【www.gbppp.com--导游词】
同协部 杭福兵
《九寨沟》是一篇优美的导游词，用说明的方法向我们介绍了九寨沟的地理位置、名称由来、九寨沟里迷人的风光和许多异兽珍禽。
第一课时的教学，我主要安排了生字词的教学、课文的朗读。
在导入中，我抓住学生爱听故事的特点，讲了一个神话故事：很久很久以前，有一位非常神勇的男神达戈用风云磨练成一块宝镜送给心爱的女神，不料魔鬼插足，女神不慎将宝镜打碎，那碎片降落到人间就变成了梦幻仙境——九寨沟。接下来，通过让学生边听课文录音，边思考问题（九寨沟在什么地方？为什么叫九寨沟？课文介绍了九寨沟里的哪些东西？），让学生初步感知课文内容。
在生字词的教学中，将生字词分为两组，一组是四会生字，另一组是比较难读的和对理解课文内容有帮助的词语。在四会字的教学中，把生字分成三组，一组着重讲解字音，一组着重剖析字意，一组着重记忆字形。但又不是孤立地进行讲解，而是进行交叉整合。比如“窜”，它是一个三拼音、平舌音，同时又容易和常州方言混淆，所以要重点指出它的读音；它也是一个形声字，上面的“穴”字头形象地表达出了老鼠窜进窜出的样子，下面的“串”又表达了它的音，教学中应该把这两者结合起来进行教学。生字中还有一个“捷”，学生容易把笔顺写错，我就进行了范写，让学生明确笔顺。
接下来出示了一些四字词语，先让学生自己读，并说说理解了哪些词语，还要求他们把词语的意思通过读表达出来。后来学生还发现，我出示的词语又可以分成描写风景的和描写动物的，我就趁机让学生在课文中找出相应的小节，聪明的学生马上会明白这篇课文的段落结构。 把对课文的朗读贯穿在第一部分的教学中，并出示填空来检查学生的朗读效果。第二部分的教学由于时间关系就作为课后作业让学生来完成。【游九寨沟后记】
教后一直在思考第一课时的课文朗读的教学，我的做法一直是利用早读课指导学生提前朗读课文，这种做法有利也有弊。有利的地方是，无形中就带领学生预习了课文，也能让学生的朗读水平有一定的提高；弊端就是，学生对老师的朗读有一定的依赖性。最重要的一点还是要不断提高老师自己的朗读能力，只有自己朗读好了，才能更好地指导学生进行朗读。
《九寨沟》教学后记
《九寨沟》是一篇优美的文章，向我们介绍了九寨沟的地理位置、名称由来、九寨沟里迷人的风光和许多异兽珍禽。在教学中我主要关注了以下几点，从而实现让学生透过优美生动的文字领略大自然的神奇与美丽的教学目标的。
一、关注人文
在教学本文的时候，无疑要关注到九寨沟这个童话世界里的“迷人风光”和“异兽珍禽”（即第三、四自然段），我分别采用了“直观赏景”和“想象观物”的方法来引导学生走进这一神奇世界的。
1.直观赏景
迷人的风光孩子们见得多了，可九寨沟风光的独特之处在哪里呢？我精选了九寨沟的图片和视频，尤其是文中涉及的“五花海”、“五彩池”和高低错落的瀑布等，一下子涌现在学生眼前，形成强烈的情感期待，撷景入境，带着这样的渴望走进文本，看看作者是怎样用文字来记录这一美景的，孩子们陷入了深深的陶醉之中，开始了对美景的观赏和采撷，发现和领略起了“雪峰插云”、“色彩斑斓”的美妙和神奇。【游九寨沟后记】
2.想象观物
对于小动物，四年级的孩子提到了就不会放手的，更何况文中提到的“金丝猴”、“羚羊”、“大熊猫”和“小熊猫”（当然一开始很多孩子还不知道“小熊猫”和“大熊猫”不一样呢！）呢？课文对这四种小动物的描述生动形象，活灵活现，令人一读不由得就爱上了它们，我就对孩子们提出了这样的一个朗读要求：“同学们，课文介绍的这四种动物中，你最喜欢哪一种？请你把它读好了，并说说为什么喜欢它？”要求一提出，学生们就兴致勃勃地练说起来。准备好了之后，我让学生起来交流。同学们读得非常有味道，说的也各不相同，竟然有人说到金丝猴的时候就想到了班里活泼机灵的**同学……学生是不同的个体，有不同的思想，因此允许他们会有不同的看法，而不是要求学生千篇一律。学生的自主学习其实也减轻了教师的负担，不需要教师枯燥乏味地讲解了，这又何乐而不为呢！我想他们读着这一段段文字，肯定就觉得说的就是他们自己，在自由自在、跑跳追逐、美滋滋地照镜子呢！
二、指导习作
课文层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情。在写风光的第三自然段，“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪”让人体会到雪峰不仅多，高，而且漂亮而神秘。“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓”写出了湖泊不仅多，清澈，而且美丽而神奇。“从河谷至山坡，遍布着原始森林”告诉我们漫山遍野都是树木森林。与“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做‘五花海’、‘五彩池’呢”浑然体现出九寨沟风景如画，
神奇而美好的静态美。而“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”又道出了瀑布的各种姿态以及落下时的那种壮观的景象，那种盛大与动态的美感。作者是怎样通过文字实现这一描述的呢？在读着读着的过程中加以渗透，学习运用恰当的词汇和表达方法来写自己的所见所感。第四自然段的生动描述就更不用说了，为什么一读就爱上这些小动物？孩子们很快就发现了文字的魅力所在。这些对学生的习作指导就像春雨一样润物细无声。
最后一个自然段 总结全文，呼应开头的写法也在讨论课文时对学生作了习作布局的指导（书后习题5）。
三、落实背诵
先谈谈“背”。本课要求背诵第三、四、五自然段，当然是建立在对文本的分析、理解，甚至赏析的基础之上的。基于以上的赏景、观物之后，孩子们不难发现，第三自然段写的景物主要有雪峰、湖泊、森林和瀑布，它们之间还有详与略的关系，详写了“湖泊”和“瀑布”（都是写的水），从“大大小小的湖泊”到“叫做‘五花海’、‘五彩池’呢”都在写湖泊及“五花海”、“五彩池”的成因，从“由于河谷高低不平”到“蔚为壮观”都在写瀑布及成因，由此，背——已经不是什么难题了。很多同学在老师的引背之下记住了这些美景。第四自然段是他们喜欢的小动物，在想象、朗读的基础上，根据喜好我让学生分成四个动物组来赛读赛背，学生积极性极高，效果自然比较好。
再说说“诵”。课后习题4：“读读你认为写得特别精彩的段落。比一比，看谁读得最传神。”结合此题，第二天，我开展了一次小小的朗诵比赛，一部分女孩子选择了第三自然段的风光，大部分还是喜欢活泼欢快的第四自然段的选段，读来摇头晃脑，甚是觉得放松与快乐，也颇有几分味道。
四、抓好巩固
最后，我还充分利用《补充习题》中的相关习题的练习对学习的效果进行了巩固和检查。从批改情况看，第一题“根据拼音，写字组词”中，“（既）然”、“（技）艺”有部分学生会写出，评讲时对这两个字进行了辨字组词。第二题“对对子”，第1小题中“峰顶对（ ）”，有学生对得不够准确，第2小题中“小巷对（大街）”的“街”和“高楼对（大厦）”的“厦”有部分学生写错，第三、四题的填空有错别字，对详略的原因和用四个“也许”的原因部分学生写得欠详细、完整。【游九寨沟后记】
本课的生字词的掌握比较欠缺，还需下点苦功夫来听写、指导运用，加油！
第一
九寨沟之旅心得体会
能被评选为EmployeeoftheYear2016我深感荣幸，加之这次学院又再次奖赏我们各部门的年度EmployeeoftheYear去九寨沟旅游，心中感到无比的激动同时也更感谢学院对员工的重视及福利待遇。
早就听说九寨沟的美如人间仙境，童话世界……所以一直的愿望就是能有朝一日亲自去，想不到这天来的如此之快，同时也给我了份意外的惊喜！
2016年11月24日早上七点多钟，我们在学校集合。看到各个熟悉的面孔也都陆续到齐了。大家坐上旅游大巴后，负责本次活动的导游就开始介绍了。导游叫阿让,人挺不错的，一路导游给我们讲了一些旅游常识及一此藏文化，同时还教我们学会一些简单的藏语……
一路欢歌笑语，旅游大巴在盘山公路上走过十八道弯后，于当日晚上七点多就到达了九寨沟，我们从车上下来后，一行人又在导游的带领下，兴奋的来到藏族人家中作客。藏家主人个个都很热情，首先他们用双手把白哈达搭献给我们远方最尊贵的客人，然后还高声说道“扎西德勒”（吉祥如意的意思），接着就是转经筒、泼圣水、敬青稞酒……，那一套程序既热闹又亲切。等到全部客人落座厅堂里，然后又端上藏民族的那些无法记住名字的佳肴，只知道大碗喝酒大口吃肉的豪爽心情
第二天一大早起床，映入我们眼帘的是2016年九寨沟第一场白茫茫的大雪，此时，正应对了那句话：寒风萧萧，白雪飘飘。虽然九寨沟的天气很恶劣，但我们全体老师，看到白皑皑的雪花，都忍不住要去体验下秋冬的大雪，因此我们几个年轻人就玩起了打扫仗，踢雪球、滑冰等的趣味活动，虽然寒冷，但大家玩的很尽兴，呵呵！
九寨沟是我初次进沟。我们集体到了售票点等侯导游给我们发门票。九寨沟是“Y”字型，由于雪下的比较大，所以原始森林已经封山，在导游的建议下，我们只有先坐车到达最顶峰，一路上只有先走马观花的看着沿途的斑斓景色，然后一站一站的向下。让我对此次的游览布满等候。车到箭竹海，我们下车，拿出心爱的相机就是一通狂拍。说真话，对于我们这些城市的动物来说，这景色简直美的没法说，蓝天白云、青山绿水。走到景区深处，才发现景区深处的海子那才叫绝色美景。树林里光影渐淡，条理明确，山、树、海彼此映衬，蓝绿相间的海子，美之极盛。水面平静时它就像一面镜子，将地上与空中的景色绝不失真地复制到了水面上，显现出“鱼在云中游，鸟在水中飞“的奇观。因为这两天是是淡季，照相不必排队。箭竹海之后是箭竹海瀑布，没得说，继续拍。之后是熊猫海，接下来是五花海，在山君嘴才能拍出全景，而山君嘴这个处所是个弯道，不方便参观车停的，必然要从熊猫海步行曩昔，或者在珍珠滩下车走回去，我们就是范懒，自然就没拍全景，呵呵。达到火花海，水真叫雅观，蓝色、绿色，都清亮见底，这里还有出租藏族服装的，20元一次，看着很多漂亮的MM换了好几套来拍，由于我对民族服装不感兴趣，加上又冷，所以我还是选择了继续前进。阳光照在身上，面前是绚烂的颜色，冷的比较很愉快。拍完之后我们到了珍珠滩和珍珠滩瀑布，水流顺势而下，消逝踪在视野的绝顶。然后我们沿着栈道走向镜海，时值午时，但同行的老师们要求坐车镜海，但时已经起风了，没有舒适的和《英雄》里面场景一样的画面了，可是仍是得拍。拍完镜海我们来到了用餐的地方，里面也没有什么好吃的，我们去买泡面都被抢光了，后面在店老板的推荐下，终于找到了第二家卖泡面的商店了，商店门面前，却是人山人海，唉！只能用一个字形容：饿！那时已经13点半了，没办法，我们还是用想法设法挤进人群中，买泡面，就这样凑合着吃了碗泡面。之后我们又继续搭车赶往“诺日朗瀑布”，此地方是“西游记”中的孙悟空、唐憎等人去西天取经的出发点。此瀑布确实很美丽，流水会根据每个季节发出不同的声音。紧接着，我们又坐车到最高点——长海，此时的太阳照在身上，才似乎感觉到它的温暖，由于我们所站的观光台阳光非常好，所以就诳拍了几张，待了10分钟，我们就上车赶往五彩池了。五彩池很小，可是水很美，不足以用言语形容，就得亲眼所见。看完五彩池，我们再次乘上小巴。深入大自然，我们早已“得意忘形”的摆出不同的pOS，与大自然亲近与大自然合影留念……可时已太晚，更壮美、更自然、更奇异的地方都来不及浏览，只有忍痛割爱的离开，为此不能把九寨的一景一物全饱览眼下，不过也好，留些遗憾、留些思念好让我们时时都想着九寨，想着下一次的到来……
游完九寨沟风景后，晚上吃过晚饭后，我们又去了“梦幻九寨”演艺厅，看了羌、藏俊男美女们的精彩表演。即使听不懂他们口中咿咿呀呀的歌，但通过天籁之音，早已唤起我们最纯的感动。那些神秘古老的乐音一直萦绕耳畔，连带他们温暖的笑容，统统在人们的心灵里留下纯净，留下质朴。倘佯在寨子里，藏族质朴的木板房、羌族形态独特的碉楼，散步在青山碧水之间，已是一种享受。
旅游三天下来，我们各个老师都相处得都很融洽,团结的精神也展现得淋漓尽致。总的来说还得感谢学院，感谢学院领导及同事们给我们这样一个难得的身心体验！
通过这次集体活动，让我们感受到了团结的、友爱的、不断壮大的时代学院。同时我也将在以后的工作中多向各位老师学习交流，学习更多、更好的知识，不断提升自己，希望用自己一份微薄的力量，把时代学院做得更好，希望时代学院不断做大做强。
第一
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