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专题培训心得体会之
创建学校文化，让学校管理走向人文管理
淮安市教育局和淮阴师院于8月10至8月12日，联合举办淮安市农村小学校长专题培训班。我在中心学校领导的安排下参加了本次培训，听了师院顾书明教授的《乡村文化建设及变革发展》、许昌良校长的《教师专业发展的思考与实践》、吴玉国校长的《同伴教育：学校生命活体的成长哲学》、黄艳梅校长的《校本课程开发和学校教学管理创新》以及市局戴铜主任的《农村学校变革发展与学校管理创新》等专家的专题讲座。虽然我不是校长，但在这短暂的学习中，体会颇多。下面就本次学习培训谈一谈自己的体会。
一、勇于创新，更新观念，做好学校文化建设发展。
教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”校长的教育观念直接关系着学校的整体工作、思路和教育效果，校长要与时俱进，开拓创新，不断更新观念，确立新的教育理念。在先进的教育理念指导下，做好学校文化建设。一个学校的文化建设不光要体现在学校硬件设施上，还要做好学校文化建设的“软件”。校园文化是文化建设的保障系统，因此我们要加强农村小学文化建设。
（一）建设具有教育的意义环境文化
环境宜人的校园能让师生有“家”的感觉，能让师生体会到家的温馨，具有耳濡目染、潜移默化的教育作用，能让学生感受到学校是色彩缤纷、健康成长的乐园。这些都要求学校的“硬件”设施，必须紧跟时代发展的脚步。但是农村学校对于校园文化建设的硬件有其先天的缺陷（除了异地重建的新学校），这也是导致一些学校认为校园文化建设无法进行的最根本原因。当然，这么说是片面的，不科学的。我们可以根据自己学校的实际情况进行对校园文化的建设。如建设围墙文化、走廊文化、班级文化、责任文化、墙壁文化等 。比如说：围墙文化------走进大门的围墙上可以张贴祖国的地图、师生风采、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、校长寄语等。学生置身于文化走廊中，天天受教育与熏陶，增长知识，开阔视野。走进校园，在最醒目的墙壁上刻写上富有本校特色的校训、校风、教风、学风等文字。当然这些内容要经过仔细斟酌，或可发动全校师生研讨，激发每个人的主人翁意识及创造性、让人觉得学校办学理念先进、文化气息浓郁，时刻激起教师工作热情和育人的责任心，激发学生好好学习立志成才的决
心。 还有校园的每一面墙壁都可以精心设计，让它们真正成为会说话的墙壁。这样富有文化气息的墙壁不仅美化了学生的学习环境，也成为学校文化建设的一道亮丽风景线。
（二）创造性的制定利于师生和谐发展的制度文化
“没有规矩，不成方圆”。学校要建立起各类完善的规章制度。规范了师生的言行举止，才有可能形成良好的校风，才能保证学校工作工作和活动的开展与落实。但在制度方面要坚持“以人为本”的管理思想，要依据“为了每个学生的全面发展”的新课程理念，注重营造师生和谐发展的制度建设氛围。要让学校各项制度制定走群众路线，让全体教师参与其中，经过讨论修改后再实施，并在实施过程中逐步完善。这种人性化制度形成的校园文化把“软文化”与“硬制度”融于一体。在制度制定、讨论、修改过程中让教师明确它的重要性，明白遵守学校的规章制度的必要性，从而自觉遵守，严于律己。好的制度可以引导教师自身发展，素质提高，迅速成长。在制度的引导下教师依法执教，树立正确的育人观，尊重学生，欣赏学生，帮助学生，尤其是对学困生和留守儿童，使他们感受老师的关心和爱护，增添信心，鼓起前进的勇气。
加强相应的组织机构建设和队伍建设。校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的意义和决定性的作用。
（三）擅用各种教育资源，建设校园精神文化
学校在对师生精神文化营造上，善用教学设施，活用各种教学资源，对学生进行爱国、行为规范、思想品德教育等，并开展促进学生发展的各类活动。校园文化是一种无形的教育资源。特色校园文化是校长的教育艺术，校长的教育艺术也就是办学理念的体现。校长是学校文化的设计者、倡导者，以榜样的身份引领每一个人，用学校文化熏陶每一个人，用精神激励每一个人。知人善任，宽容理解，团队合作。建立良好的团队协作，离不开校长的人格魅力。只有重视教师专业成长，才能有效促进学校的发展，促使全体教师必要发展和部分教师充分发展，人人兢兢业业做好教师本职。虽然是农村小学，只要我们根据学校现有资源和学生实际开展活动，在活动中会逐步形成一种氛围，所以我们可以这样入手：每周一国旗下讲话、开学典礼、国歌、队歌、作文、演讲等竞赛，庆“六一”，庆国庆等队会活动以及“八礼四仪”、 “文明从我做起”等一系列教育活动。
学校文化建设需要精心合理的规划，在建设的过程中不断完善、创新发展，
长期积淀，可持续发展，让学校有特色，有内涵，彰显全面育人功能。正如专家所言，学校文化建设可能千头万绪，要循序渐进，在建设初期我们可以找准切入口，把一件事做到紧致、极致。学校文化建设的不断成熟，让学校管理由物的管理走向人文管理，促发学校自主，主动发展。
二、立足学校实际，注重校本研发。
校本课程开发既是国家课程的拓展延伸，也是学校文化建设的重要组成。它是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，从本校学生的需求和当地学校的课程资源出发，根据学校的办学思想开发的多样性的、可供选择的课程。校本课程是在学校内外寻找教育资源给学生开设的能够亲力亲为的课程，是学生生活体验与各学科课程间的一座桥梁，是实现“学在身边”“乐在学中”的愉快教学目标的辅助手段。校本课程的提出和实施对学生、学校和教育事业都有重大影响，有历史性的标志意义。
学校校本课程的研发要成立真正的领导机构，要经过前期的论证：是否有意义、有价值，可行性如何，学生是否喜欢，从而最终确定；接着进行师资的理论和专业培训；确定题目，收集整理资料。校本课程的研发要面向全体学生，要具有全体性、基础性、内在性和独特性。要有学校的顶层设计，制定规划，主动发展，以学定教，注重儿童立场。潜移默化、耳濡目染，改变教师观念，长期坚持，就会沉淀下“金子”，变传统封闭式管理为开放式管理。
三、坚持读书，不断学习，提升自我。
作为一个教育者，要有教育情怀，有责任担当，做个有目标有梦想的人。要坚持读书，把读书作为自己重要的解惑路径。更要有教育的胸怀，读书可以提高我们的修养。阅读一本好书，就如同一位智者对话，语言中无不闪烁智慧的火花，无不传递着高尚的修养。 读书可以开阔我们的视野‘滤除我们的浮躁，使人明辨是非，胸有主见，不断完善自我，给人一种成熟和值得信赖的印象。
"终身学习"是个人修养。知识就是力量，就是财富。学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。作为教育者，我们要"活到老，学到老"。时代在不断更新发展，要求我们必须终身学习，任何人都不可能拥有足够的知识。打开思维，要用开放的视角办好学校，对学校未来的发展要有超前的规划设计，这样才能走得快、走得稳。要能够把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀学校办学的成功经验，要能够采纳老师们对学校发展提出的合理建议。只有这样才能办好学校，使学校专业化，可持续的发展。
通过本次培训，使我提高了对教育的理解，转变了教育观念。在今后的工作中我将不断努力学习，做一个“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的“四有”教师。不忘初心，尽心履职。
夏邑县第二实验中学校园文化建设简介
校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局年初下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，并结合我校实际情况，特制订本方案。
一、指导思想
以“实践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力二中、实力二中、魅力二中”为发展目标，体现我校“以制度养习惯，以习惯促学习”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
二、领导小组
组 长：王 鹏
副组长：苏鹏飞 罗启峰
成 员：程福印 、姜光亮、张东波、各班主任
三、实施原则
1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养
和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。
3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
四、整体思路
1、校园育人文化建设。
外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：
（1）室外环境布置。校门内侧设立安全文化宣传橱窗及相关制度，教学楼对面书写“向管理要质量、以质量求发展”的管理理念；教学楼外墙书写“敬业、奉献、启智、厚生”的校风和“弘德、励志、乐学、笃行”的校训；“团结、严谨、务实、创新”的教风和“勤奋、慎思、明理、进取”的学风。教学楼一楼大厅南墙上张贴着“中学生日常行为规范和中学生守则”的醒目标示，北墙上则悬挂着“中学生交通、消防安全”的图文标示。宣传窗内书写着“创办人民满意的教育”的办学目标，校长寄语，
学校简介和励志名言。生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全创卫标语；教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示；校园择地安装游乐运动器材。
（2）班级环境布置。将“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）张贴在各班教室内醒目位置，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧设有“四册一薄”专栏和饮水设备，教室后墙设有开放式图书角和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。
（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。
（4）部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。
（5）文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。学校充分发挥12个展示橱窗的作用，将“发展规划、校长赠言、校园活动实况、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动、生活专刊”等板块进行展示，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于学生自己的“温馨”的家“园”。
2、校园精神文化建设。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生【校园文化建设哪家好】
活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：
（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动，让学生在积极参与的基础上，加强爱国主义和民族精神的培养，让学生在养成良好习惯的基础上，着重情操的陶冶和心灵的净化。
（2）利用班团会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会，以各班团干和班干为主导，鼓励学生广泛参与，积极建言建策，由各类标兵做典型发言，传经送宝，以点带面，从而以榜样的力量为先导，引领更多的同学向先进靠拢，从而达到全面进步、全面发展的良好局面。
（3）创建“校园之星”广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。
（4）创办校刊编辑部，每年两期，鼓励师生踊跃投稿，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。对优异的师生作品给予一定的物质奖励，将好的作品汇编成册，并在“校园之星”广播站上循环播放，用优秀文化的魅力促进学生健康心理的生成与发展。
（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。
（6）实施特色大课间活动，学校利用中午30分钟大课间和下午第三节课外活动时间的特点，适时举办集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一
体的丰富多彩的学生活动，让学生在紧张的学习之余，放松学习的压力，发挥个人的特长，增强自身的体质，丰富更多的知识，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
（8）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造第二实验中学明星的“星光大道”。
（9）以养成教育促进人才培养。我校的成立脱胎于城关镇一中，在由一所农村中学向县直中学的转轨过程中，学校领导从学校发展的长远大局考虑，要求从思想上、行为上、生活上要有一个彻底地转变。教师队伍要先于学生进行有序地转变。学生的成才与否，关键在于养成习惯的是否形成。一名优秀的学生不仅是拥有骄人的成绩，更主要的是要有高尚的道德情操和良好的习惯养成。好习惯，受益终生；坏习惯，贻害无穷。为此，根据我校的实际情况，我校着重在学生养成教育上狠下工夫，特别是在学
如何做好校园文化建设的三个层面
化念小学 董绍华
校园文化是学校的精神和灵魂，是学校整体育人环境不可分割的重要组成部分。校园文化建设是学校内涵发展的重要内容，同时，校园文化是一个完整而又复杂的系统，是多种因素的有机合成，包括学校的教育、教学、管理等各个方面，并表现为观念、制度、环境、气氛等多种形态。一般来说，学校文化是根据他们的表现形式不同，可以分为外显层、中间层和核心层三个层次。外显层主要指物质形态的文化，主要包括校园环境及教学设施设备，是整个校园文化的载体和物化标志，属于学校文化的浅层面；中间层主要是指学校的行为文化和制度文化，包括学校的历史及在发展过程中形成并传承的思想观念、特征、管理制度和规范 、教师的教学行为、学生的行为规范等，是校园文化更深层次发展的前提和保障；核心层主要是指精神文化，主要包括学校成员的群体意识、舆论风气、校风传统、心理素质、人生态度、价值取向、行为模式、审美观念、道德操守和思维方式等，是学校文化的核心和灵魂，属于校园文化的深层面。这三个层次相辅相成，共同构成了学校文化的结构体系。
由于有些学校管理者对校园文化建设存在诸多误解，在校园文化建设中，很多学校侧重硬件设施建设而不重视精神文化建设，有些学校校园文化建设缺乏自主创新意识，以至校园文化建设模式单一、形式呆板、内容上缺乏新意、缺少个性我们可以经常看到有的学校管理者一讲到学校文化建设，就会如数家珍般历数校园如何净化、绿化和
美化，墙壁如何布置，活动如何新颖等等。诚然，优美的校园环境是学校文化建设的硬件环境和重要形式，但不是学校文化建设的全部形式。学校的可持续发展还需要充满文化气息的“气”和“神”。如果重视显性文化而疏隐性文化，重视物质文化而轻精神文化，出现层次概念上 的不平衡，无疑是把学校文化建设流于表面化、物质化、口号化，是对学校文化的“矮化”。
鉴于此，校园文化建设的基本思路应为：从整体的角度出发，分别加强校园文化三个层面的构建，在加强校园物质建设的同时，还加强精神文化、制度文化和活动文化的建设。
一、是加强科学规范的校园文化建设。学校制度文化是指那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态。建立良好的学校制度文化，是学校文化建设的一项重要内容。使各项工作有章可循，学校重大事项的决策和实施，都按章办事，绝不徇私，体现公平、公正、公开的原则。在教育教学、校本教研等方面不断改进不科学的管理办法，提倡民主管理，体现以人为本的精神，努力构建和谐校园。形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。
二、努力培养师生认同的校园文化精神文化。校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。校园精神不但是对学校传统的继承和发展，而且还是时代精神的集中体现，表现为师
生共同的价值体现、行为方式和工作目标，突出表现在校风、教风和学风上。良好的校风、教风和学风是校园文化的核心内容，又是校园文化中表现最活跃、最有教育力量的因素，既是培育师生良好思想行为的土壤，又是校园文化赖以生存的支柱。我校认真总结总结和提炼优良传统，紧密结合时代精神，努力营造敬师、爱生、精业、乐学的校园精神，抓好学风、班风建设，努力使全体师生树立起“主人翁”的心态，不断提高教师的敬业意识，提高育人水平，塑造“敬业爱生”的师德形象。在管理中，尊重教师的人格，尊重教师的工作，关心每一位教师的情感，关注每一位教师的价值和奉献。政治上关心他们，工作上依靠他们，学习上支持他们，生活上帮助他们。用教师自己创造的荣誉去激励他们，激发教师的荣誉感和责任感。同时建立以校史陈列为主的展室，以荣誉展示为主的少先队活动室，举办各种展览活动，使师生受到校园精神的熏陶和激励，增强师生对校园精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。
三、开展丰富多彩的校园文化活动。活动是很好的教育载体，按照学生的身心发展规律，结合学校传统和实际，开展形式多样的校园活动。
1、组建以舞蹈、合唱、乐器（口风琴）、书法、美术、计算机、象棋、足球、鼓号队、篮球、乒乓球等为主要内容的社团活动。定期举办社团活动成果展示。通过这些活动，让健康、高雅、生动的活动文化占领校园文化阵地，丰富知识，陶冶性情，增强能力，提高素质，从而达到提升校园文化水准的目的。
2、开展班级文化建和温馨教室的创建活动，设评比活动，每学期安排1—2次的班级文化建设评比活动。通过活动，促进班风建设，提升班级管理的水准，逐步形成良好的班风，同时在创建班级文化的过程中发挥学生的智慧，从而达到锻炼学生能力的目的。
3、以课堂教学为阵地、学科教育为主渠道，有机渗透人文精神教育。人文精神不是空洞的说教，它总是依附于一定的载
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