【www.gbppp.com--名家作品】
感谢老师范文3篇
感谢您,老师,因为有了您的教导,我才对汉字产生了浓厚的兴趣。本文是小编为大家整理的感谢老师范文，仅供参考。
感谢老师范文一：
您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光......
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂......老师啊，我怎能把您遗忘! 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!
您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。 您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。 在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈;是无名英雄，又是教坛名师。 您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前;您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵!
老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!
在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!【谢谢老师为我们带来这么多精彩的作品】
毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰!
有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
您在学生的心目中，是"真的种子，善的信使，美的旗帜"。
您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘!
感谢老师范文二：
时光荏苒，岁月易逝，转眼间，学期即将结束，不知是太充实还是太放任，时间过的是如此之快，在这学期之末，感谢孙老师对我们的教育与关心。在您的引导下，我们学会了许多，这些知识不仅局限于书本上的专业技能，也包括了做人做事等为人哲学，也有您经天纬地的韬略或精彩人生的生活情趣，更重要的是老师开阔了我们的思想，让
我们懂了该做什么和怎麽做。我代表同学感谢孙老师，谢谢您!
昨日听老师提及经济史是在学习一种世界观与方法论，略加思考后，醍醐灌顶，豁然开朗， 经济史作为一门世界经济的发展历史， 蕴含经济发展的规律性与必然性，这岂不是一种世界观? 其涵盖各国发展的道路与方法，这不正是一种方法论?如此好的课程，再加孙教授名师指路，可谓如沐春风，如饮甘露，好不快活。不过提及至此，学生就感觉羞愧万分，顿生悔意，在学习之初，虽说次次坐前排，每堂课都认真听老师意气风发的谆谆教导，但课下却没有对经济史做更进一步的了解，探求，没有此发现其作用如此重大，现在真是追悔莫及。不过，学生愿意从今天开始在知识如海般辽阔的经济史中学得一二，还请老师指导。至此，感谢孙老师以往的教导!
课堂上，老师常拿自己的留日背景以自嘲，言语之间能听出老师对部分日本优秀文化的认同，虽有"国仇"，但学术无国界，优秀的东西值得我们学习，我想这就是老师虚心学习的态度吧。这些想法也让我感同身受，潜移默化中发现外面的世界也很精彩，原来我还需要去看看世界的。
感谢老师让我有了这个目标!其次，老师讲课平易近人。内含着一种领导的的气质，却从不用领导者的态度，老师即如孔子，虽学富五车，满腹才华，却谦虚如水。这让我意识到，原来把自己放的很低更能得到别人的尊敬。再者，在孙老师教育的这些日子里，感觉孙老师的生活自由且丰富，这正是我向往的生活啊，学生不才，但愿意为得到这种生活努力。最后，感谢孙老师的付出!
老师为了提高我们的学习兴趣，成立了兴趣小组并采取了其他各种激励学习的措施，各位同学对此纷纷赞成表扬并积极参与，学生也是其中之一，下面附件是学生的作业，另有打印件已交于班长。由于学生知识浅薄，阅历简单，4500字左右仅有2700左右是自己所写，其余便是摘抄背景资料所得，内容也是个人不成熟的见解，与昨天老师讲解的相比，实在是相形见绌，还老师原谅。
再次感谢孙老师教育、引导之恩!一日为师，终身为师，学生愿以老师为榜样，谦虚学习，开拓进取。
感谢老师范文三：
感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。"对啊!是老师从我们走进校园开始传授我们知识，从我们无知开始，老师就一天一天不停的教我们做人。
老师是辛勤的园丁为我们这祖国的日夜操劳，累白了头发。累黑了胡茬。老师为我们付出这么多。难道不应该回报一下他们吗?尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。我们要了解体谅老师工作的特点和辛苦，尊重老师的劳动。
记得小学时候，我们有一位语文老师姓刘，她的教学水平很高，微机(课件)设计的也很好，不过我们班那时学习太差了，好象是倒数，老师不知疲倦的为我们补习功课，牺牲了自己的休息时间，却毫无怨言。她制作的课件栩栩如生。比如上桂林山水时用那神奇的电脑领我们免费游览了美丽的桂林山水。象牙山、漓江水让我们身临其境。学《凡卡》时让我们穿跃时空隧道来到70多年前和凡卡一起共受苦。同患难，让我们领会到沙皇俄国儿童们的悲惨，回到100多年前和孙悟空一起大闹天宫，一起去取经经历了九九八十一难，和故人一起力斗，用机智斗过对手。您让我们从快乐中学习，从玩中获取知识。我感谢您让我这么喜欢语文。老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。
那是小学的一天，您冒着风寒来到学校，您的脸腊黄腊黄，走路都颤微微的，可您还是强忍着痛苦，满脸微笑给我们上课，那天我们还不领情，乱说话，惹您生气，现在想来我真是后悔莫及呀。那天中午同学们听写错了许多，您就留下来陪他们，中午饭也没吃，那天您的侄女去叫您说您家来了客人，您却为了学生忘记了客人，直到同学走后，您拖着疲倦的身子回到家，客人却走了。后来我们听您侄女说客人非常生气。
老师，您的职业是伟大的，光荣的，是无私的，您应该为您有这种爱业精神而感到骄傲自豪! 老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇挫折，老师帮我们撑起前进的风帆;当我们遇到困惑与迷茫时，老师是为我们指点迷津;当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。
"捧着一颗心来，不带半根草去。"这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸。
老师我感谢您，是您教会了我无私、教会了我容忍、教会了我以广大的胸怀来接纳别人。您工作的今朝，却建立着祖国的明天，您教学在课堂，成就却在四面八方。
老师您的伟大精神永驻我心，您的宽广胸怀激我前进，老师您伟大的职业我永远不会忘记，未来的明天会被我们这一代接替，祖国的明天会更加繁荣富强。
老师我永远记住您!伟大的老师们。
《谢谢你，××》作后讲评教学设计
肥西县桃花工业园中心学校 李敏
【教材分析】
《谢谢你，××》是人教版语文六上期末质量监测试卷里的作文题目，这篇考场作文的主要要求是：补充题目，抓住一两件事来表达感谢之情。这篇考场作文可以划分为叙事类作文，选材范围广，事例挖掘来自生活实际，学生有话可说，难度不大，容易发挥正常水平。
【学情分析】
六年级学生经过几年的作文训练，已经能够初步循着立意、取材、结构、句式等来谋篇布局。句子通顺、标点使用正确的要求也基本达到。然而，我们也不难发现：文章不具体，选材老套，情感不真挚已经成为学生们习作的通病。
【设计初衷】
本次检测作文为半命题作文，以“谢谢你，××”为主题写一篇习作，通过一两件事例去感受别人对你的爱。从阅卷情况看，多数学生理解题意，在规定时间内完成习作，且能从平时生活中搜集作文素材，记录自己以及身边真实的人、事和感受，体现了较好的语言文字综合运用能力；然而，部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上太陈旧老套，又多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡，写不出真情实感。三是事例描写流水账，抓不住重点。
面对这么多的作文症状，教师如何下手？在设计之前，我调查了此次教学对象的习作，“三上三改”这节课作后讲评课，旨在引导学生敢于大胆发表自己的真实感受和细节描写，希望能够帮助到孩子们。
【设计思路】
这是节作后讲评课，在设计上，我主要抓住两个大环节：欣赏、指导，两个环节相扣相容，在欣赏好的段落时起到范文指导的作用，在指导作文时，也不忘适时欣赏、点评，紧紧围绕作文中“真实与细节”的落脚点。
【教学目标】
1、学会欣赏优秀的习作，能真实地表达自己的感受；
2、能够联系生活经历将一件事具体地写出来；【谢谢老师为我们带来这么多精彩的作品】
3、能在示范指导下，学会把一件事写具体的方法。
【教学难点】
把一件事写具体。
【教学时间】
一课时
【教学设计】
一、寄语导入
1、师：感谢周老师献出了她的讲台，让我有幸能与你们一起共度这难忘的40分钟。（停顿）同学们，你们欢迎我吗？（预设两种答案，欢迎，怎么表示？非常感谢大家的信任；不欢迎，那就给我指明的目标，我将努力上好这节课。）就在刚才啊，周老师偷偷塞给我一封信，让我在这里读一读，同学们想听吗？
2、读信的内容。[出示PPT1]
亲爱的孩子们：
你们好！
这是三月，阳光正好，微冷的风里已经嗅到了花的芬芳。
与你们的相聚是短暂的，还不足365天，你们却在我的心里留下了最厚重的一笔。你们在课堂上的每一次精彩的发言，你们字迹工整的作业，你们的欢笑和忧伤……时时浮现在我的脑海。
孩子们，老师平凡的生活因为你们而精彩，老师的人生因为有了你们才如此富有。谢谢你们赠与我这么多的快乐和收获。你们的日记写得那么精彩，让我在其他老师面前挣足了面子，你们的作业书写那么认真，都成为低年级弟弟妹妹的字帖了。
请原谅老师的不善表白，也许“谢谢”两个字不足以表达我此时的心情，但，我还是要对你们说声“谢谢！”谢谢张鸿，让我天天能看到那么工整的作业；谢谢汤晓蕊，每节课都能看到你端正的坐姿；谢谢何浩东，课堂上总能听到你精彩的
发言；谢谢李梦然，你的调皮为老师带来了许多欢笑；谢谢解晓楠 ，每个问题都能看到你高高举起的小手； 三月来了，也会走的；今天相聚，明天也将分别。孩子们，愿你们在未来的路上收获更多……
你们的朋友：周自转
2014年3月16日
3、周老师这封信写得真感人，信里老师对同学们表达一个什么样的感情？（这封信里出现最多的词是哪个？点出“谢谢”的主题）【板书：谢谢】
4、同学们，此时此刻，你有什么话想对老师说的吗?
二、领略风采
1、师：同学们，还记得上学期期末试卷的作文题目吗？出示PPT2，在这次的考场作文中，我发现有14个同学都写到了老师，在他们的笔下老师是什么样的，我们来欣赏。
2、欣赏片段：（出示PPT3-4）
△我们学校有一个经典老师，最经典的是他上课的“模式”，每天上课便全使了上来。这不，他板着脸走进了教室，一张嘴，声响如雷，第一排同学那就下起了一阵“毛毛雨”，手激动地不停划着。一道题讲完后还不放心地问：“听懂了吗？”想想还是不放心，又开始从头讲，直到我们懂了后才平息下来，双手疲惫地搭在讲台一边，有点劳累的样子。我不得不佩服老师的超级责任心!
（1）这位经典老师有哪些经典动作？
（2）你喜欢哪个词语或者句子，读一读，为什么？
（3）我们身边有这样的老师吗？
△我见过许多眼神，其中数我们的数学老师的目光我最不敢直视。你只要犯了一点错误，那就悲惨了。上次我就因为一点儿错误被老师用恶狠狠的眼神盯了半天，吓得我仿佛置身在北极一般——冷，彻骨的冷。哎，摊上这样的老师，只能自叹命苦。然而，他为了我们的学习成绩也付出了很多。
（1）这个片段写的是老师的——眼神，它让学生害怕，害怕到什么程度？犯错
的时候，老师一般怎么对待你们的？
（2）冷，是一种感觉。眼神还会给你另一种感觉，是什么？
（3）这位同学真会写，不过胆子也不小，你怎么把真心话都写出来了，不怕老师请你到办公室喝喝茶，聊聊天？
3、小结:没有什么比真实更能打动人。【板书：真实 表达】
三、细节才完美
1、师：孩子们，写作文就是要写出自己的心里话，你们能做到吗？好， 现在老师就来个小测试检验你们的答案。问题来了：你们喜欢写作文吗？写作文时有什么苦恼？（鼓励说真话，在学生回答烦恼的时候及时捕捉类似“作文无话可说或总是干巴巴事情写得不生动”的话）
2、在这次的作文中老师发现了这样一篇作文，一起来看：（出示PPT5）
昨天的写字书发下来了，我却没有，心里知道：肯定是因为潦草被老师留下来了。这时，老师喊我上讲台，我担心又少不了一顿批。老师翻开我的写字书，说：“你看，全班就你写得最潦草。字写得认真的同学，学习也很细心；字写得潦草的同学，学习就比较粗心，这就是人们常说的‘字如其人’。”我听了点点头。老师又说：“写一手好字，可以受益终生。来，老师准备了一本字帖，拿去好好练习，只要坚持下去，你肯定会进步，好吗？”我说了声“谢谢”就回到了座位。
3、读一读，谈谈这段话写得好不好？。
4、师生表演，重现情境。
要求：在表演时，注意观察人物的语言、动作、神态；
5、学生动手写片段。出示PPT6
要求：（1）、用人物的语言、动作、神态来体现细节；
（2）、人物对话分段写。(师作示范，修改作文中的分段)
（3）、写完之后不要忘了好作文都是修改出来的。
设置考场情景，出示PPT倒计时
6、写完的孩子将作品贴在黑板上的心形上，请几位学生上来朗读作品，并给予点评。
7、小结：观察是写作的一个秘诀。要想把一件事写具体了，细致的观察也必不
可少。【板书：细节 观察】
四、总结
1、阅读是我们最好的作文老师，鼓励孩子们多看课外书来提高习作水平。
2、当然，也不能忘记辛勤教育我们的老师，补充作文题目，一起读——《谢谢你，老师》。【板书完整题目】
3、谢谢孩子们，谢谢前来指导的老师们，谢谢！
【板书设计】
谢谢你，××
真实 表达
细节 观察
【教学反思】
《语文课程标准》中在第三学段习作指出：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能根据内容表达的需要，分段表述；习作要有一定速度。在这次的教学中，我针对学习的习作现状作出调整，重点落实课程标准的以上几点要求。
在赏析环节，我挑选出具有代表性的片段和学生交流这两个片段好的哪里，我们可以从中受益什么。一方面赞扬了部分学生，另一方面鼓励带动大部分孩子。作后讲评课的目的其实就在于此，将鼓励作为第一手段或方法。
指导环节主要针对学生们如何写细一件小事上的下功夫，为了让
本科生实习单位感谢信
尊敬的领导同志们：
你们好！我是一名普通的顶岗实习生。在这寒冷冬天里，我对你们的雪中送炭表示衷心感谢！
在我写这封感谢信时，不禁回忆起那个风雪交加的下午的一幕幕，感谢的心情抑制不住的汹涌澎湃。忘不了教育局领导和鞠老师被冻红的脸颊，忘不了热水袋给我们带来的温暖，更忘不了你们关切地叮嘱我们要安心工作。由于是第一次参加顶岗实习，来之前也预料
推荐访问: