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初二英语教学听课记录及评析
一堂英语听课记录及点评
英语班 钟建明
Teaching procedures
Step 1 课前朗读，复习单词
Step 2 Greetings---What is the weather like today? Sunny.
紧接着复习其它表示天气的单词，cloudy, rainy, sunny, snowy, fine, windy, etc.
然后，启发学生说出一些表示天气的其它单词，cold, cool, hot, Warm, etc.
启发的方法是通过师生问答开始的。教师问：What will the weather be like if it is rainy? 然后学生回答说：It will be wet. Step 3 由It is a fine day.复习感叹句的表达形式。
How fine the day is！当这一句话学生表述存在问题的时候，
教师及时通过 What a fine day it is！启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：How fine it is！
接着，进一步问道 ：如何赞扬一个人呢？引出下列单词：clever, smart,carefull, hard, hard-working, 然后说：He is a hard-working student, I will learn from him.
Step 4 朗读课文内容，之后，通过看幻灯片，讨论图片内容；接着
教师继续由图片，话题引出。The dog is our best friend.We should take care of it.这两句话可否连起来呢？让学生说出：
The dog is our best friend and we should take care of it.
Step 5 检查上次作文情况并步入正题——初三中考专题复习——书
面表达
在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈论他们的好与不好到底何在，应当如何修改。
Step 6 朗读范文。
评课意见
总体感觉：这位老师在课堂教学中表现出了扎实的基本功和丰富的教学经验，并展示出了关爱学生，循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力语言知识的运用能力。不过，从教学环节安排来看，我个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。
英语教研评课记录
授课教师：
授课内容：四年级英语B7M2U1
评课时间：2014年9月16日
参加人员：全体英语教师
评课记录:
1.备课教案设计符合大纲要求与课堂教学目标，各环节时间把握得当，环节与环节之间紧密相扣。学生基础扎实，课堂常规训练有素。学生课前准备充分。
2.利用音像资料进行课程回顾，生动有趣，很大程度地提高学生对之前学过内容的积极性与记忆力；同时通过提问来检查学生是否认真复习了上节课所学的内容。学生学习效果好。
3.通过学生感兴趣的物体或事件来引入新知识，并合理地使用了道具，不仅使学生应用到所学的句型，同时也很好的复习了上节课所学的单词。学生在小组内能够互帮互助，同时老师也注重知识和图片的积累、运用。
4.用琅琅上口的歌谣来总结这节课所学的内容及知识结构，让学生记忆深刻，寓娱乐于学习中，学生的学习积极性大大提高，更能使其课后自主学习。课前预习的比较充分，值得学习。
5.整节课下来，该老师上课教态自然大方，课堂用语得体，善用鼓励的话语来赞许及激励学生，很大程度上激发了学生的参与积
极性，积极投入课堂学习中。后进生带动的很充分，值得学习。
6.课后布置作业新颖，创新，符合该知识点的知识掌握目标，作业适量。
7.课堂气氛活跃，引入自然。利用创设情境来激发学生的求知兴趣，既复习了上节课的知识点，也稍稍引出该节课的知识目标，再运用事先准备好的卡片来进入新内容的学习。
8.课堂教学贴近生活，易于学习。知识点操练充分。课堂教学环节流畅。整堂课的设计思路非常清晰，活动扎实有效。在新课教学中围绕几个单词展开扎实有效的训练，以游戏、图片、歌曲等配合教学，使学生学得很有劲，也很扎实。
9.设计合理，备课充分，环节清晰，涵盖的内容量较大，教学方法很实用。在教学过程中，不但教给学生知识，还交给学生一定的教学方法，所以她在讲课中就体现得非常轻松，老师教得轻松，学生学得轻松。【英语评课记录】
10.教学目标明确，重难点操练到位。教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，学生的学习习惯好，充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造了愉悦的学习氛围。
11.学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生生互动的效果，并在听、说、读的练习过程中实现了教学目标。
听课记录
听课对象：七（四）班 英语 黄老师
Unit5：Why do you like koalas? Section A: 1a—1c
主要内容：
Step1:Greetings
Step2:Teaching aims
1. learn animals
2. Descriptions: cute,fun,interesting,smart,lazy,beautiful,scary
3. tell the reason
Step3:Lead in
Let the students say out the pictures:cat,dog,koala,panda,elephant, giraffe,lion,tiger
Step4:Play a game
Go to the zoo to get close to the animals.Can you guess? What are they? You can ask like this.
For example:----Is it a dog?
-----No,it isn’t.
-----Is it a giraffe?
-----Yes,it is.
Step5:Pairwork
（practice the dialogue with the pictures on the blackboard） --What animals do you like?
-- I like pandas.
-- Why do you like pandas?
-- Because they are cute. How about you?
-- I like pandas , too.
-- Oh , let’s see the pandas first!
-- That sounds good!
-- OK. Let’s go!
Step6:Do 1a(Match and read the dialogue)
Step7:Listen 1b
Step8:Read 1c
Step9：Do the exercise
Step10:Make a conclusion.(Just as the teaching aims)
1.Animals
2.Descriptions: cute fun interesting smart lazy beautiful scary(a little=kind of very)
3. Make a dialogue
4. 重点语法：
▲ why----because
▲let + V原形
▲ kind of= a little 有点儿
▲ a kind of 一种
▲ kinds of 多种多样的
Step11:Learn more meaning from this lesson from a piture. (Animals are our friends.We should treat them well.---“Love animals ,Love ourselves!”)
Step12:Homework【英语评课记录】
Recite the words in this unit and do the exercise book in period 1. 重点与难点：
1. 重点：The words of animals and descriptions
(cute,fun,interesting,smart,lazy,beautiful,scary)
2. 难 点 ： Pairwork
（practice the dialogue with the pictures on the blackboard
评：这堂课的教学中黄老师用的教法有：1.使用多媒体；2.制作有关动物的卡片；3.用Pairwork的方法来练习对话，从而进一步的掌握动物和描述动物的形容词；4.练习题紧跟，及时巩固本节所学知识点。优点如下：1.备课认真，准备充分；2.教法新颖，男女生PK始终；3.让学生去教堂前表演Pairwork；4.师生互动、生生互动。缺点如下：1.针对男女生PK，课尾最好表扬获胜方；2表示动物的形容词操练不足；3.容量优点大，需要删减；4.老师有点拘谨，紧张，需放开点。
听了两位老师的英语课，觉得自己又收获了一把。两位老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就具体对杨老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！
一、注重营造和谐融洽的课堂氛围
教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重遵循学生的发展认知规律
三、注重创设真实贴切的教学情境
四、注重培养英语学习的应用能力。此活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊
根据这点课上以学生为主体通过各种各样的教学方法进行愉快的教学，充分调动了学生学习英语的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：
1 教学目标明确，重难点突出，教学结构清晰，通过课前播放英语歌曲调动学生学习英语的兴趣，通过复习旧知引导新知过渡自然，环环相扣。
2 教师个人素质较高，课堂驾奴能力强，口语流利，动作优美，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。
3 注意教学细节，主要体现在给小组用英文字母命名，努力营造一种英语教学的氛围。 4 活动方式多样化，有group work, look and read, 等一系列活动。
5 准备充分，有课件，图片，卡片等。
建议：
1 讲解过多，应让学生更可能多的进行练习，以达到学会的目的，给学生竟可能多的创设情景，让学生在真实的语境中真是的运用语言。
2 尽可能多的运用英语进行教学，给学生创设学习英语的气氛。
3 应该充分体现以学生为主体，以老师为主导的作用，让每个学生都能开口说英语，多利用小组或者两人一组进行操练，以达到学生学习英语的主动性。
英语听课记录评语【英语评课记录】
在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。
教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。 能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。
学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达； 合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。 每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。
认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。引人自然、合理，学生容易接受。
教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。
师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深入，逐步加深学生对课文理解。
小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。
这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。
整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，
英语评课稿
今天我听了陈文新老师的一节英语课，根据听课情况我作了如下评析：
一、 优点：
1. 教师能够把新课改的教学理念运用到教学中，精心设计了本节课，
无论是新课的引入、重难点的把握、教学方法，还是整个教学过程的布局能够凸现学生的主体地位与教师的主导作用。为了激发学生的学习兴趣引入课题采用英语歌曲和积极的师生问候。
2. 教学过程流场。教师重视了课外知识的拓展。能利用学生已有的
知识储备（以前学过的知识）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。体现民主的师生关系。但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。教师不仅要评价，也要让学生参与评价。
3. 能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；能让学生利用
English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用。
4. 教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法
（preparation presentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，师生互动性强，课堂气氛较活跃；语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系。
二、 不足之处：
1. 教材中的活动知识内容可在适当的时候加入教学中，给学有余力的学生学习发展的机会。
2. 教学过程中可根据学生具体情况，来安排教学任务，如一部分学生完成较好、较快、可以帮助其他学生完成，整体效果会更好。教师教学中需要充分发挥教师的激情，去激发、唤醒学生浓厚的学习兴趣。
教学过程中可根据学生完成任务的情况改变学习方法，一部分学生完成较好，可以和其他学生一起互相帮助合作、探究完成，整体效果会更好。
3．讲授过程中，教师语言要规范。
三、建议：
1. 应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果；
2. 应让学生朗读英语语言，以获得亲自体验、感受；
3. 应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极； 总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的 体现。
4. 可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；
5. 备课要考虑多种因素，上课要灵活，教学评价语言要积极鼓励、丰富。
本文来源：http://www.gbppp.com/fw/453020/
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