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党员一帮一小结
新学期幼儿园开展“教师党员一帮一”活动，我有幸成为某老师的帮扶对象，某老师为我制定了详细的帮扶计划，在某老师积极的影响和帮助下，我更深刻的认识到作为幼儿教师的师德师风是什么、如何成长为一名优秀的幼儿教师、年轻的幼儿教师该如何把握年轻。
1、我学习了师德师风
每一次说课，每一次谈心，某老师总是营造宽松、和谐的氛围
“不要有心理负担，我们是相互学习，共同进步”建立一个平等、尊重、友好的师徒关系，鼓励我开放思想，活跃的思考问题，大胆自由的表达自己的想法，让我产生足够的安全感，即使说错也没关系。师徒之间的关系没有严厉，只有微笑：没有指责，只有宽容；没有约束，只有尊重。某老师的一言一行都影响着我，对同事如此，对孩子亦是如此，作为一名与孩子朝夕相处的幼儿教师，该如何融入孩子们的世界，取得他们的信任和依赖呢！教师应成为孩子的倾听者、观察者，倾听他们的心声，发现他们的需要；教师要成为孩子的促进者，支持者，适时激发孩子探索的兴趣，支持他们深入探索世界的奥秘；教师应成为合作者，教师不是高高在上的老夫子是孩子游戏中的玩伴、学习中的指导、生活中的帮助。我们和孩子是相互学习，共同进步。
2、我的成长
“某某，这个月的数学活动准备好了吗？”每个月的开头，某老师总不忘提醒我准备课的事儿，她就是这样认真负责，刚开始的时候我还有些拘束，担心上课上的不好被批评，几次下来，我的担心渐渐少了，因为某老师总是鼓励我说“没有十全十美的活动，有不足证明有进步的空间”。每次上完一堂数学活动，某老师总是一言不发，当我想让她给点建议时，她就会“吝啬”地说“你自己先做一下课后反思吧！”起初我觉得心里很没底，感觉自己一定是上砸了。当某老师看过我的反思找我谈课时，第一句话总是“某某，这次你上的课有进步，此木可雕啊”就像是一颗定心丸，让我对数学活动产生了更多的兴趣。接下来某老师就会根据我的课后反思对本次的活动展开更深入的剖析，每一次的深入剖析，都能让我有茅塞顿开的感觉，让我意识到自己对数学活动理解的浅薄，还有很多需要学习的地方。同时我也了解了某老师的良苦用心，她之前的一言不发不是吝啬，是鼓励，鼓励我独立思考，发现不足。就好像一棵小树，与其等着别人殷勤地给它浇水施肥，不如自己努力扎根，吸收泥土深处的养分，自己学会生存，生命力才会更旺盛。
3、我要自我充实
我是一个喜欢安于现状的人，从没意识到存在的危机，对于工作也一向是以做好本职为全部目标，为此某老师关切的找我谈话“某某，年轻是你奋斗的资本，要趁着年轻多学习，你已参加工作五六年了吧，现在到了出成绩的时候了，有机会要多参与写作投稿，在一线工作，多好的资源啊!”某老师的话常常在我脑海里浮现，时时提醒我要自我充实，在平时的工作中多思考多积累，在休息时间多读书，勤练笔，提高自己的专业素养，提高自己的价值。
一学期很快过去了，在新的一年再出发。
幼儿语言教学心得体会
姓 名：汪 媛 媛
单位：六安市金安区东河口镇南官亭小学
幼儿语言教学心得体会
幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。怎样去培养呢？教师必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境。
一、创设良好的语言环境
《学前教育纲要》指出：“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的‘教’是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。”而教育的非正式活动正是通过一个比较宽松、自然的环境，让幼儿在贴近生活的状态下，自发自主地运用语言进行学习、交往的过程。
创设让幼儿“有话可说”的教学情境，是语言教学活动的关键。在实际教学中，我们根据幼儿特点，给幼儿提供听的条件，创造一个良好的语言环境。在对幼儿训练听的能力的同时，还培养他们良好的听的习惯，对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待。教室的摆设、教具等都可作为训练幼儿口语能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展是十分重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容；而且这种形式，也是孩子们喜闻乐见的。
二、丰富幼儿的生活经验
丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。我们应有意识地丰富幼儿的生活内容，帮助他们积累生活经验。如引导他们观察大自然中的日出日落、风雨雷电、花香鸟语，教孩子体验生活中的喜怒哀乐……大自然中的一草一木、一山一水都可以成为幼儿的观察对象，生活中的每一种情绪、每一个活动都可以成为幼儿体验的内容。这就需要我们教师做个有心人，注意倾听孩子的所闻所见所思，或把幼儿所说的话记录下来，或者让幼儿先画下来
再讲出来等等。
三、发展幼儿的口语表达能力
（1）丰富幼儿的词汇量。因为词汇量的丰富与否，直接影响幼儿口语表达的能力强弱。然而，幼儿词汇量的积累，并不是一天两天就能解决的，而是在幼儿在长期的语言学习中，周而复始地学习与运用的过程丰富、积累起来的。因此，平时我们很重视幼儿词汇量的积累，不仅在各科教学中丰富幼儿的词汇，还把幼儿要掌握的词汇进行归类：名词、形容词、动词、量词等，在教学过程中循序渐进地进行渗透。
（2）鼓励幼儿说完整话。幼儿不仅需要掌握许多词汇，还要学习运用完整的句子来表达自己的思想。如何引导幼儿说完整话呢？ 四、渲染语言课堂气氛
幼儿有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们因势利导，不为盲目追求课堂纪律压抑他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满激情或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给幼儿创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，使幼儿以轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用通顺的语言大胆发言，积极思维，不断产生学习语言和展示自我的兴趣。教材中有很多内容都涉及到幼儿的现实生活，因此我们适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习语言的兴趣。
好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中我们特别注意利用上课的前十来分钟创设一个良好的课堂气氛。比如唱一些歌曲，开展有趣的知识型游戏，活跃课前气氛，增强语言课的趣味性，激发幼儿的求知欲。 五、充分研究教材
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时还要考虑到对幼儿学习兴趣的一定刺激程度，使幼儿的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，想办法为幼儿创设新颖可信的情景，由此吸引幼儿注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直
观而富有情趣。比如在进行新课教授时，教师可采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动、形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来激发幼儿的想象力，刺激幼儿的兴趣和求知欲，增强幼儿的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
事实上，幼儿语言能力的发展正是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主动学习者，建构者就应为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。
学习教师语言行为规范与艺术心得体会
——小学低年级体育教师课堂语言的规范和艺术
深化小学体育改革的研究,是全国发展教育的需要,也是小学体育教师责无旁贷的使命之一.体育教师的业务素质和教学技能在这里起着举足轻重的作用.它主要通过课堂教学语言的规范和艺术体现出来,特别是小学低年级的学生,其年龄、生理心理特点突出，还由于他们是以体育课堂教学为基本教学方式，因而小学低年级体育教师课堂语言的规范和艺术比起备课写教案，场地器材安排等，比起其它年级的体育教学，觉得更直接更重要，因而更具其特殊意义。
体育教学课堂语言的规范和艺术，主要有：讲解、口令、指示和提示、口头评价与课题小结等形式。
一、讲解的语言要准确、精练、生动。
讲解，是指课堂运用最基本的语言，关系到顺利到顺利完成课堂教学任务和教学任务和教学质量的问题。
1． 讲解语言要准确
准确，是指课堂上教师语言表达的科学性。
小学低年级的学生，大脑发育不完全，不可能一下子接受过长的语言信号，否则就会抑制了大脑活动，分散了他们的注意力，降低了学习兴趣。为此体育教师要根据小学生的接受能力，遵循渐进性原则，有浅到深，有未知到以知的认识规律，有针对性地抓住教材重点、突出关键讲解，条理清晰，准确的阐释感念、准确的讲解动作要领，即
如毛泽东说：“话要说明白”，让我们一听就懂，正确领会教学重点和难点。最忌讳用词不当，似是而非，模棱两可，随心所欲。只有如此，才能与助于小学生大脑形成兴奋灶，提高学习效果。
要做到语言准确，主要途径就是从每一节体育课做起，认真备课，吃头教材，使教学重点与难点烂熟于心，胸有成竹，不但讲解准确，而且会游刃有余。【幼儿园一帮一心得体会】
2．讲解的语言要精练
精练，是指教师语言的表达的简明性。
由于体育教学时间、地点、任务所限，同样由于低年级小学生神经系统容易兴奋也会容易疲劳和涣散，有意注意持续时间短的原因，不允许也不可能滔滔不绝的长篇大论，必须用简明扼要的语言，提炼归纳教学内容和动作要领，把教案教学内容用精炼的几句话或几个字表达出来，适当的运用口诀，使学生印象深刻，容易记牢。注意最忌讳的是罗里罗嗦，不分主次轻重，一股脑的到出来，这样势必浪费时间，事倍功半。
要做到语言精练，需要经过长时间的语言实践磨练，只要体育教师以高度的责任感和事业心去敬业，是不难达到的语言规范标准。
3．讲解的语言要生动
生动，是指教师语言表达的艺术性。
学龄初期儿童形象思维占优势，讲解语言生动活泼、新鲜有趣，尽量“寓教于乐”“以趣激情”，如此才符合小学生的年龄，心理特点。正如毛泽东同志所说：“说话要有趣味性“。例：老师下达“立
正”的口令。说：“自己体会一下，你像一棵小白杨树不？”这样原来没有挺胸抬头的学生立刻纠正自己的动作，调动了他们的学习情绪。这里最忌讳的照搬教材固定术语，枯燥乏味，扳起面孔，堂堂一样。如果学生表现心不在焉，水里水塌，就是腻味消极心理反映，就值得教师反思自醒了。
要想做到语言生动，可以运用贴切的比喻，引用些成语、警句等，让赋有感情色彩和启发性的语言，激发学生学的饶有兴趣。
总之，讲解的语言准确，精练、生动，体现在课堂上，功夫要下在课堂外，小学低年级体育教师的基本功过得硬，不仅能顺利完成教学目的，而且会锦上添花。
二、口令指示和提示要求适时有力
口令、指示和提示是课堂上使用频率多而又必须的语言形式，也是组织教学过程必要得手段之一。
口令和指示，是指以命令方式表现的语言。提示则是及时指出学生，在身体练习应注意问题得语言，他们的共同点都是简短的形式，前着重在命令，后者重在提醒，前者多用语学生群体，后者多用语学生个体。对于小学低年级学生，尤其是一年级的学生，有一个以幼儿园游戏为住的内容转向作为学校一个教学科目较为系统的学习衔接接问题。在幼儿园组织活动多是临时分组，以谈话式为主进行的，小学低年级的体育，则以固定分组，采用口令、指示和提示的语言，有较严格的正规的系统学习和纪律要求。了解他们的差异，有利于作好起始教育，尽快适应小学体育教学。在运用上要注意以下几点：【幼儿园一帮一心得体会】
1．指示要果断、有利，声音洪亮。小学生活泼好动，小动作多，又常表现七最八舌，口令和指令下达后，要让全体学生都听得到，短促简练虎虎声威，能起到严格教学要求，强化动作要领，使学生及时纠正习惯性动作的作用。因而动作和口令和谐统一。
2．提示语言要注意节奏和语气。节奏太快学生听不清，节奏太慢生会因等待教师的话而走神。语气往往是教师的心态的流露。小学低年级学生都是独生子女，又才脱离幼儿园阿姨的呵护，给予学生的心理刺激的信号要适当。多用鼓舞和关切的、肯定的语气，少用责备、挖苦的、污辱的语气。创造轻松、愉快的 课堂气氛，张驰有度，从而师生共同完成教学任务。
3．把握时间，学生进行身体训练往往在动态下进行，体育教师发出指示，提示的语言信号，要善于扑捉最佳时间，过早与不及，均难以收到良好的效果。
口令、指示和提示运用得好，会有效地组织教学、提高教学质量。
三、口头评价与课堂小结要及时、有效、画龙点睛。
课堂采用的总结点评式的语言教学过程中重要的教学环节之一。口头评价和课堂小结往往是在一项教学任务完成之后或临时结束课之前进行的。
口头评价可有学生自我评价，这里主要只教师的口头评价。小学低年级学生在体育课上，往往有这么一种心理特点：总想在各种场合（如排队、做操、游戏、分组竞赛）表现自己，喜欢老师关注自己并期待着表扬。了解小学生这种心理，就可以利用口头评价和小结来因
势利导，多肯定学生全体或个体的优点，对原来正确的动作和行为得到巩固强化，对不正确的动作和行为抑制纠正。因此口头评价和课堂小结应遵循下面的原则：
1． 评价要及时，根据遗忘与记忆规律，不及时评价就会遗忘，影响学习效果。
2．和小结要有效，适用。评价和小结也不能一味迁就迎合学生心理，重要肯定成绩，同时也应指出不足问题，批评评价要注意语言的文明与健康，不用过火语言，以免伤害学生自尊心。
3．与小结要画龙点睛，不要面面具到，说多了反倒冲淡了中心，况且下课铃一响，小学生注意力立刻分散，教师无休止讲下去，也徒劳无益。
综上所诉，二十一世纪的教育需要体育，因为民族体制的顽强，是民族兴衰，因为大小的重要标志。教师是深化学校体育教学改革的主力军，特别是小学低年级体育教师是以课堂教学为基本的组织形式，重视课堂语言的规范和艺术，在实践中不段地提高业务素质，完善自我，才能更好的完成小学体育的“培养兴趣，养成习惯，发展能力。”教学目标。也才有可能在投身于深化学校体育改革大潮中，有所作为。
2010年7月14日
幼儿园工作自我总结
本人刘浏，现为株洲市幼儿园教务处主任。xx年十一月通过教育局考核被评为市幼教学科带头人。转眼间一年过去了，在园领导的正确领导下，在全园同事的支持合作中，我较好的完成了xx年的各项工作任务，现评价如下：
xx年我被派任到株洲市幼儿园钻石园担任教学园长助理一职，上半年兼任蒙氏班班主任，下半年承担了蒙氏班和奥数班的教学任务。作为学科带头人本人坚决支持园领导的发展创新办园思路，能积极的投入到幼儿园的发展事业之中，出谋出力，认真学习了《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》，积极参与教研课程，多次参加园内外的各项活动，并取得了可喜的成绩。
一、踏实做好本职工作，尽心完成教学职责
在钻石园任蒙氏班班主任期间，开班时只有xxxx小朋友，我通过多次的家长开放活动，幼儿展示活动，到学期结束时全班小朋友增加到2xxxx,我为蒙氏班每为孩子建立了个人成长档案,将其在园的表现，活动情况，成长过程都记录在案，每个孩子每周都有一篇观察记录，wmxz.cn如实反映了孩子的各项能力的发展，受到家长一致肯定。六一儿童节肖雅瑜市长和赵湘珍书记到钻石园慰问小朋友，蒙班幼儿还进行了精彩的蒙氏工作展示。
经过一学期的学习，两个班幼儿的数学逻辑思维、数理概念、计算能力等有了明显的提高，在学期末的成绩展示会上，与平行班幼儿比较优势凸现，得到了家长的一致肯定。 xx年5月，我积极参加教学研究，设计的主题探究活动《走近土著》获荷塘区一等奖，市调教课一等奖，并作为示范课在省级教研活动中开放。
二、以教研促进自身发展，努力成为学习型、教研型、反思型教师
作为学科带头人，我力求使自己成为教研型教师，xx年我园进行了省级课题幼儿多元智能开发研究,作为课题组成员，我大量的学习了相关的书籍、资料、积极的参与讨论、学习。xx年12月，我园的课题通过省、市级专家组的评议顺利开题。
作为教学园长助理，我积极配合教学园长的工作，为教学新思路出谋划策，有目的、有计划的对老师进行工作检查，随堂听课、点评、多次组织老师们的教研业务培训，wmxz.cn请专家上门讲座，和老师一起交流经验，在园内举行的观摩活动中多次开展了示范观摩，与老师们一起探讨最新教育观点和最好的教育方法。暑假期间我参加了蒙特梭俐教学培训和幼儿奥林匹克数学教学培训，从知识技能和教学方法上给自己进行了充电。
三、发挥自己特长，展示自我风采
六一儿童节我配合舞蹈老师刘军，一起组织排练幼儿舞蹈《我的梦》获区一等奖，市一等奖。六一儿童节两园一起承办了周周乐文艺晚会，作为主持人、节目策划者及表演者，我积极的投入到各项工作之中，周周乐晚会获得了圆满的成功。
xx年11月幼儿园工会组织了争做幼儿园有心人的演讲比赛，我通过初赛，复赛，决赛获得一等奖的好成绩。xx年两园举行了新春联谊会,我再次作为主持人、节目策划者、表演者积极的参与配合各项工作，联谊会邀请了市教育局各级领导参加，我的工作也得到大家的一致好评。
四、作好模范作用，带动青年教师共同进步
幼儿园一直都有一帮一的优良传统，xx年我也带了两位徒弟,一位是现任蒙班班主任的赖冰老师，一位是现任奥数班班主任的文梅老师，她们两位老师都很年轻，对待工作认真负责，但作为年轻老师缺乏教学经验，于是我跟她们之间开展了多种互动活动，如上示范课、观摩活动、随堂听课、跟班跟踪记录、参与班级活动等，两位老师现在都有了不同程度的进步，
赖冰老师在xx年5月参加荷塘区调教课获二等奖，文梅老师由于工作突出，xx年小学期被选为年级组长。现在她们两个班的工作都开展得非常好，家长也给予了一致的肯定和好评。 回顾xx年，本人在教学能力，管理能力上都得到了许多锻炼和提高，工作中也取得了一些成绩，但我知道工作中仍存在许多不足之处，作为学科带头人，今后将更加努力工作，争取更好的起到示范带头的作用。【幼儿园一帮一心得体会】
自评人：刘浏
xx年三月
第1篇：劳动局一帮一扶贫解困工作情况总结
一年来，在市委、市政府的正确领导下，我局按照市“一帮一”扶贫解困领导小组的总体要求，紧密结合党员先进性教育活动，努力践行“三个代表”重要思想，坚持以实际行动密切党和人民群众的血肉联系，求真务实，开拓创新，把搞好帮扶特困职工工作列入党员干部保持先进性，“心系
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