【www.gbppp.com--心得体会】
2012年8月10日，踏着对梦想追求的信念，我来到了临县xx小学进行应聘，8月20日正式开始上班。2013年1月28日抱着满载的成果结束了我的实习生涯。
我在xx小学进行了为期5个月的学校实习生活。在实习的21周中，除了进行教学我还担任了三二班的实习班主任。担任班主任工作虽然非常辛苦，但却也是受益匪浅。下面我将实习期间担任班主任工作的情况全面进行一下总结。
我所带的班级是学校新招的班，一开始我非常担心自己不能胜任这个班的老师，认为他们是好学生，而且是三年级了，我一个未毕业的实习老师怎么能在他们那里建立威信呢?但是经过一段时间的相处后，我发觉自己的担忧是多余的。因为全班学生都非常地自觉，他们能够体会实习老师的艰辛，总把我当成姐姐来看待，除了尊敬之外还多了一份亲切。和他们在一起，我学习到了很多东西。
尊敬学生，一视同仁。在实习期间，我和学生建立了良好的师生感情。我很尊敬他们，对他们一视同仁。学生都是勤奋好学的好学生，虽然有个别同学的成绩不够好，有时也不按时交作业，但是我能够发现他们的亮点，对他们进行表扬，重拾他们的自信心。学生都喜欢老师的表扬，毕竟他们还是个孩子，适时的赞扬能够激励他们向前走。由于我对他们一视同仁，很多学生对我都爱戴有加，他们都喜欢向我倾吐他们的苦闷，希望得到我的鼓励。从学生的诉说中，我懂得了教师不但要充当指导者、领导者的身份，也要充当他们的朋友，扮演父母的角色。要成为优秀的班主任，就要尊敬学生，维护他们的人格成为他们的良师益友。 主题班会。主题班会是班主任的一项重要工作。在最后一周的实习中，我和令外两位老师一起筹划了"我的生活，我的梦想"的主题班会。通过这次班会，学生更加明确了自己的奋斗目标。他们对这个主题班会很感兴趣，积极地展开了梦想告白和梦想策划，我觉得这次主题班会是很成功的，至少对学生起了激励的作用。但愿他们努力朝着自己的目标奋勇前进! 半年的实习生活虽然短暂，但是我得到了一次全面、系统的锻炼机会。作为实习班主任，我认识到了班主任对一个班级的重要性。班主任是一个班集体的领导核心，必须为学生营造一个健康的成长环境，使学生能够健康快乐地成长。在实习中，我也认识到自己在班主任工作方面的欠缺，但我以后一定会努力克服自己的缺点，争取成为一名优秀的班主任。
学习《教师专业发展》心得体会
通过这段时间的专业发展学习，我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：
一、专业化发展全面为我们讲述了教师专业化发展的相关知识，共分几个章节。包含了《教师的职业道德与人格魅力》、《教师的职业意识与人文素养》、《教师的成长策略与教师生涯规划》、《教师怎样做教育研究》等章节 。通过任课老师的精彩教导，我们不断认识了相关的理论知识：一是重新认识教师的角色；二是初步理解了教师专业化理念与实践的相互联系；三是教师专业发展的有关规律；四是如何规划教师自身的成长生涯；五是反思—从自己的教学的得与之中找原因，总结经验与教训；六是合作-----向同事学习；七是教学相长---与学生共同发展；八是如何做好教师的教育教学研究；九是新课程与教师专业发展；十是教师评价。从这些资料中让我对教师专业化有了全面的了解。
二、通过学习使我了解了教师专业化发展的理念与内容。教师专业发展的理念主要包含如下几个方面：（一）、教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体；（二）、教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”；（三）、教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者；（四）教师的专业发展要求教师发展的自主性。教师专业发展的内容包括（一）专业理念；（二）专业知识；三）专业能力；（四）专业态度与动机。
三、通过学习让我更进一步地了解了教师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。通过这次的学习我知道了什么叫教师的职业倦怠，也知道了教师的职业倦怠的表现有：（一）长期的情绪上的倦怠感。（二）人格的解体。（三）较低的成就感。同时知道了教师职业倦怠的影响有：
（一）个体方面；（二）教学方面；（三）社会方面。了解了教师职业倦怠的根源包括：（一）社会方面的根源；（二）组织方面的根源;（三）个人背景方面的根源；（四）学生与教学情境。了解了一些缓解教师职业倦怠的对策 ：（一）以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助。（二）加强学校文化建设，建立良性支援机制。（三）建立社会支持网络，对教师职业持合理期望。（四）引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。尤其我想要讲的是学校的领导层应该正确认识并及时采取相应措施来对待本校的教师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。
四、通过学习，我明白了教师的专业化发展的几个有效途径，并结合自己在乡镇中学所任教的实际情况，不断从自己的反思中去进行提高；多与同事合作，从合作中得到自身素质的提高；在与学生的交流与学习中去得到提高。
心得体会
本人张明才，1985年11月生，2009年7月毕业于昆明学院，2009年9月—2012年7月在香格里拉一中工作，2012年9月—至今,在迪庆州香格里拉中学工作。近6年的教育教学工作中，我认识到作为推动教育事业发展的主体—教师肩负着光荣和神圣的历史使命，必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。我作为一个年轻教师，在学校领导和老教师帮助下，不断地总结教育教学的经验，使自己的教育教学水平都有了很大的提高。
一.思想政治与师德师风
我从2009年起从事教育教学工作至今，始终把正确的正确的政治方向放在首要位置，坚持四项基本原则，努力学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立科学发展观，全面贯彻党的方针政策，拥护党的路线，遵纪守法，克己奉公，不断加强师德修养，服从分工，勇挑重担，勤奋学习，任劳任怨，为人师表，尊重学生的人格，关爱学生，不断提高教学质量。全身心投入到教学工作中，以良好的道德修养，在广大师生中赢得良好的声誉。同时，我也认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法规来规范自己的行为。以培养学生的世界为根本任务，以教书育人为目的，实现学生的全面发展，推进素质教育。
二.岗位职责与业务素质
我认真钻研教材，认真学习大纲，仔细备课，及时批改作业，讲评作业，耐心做好课后辅导工作，积极参加教研活动，不断总结教学
经验，该进教学方法。不断更新教育理念，积极探索教育教学规律，形成自己独特的风格。第一，在备课中，我吃透教材，紧扣大纲，明确目标，找准重难点，结合学生实际制定计划。积极查阅相关资料，制作课件。充分利用利用教学资源，选择恰当的教学方法，使课堂效率达到最优化。第二，课堂上，包容各种基础的学生，肯定学生的点滴进步，帮助学生树立信心。从学生的实际出发，改进教学活动，抓住重点，精讲精练，培养学生自主学习的习惯。第三，经常利用课余时间对学生进行辅导。针对不同的学生，扬长避短，耐心讲解，用发展的眼光看每一位学生。及时与家长沟通，交流学生的情况。第四，根据不同学生的基础，每天的作业我都精心设计，尽量突出学生的能力发展，有利于学生的主动性和创造性的发挥。
三．班级管理工作
自2009年以来，我已经担任了6年的班主任工作。作为班主任，针对学生的思想动向与学生多交流，关爱每一位学生，尤其是“问题学生”，从了解身体情况，家庭情况，知识基础，学习成绩，兴趣爱好，性格脾气等基本情况出发，充分调动学生的积极性和热情，因材施教，注重个性发展。抓住学生的生命意识效应，不断培养学生珍爱生命的意识，加强安全教育。引导学生正确的对待生活、学习中的困难，培养学生健康、快乐、阳光的心态，引导他们走出阴影，尊重每一位学生，加强目标教育，重视情商教育。加强养成集体主义、爱国主义的教育，注重学生的全面发展，加强班级文化建设，适时开展文体课外活动。重视两操的参与，保证两操有序、安静、整齐、高效，
关注细节，强化过程管理，培育成果意识。每周一次班会，都会抽20多分钟的时间来进行思想道德教育。德育工作是学校工作的重要组成部分，“育人”的前提是培养学生的德育。 我动员各科任老师经常对学生进行感恩教育，教育学生要体谅父母的辛苦，要养成节约的好习惯，要与同学和睦相处，助人为乐。
四．取得的教学成绩
近年来，随着新课改的推进，我抓住机遇，克难奋进，以新的平台为起点，脚踏实地，兢兢业业，取得了可喜的成绩。
2011年，我担任科任教师的香格里拉一中高119班学生高考，成绩突出；2012年，我担任班主任的香格里拉一中高123班学生参加高考，成绩喜人；2013年，我担任科任教师的香格里拉中学高12班学生参加高考，白玛卓玛同学以95分的成绩获得全校普通班数学单科第一名，普通班中唯一及格的学生。数学科目的平均分获得全校普通班的第二名；2014年，我担任科任教师的香格里拉中学高26班学生参加高考，扎西同学一98分的成绩获得全校普通班数学单科第一名，也是普通班中唯一及格的学生。数学科目的平均分获得全校普通班的第二名。
平时的期中、期末考试中，我所教班级的数学成绩名列前茅。2013—2014学年度上学期期中考试中，26班优秀率第一，单科第一，36班平均分第一，单科第一；期末考试中，26班优秀率第一，及格率率第一，单科第一，36班及格率第一。3013—2014学年度下学期期中考试中，26班平均分第一，单科第一，36班平均分第一；期末
考试中，26班平均分第一，单科第一······在这里就不一一列举了。由于的我的突出表现，在2014年年终考核中被评为州级优秀。
五．继续教育与理论学习
在学校领导的关心和同事们的帮助下，我取得了一定的进步，但不足的地方还很多，我会在以后的工作中不断总结经验，严格要求自己，取长补短。同时，积极探索新课改新理论，不断提高自己的业务能力，加强基本功训练，提高教学效率，使自己更上新台阶。
教师专业发展学习心得体会
从参工以来，我一直努力使每一个45分钟的教学，成为学生掌握知识的一种认知过程；努力把教师的外部指导转化为学生的能动活动；总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫，适时地渗透思想方法。努力使学生不仅长知识，能力也得到训陈和培养。而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育，这对提高学生的素质无疑帮助很大。要做好以上这些，我认为教师必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。否则，都是空话。
学习了教师专业化与专业发展之后，我觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下教师要不断学习，朝专业化发展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业发展。在教学中要对教材内容的进行精心设计和加工，在教学实践中，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法，因此，我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身本来丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学教师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否则，教师自己头脑里没有一个完整的知识结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模仿。这样的教学也一定是既没有生机，也没有深度。不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。
教师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知结构，并不等于学生也理解了、了解和掌握了，不论我们教师对教材挖掘得多深，理解得多么透
彻，把教材读活到什么程度，但如果不能对教材进行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进行很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。教师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。因此，我认为：教师还必须遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把教师的思维内容转化为学生的思维内容。教师先受到启发后，再通过老师去启发学生。教师熟练地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵活地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。
专业技术人员继续教育培训
心得体会（工程班）
姓名：
班级：
学号：
工作单位：
二O一四年六月十八日
专业技术人员继续教育培训心得体会
我于2014年6月14日-6月18日参加了安康市2014年专业技术人员继续教育培训。在培训过程中，通过课上认真听讲、认真做笔记、及时完成课后思考题，并在课后及时下载讲师的讲义再学习等形式，完满的完成了各项学习任务。通过本次学习，使我不断提高自身理论水平和专业技能，对群众路线教育实践活动、双创、汉剧、安康地域文化、沟通与协调等内容有了深层次的了解。这次培训学习有助于我在实际工作当中及时更新知识、更新观念，养成自主学习的习惯，将学习日常化、生活化，同时提高专业工作水平，拓展了工作思路，增强了解决实际问题的能力，更好得为继承和创新传统文化，发展和推广安康的地域文化做出贡献。
一、对“党的群众路线教育实践活动”以及安康“双创”活动更有了更深入的学习和了解。
通过对群众路线教育和双创知识的学习，深刻认识到群众路线的重大意义和安康双创工作的丰富内涵。在群众路线教育的指引下，我们需要的安康精神是：“乐山亲水、尚德兼容、克难奋进、务实创新”。 弘扬乐山亲水的安康精神，既有利于安康这方山水资源的永续利用，也有利于激扬安康人以坚韧的意志去创业发展，以灵秀的气质去营造精神世界。弘扬尚德兼容的安康精神，可以更好的彰显安康人兼收并蓄、求同存异的博大胸襟和坦荡气概，也是安康实现“以开放促发展， 走开放发展之路”的文化内生动力。弘扬克难奋进的安康精神，既是
安康人自加压力、自信自强的体现，也必将成为推动美好安康建设的精神动力。弘扬务实创新的安康精神，是安康人与时俱进、抢抓机遇、奋力开创各项工作新局面的现实需求。今后，我将以安康精神武装自己，立足本职，解放思想，坚定信心，克难奋进，用我的实际行动在平凡的工作岗位上做出应有的贡献。
二、对安康的汉剧文化有了更深的认识。
在学习弘扬汉剧文化彰显安康人文思想的“精气神”过程中，朱韦东老师深入浅出的从中国传统文化入手对汉剧进行了详尽的剖析。汉剧和汉水、汉文化作为安康地域文化的重要标志，在安康地域文化中占据了不可替代的作用，她是安康文化的先河，是陕西的第二大剧种，她渊源于中华民族古代的戏曲艺术，在徽、楚、豫、秦剧的基础上产生，经过汉水流域和安康人民长期的生活创造，不断融合创新打磨而成，具有浓郁的汉水文化特色，是国粹京剧的重要鼻祖，2006年5月被国务院正式列为第一批国家非物质文化遗产名录。学习和了解汉剧文化，有助于树立安康“文化强市”的新标杆，弘扬中国传统文化。
三、了解了沟通与协调的必要性，学习了沟通与协调的技巧。 通过学习让我认识到了沟通与协调的重要作用，让我认识到沟通是人与人相互之间传递，交流各种信息、观念、思想、感情，以建立和巩固人际关系的综合；是社会组织之间相互交换信息以维持组织正常运行的过程。协调是行政管理人员在其职责范围内或在领导的授权下，调整和改善组织之间，工作之间，人际之间的关系，促使各种活
动趋向同步化与和谐化，以实现共同目标的过程。通过学习让我发现自己还有许多需要改进和提高的地方，特别是沟通协调方面仍存在不足，如不同工作、不同角度、不同阅历、不同性格的个体对沟通的认识和理解不甚相同，采取的技巧、沟通方式、方法也不尽相同，这些特色和方法不是无字天书，而是大家工作经验的积累、沟通细节的把握、沟通知识的积淀，通过学习是可以培养和提高的。
四、对相关专业知识的学习和了解。
通过对《当前我国宏观经济形势分析与展望》的学习，让我深入了解了我国当前的经济形式以及存在的很多问题，通过对各种经济现象的分析和讲解，让我了解到宏观经济跟我们每个人都是息息相关的，它就存在于我们的生活之中。
通过对《网络安全与网络社会治理》的学习，让我了解到现阶段我国互联网发展现状和特点以及存在的问题，互联网不良信息的危害愈加体现，加强网络传播的管理和互联网不良信息的治理势在必行，我们必须行动起来，加入净化网络环境中去，为更多的人营造干净的网络环境，引导人们树立正确的兴趣爱好。
通过对《工程项目管理》和《建筑材料》的学习，认识到了工程项目管理的重要作用和工程项目管理的方法。对建筑材料中的钢材和混凝土有了全新的认识，对其类型和相关特性，检测方法等都有了深刻的认识。
通过这次专业技术人员继续教育的学习，我开阔了视野，拓宽了思维，为今后更好地工作储备了知识。进一步提高了政治修养，强化
了理论素质，更重要的是发觉了自己的缺点和不足，随着世界科学技术的突飞猛进，综合国力竞争的日趋激烈，社会对人才的需求越来越强烈，对人才素质的要求也越来越高。一个人要想在职业生涯中得到更好的发展，就必须具备更加优秀的素质。通过这次专业知识的培训学习，使我更加清醒的认识到自己和优秀的差距。在以后的工作与学习当中，我必须要努力提升自己的知识素质、能力素质、心理素质和身体素质，逐步发现自己，提升自己，发展自己，在实践中不断完善自己的修养，为本专业的更好发展贡献自己的微薄之力。
篇一：有效教学心得体会
有效教学心得体会
世界教育改革与发展核心的理念之一是“以学生为本”“以学生的发展为本”。然而现今，很
多时候，我们的教育使得很多学生讨厌学习，不善学习。一谈起学习就焦虑不安。特别是应
考这根指挥棒在牵着教师与学生的鼻子走。使教师教得辛苦，学生学得吃力，以致教师与学
生在精神层面都得不到那种学习快乐的享受。但现实总归是现实，这种现实目前还不是我们
教师个人所能改变的，那唯有的，我们只有改变我们的教学理念、教学方法、教学策略，使
我们的教学变得更轻松，令人最满意，工作更有效.
通过对《有效教学》
的学习，我知道了什么是一个有效教师？“有效教师”总是那些学生感到“值得信赖”的教
师。“可信任感”有助于创造一种轻松的、安全的心理环境，使学生相信教师能够帮助他们获
得成功。“教师们通过坦率、诚实的师生交往建立可信任感，而不是通过教师的地位或学历证
明，这些只有在学生认识到时才有用。”
有效教师不只是教【专业引导教育心得体会,】
知识，而是传播人生的信念。有效教师是受学生喜欢的教师，而且因喜欢而信任。而教师能
否成为这样的人，取决于教师是否具备三个品质：热情；期望；可信任感。有效老师是一个
热情的教师；一个对学生满怀期 1
望的教师；一个值得信任的教师。对于奋斗在一线的教师来说，无论是旧的，还是新的教育
理念与模式，都是通过教师自身的教育理念而表现出来。所以通过《有效教学》的学习，我
的心得一是认清我们真正的教育理念。我们的教育理念非常重要。可能在讲话中，我们会流
利地运用着“素质教育”“以学生为本”，但在实际教学中继续着早已习惯的应试教育，教师
为中心的教学行为。通过学习，教师的这种积极性与创造性被激活了，新的教学理念与模式
具体化为教师可以理解并付诸于实施的行为。
通过对《有效教学》
的学习，我知道了书中有很多直接关注教师如何有效地备课、讲授、提问、激励等日常教学
行为。书中对教师在课堂教学中如何有效地提问、如何有效地激励、唤醒和鼓舞学生的主动
学习，尤其努力叙说。这些策略使教师不再需要用物质刺激和奖惩的办法迫使学生去学习，
教室变为所有人积极向上的学习场所，完全符合以人为本的教学理念，达到轻而易举让他们
把所学的知识运用到知识之中，这是无价之宝，并且不断地形成他们的人生观，并且培养出
最美好的人生，这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常安排，反而使课堂呈现出全新
的活跃气氛。 我是惟一的，我的学生也是惟一的。学校、老师是孩子成长的桥梁，培养
自尊，有自信，朝气蓬勃，助人为乐，敏于合作，勇于进取，不怕失败，迎接挑战的新一代
人材，愿
我们把一切有效的革命学习到底。
篇二：有效课堂教学心得体会
构建
有效课堂学习心得体会
我觉得教师在课堂
教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：
1、认真研究教材。
吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考
虑到教材的重组与延伸
2、仔细推敲教学方
法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是
越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班
级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计
课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重 1
要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的
课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
具体还应从一下几
个方面开始抓：
1、不要伤害孩子的
自尊心。
有的学生是由于自
尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，
尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。
2、对学生的期望值
不要太高
有的学生是因为教
师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也
就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。
3、真正的走进学生
的心灵世界
有的学生是因为我
们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同
时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建
立和谐融洽的师生关系。
4、教师要幽默
2
有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生
很喜欢幽默的教师
5、教师要讲究对学
生评价的方法
评价很重要，无论
是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于
否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，
或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入
到学习中来。
6、教师做学生学习
活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者 学生是学习活动的主题
这段时间我通过学
习《有效教学》，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然
的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，
使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使
学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。【专业引导教育心得体会,】
提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位
时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统
开始运转。
我觉得教师在课堂
教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要 3
做好以下几个方面：
1、认真研究教材。
吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考
虑到教材的重组与延伸
2、仔细推敲教学方
法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是
越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班
级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计
课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习
情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的
课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
具体还应从一下几
个方面开始抓：
1、不要伤害孩子的
自尊心。
有的学生是由于自
尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，
尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。
2、对学生的期望值
不要太高
有的学生是因为教
师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到 4
预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所
教的课程了。
3、真正的走进学生
的心灵世界
有的学生是因为我
们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同
时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建
立和谐融洽的师生关系。
4、教师要幽默
有的课堂过于死板，
气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师
5、教师要讲究对学
生评价的方法
评价很重要，无论
是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于【专业引导教育心得体会,】
否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，
或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入
到学习中来。
6、教师做学生学习
活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者
学生是学习活动的
主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学
内容和学生实际，准备好充 5
篇三：有效教学心得体会(共4篇)
有效
教学心得体会
如何正确理解有效教学的“三有（有效果、有效用、有效率）”？
什么是有效教学呢？
我个人以为，有效教学是指师生在互动教学过程中，遵循一定教学活动规律，以尽可能少的
时间、精力或物力投入，实现了尽可能多的预期教学目标，从而促进教学主体的主动发展。
它包含有三个含义：
有效果：是有效教
学的直接体现，是教学活动结果是否达到预期制订的教学目标的程度体现。因而在课前，我
们应当充分钻研教材，对照课程标准，了解我们的学生，从而依标靠本，从学生的“最近发
展区”入手，确定要教什么内容，让学生掌握什么知识，训练什么技能，教给什么学习方式，
渗透什么思想教育，用什么方法来教„„都要心中有数，这样，我们才能做到节节有所教，
学生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，
可以避免学生学得苦，老师教得累。当然课堂中的生成性环节，也不能忽视，我们只要根据
实际情况，进行筛选，挖掘，有时，可以在课堂上焕发出亮丽的光彩，会有意外的收获。
有效用：是有效教
学的终极目的。“学以致用”，但它不只是让学生学好知识后会灵活运用而以，更主要的是要
引导他们会“举一反三”， 要引导学生保持对学习的兴趣、热情，激发他们探求新知识的强
烈欲望。它是趋向于教给方法、点燃热情，引导自主学习，为学生今后学习、甚至是终身学
习打基础，具有延续性。
有效率：是有效教
学的衡量指标。它是指如何在最短时间内达到预期的最佳教学目标。但它不只是“花最少的
时间教最多的内容”这样的普遍理解，它还蕴含了在单位时间内学生对学习内容的掌握程度，
学习状态等的综合衡量，它也是一种教学机智的体现。在教学中，如果我们的学生在理解某
个问题时
卡壳了，我们应当怎样来引导他们自己在最短的时间内找到答案。
有效教学并非是让
所有的学生都能出类拔萃，而是让我们的学生能在自身现有的水平基础上有所发展，发挥出
他们的潜能，做到了他们能做到的。换句话说，我们教师帮助学生最大限度引导学生学习知
识，掌握技能的同时，让他们对学习过程感到兴趣，激发他们的学习热情，为他们今后的学
习，乃致将来的终身学习打下基础。当然在这基础上，我们如果也能经过反思，探索，提高
我们自己的教育教学水平，真正做到教学相长，那么这种有效教学更具有意义。
如何根据不同学生
的不同需求，设计教学目标和教学内容？
现代的教育教学思
想是“教学要从学生的已知出发”“教学要从学生的需求出发”。这种思想的提出和改变，使
教育教学从教师的权威说教向学生的主动能动性转变，认同学生肯定有
着不同的需求：情感上的需求，认知上的需求。情感上的需求包括：兴趣、爱好、意志等；
认知上的需求有：知识、能力、方法等；
在教学中，我们就
要从学生的情感上、认知上来备课、授课，达到既可以让学生学到要求的知识，也可以让学
生在学习中体验学习的快乐，使学生对学习保持一种发自内心的“我要学习”的强烈欲望。
要收到这种效果，就要在备课的时候，要深入了解学生的实际需求，对要求的教学目标和教
学内容创造性进行处理：研究课标，在学生已有经验、知识、技能、情感、态度、思维的基
础上确定他们的“最近发展区”，明确年段标准要求的基础上，教学目标可以有所升降，细化；
在吃透教材，清楚知识系统内在关联的前提下，可以对教材进行灵活处理，可以有所增减，
有选择地利用部分课外教材内容。让不同的学生在同一节课中有各自的不同的收获，让学生
在进步中体验成就感，激发他们学习的兴趣的内在的求知欲。
让不同的学生得到不同的发展，我觉得可以采取以下的做法：
1、进行学习目的性
教育，形成正确的学习动机。学习动机是直接推动人学习的内部动因。它与学习效果有着密
切的联系。一般来说，学习动机正确、强烈，指向学习活动本身，则学习效果好、成绩佳。
通过摆事实、讲道理，使学生们明确学习数学目的意义，旨在使学生明确学习的社会意义和
个人意义，增强学生的学习责任感。同时，多些鼓励，少些批评。对于学生的比较新颖、简
捷的回答，加一两句评语；对于有一定进步的中下学生，进行表扬；对发言较好的学生一个
会心的微笑等等，都可能成为学生学习进步的动力。
2．设计新颖的教学
内容、灵活的教法激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师。通过创设恰当的“情境”，激发丰富
的想像，欣赏语言文字的美感，提高学生学习的积极性。在教学过程中，要遵循“低起点、
小步走、中容量、勤反馈、及时补”的原则，
篇四：学习《有效教学》心得体会
学习
《有效教学》的心得体会
一个教师如何充分用好课堂，让学生在课堂学到更多的知识，减轻学生的学业负担，让更的
课余时间交还给学生，这是每个有责任心的老师要思考和去研究的。通过学习《有效教学》，
对如何提高有效教学受益匪。下面谈谈几点自己的感悟：
运用问题引导教学法之心得体会
调兵山九小 李秀岩
随着我们国家基础教育课程改革的不断推进，为了更有效地落实新课程理念，我市依据新课改精神提出了“五环三步一中心”教学模式，作为一线教师，我们首当其冲，通过实践，我们渐渐更新了自己的教学观念，并在具体教学中始终坚持“一切为了学生”的核心理念，努力营造轻松愉快的环境与学生共同构建新的课堂，与新课程一起成长。这一过程中，我们有收获也有困惑，下面就针对数学学科，简单谈谈自己的对“五环三步一中心”教学模式的认识：
1.培养了学生学习能力，为学生终身发展奠定基础。
新课堂的理念就是培养学生的自主学习、合作学习和探究性学习的能力。而“五环”“三步”的教学模式的核心是培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，学生一旦具备了这些能力，他的自学能力也就形成了，教育的功能也就充分显示出来了。学生解决问题这一环节又有多种途径：简单的问题可以自己看书解决，稍微有难度的可以同桌间解决或在小组内讨论解决，难度较大的可以拿到全班讨论或在教师的点拨下解决。在解决问题的过程中，学生不仅学到了多种方法，进行了充分的思维训练，更重要的是，培养了他们合作的意识和习惯。
2、提高了学习效率和效益
新课改明确指出学生是课堂学习的主体，应充分发挥学生学习的主动性和积极性。在“五环”“三步”教学模式中，教师只是提一二个牵引性的问题，不论是自己看书解决问题还是同桌小组讨论解决问题，都是学生在活动，他们的思维始终处于活跃状态，他们的探究、讨论、发言和质疑都能充分说明他们是课堂的主人，教师真的是一个指导者和帮助者了，和以前的教学模式相比，现在每节课老师讲解的少了，学生活动的多了，学生不仅学到了知识，而且亲身经历了知识的获取过程，提高了学习的效益。
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