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初中语文教师推荐阅读书目
我们老师很可能一生平凡，但若能努力追求，就能成为一个优秀教师或教学专家甚至是出色的教育家。想提升自己教学水平的老师们，想实现自己理想抱负的老师们，来看书吧，她能指引你走出困惑、走出肤浅，走向成功！
一、必读书目（学生必读书，教师当然也必读）
根据《2011版课标》关于课外读物建议
七年级——
1．《伊索寓言》
2. 冰心《繁星·春水》
3. 马克·吐温《汤姆·索亚历险记》
4. 张天翼《宝葫芦的秘密》
5. 叶圣陶《稻草人》
6．《安徒生童话》
7. 罗广斌、杨益言《红岩》
8. 高尔基《童年》
9．鲁迅《朝花夕拾》
10. 吴承恩《西游记》
八年级——
11．《格林童话》
12.《革命烈士诗抄》
13.《艾青诗选》
15. 笛福《鲁滨孙漂流记》
16. 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
17．曹雪芹《红楼梦》
18．斯威夫特《格列佛游记》
19. 老舍《骆驼祥子》
20. 海伦·凯勒《假如给我三天光明》
九年级——
21. 施耐庵《水浒》
22.夏绿蒂•勃朗特《简•爱》
23. 海明威《老人与海》
24.罗贯中《三国演义》
二、教育理论、方法类
1.朱永新著，《新教育之梦》，人民教育出版社2002年版。
2．（加）马克思·范梅南《教学机智·教育智慧的意蕴》，教育科学出版社2006年版。
3.王尚文主编《语文教学对话论》浙江教育出版社2004年版。
4.王荣生：《新课标与语文教学内容》广西教育出版社2004年版，《语文科课程论基础》上海教育出版社2004年版。
5．倪文锦：《语文教育展望》华东师范大学出版社2002年版。
6．肖复兴：《我教儿子学语文》广东教育出版社2005年版。
7．窦桂梅：《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》广西教育出版社2004年版。
8．孙绍振：《直谏中学语文教学》南方日报出版社2003年
9．王栋生：《不跪着教书》华东师大出版社2004年版
10．《听余映潮老师讲课》余映潮著华东师范大学出版社，及听名师讲课系列书，名师课堂实录，推荐王君、郑桂华、袁卫星等。
11．闫学《教育阅读的爱与怕》华东师范大学出版社
12．吴非《致青年教师》教育科学出版社
13．冯卫东《今天怎样做教科研——写给中小学教师》教育科学出版社
14．李希贵《学生第一》和《学生第二》
15．谢云《幸福教师的五项修炼：禅里的教育》华东师范大学出版社
16．艾德勒·范多伦《如何阅读一本书》
17．王荣生《听王荣生教授评课》
18．张文质《唇舌的授权：张文质教育随笔》，福建教育出版社2001年版。
19 李镇西著《爱心与教育——素质教育探索手记》，四川少年儿童出版社
20. 叶圣陶著《语文随笔——跟大师学语文》，中华书局，2007年版。
21.《语文“活动式”教学》（肖家芸 著 安徽教育出版社）
22.《语文活动式教学课例研究》(语文出版社)
23.《在亲历中感悟意义——例说语文活动体验式教学》（唐江澎 著 江苏教育出版社）
24.《初中语文“活动化”学习读本》（左岸 主编 南京师大出版社）
三、人文、文学书籍
1．顾颉刚《中国史学入门》、夏承焘《唐宋词欣赏》、王力《诗词格律概要》、 张中行《文言津逮》、李长之《孔子的故事》、季镇淮《司马迁》、周汝昌《红楼小讲》等。
2． 傅庚生《中国文学欣赏举隅》、沈祖棻《宋词赏析》、刘叶秋《历代笔记概说》、黄裳《旧戏新谈》、白化文《汉化佛教与佛寺》共10种。
3．朱光潜《谈美书简》、朱自清《经典常谈》
4．周作人《我的杂学》 朱光潜《诗论》、朱自清《论雅俗共赏》 、龙榆生《词学十讲》、沈从文《野人献曝》、费孝通《乡土中国》等。
5．北京大学钱理群《与鲁迅相遇---北大演讲录之二》三联书店
6．北京大学陈平原《从文人之文到学者之文---明清散文研究》三联书店
7．南怀瑾，《论语别裁》复旦大学出版社2005年版。
8．李泽厚，《论语今读》安徽文艺出版社1998年版。
9．叶嘉莹《唐宋词十七讲》
10．葛兆光《汉字的魔方——中国古典诗歌语言学札记》
11．王安忆《小说家的十三堂课》
12．金圣叹《金圣叹评点水浒传》
13．孙绍振《文学性讲演录》，《名著细读》
14．王国维《人间词话》
15．钱钟书先生的《宋诗选注》人民文学出版社“读本丛书”本2005年版。
四、第七类：教育时事、语文教学杂志类
1．《中国教师报》，教师要养成多读多写的习惯，也要养成时刻关注教育动态的习惯，《中国教师报》是为教师办的报纸，在全国影响最为广泛，也比较权威。
2．《语言文字周报》，虽然版面较少，但便于语文教师了解语言文字的最新政策，语言文字常识及易犯错误的校正等。
3．《中学语文教学》（首都师大、人民教育出版社）
4．《语文学习》（上海教育出版社）
5．《语文教学通讯》（山西师大）
6．《中学语文教学参考》（陕西师大）
7．《中学语文》（湖北大学）
附：
以下是宁波江东区语文研修班老师们的三年读书计划阅读书目。我们希望骨干教师培训班的老师们也应该制定一个自己的三年读书计划。阅读这些书籍，能提高教师综合理论素养和教学水平，所以要求县骨干教师培训班的老师务必能按阅读计划进行阅读，更希望其他老师也能阅读这些书籍。
2010年上半年
1、《给教师的建议》（修订版 全1册) 苏霍姆林斯基 教育科学出版社（1984年初版） 推荐理由：《给教师的建议(修订版.全1册)》有一百条给老师的建议，内容充实，全面地反映了作者的教育思想和教育实践。书中的一百条建议，每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。
2、《走进语文教学之门》 王尚文 上海教育出版社（2007年初版）
推荐理由：此书在充分论证语文课程复合性（即语文课程是汉语和文学的复合）语文教学活动对话性的基础上，界定了汉语素养和文学素养的不同内涵，较为系统深入地探讨了汉语教学与文学教学不同的教学理念、目标、原则、内容、方法等，初步构建了一个新的语文教学体系。
3、《文学文本细读讲演录》 王先霈 广西师范大学出版社 (2006.08出版)
推荐理由：《文学文本细读讲演录》根据作者主持的国家级精品课程“文学文本解读”讲课录音整理而成。作者在《文学文本细读讲演录》中与学生讨论文学文本细读的原则、方法问题，帮助学生养成细读的习惯和能力，学会用文学专业的方式面对文学文本，感受它，领会它，理解它，独立地对它作出判断。
4、《褚树荣讲语文》 褚树荣 语文出版社（2008年1月第1版）
推荐理由：《褚树荣讲语文》为《名师讲语文》丛书之一。此套丛书为于漪先生主编，顾黄初先生作序。新课改以来第一套语文名师教育理念和教学实践的自我总结大系。褚树荣，全国著名语文特
级教师，宁波市教研室副主任、高中语文教研员。全书分为四个部分，分别为我的语文人生、我的语文理念、我的语文实践、我的教学语录。通过“讲”的形式，展示褚老师深邃的语文教育思想、独特的语文教学风格。
2010年下半年
1、《教学勇气——漫步教师心灵》 帕克·J·帕尔默、吴国珍、余巍 华东师范大学出版社 (2005.10出版)
推荐理由：《教学勇气——漫步教师心灵》作者美国著名教师培训专家帕克•帕尔默教授。他说：“这本书适合这样的教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”它能够作为教师专业发展的一块基石，帮助教师更自觉、更清晰地认识自己，认识到教育与自己生命复杂性的同一关系，帮助教师走上反思性成长的第一步。
2、《言语教学论》李海林 上海教育出版社（2006年初版）
推荐理由：《言语教学论》属于语文教育学引论性质的著作，它以“言语”概念为核心，层层铺演，逐步推进，构建了一个新的语文教育学理论体系。强烈的理论意识和严密的逻辑推理是《言语教学论》的最大特色。
3、《文学性讲演录》(附盘) 孙绍振 广西师范大学 (2006.05出版)
推荐理由：作者以文学形象问题开篇，阐述文学批评和文学创作的诸多理论，如表达力、想象力、审美价值、审美规范等。作者特别重视对文学文本的微观分析，从《诗经》到朦胧诗，从李白、杜甫到艾青、王蒙，从托尔斯泰到马尔克斯，古今中外的许多经典文本均有涉及。通过对文本的细致解读，作者对一些传统的理论问题进行质疑与批判，揭示其不合理的因素，进而提出一些新的文学观点和审美范畴，体现批判与超越的魅力。全书幽默风趣，热情洋溢，嬉笑怒骂，皆成文章。
4、《如何阅读一本书》 莫提默·J·艾德勒、查尔斯·范多伦、郝明义、朱衣 商务印书馆 (2004.01出版)
推荐理由：《如何阅读一本书》是一本阅读指南，介绍阅读的方法、技巧，阅读所应具备的广阔视野。自1948年问世以来，在西方世界好评甚多，重版多次。是一本指导人们如何阅读的名作。每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。一本书出现在你面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。怎样不用揭开它的外衣或是撕去它的肌肉，而得到在柔软表皮下的那套骨架？你一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。
2011年上半年
初中读书活动实施方案
读书是文化传承的通道，教师读书是为学与从教的基础。开展教师读书活动，旨在以阅读引领教师成长，让教师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。让教师在汲取中不断充实自己，不断提升综合素养。
一、指导思想
以深化课程改革和推进素质教育为目的，以提升教师专业素质为重点，以读书活动为载体，结合师德师风教育，组织和引导全区教师读书学习，积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”，使每个教师树立“终身学习”、“开卷有益”的思想，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础。
二、活动意义
1.读书是教师的标志，是教育的希望。教师是文化人，文化人终生离不开读书。教师肩负着“教书育人”的使命，只有孜孜不倦地读书学习，才能担当起“百年树人”的重任。
2.读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师专业发展，需要经典教育专著的引领；教师职业特征，需要博学和睿智。读书能增进教师日常工作需要的理性状态，能够促进教育智慧的形成，是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。
3.读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。读书可以使人们富有思想，成为一个精神贵族，可以使每个教育工作者平添“腹有诗书气自华”的书卷气、不卑不亢的傲气、务实向上的心气、爱生如子的傻气和安贫乐教的钝气。
三、活动目标
1.实现教师有效积累，补充教师理论知识，改善自身知识结构，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革，有效改进自己的教学行为。
2.构建良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。
3.加强教师队伍建设，使教师朝着有哲学的头脑、学者的风范、精湛的教艺和愉悦的心境这一目标不断迈进。
四、措施和要求
1.统一主题、书目和要求。
2015年读书主题：“重读教育经典，回归育人本真”；（领导定）
书目：（领导确定）；学校每学期推荐阅读几本专业成长类书籍；鼓励教师自主阅读，如每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。 要求：保证每天有半小时以上的研读时间，养成不动笔墨不读书的习惯，建议在书上适当勾画和批注，力争读深、读透，读有思想、读有感受，每两个月写一篇不少于1000字的读
书笔记。
2.建立读书活动信息交流平台。学校网站开辟读书专栏，教师撰写的读书笔记须上传至学校网站，学校择优上传至区教育局教研室邮箱，教研室将组织专人认真研读并择优上传至教育网。
3.将教师读书活动纳入教师继续教育考核。学校将组织专人定期对教师读书情况进行督查考核，对参加读书活动并按要求完成读书任务的教师，登记继续教育学时。
4.组织各类活动，培育典型，发挥引导作用。利用寒暑假组织教师读书沙龙或读书演讲比赛等活动。同时年终将结合平时各校教师参与活动的情况评选出读书示范教研组和读书先进个人。举办“读书沙龙”。如“解读课改理念，实践”研讨交流，“读书成果展示”、“读书伴我成长”征文等。把读书思考一步步引入教师教学工作实践，在广泛阅读活动中丰厚教师文化底蕴，陶冶教师心灵、提升教师思想境界、塑造完美教师人格。
5.明确校长是教师读书活动的组织者和带头人，校长带头撰写读书心得，定期作读书辅导报告，为教师树立读书榜样。
五、成立读书活动领导小组
组长：李桂莲
副组长：佟彦萍、郭曙棠刘荣成田华军
成员：单圣进张光荣刘连成刘小琴
方案二：
书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯；读书可以育德、励志、启智、明史；读书是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。为了全面落实素质教育，我校组织开展校园读书节活动。通过活动，要让每一位师生亲近书本，养成爱读书、好读书的习惯；在实践中与大师对话，为人生奠基；引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友，开拓视野，享受学习的快乐，营造“书香校园”的文化氛围。
一、活动目的：
1、丰富师生课余生活，净化师生精神世界，让全校师生开拓视野享受学习和生活的快乐。
2、培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质修养。
3、全校形成读书热潮，使校园充满浓浓的书香之气。
二、活动主题：让心灵徜徉书海，让书香溢满校园
三、具体实施方案：
四、“祖国在我心中”读书征文活动：（语文教师负责）
主办单位：南京市关工委、市教育局、南京日报报业集团。
征文对象：全区中小学生征文主题：祖国在我心中。
征文要求：读书征文活动以“祖国在我心中”为主题，以“童眼看中国”、“祖国，我想对您说”、“祖国我为您骄傲”、“我是祖国未来的接班人”等写作视角，热情抒发中小学生对伟大祖国、对可爱家乡（江宁）的热爱之情，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好的时代主旋律。征文题目自拟，体裁不限，不得抄袭。中学生征文字数在1500字左右。
参赛及评奖办法：比赛分区级预赛和市级决赛两个阶段。
（预赛阶段）
初中教师阅读书目推荐
1．《民主主义与教学》,（美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版。这是“庄子版”的教育哲学，它会引导我们倒着去看眼前的教育世界，然而，你会悲哀与幸福的发现，这样，离真理就很近了。
2．《艰难的日出——中国现代教育的20世纪》，杨东平主撰，文汇出版社，2003年版。这是中国现代教育史的“另一个”版本。现实是那么的触目惊心，而更让人伤心的是这一切却是如此必然的一步步演化过来的。失去的不一定是扬弃的，得到的也未必是应当传承的，需要薪火相传的在历史的纵深处„„
3．《语文科课程论基础》，王荣生著，上海教育出版社，2005年版。语文科是所有学科中专业化程度最低的课程，语文老师是所有老师中专业化程度最低的老师。专业起步，从这里开始。
4．《语文教育研究大系1978-2005》，李海林主编，广西师范大学出版社，2006年版。国内这一时期的第一本相关书籍，对该时期的纷繁语文现象进行了梳理与评论，为语文教育研究的累进作出了很大的贡献。李老师在书中经常如此评论：某某（作文、听说、阅读、评价、教材、科学化等）研究从这里始。是的，语文研究从这里始„„
5．《新课标与“语文教学内容”》，王荣生著，广西教育出版社2004年版。是《语文科课程论基础》的简化与详解，对阅读《基础》感到有困难的老师可以看这本书。
6．《叶圣陶语文教育论集》（上、下册），中央教育科学研究所编，教育科学出版社1980年版。
7．《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版。
8．《大学精神》，杨东平编，辽海出版社，2000年版。
6-8：我们的教育、语文教育的发展是需要累进的，那个时期的人，那个时期的书是绕不过去的存在，许多事情需要把那个时期的线索重新拾起，接上„„
9．《直谏中学语文教学》，孙绍振著，南方日报出版社，2003年版。“还原法”等还是很有用的，对文学教学有较大作用。
10．《语文教育门外谈》，钱理群著，广西师范大学出版社，2003年。从非课程论视角揭示了语文教育中存在的一些问题，看这些书，哪怕你感情很坚硬、感官很迟钝了，你仍会被刺痛。
11．《新专题教程·初中语文1.语言知识新视点》，王荣生、韩雪屏编著，华东师范大学出版社，2004年版。里面有一些平常为我们所忽视的语言“新知识”，而它们与语文教学的关系应当更大些。
12．《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社，1999年版。帕夫雷什中学是一所“实验”学校，但不同于中国的任何一所“实验”学校。
13．《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版。与《论语》一样，说的是现象，指的是本质。
14．《教育漫话》,（英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版。告诉我们教育的本质是培养习惯——儿童的习惯！
15．《专业化：挑战二十一世纪的教师》，刘捷著。（哪个出版社忘记了，对不起）
16．《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版。
15-16：教师的专业化进程不可阻挡。专业化对教师的挑战、教师专业增权对制度的挑战，这些问题已经浮出水面。
17．《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版。陶行知与陈鹤琴等那个时候就搞“新教育”。有梦的人都是了不起的，朱永新“新教育实践”是缅怀与追溯呢，还是革新与创造？还是两者都是？
18．《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社，2000年版。
19． 《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社，2001年版。
20．《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版。
21．《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社，2001年版。
20-21：先大致翻翻，有兴趣的可以再寻找相关资料深入了解。
22．《中外语文教育比较研究》，张承明，云南教育出版社2000年版。为我们理解本国的语文教学提供了一个很有意义的参照。
23．《语用学与语文教学》，王建华，浙江大学出版社2000年版。以往的语言知识需要淡化与重组，而语用学知识值得关注。
24．《语文学习》杂志，上海教育出版社。能够把握语文教育研究动态发展的杂志，理论指引与实践探索结合的较好的杂志。
25．《案例教学指南》，郑金洲, 华东师大出版社2000年版。案例研制是一线教师比较适合的一种研究方式，这本书在这方面可以给你提供帮助。
26．《大学人文读本》广西师范大学出版社。里面包括《人与国家》、《人与世界》、《人与自我》三卷，选文视野广阔，目光深邃，有时代高度。看了之后会刺痛你的心，因为你总得要观照现实。
27．《美学三书》，李泽厚著，安徽人民出版社，1999年版。包括《美的历程》、《华夏美学》、《美学四讲》三书。前两本对中国历史作了宏观诗性的介绍与论述，后者关乎美的本质问题讨论。
28. 《中国美学史》（先秦两汉编），李泽厚、刘纲纪著，安徽人民出版社，1999年版。
29.《中国美学史》（魏晋南北朝编），李泽厚、刘纲纪著，安徽人民出版社，1999年版。
28-29：相对与《美的历程》来说，这是具体而微了，里面涉及到许多个案，备课的时候有时可以当字典查。
30．《西方哲学史》罗素，何兆武、李约瑟、马元德等译，商务印书馆，1992年版。讲述西方哲学史的重要著作。
31.《宗白华选集》，天津人民出版社，1996年版。宗先生对中国艺术境界的发现、描述和体验是相当独特的。
32. 《谈美》，朱光潜著，《朱光潜全集》第二卷，安徽教育出版社，1987年版。最是深入浅出的美学著作，一看就迷。有单行本发行。
33．《文艺心理学》，朱光潜著，《朱光潜全集》第一卷，安徽教育出版社，1987年版。了解文艺活动（欣赏、批评、创造）发生的的基础性论著，非常权威。有单行本。
34．《诗论》，朱光潜著，《朱光潜全集》第三卷，安徽教育出版社，1987年版。在很早的时候，诗学就是美学。了解美学从诗歌开始也是捷径。有单行本。
35． 《论语今读》，李泽厚著，安徽人民出版社，1998版。哲学家对《论语》的解读就是不一样，“透过现象看本质”。解读很是个性。
36．《给青年的十二封信》，朱光潜著，《朱光潜全集》第一卷，安徽教育出版社，1987年版。作者当初是写给中学生的，涉及学习、交友、生活态度等许多方面。语言很亲近。年轻老师也值得看。有单行本。
37．《谈修养》，朱光潜著，《朱光潜全集》第四卷，安徽教育出版社，1987年版。绝不说教，很亲切，很受用。
38．《谈文学》，朱光潜著，《朱光潜全集》第四卷，安徽教育出版社，1987年版。通俗易懂，关涉许多文学常识问题。朱光潜的书首先是十分好懂，让“外行人”觉得亲近，语言优美，行云流水，深入浅出；其次是它的权威了，有的人写书，自讲自，有的人写书看透众家，自成一家，这些人是大师，朱先生当是；另外，我觉得，看这些书特别有用，教书好用，修心养性有用。
39．《诗经选》余冠英选注，人民文学出版社，1956年版。
40．《楚辞选》，马茂元选注。
41．《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版。
42．《孟子译注》，杨伯峻译注，中华书局，1960年版。
43．《庄子今译今注》，陈鼓应译注，中华书局，1998年版
44．《史记选》，司马迁著，王伯祥选编，人民文学出版社，1982年版。或来新夏选编，中华书局，1990年版。
45．《古文观止》吴楚材、吴调侯选注。
46．《唐诗三百首》孙洙编选。
47．《宋词三百首笺注》，唐圭璋笺注。
48．《传习录》，王守仁著。明代哲学家王阳明的语录、论学及书信的简集。在政治腐败、学术凋敝的明朝中叶，王阳明重新设定了人生的出发点与归宿。 以上39-48这些书是绕不过去的存在，泱泱大国，浩瀚典籍，作为中国人就算都读了，其实也是偷懒。
49．《重读大师》（中国卷、外国卷），祝勇编，人民文学出版社，1999年版。为什么要重读，是因为以前读得有问题。
50．《鲁迅选集》，人民文学出版社，1983年版。看鲁迅的书的感受是“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”。看一下钱理群的书对理解鲁迅是很有帮助的。
51．《万历十五年》，黄仁宇著，生活·读书·新知三联书店，1997年版。“大历史观下”的“文学作品”。是一面很亮的“镜子”。
52．《一九八四》，（英）乔治·奥威尔著，孙仲旭译。译林出版社，2002年版。“世界上最著名的政治讽喻小说。”
53．《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社2001年版。
54．《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社，1998年版。
55．《逝去的年代——中国自由知识分子的命运》，谢泳著，文化艺术出版社，1999年版。这些看一下，权当缅怀。
56．《往事并不如烟》，章诒和著，人民文学出版社，2004年。
57．《往事未付红尘》，章立凡主编，广西师范大学出版社，2004年。个人的记忆，民族的记忆。
59．《中国农民调查》，陈桂棣、春桃著，人民文学出版社，2004年版。调查草根人生的时代遭遇。
60．《国画》，王跃文著，人民文学出版社，1999年版。小说里的“画面”都是“国画”。
读书
泰安十八中 九二 彭琛
没有一群求知、积极进取的年轻人的国家是没有未来的，没有对知识渴求的人生亦是悲哀的。缺少了读书，人生将会失去多么美丽的一笔。朔今而古，亘古而今，许许多多的名篇佳作都在劝人读书“问渠哪得清如许，为有源头活水来”“腹有诗书气自华”“万般皆下品，唯有读书高”，由此可知，读书，是对人生来说多么重要的一部分啊!
那我们又是为了什么而读书呢？昔日周总理一句“为中华之崛起而读书！”是何等的气魄，怎样的见识！这才是中华民族精神的体现。如今的我们依然走在中华复兴的路上，为了那一个共同的中国梦而拼搏。中国梦，是大灾时众志成城的团结，是蛟龙入海的深度，是航天飞船的高度，是动车不断提升的速度，是每一个中华儿女共同的历史责任；读书，为了修身养性也好，为了丰富生活也好，为了国家的强盛，民族的复兴，永远都应是我们最崇高的目标。
开卷有益，没有丰富的阅读经历，就不可能真正做到“读书破万卷，下笔如有神”多一次阅读，就多一份积累，多一点提高，对此，陶渊明的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”又何尝不是一种好的读书方法呢？在我们读书的过程里，学会取文化之精华，弃其糟粕，才会真正体会到阅读的快乐，关于这儿，英国哲学家也曾说过，我还很喜欢他的另一段话：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，„„诸如此类，读书的好处便不言而喻了
人们都说好读书，读好书，我觉得还要加上一句适读书，喜爱读书到如饥似渴，废寝忘食难能可贵，可也不能因此读死书，整日埋头于书房之中，做着死学问，也难怪前人感叹“百无一用是书生”了。
现代生活更需要的，是会创新、有担当的新一代，学会在已有的知识上更进一步，在已有知识基础上闪出创新的闪光点，这样的人，不也可以“为师矣”了吗？同样，在如此车马喧哗的现代，读书带给我们的那片荫庇也尤为可贵。
所以，我喜欢在一个寂静的时刻，在柔柔的光线下，打开一本书，去寻找那半亩方塘的清凉，一切景语皆情语，徜徉于文学艺术的原野，我感受着作家们细腻的感思，喜悦之情，感时伤世之情怀，凄婉、愤懑，相互交织，如此的惊心动魄。也正是因为有这感情的渲泄，他们自然、直率，不无可爱。形形色色的人们，就像我各种各样的朋友，陪我渡过脚下这成熟与天真交接的荒凉之处，有此乐事，夫复何求？
读书，读好书，带给我前所未有的享受，将我感动，带给我心灵的宁静，也给我力量，去为了中华之崛起而奋斗。
好读书，读好书；苦读书，适读书，书的世界如此美妙。
泰安十八中 八三 边乐兰
每一个人活着贵在精彩，人生就如一张五彩缤纷的图画，里面记叙着你的点点滴滴。有欢笑，也有泪水，只要你有勇气去探索去追求，相信你肯定会为社会做出贡献。爱因斯坦曾经说过“衡量一个人的价值，应当看他为他人，为社会贡献了什么，而不应当看他取得了什么。人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命意义。”
当我们诞生在这个世界上时，当我们站在中国的领土上时，你就应该觉得做为一个中国人是多么神圣而又光荣的事。中国的历史浩如烟海，源远流长，犹如一座巨大的知识宝库。在漫漫的历史长河中，勤劳智慧的中国人民曾经在自然科学和技术领域取得了累累硕果。回眸华佗、祖冲之、张衡、李白„„一颗颗璀璨的明星，闪耀在历史的天空中，激荡我们求索的心灵，帮助我们了解历史，激励我们去探索中国。
自从改革开放以来，中国的发展可谓一日千里，目前中国跃居世界的政治大国和经济强国。中国发展的脚步更加坚定改革开放与和平发展道路的正确性，我们更加自觉维护和践行这种发展的战略。只有这样做，我们才能真实感受到中国奋勇前进的脚步声„„
我热爱中国，我热爱中国的大好河山。它寄托着我对民族的自尊与自信，它寄托着人们对明天的期望，它更寄托着我们中国人的团结。中国的强大是国防和国内经济建设共同铸就的，没有强大国防，国将不国；没有经济的繁荣，一切发展也最终落空。经济基础决定上层建筑，经济实力最终决定着政治和军事实力。只有国内经济强大了，中国在国际政治和军事防御上才有可靠的保障。但是，值得我们警惕的是，一方面是驻守国防的军人们艰苦奋斗，保家卫国；另一方面是不良商人坑害人民，狠挖社会主义中国的墙角。因此，我们在加强国防的同时，也应加强国内的经济建设和制度规范。
我们青少年是祖国的未来，是中华的希望，更应该担负起建设中国特色的社会主义。少年兴则国兴，少年强则国强，为了祖国的未来，为了自己的前途，在困难面前不屈不挠，自强不息，艰苦奋斗。顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行！
在到处充满勃勃生机的领土上，各项事业蒸蒸日上，中国特色社会主义发展道路显示出强大的生命力。国家的强盛让我们每个青少年激情澎湃，信心满怀，让我们充满感激与崇敬投入我们的学习生活中。为中华之崛起而读书，为我们的光明前途而读书。现在，让我们一直投入到读书生活中去吧！
泰安十八中 八一 程芳
书，是你的朋友，也是你的老师。一本好书就是良师益友，在寂寞时，书会给我们安慰；在疑难时，书会给我们解答；在遇到挫折时，书会给我们鼓舞和力量；在我们迷失方向时，书会指引我们向光明的前程迈进。
许多名人把书比喻成了一样生活中必不可少的一样东西，而我把书比喻成人类的灵魂，我之所以把书比喻成灵魂是因为人没有灵魂活不下去，而人类没有书就相当于人失去了灵魂。“书籍是人类进步的阶梯”这句话是高尔基先生说的，没错，没有书籍，人类就没有创新的思想，没有创新的思想就没有大胆的尝试，也就不会有伟大的杰作，这样人类就不会跨越时代不会进步了。
读书要做到三到，即心到、眼到、口到。一个人读书做到三到就能把书读到心里。世界上没有人会逼另一个人去读书，所以不要把读书当作痛苦的差事。书是新鲜的，你总能从一本书发现新知识，读书可以使人拥有更加丰富的想像力，也可以使人更有感情。
书籍可以引导我们奋力前进，多读好书，会使我们脱离庸俗，脱离无知，走到哪里都有一种属于书的清香伴随着我们。在读书过程中，我们能够培养文化修养，学习文化知识。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”多读健康有益的书，努力学习，才能为自己幸福的将来奠定良好的基础。
读一本文学经典，诗情画意随即呈现在眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘了北方大草原的辽阔，牧草丰盛，牛羊成群的迷人风光；贺知章的《咏柳》“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力；孟浩然的《春晓》“夜来风雨声，花落知多少”则表现了大自然的盎然春意和勃勃生机；王维的《鹿柴》“返景入深林，复照青苔上”描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色„„诗词都能陶冶情操，益人心智。
读一本史书，一幕幕动人心弦的场面历历在目：“秦王扫六合”陈胜、吴广起义、楚汉之争、汉武帝的大统一„„它解开了历史紧锁的密码，打开尘封的史册，见证过往的兴盛和繁荣，发人深省。读一本古典小说，艺术性和思想性结合的情景在脑海中泛起波澜：罗贯中的《三国演义》描写了东汉末年和三国时期错综复杂的政治与军事之争，吴承恩的《西游记》赞颂了人民蔑视封建统治、勇于反抗的精神。读一本意义深远的书，能提高我们的理解能力，让灵魂得到冲击。“读书百遍，其义自现”。每次读书都能妙趣横生，从中得到可贵的知识。
读书让我学会做人，让我学会做一个有用的人，做一个人人羡慕的人，做一个祖国的栋梁之材。读书给了我知识，读书给了我力量，读书让我知道了什么是酸甜苦辣，读书让我知道了怎样为人处事；读书给我快乐，读书伴我成长。读书让我发奋图强，让我励志成为一个对国家有用之才。所以从现在开始，多读几本好书，多交几个良师益友，把读书当成一种习惯，让书时刻陪伴我的左右。
文章来源重庆大园汽修学校旗下汽车小常识
初中毕业读什么技校好?学什么专业好
?这是每一个初中毕业想学习技术的青年都十分关注的问题。面对我国汽车产业的快速发展，汽修行业人才缺口急剧扩大，中高级汽修技师严重告急的现状，你还在为“初中毕业读什么技校好?学什么专业好?”而苦恼吗?
大园学子专注学习汽车知识
汽修蓝领、汽修技师、汽修专家……这些汽修名家大多身怀高超汽修技能，拥有令人羡慕的金领身价。这让不少初中毕业生眼前一亮。但学汽修真的有前途吗?看看小编怎么说?
小编总过走访，发现：每逢节假日，自驾逛街的、旅游的、走亲访友的人群纷纷扎堆进入汽车美容店、汽车4S店等汽修店，每家店面都是“人满为患”。随着我国汽车保有量的持续上升，汽车后市场也得到了前所未有的发展，与此相应的汽修人才的市场需求缺口急剧扩大，中高级汽修技师不仅难求更难留，最为紧俏的是拥有高潮汽修技能的顶级汽修专家。
实训+实战 全面夯实学子技能基础
来重庆大园汽修学校招聘人才的某汽修名企老总最近为招聘汽修技师的事情颇为头痛。他抱怨到：“之前也有20多个汽修技师来应聘，都是冲着年薪10万元来的，但修出的车实在不怎么的。现在汽修店要想经营好，关键在汽修技师，没有几个绝招，怎么吸引客人上门，更别说回头客了。没办法，只好拜托贵校帮忙看看。”他笑称：“现在找个技术总监比找老婆还难!”
曾在一家知名汽修店负责市场运营的人事透露：凡是具有知名度的汽车4S店都有自己的“汽修专家”，这些“专家”都是老板们花费巨资从天南海北挖角而来。年薪20万元、30万元，甚至50万元，技术入股、配屋送车……“这几年已经不算什么，现在许多„汽修专家‟都是收益与经营挂钩，年底奖励让这些„汽修专家‟身价陡增，80万元都不一定能挖走一个顶级汽修专家。”
据业内人士透露，广州、深圳、上海、北京的4S店，汽修专家30万元左右已是业内公认的薪资水平。如果一个汽修专家除了懂一个车系外还懂其他车系的维修保养法，薪资会更高。 初中毕业读什么技校好?学什么专业好?通过以上的分析想必你心中已经有答案了吧?学汽修无疑是首选。
初中生能上什么学校？初中生学什么手艺好？初中生不上学后干什么？
依目前形势来看，职业教育在中国发展是健康的，趋势是稳步向上的，在这样的一个大的环境中，学习技术的人员越来越多，尤其是每年中考和高考后，近20%的人选择了技术行业，可在选择中，家长和学生多半还是缺乏选择专业的经验，甚至有些家长和学生还再靠打听选择专业，显然这是错误的方法，作为家长和学生想学习技术，到底该怎么选择专业呢？我想有必要跟大家稍作探讨，避免选
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