访问学者或进修教师成绩显著，并根据工作需要全过程培养或合作培养过一届以上合格硕士研究生。
2 ．工作业绩【写副教授还是教授,】
任副教授以来具备下列条件中的 2 条以上（其中第 1 条为必备条件）：
（ 1 ）在省级以上 CN 学术刊物上发表（文科为独著，理工科限前 2 名）本专业学术论文 8 篇（理工科至少 4 篇为独著或第一作者）以上，其中至少有 4 篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上（其中至少有 1 将有创见性的学术论文发表在国家一级学术刊物或被 SCI 、 EI 书面收录）。论文要有较高的学术价值，经同行专家鉴定达到教授水平。
（ 2 ）国家级或省、部级二等以上科技奖、社会科学成果奖的主要完成人；或省、部级二等以上教学成果奖的主要完成人（限前 2 名）；或 2 项省自然科学优秀论文一等奖的第一作者。
（ 3 ）主持完成 1 项国家级科研、工程项目或 2 项省、部级以上科研、工程项目。项目通过省。部级以上业务主管部门组织的鉴定，达到国内领先水平（附鉴定材料），产生较好的社会、经济效益。
（ 4 ）正式出版 2 部以上本专业有较高水平的学术著作（本人撰写 4 万字以上/部）、译作（本人撰写 10 万字以上/部），或参编省级以上统编教材（本人撰写 4 万字以上/部）；或独立完成并正式出版学术著作 1 部（ 1 5万字以上）。经专家认定，在同类著作、教材中具有较高的学术水平和实用性。
破格评审教授任职资格者，应超额完成学校规定的教学工作量，教学效果显著，成绩突出，为本校教师所公认，获得省辖市、厅（局）以上教育教学方面的奖励。符合正常晋升教授的专业理论知识和工作经历、能力，同时工作业绩具备下列条件中的 3 条以上（其中第 1 条为必备条件）：
（ 1 ）在省级以上 CN 学术刊物上发表（文科为独著，理科限第一作者）本专业学术论文 10 篇以上，其中至少有 6 篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物
上（其中至少有 3 篇有创见性的学术论文发表在国家一级学术刊物上或被 SCI 、 EI 书面收录）。论文要有较高的学术价值，经同行专家鉴定达到教授水平。
（ 2 ）国家级三等奖以上的主要完成人或省、部级二等以上科技奖、社会科学成果奖的第一完成人。
（ 3 ）作为第一主持人完成 1 项国家级科研、工程项目或 2 项省、部级以上科研、工程项目。项目通过省、部级以上业务主管部门组织的鉴定，达到国内领先水平（附鉴定材料），产生较好的社会、经济效益。
（ 4 ）正式出版 2 部以上本专业高水平、产生重要影响的学术著作（本人撰写 6 万字以上 / 部）、译作（本人撰写 12 万字以上 / 部），或参编省级以上统编教材（本人撰写 6 万字以上 / 部）；或独立完成并正式出版学术著作 1 部（ 20 万字以上）。经专家认定，在同类著作、教材中具有较高的学术水平和实用性。
（四）实验师任职资格评审条件
1 ．专业理论知识和工作经历、能力
申报实验师任职资格的人员，必须同时具备以下条件：
（ 1 ）掌握本专业知识和技术，了解本学科领域国内外实验技术动态，具有独立设计实验方案、改进实验技术条件的能力，有娴熟的实验技能、技巧和丰富的实验经验，独立指导过学生实验全过程。
（ 2 ）积极完成学校规定的工作任务。能够改进有关实验仪器设备的性能指标，负责精密仪器、大型设备的调试。维护、检修和故障的排除。
（ 3 ）独立完成过一定数量的较复杂的实验任务，并写出较高水平的实验报告，为教学、科研工作提供高水平的服务。
2 、工作业绩
任助理实验师以来，具备下列条件中的 2 条以上（其中第 1 条为必备条件）：
（ 1 ）在 CN 学术刊物上发表本专业论文（合实验报告） 3 篇以上（文科至少 1 篇为独著、理工科限前 2 名），经同行专家鉴定达到实验师水平。
（ 2 ）省辖市、厅级以上科技成果奖的主要完成人。
（ 3 ）参编正式出版的著作或实验指导用书（本人撰写 1 万字以上）。
（ 4 ）独立设计过 2 个以上新的实验项目并被采纳，使用 2 年以上，效果良好（附实验方案和完成后的测试记录）；或根据实验或科研要求，对现有仪器进行过技术改造，投人使用后效果良好（本人应是主要完成人）；或加工设计特殊实验装置采用后效果良好。以上均须附学校证明。
破格评审实验师任职资格者，参照破格评审讲师任职资格的工作业绩条件。
（五）高级实验师任职资格评审条件
l 、专业理论知识和工作经历、能力申报高级实验师任职资格的人员，必须同时具备以下条件：
（ l ）具有系统、坚实的专业知识基础，掌握本学科国内外实验技术现状和发展趋势，具备较强的动手能力、丰富的实验经验和组织、指导大型实验技术工作以及解决关键性技术问题的能力。
（ 2 ）积极完成学校规定的工作任务。能独立、熟练承担本专业实验课程，在本部门的科技进步和提高管理水平工作中发挥主要作用。
（ 3 ）能够独立地创造或改善实验技术条件，设计、加工特殊的实验装置或零部件，改进有关仪器设备的性能指标。能独立承担精密仪器、大型设备的调试、维护、检修和故障的排除。
（ 4 ）主持完成过一定数量的高难度的实验任务，并写出高水平的实验报告和论文，提出
江西财大副教授写给新入大学女儿的9条忠告
[日期：2015-09-06] 来源：搜狐 作者： 阅读：57次[字体：大 中 小]
开学季，大一新生们满怀憧憬地步入大学校门。大学该如何过呢？父母该怎样嘱托孩子？江西财经大学人文学院副教授吴辉在女儿即将读大学时曾提了九条忠告，字字句句都凝结着满满的父爱！
宝贝，光阴似箭，日月如梭。襁褓中咿呀学语，庭院里蹒跚学步，都早已是很久以前的事了。不知不觉你已长大，转眼你就上大学了。按理说，18岁就是成年人，我本不该有什么担心。只是你自从出生以来，从来没有离开过家，我总担心你在外面照顾不好自己。你说不希望在本地上大学，我理解，也支持。外面海阔天空，你可以任意飞翔。
你很讨厌说教，但在你外出求学之际，我仍要啰唆几句。对你未必有效，对我却是安慰。 关于道德
道德首先是一种实践，善良不能仅存于内心
做一个有道德的人，这个说法并不新鲜，我主要是想说怎么做的问题。道德首先是一种实践，善良不能仅存于内心。记得有一次坐公交车，我主动给一位老人让座。当时你和君姐都说，没想到我会给人让座。我问你们，老师不就是这样教你们的？你们说是，只是觉得做的时候有点不好意思。我理解年轻人的这种心理，我第一次帮助别人时，也很在乎别人的眼光。现在想来，根本不必。一件好事，不存私利，有何担心，怕啥议论？生活中有很多小事，只要信手拈来，就是一种善行。当你可以帮助别人时，不要吝啬。世界将因你的举手之劳，变得更加美好。爸爸受过别人的恩惠，我们要懂得反哺社会的道理。
关于专业
挑专业就是挑兴趣，不要用利益标准衡量
专业的好坏是相对的、辩证的。今天的好专业不等于永远的好专业。不要用利益的标准来衡量专业好坏。挑专业就是挑兴趣，专业再热，学科再强，你不喜欢，没有意义。兴趣的标准更稳定，利益的标准不长久。做自己喜欢的事，看自己喜欢的书，是人生一大享受。挑你喜欢的，学你热爱的，工作应有更多快乐，生活会有更高品质。任何专业，只要学得足够好，不愁得不到别人不曾得到的东西。好比旅行，只要走得足够远，就能看得见别人未曾看见的风景。人类社会不断发展，专业分工更为精细，但专业分工不能分得井水不犯河水。各种专业都是解释世界的方式，广泛涉猎，你会更具智慧。
关于知识
知识使人生拥有更多可能
“读书无用论”是存在的，没有读书也发横财的人也是有的。但个案不能说明问题，普遍现象才有说服力。稍懂常识的人就知道，即使用金钱衡量，知识作用也不可忽视。不然，著名跨国公司对智力因素的高度重视就无法解释。只要做一个简单的统计，就会发现知识与收
入的正相关关系。读书到底有没有用，关键是如何看待有用，不能只用“金钱”这一个标准。知识使人生拥有更多可能。知识决定一个人的气质、趣味、眼界、欣赏水平、价值观……这些都是影响生活质量的关键因素。这些都是知识熏陶的结果，而不是金钱交换的产物。如果你大学毕业后，能认识到还有很多更有意义的生活方式，那这个大学就没有白上。 关于阅读
读经典，经典是时间选择的产物
大学与高中最大的区别是，自由很多，挥霍自由的人也很多。希望你能利用这难得的自由，多读些书。现在很多年轻人不喜欢阅读，他们可以花很多时间逛街、淘宝、打游戏、网聊……就是不肯花时间安安静静地阅读。我曾给学生写过一条读书寄语：“趁年轻，认认真真跟好书来一次热恋。”我强调趁年轻，走上社会你就知道，抽出时间来读书是多么不易。我还强调读好书，有些书确实害人，思想贫乏，内容平庸。读书像交友，要仔细甄别，非善勿近。一个简单的方法是读经典，经典是时间选择的产物，读者挑剔的结果。一本书之所以成为经典，肯定有它的道理。只要是经典，只要你想读，都可以去读。
关于竞争
不靠人情关系，就靠本事竞争
如今这个年代，需用实力说话。规则应该会越来越公平，竞争肯定会越来越残酷。爸爸是个倔强的人，办事不喜欢求人，也很少求过别人。当初我从小学调到初中，是因为校长觉得我有教初中的水平。后来，县城的学校招聘6名老师，我考了第3名，可没有被录取，没有关系，我不求别人。第二年我就考上了研究生，离开了那个地方。不靠人情关系，就靠本事竞争。虽然这样比较辛苦，但于外能赢得别人尊重，于内能得到心里安稳，多好！你要知道，一个人如果不想过低三下四的生活，就必须有能让自己抬头挺胸的资本。你要抓住机会，提高自己。直面风雨人生，迎接时代挑战。
关于漂亮
内外兼修很重要，不要追求花瓶式的漂亮
爱美之心，人皆有之，女孩子就更是如此吧。人要懂得修饰自己，遗憾的是，这方面我没有什么经验可以传授给你。适当买些新衣服，戴首饰点缀，用化妆增色，都是可以的。当然，漂亮、有魅力不仅仅是指外表。言谈举止，会传递一个人的风度；待人接物，可泄露一个人的修养。内外兼修很重要，我可不希望你追求花瓶式的漂亮。再说，我们家里还没有一个人有当花瓶的资本。知识是最好的化妆品，良好的素养会让人更有魅力，这是一种岁月都无法剥夺的吸引力。
关于恋爱
真爱深沉而非浅薄，真心无私而不贪婪
爱情很美好，爸爸希望你能找到意中人。孩子，只要你幸福，我的一生就圆满了。恋爱很严肃，对待须认真。感情不是拿来玩的，恩爱不是用来秀的。真爱深沉而非浅薄，真心无
私而不贪婪。你的爱人不是你的私有品。你可以想他，但不要轻易打扰他，你可以爱他，但不要牢牢限制他。恋爱会让人做出各种傻事而不自知，你是女孩子，要懂得洁身自好，什么事可以做，什么事不可以做，在去约会的路上就要想清楚。爱的决定应该基于平时细致的考察，而不是一时的冲动。希望你将来的男朋友正直、有涵养。如果你们是认真的，我会祝福你们。
关于交友
遇事能让则让，有难可帮就帮
大学是读书之所，也是交友之地。人的一生一定要有几个交情过命的朋友。幸福人生不是取决于金钱财富，而是取决于社会关系。朋友是广泛的社会关系中的一种。快乐有人分享，你会更快乐；悲伤有人分担，你不会太悲伤。各地都有人值得你牵挂，到处都有牵挂你的人，你会觉得世界充满阳光，心里如沐春风。世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。希望别人对自己好一点，自己首先就要对别人好一点。大学宿舍，四人一寝，大家远道而来，是前世定下的相遇。遇事能让则让，有难可帮就帮。与人玫瑰，手有余香。
关于时间
不要总觉得年轻，干什么事都还早
时间最公平，每个人的一天都是24小时。时光最易得，但也最不为人所珍惜。生活中常常听人说，要把时间补回来。时间是补不回来的，浪费了就是浪费了。不要总觉得自己还年轻，干什么事都觉得还早。有道是“记得少年骑木马，转眼已是白头人”。大学生的时间往往会无谓地消耗在两个方面，一是社团活动，二是上网。适当参加社团活动，广交朋友，增长见识，确是好事。但太多的课外活动，会使时间以各种光明正大的名义被浪费。网络很便利，网络也很误事。电脑、手机让你时刻与外界保持联系，也让你时刻受到外界干扰。不妨在适当的时候，把网络关闭，让时间花在更有意义的事情上。
宝贝，说一千道一万，都不如你亲自去实践。爸爸不能教会你所有，也不能陪伴你一生。时光流逝，生命不会常在；总有一天，别离会成永远。希望这些建议能有益于你。无论何时何地，都要快乐幸福。你若安好，我便幸福。
评副教授条件（专项内容）：
(一)学历和任职年限要求
3.副教授
(1)获得硕士学位或研究生班毕业证书，或大学本科毕业 ［考虑到当前我省高校教师队伍的实际状况，其中对 一九六六年前大专毕业生和一九七○至一九七六年进入普通高等学校大学普通班毕业生及大学专科毕业生、且取得经国务院学位办同意、由北京师范大学举办的研究生课程进修班结业证书，在高校教学工作10年以上，系统讲授过两门或两门以上课程(其中一门为基础课)，教学成绩显著，任职期考核一年优秀的，可予以考虑放宽学历要求］，取得助教进修班结业证书或本专业和相近专业硕士研究生六门主要课程考试合格成绩［其中对一九八三年前已获得中级职称和一九六六年前大学本科毕业生(包括六七年毕业的五年制和六八年毕业的六年制)可不作要求，对从事学生思想政治教育的教师须进修两门哲学社会科学专业研究生主要课程承担讲师职务五年以上，经考察，表明能胜任和履行副教授职责。
(2)获得博士学位，承担讲师职务两年以上或博士后流动站出站人员，经考察，表明能胜任和履行副教授职责。
(3)现任助教越级晋升副教授职务，须获得硕士学位，经考察，表明能胜任和履行副教授职责。
(4)已评聘其它系列专业技术高、中级职务，转定或晋升副教授职务，须具备第(1)点学历和进修要求。已评聘其它系列专业技术高
级职务，须经一年以上实际教学工作，且承担高、中级专业技术职务五年以上(博士学位两年以上)，系统承担过一门或一门以上课程的讲授，教学效果好，经考察，表明能胜任和履行副教授职责；已评聘其它系列专业技术中级职务，须先转定讲师职务一年以上，承担讲师和其它系列专业技术中级职务五年以上(博士学位两年以上)系统承担一门或一门以课程的讲授，教学成绩显著，经考察，表明能胜任和履行副教授职责。
(5)医学院校附属医院及设有临床教研室的教学医院卫生技术人员，根据教学工作需要聘任副教授职务，须大学本科毕业，并已评聘副主任医师职务后承担一年以上临床教学工作，且承担高、中级专业技术职务五年以上(博士学位两年以上)，经考察，表明能胜任和履行副教授职责。
(二)职责与教学工作量要求
1.担任各级职务的教师，须按照《试行条例》第四至第七条规定的职责要求，履行相应教师职务职责，并完成学校规定的各项工作任务，对不能履行其相应教师职务职责或未能完成学校规定的各项工作任务的教师，均不能晋升高一级职务任职资格。
2.教师全年工作量(包括教学工作量、科研工作量、实验室建设等工作)应为1680小时。
3.全校教师的教学工作量，应占全校教师工作量的三分之二，即每位教师平均完成l120小时。对每位教师教学工作量的要求，可根据教师的不同工作岗位，所承担的不同任务，由学校具体规定。对以
教学为主的教师，近四年来平均每学年教学工作量不能少于1120小时，经学院批准，列入学校管理，承担国家部委和省科委、教委等厅(局)列项的科技发展项目的主要负责人，或筹建改造实验室工作任务，或“双肩挑”和担任班主任，以及成人高校的教师，可根据实际兼任的工作任务量的大小，减少教学工作量200－500小时，或根据实际兼任的工作任务折算为教学工作量予以减免；经学校批准，从教学岗位调到校科技开发部门从事科技开发、成果推广工作的教师，可根据任务完成情况，减免部分或全年教学工作量；临床教学教师每年须完成400小时；学生思想政治教育教师每年课堂授课48学时以上。评聘教师职务教学工作量的要求，应以教师是否完成学院规定的教学工作量为依据。
(三)科研成果和代表作送审要求
2.申报副教授任职资格，任现职以来，须在学术刊物(须有国家或省有关部门批准的刊号或准印证)发表过或在全国学术会议上宣读并收入论文集(均须独立撰写或第一作者署名。下同)出版过四篇及四篇以上有一定学术水平的科学论文(包括教学法研究方面的论文)，其中本科院校教师应在部委、及所属研究院(所)、全国专业学会及分会(不含省级学会，下同)主办的学术刊物、大学学报上发表或在国际学术会议上宣读并收入论文集出版过二篇以上科学论文；或发表过两篇及两篇以上科学论文，并正式出版过有价值的专著、译著、教科书十万字以上(译著只限语言专业翻译的学术专著或世界名著，不累计。下同)；或发表过两篇及两篇以上科学论文，并在实验及其它科学工
作方面有较大贡献，获得国家四等、省部级三等以上科技成果奖(只限发明奖、自然科学奖、科技进步奖、星火奖、社会科学优秀成果奖。下同)前二名，或地(市)、厅(局)一等科技成果奖前二名；或发表过两篇及两篇以上科学论文，教学成绩卓著，并获得国家教委优秀教学成果奖、省教委教学成果一等奖前二名；或发表过两篇及两篇以上科学论文，并在专业技术发明科技成果开发、推广应用中，取得显著经济效益(如每年为学校创纯利润十万元以上)和社会效益。
(四)外语要求
按照闽职改字(1996)59号文件规定要求，其中由省教委命题的外语考试成绩超过有效期，不再使用。
(五)考核成绩要求
1.对所有评聘教师职务的人员，应按职务等级分别进行严肃认真的年度考核工作。正常晋升职务的任期考核须合格以上(其中一九九五年前按四级等次考核有一年考核成绩为中或基本职称的，须延期一年晋升)，超前或破格晋升职务的任期考核须优良以上(即年度考核须有一年优秀)，方可评聘高一级教师职务任职资格。
2.根据国家教委(87)教职称字071号《关于在高等学校教师职务聘任工作中掌握思想政治条件加强考核评审工作的意见》和有关文件规定精神，对恢复高考制度以后入学毕业的青年教师评聘教师高级职务和八五年及以后本科毕业的青年教师评聘讲师职务的，在入学前或毕业参加工作后须有一年以上实践锻炼的经历。
(六)破格晋升任职条件
对不具备《试行条例》和本文件规定的学历、任职年限要求，少数确有真才实学、成绩显著、贡献突出，具备下列相应条件的教师，可破格晋升教师职务。
2.破格晋升副教授职务
具备本文规定的学历要求，担任讲师职务三年以上，或博士毕业，担任讲师职务一年以上，或取得硕士学位的留学回国人员，担任讲师职务二年以上，或不具备本文规定的学历要求，担任讲师职务五年以上，符合其它任职条件，任现职以来具备下列二项条件(某项条件十分突出，也可申报)：
(1)获得国家四等或省、部级三等以上科技成果奖前二名；或获得国家教委优秀教学成果奖或省教委教学成果一等奖前二名；
(2)在国家部委及所属研究院(所)、全国学会和分会主办的正式公开发行的学术刊物或大学学报上发表或国际学术会议上宣读并收入论文集出版过五篇(均独立撰写或第一作者署名。下同)以上科学论文；
(3)正式出版过十五万字以上的专著、译著或教科书；
(4)承担并完成省、部委“七〃五”、“八〃五”重点项目，或“863”项目的主要贡献者(一级项目的限前五名、二级项目的限前三名。下同)，并通过省、部级鉴定；
(5)经省政府批准的有突出贡献专家。
越级或具备本文规定学历但担任讲师职务不满三年，任现职以来具备下列条件中的二项条件(某项条件十分突出，也可申报)，越级或超前晋升又不具备本文规定学历要求的，具备下列三项条件(某二条件十分突出，也可申报)：
(1)获得国家三等或省、部级二等科技成果奖前二名；或获得国家教委优秀教学成果奖前二名；
(2)在国家部委及所属研究院(所)、全国专业学会和分会-主办的正式公开发行的学术刊物或大学学报上发表过五篇以上科学论文，其中在国家部委、全国学会、科学院所属研究所主办的学术刊物或相当上述级别的国外学术刊物上发表科学论文二篇以上；
(3)正式出版过二十万字以上的专著、译著或教科书；
(4)承担并完成省、部委“七〃五”、“八〃五”重点项目，或“863”项目的主要贡献者，经鉴定，取得国内领先水平；
福建省普通本科高等学校教师专业技术
资格条件（试行）
（征求意见稿）
第一章 总 则
第一条 为科学、客观、公正评价我省普通本科高等学校教师教学、科研和社会服务水平与能力，造就一支具有良好师德修养和业务素质的教师队伍，特制定本资格条件。
第二条 本资格条件适用于全省普通本科高等学校中从事教学科研与科技开发应用、学生思想政治教育等工作的在职在岗教师。
第三条 高等学校教师专业技术资格设助教、讲师、副教授、教授。
第二章 基本条件
第四条 遵守国家法律和法规，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，任现职期间年度考核合格以上。有下列情形之一者，不能申报或延迟申报：
（一）受到党纪政纪处分期间，不得申报；
（二）年度考核不确认等次或被确定为基本合格、不合格等次者，任期顺延1年以上；
（三）发生教学事故受到处分者，任期顺延1年以上；
（四）谎报学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上。
第五条 具备国家教育行政部门和国务院学位委员会认可的相应学历、学位。
第六条 具有高等学校教师资格，身心健康，能坚持教学和科研工作。
第七条 熟练掌握一门外语，取得国家统一组织的职称外语考试相应等级合格证书。外语免试按省有关规定执行。
第八条 结合从事的教学科研等工作需要，完成规定的继续教育学时，每年脱产或集中参加继续教育的时间累计应不少于12天或72学时。
第九条 具备普通高等学校本科学历并获得学士学位后，从事高校教学工作1年以上，
本文来源：http://www.gbppp.com/fw/481065/
推荐访问:教授和副教授的区别 助理教授和副教授