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赞美荷花的句子大全
1、出污泥而不染，濯清涟而不妖。荷花长在湖里的淤泥里，它的根就深深地扎在那里。荷花冲出水面后，却一点也不脏。而是秀美的、干净的、大方的。人们爱荷花，或许就正爱这一点吧!
2、瞧它开得多美丽，一朵朵露出了甜美的笑脸，有的只有两三片花瓣，好像一个害羞的小姑娘，花瓣落了结出了一个个碧绿的小莲蓬，小莲蓬很害羞，一直低着头。荷池清香阵阵，姿态万千，我疲惫的心情一下子变轻松了。一阵微风吹过，粉红的荷花们翩翩起舞，真像一位位伟大的舞蹈家，站在碧绿碧绿的大圆盘之间跳美丽的舞，风过了荷花们又像战士一样笔直地站在那里，不怕风不怕雨。
3、如果没有荷叶，荷花也就不会是这样生机勃勃了。荷叶宽大，呈深绿色，让人看了有陶醉在大自然的感觉。荷花从不和别的花争奇斗艳，也不和别的花比美，只是孤独地立在水中，默默无闻地站着，站在水里，站在风里，站在雨里。送走一个晚霞，又迎来一个朝霞。可是，它的生命是很短暂的，只能过一个夏季。可人们都会记住它代表正直、光明、善良与真诚。梅花、茉莉花等虽美，但荷花更美，因为它代表纯洁让人感觉美。我喜欢你，荷花!纯洁的荷花!
4、荷花不仅艳丽迷人，婀娜多姿，香气纯正，意味清新，既可供人观赏，又可供人食用药用，更可贵的是，不像浮萍，随波逐流;不像红柳，孤芳自赏;荷花不畏炎夏的威力，不惧晚秋的欺凌，不怕虫害的噬咬，岁岁夏夏，周而复始，造福人类。
5、啊!荷花你真美!你的美让所有人陶醉!我们爱你那洁白无瑕的外表!爱你那坚强不屈的精神!更爱你那种出污泥而不染的高风亮节!荷花是一种纯洁的花朵。人们常说它，出污泥而不染。荷花长在湖里的淤泥里，它的根就深深地扎在那里。荷花冲出水面后，却一点也不脏。而是秀美的、干净的、大方的。
6、我还爱荷花，爱她平易近人、处处为家、处处美丽的性格，试问世间又有几多花能做到这点呢。
7、荷花看上去，给人一种雍容大气的感觉。从远处就能闻见荷花，淡淡的、甜甜的清香。荷花的颜色更好看，有粉中透白的、紫中带粉的和洁白如雪的。荷花有全绽开的，向人们一张张灿烂的笑脸。还有半开半合的，像羞涩的少女一样。含苞待放的荷花，正在努力的要开花。
8、宋朝诗人周敦颐曾在《爱莲说》中赞美荷花，使众人为之倾倒。我也喜欢荷花，她那柔美的身姿吸引了我，让我如痴如醉，它那朴实高洁的不凡品质，让我迷恋。我要向荷花那样：出污泥而不染，濯清涟而不妖。
9、夏日的荷花啊!我爱你!我爱你那使人心旷神怡的清香;我爱你那千姿百态的舞姿，我爱你那内心纯洁无瑕的精神。难道不是吗?荷花无论生活在什么样的土壤中，都结出惹人怜爱的花儿，可以看出荷花那不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。难道这样的荷花不值得我爱吗?
10、荷花的叶子，又嫩又绿是小水珠的摇篮;荷花的叶子又大又圆，还可以给鱼儿避风躲雨。荷花根粗壮有力，能举起又大又圆的荷叶。一到夏天，荷花的花苞慢慢地绽放。看着一朵朵清洁高雅的荷花，就想起一句座右铭：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。荷花长在脏泥土里，不过开的花没有被脏的泥土弄脏，依然光彩夺目，鲜艳美丽。
11、荷花就是莲花，周敦颐的《爱莲说》写道：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。我认为，莲之所以出淤泥而不染，是因为它品格高尚，我觉得人也应该像莲那样，做一个高尚的人。
12、荷花不仅仅外貌美，品德也很美。它高潮，无瑕，洁身自好，不少人用它来做激励自己洁身自好的座右铭。
13、荷花不仅没有牡丹那样华丽高贵，而且没有桂花那样十里飘香。既没有梅花那样顽强不屈，也没有水仙那样朴实秀丽。但是它出淤泥而不染，濯清涟而不妖。这种精神很值得我们学习。
14、在火炉一样的夏天里，只有荷花，顶着烈日怒放;在冬天冰冷的水塘里，只有荷花在水中深藏;在水里污浊的泥土里，只有荷花扎根成长而不受污染;在收获喜悦的日子里，只有荷花把白珍珠献上。我爱荷花，爱她的妩媚娇艳，爱她的圣洁高雅，爱她的顽强性格，爱她的出淤泥而不染
15、荷花从不和别的花争奇斗艳，也不和别的花比美，只是孤独地立在水中，默默无闻地站着，站在水里，站在风里，站在雨里。送走一个晚霞，又迎来一个朝霞。可是，它的生命是很短暂的，只能过一个夏季。可人们都会记住它代表正直、光明、善良与真诚。
16、看，那一枝枝亭亭玉立、仪态万千的荷花，一扫羞涩，忘情地展露丰姿。她们有的傲然探出碧波，舒展着粉白镶红的花瓣，一任蝴蝶、蜻蜓穿行在金黄色的花蕊间，以显示自己超群的美丽;有的与绿叶齐眉，含情浅笑，展红傲绿，争奇斗艳;有的躲在茂密的翠绿丛中，胆怯地窥视着人们，含苞待放。而那如盖、如伞、如毯、如裙的荷叶，或仰首，或低眉，或俯身，或傲立，簇簇满池，组成一泓碧海，守护着娇花。那一片片清爽、鲜嫩的叶面上，残
留着雨水冲刷后的痕迹，滚动着晶莹的水珠。她们是那样的雅致、清丽、洁净，又是这样的超尘脱俗!
17、处江南水乡，眺望荷塘、莲田、河流、湖泊射出的一支支荷箭，舒展开一田田莲叶，放出一簇簇莲花。一圈圈像红云，一层层似丹霞，映得湛绿湛绿像陈年老酒似的碧水如脂如染;情不自禁地诵起筑室庐山莲峰山下的北宋大理学家周敦颐借花喻人、以明其志的千古佳句：出污泥而不染，濯清涟而不妖。
18、荷花是高洁的象征，它出污泥却没有被染上一点污秽，清洁无瑕，许多中国人喜欢荷花的出淤泥而不染，濯清涟而不妖，所以把这句话为自己洁身自好的座右铭，它是友谊的象征和使者。
19、在荷塘中散步，我钦佩荷的品性，周敦颐的《爱莲说》曾经形容：出污泥而不染，濯清涟而不妖。荷花生性与众不同，永保自己的个性。
20、荷花的叶子像一把小伞，正面碧绿，反面是粉绿，有的平平浮在水面上，有的亭亭玉立浮于在碧波之上，互相簇拥。荷花不长藤不分枝，远处看过去，就如滚滚的波浪，近看，像一块快翡翠一样，五光十色。特别是那刚刚冒出水面的嫩荷叶，像紧握的小拳头，显示着极强的生命力。无论什么也激不了荷花那么刚强。
描写 荷花的句子
荷花的花瓣红里透白，美丽极了！荷花旁边陪伴着碧绿的荷叶，荷叶高高低低，有时轻轻地浮在水面上，有的高高地撑出水面，还有的好像在一起谈话，上面还有几颗晶莹透亮的水珠在滚动，阳光照在上面闪闪发亮。
荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小姑娘，涨红了脸，躲在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的像俊俏的仙姑正对着平静的湖面，细心地梳妆打扮。
王莲以它的叶子为特色。你看，那有趣的叶子在开发的时候，就像一个个绿色的锅盖，足有一米多宽，又像一只只圆圆的小船，周围长满刺，我真想坐在上面划到荷花池中间游玩。你看那还没有开发的荷花，就像一只只小刺猬，蜷缩在水面上，可爱极了！这王莲的的荷花是米黄色的，味道清香。据说每一朵开放的时间只有两个小时，如果错过了机会，就看不见这美丽的王莲花了。谢了的王莲花就像一个个小孩子，趴在水面上玩耍。紧挨着王莲的是黄鹂荷花区，这里的荷花是鲜黄色的，就像一朵朵透明的水晶玻璃花，又像小姑娘的纱巾，三层花瓣重重叠叠，鲜嫩透明。我看着看着，自己仿佛变成了荷花小天使，我飞到荷花池中间，噢！蜻蜓飞过来了，青蛙围着我唱歌呢！
曲曲折折旳荷塘上面，弥望旳是田田旳叶子。叶子出水很高，像亭亭旳舞女旳群。层层旳叶子中间，零星地点缀着些白花，像袅娜地开着旳，有羞涩地打着朵儿旳；正如一粒粒旳明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
湖面上葱绿的荷叶，托出朵朵芙蓉，如同少女分红的面颊。她们紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。
荷花婷婷玉立，千姿百态，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾！有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的才开了两三片花瓣，像伪含羞的少女敢露出自己的脸蛋。有的还是花苞，像一双手紧紧地合在一起。有的花瓣已经凋谢，落下来了，漂在水面上，像一只小小的船。
语文教育121班
王钦慧
120604128
荷花
教学目标：
1、认识蓬、破等4个生字,会写蓬、破、蹈个12字，正确读写挨挨挤挤、翩翩起舞等词
语。
2.学生能正确的使用字典、词典，并能正确、流利地朗读课文。 3能用课文中的词语造句。
4.学生能用一句话概括出课文的主要内容。 教学重点：
1. 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
2. 能把握课文的主要内容。 教学难点：
1. 联系上下文，说出词句的意思，体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。
2. 能借助字典、词典，理解生词的意义。 教学时间：两课时【荷花的排比句】
教学过程：
第一课时：
一、 创设情境，引发猜想，建构阅读话题 上课前，给同学们看一组美丽动人的荷花图，并配以《荷花颂》音乐，欣赏完让同学们
说一说看到了什么。激发学生的学习兴趣和表达欲望，从而导入新课《荷花》的学习。 师：上课，同学们好！在上课之前，请同学们欣赏一组美丽的图片，仔细观察，看完后
告诉老师你看到了什么？（点ppt） 师：谁来说一说，你看到了什么？ 生1：我看到了各种各样的荷花 生2：我看到了可爱的花骨朵 生3：我看到了一大池美丽的荷花??? 师：同学们观察的非常的仔细，说的也很好，如果用一个字来形容白荷花，可以使什么
字啊？
生：美
师：这么美的荷花，你们还想再看吗？ 生：想。
导入课文。
二、初读课文，合作探究，整体感知课文内容
1．学生默读课文，边读边用笔圈出本课的生字，标注出自然段，也标出文中不理解的词
语和句子，记下不懂的问题，想想每个自然段的意思，课文主要写了什么？
2．把圈出的生字借助字典拼音，争取读会。同桌互相指着生字读一读，读得好 夸夸他，读得不好帮帮他（可指定次序，先左后右，统一行动）
4．小组或同桌之间相互讨论交流。引导学生讨论课文的写作顺序（即作者先写什么，接
着写什么，最后写什么）理清课文脉络；引导学生讨论课文的主要内容，概括课文大意。
5.点名与大家交流讨论情况
6.老师结合学生交流讨论情况再疏导文章大体段意、具体内容与文章大意。
三、学习生字，指导书写
1.课件出示生字词。请学生用自己喜欢的方法识记生字。教师进行各有侧重的指导。 蓬：部首是“草字头”。（看多媒体画面，师简介莲蓬。） 破：可用换部首的方法来记忆。（披、坡、波） 蹈：注意右下部分的笔顺。 展：书空里面一部分。 „..
2.自读、齐读、指名读。
3.说说在书写时应该注意什么（看清左右结构、上下结构等）。
4.课堂练习小组内互相检查，老师巡视指导
四、课堂小结
今天学习了这篇课文的生字词蓬、破等，也大概概括出文章的段意，
五、布置作业
1.抄写蓬、破等生字词一次两次
2.搜集相关荷花的相片资料 第二课时
一、 复习导入（生字词或课文内容）。【荷花的排比句】
1. 朗读课文，点名抽查生字认读情况
2. 说说课文主要写什么。
二、 精读课文，品读领悟
1. 分节指名朗读，思考：文中哪一节具体描写荷花的各种形态？（第二段）
2. 齐读第二段，用直线划出描写荷花各种姿势的句子。读之前教读花骨朵儿， 花瓣儿这两个字的儿化音，“儿”字是轻声，读“朵”的时候舌头向上卷起来。
3. 与大家交流说说自己最喜欢的一种荷花的姿态
4. 教师范读第二段，然后指导学生读
5. 认识完荷花后，再来认识荷叶的样子，完成“挨挨挤挤”和“冒”两个重点 词语的理解
6. 抓住“冒”字的理解，在第二段句子中说白荷花在这些大圆盘之间冒出来，这些“大
圆盘”指什么？文中有一句描写荷叶的句子。找一找，划一划，自己读读熟。 师：一朵朵荷花要从挨挨挤挤的荷叶中伸出来容易吗？为什么？ 生：不容易,因为太多荷叶了„ 师：恩，同学们回答都很好，那荷花要怎么从这么多荷叶中长出了呢?课文里怎么说?请
同学们把课文中讲荷花从这么多荷叶中长出的句子读一下 生：冒出来，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 师：这个“冒”字真有意思，用得真妙！那同学们请想一想冒出来的荷花仿佛想干些什
么？
激发同学的想象力。
7.抓住“挨挨挤挤”的理解。 课文第二段句子说荷叶挨挨挤挤的，为什么荷叶会那么挨挨挤挤呢?挤挤挨挨的荷叶是什
么样子的呢?请同学同桌讨论再和大家交流
8.齐读第三第四第五段，带着疑问读第四段，想一想蜻蜓和小鱼会对我说些什么？然后
与大家交流。
9.正确、流利的朗读整篇课文。
四、拓展延伸
1.以课文荷花为例，写一篇自己喜欢的花的小短文。
2.找一找有关荷花的诗句。
五、课堂小结
让学生能用一句话概括出课文的主要内容，然后老师再总结。 《荷花》这篇课文，作者把自己的那颗爱美、爱自然的心融入到文字描述中，借助丰富
的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态，色彩明艳，活生生的水中荷花的
画面。
六、布置作业
1.抄写蓬、破等生字词一次两次
2．背诵课文
3．做一回小画家，画一幅美丽的荷花图
七、板书设计篇二：十五字的传说
[含义]
据传言，度量统计分两种情况，一种是只要发帖子就会有记录，还有一种是用于在申请
吧主时候的记录。 后者的发帖记录要求严一些，一般情况下要超过十五个字并且四个字以
内没有重复，或者加些图片、表情什么的，这样才会被算作一贴。 但十五字只是一个传说，
长期玩贴吧的没人会在意它。
[概述]
网络流行语，多用于贴吧，一般用于做无意义的水贴，无聊，刷会员帖子或者刷粉之类
的意思。相类似于“十五字„十五字„”就是为了刷贴之用。刷帖刷会员的都说十五字十五
字，因为只要回帖够15字且回帖数量够的话就能成会员。
[起源]
百度贴吧以前有一个 规定 ：回帖内容在十五字以上可以增加贴吧积分 。要申请会员必
须十五个字才算一帖。所以很多吧友就发明了这样的回帖法：“十五字十五字十五字十五字十
五字。”目前，大多数吧友都已熟知“十五字”回帖法并有很多人在使用这种有趣的回帖法。 吧友在回贴中只需满十五字就可以了。最好在回帖中发图，带图的帖不满十五字也算十
五字的帖。满十五字且带图的帖算两帖的分。 针对第一条，为了快速获得该吧会员称号，往往会出现刷帖的情况。百度贴吧曾有一个
规定，回帖内容在十五字以上可以增加贴吧积分且要申请会员必须十五个字才算一帖。所以
吧友们就发明了这样的回帖法：“十五字十五字十五字十五字十五字。”不过同时也有一种说
法是百度统计发帖数量时分两种情况，一种是只要发帖子就会有记录，还有一种是用于在申
请吧主时候的记录。后者的发帖记录要求严一些，一般情况下要超过十五个字并且四个字以
内没有重复，或者加些图片、表情等，这样才会被算作一帖。 总之目前，大多数吧友都已
熟知“十五字”回帖法并有很多
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