【www.gbppp.com--学生随笔】
识字教学之趣谈
申集中心小学 王开荣
识字教学之趣谈
申集中心小学 王开荣
新课标所提倡的识字教学理念是：多认少写,及早阅读。这一理念提出的主要目的就是提高学生的识字率，让学生尽早、尽快、尽可能多地认字。要想提高学生的识字率必须激发学生的识字兴趣。俄国教育家乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”学生一旦有了兴趣，就会有主动识字的意愿。为了达到这一目的，加强素质教育，我在实践中，更新观念，探索新路子，寓教于乐，寓识于乐。归纳起来有以下几点：
一、生活中的趣味识字
识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。因为我们课堂中的识字都是有一定的组织性，在识字的同时，还注意教给学生一定的知识和方法。学生在家里看到电器品牌上的字、路过街上看到商店的名称以及橱窗里绚丽多彩的广告，都会无意识地把字积累起来了。
教学中我们应该要求每一位学生积极地用眼看、动嘴问、动手找、动脑记，有意识培养学生留意观察周围事物的习惯。在“口语交际●识字大王”中我设计了这样一个环节：课前布置学生找一找食品包装袋，让学生说一说它们的名称，进行一次识字比赛。学生都能熟练地说出自己的“收获”，就拿“棒棒糖”三个字来说吧！因为他们经常到超市购买“棒棒糖”，所以很快就认出了这几个字。
从课本、课堂中识字走向生活中识字，让生活成为学生识字的资源，引导学生将生活中那些自己熟识的语言因素作为识字的材料，真正体现了“要使教材成为学生的世界转变为让世界成为学生的教材”。只要我们把握好要求，相信学生一定能学的更好。
二、探究中的趣味识字
科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界的一切，推动着社会进步，成为知识进化的源泉。”在教学中我采用形式多样的识字教学，引爆学生的现象思维能力，把一个个生字变得活泼起来，致使枯燥乏味的识字教学变得趣味十足。
在每上一节识字课时，我往往是利用课件把本节课要求识记的生字呈现在学生的眼前，要求他们利用生字的结构特点进行加一加、减一减、换一换。同时让学生在小组内学习，每个小组分两个生字，要求利用自己的方法识记。一声令下，大家交流的交流，讨论的讨论，忙得不亦乐乎。其实他们对于加一加和减一减的识字方法掌握是比较牢固的。唯一薄弱的就是换一换，就拿“屈”这个字来说吧！ “尸加出”是一组学生汇报的，但是思维活跃的学生就会有这样的观点：把“茁壮”的“茁”草字头换成尸字头，一句话说得同学们恍然大悟。是呀，我们不单单要看看字的构造，还可以看着表面延伸一下，既拓展了学生的思维，又启发了学生的想象。
当然，在教学中，我们还可以根据字形的特点采用猜谜语的方法，这样更能激发学生的识字兴趣，活跃学生的思维。为了能让识字教学
变得活泼有趣，我们利用学生的心理特点，将谜语与学生的识记生字联系起来。除了编谜让学生猜字外，更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语。教学“闪”字时，先引导学生把字拆成“人”“门”，在老师的动作暗示下，学生心领神会，编出了谜语，“人很快进了门”，学生不仅记住了字形，还懂了字义呢。教学“洋”字时，出示谜语：小羊在河边。“每”字的教学，可以编谜语：人的母亲„„在加上节奏朗读，“人母每每每”，敲着欢快的节奏，听着轻快的朗读，同学们识字多么轻松、有趣。
学生学着编谜语，一定会认真分析字形，抓住特点。这样的过程，调动了学生的积极性，在学生的主动参与中，在轻松的气氛中，难点已化解。同时，发展了学生的思想能力和表达能力
三、趣在口语交际中
低年级学生年龄小，无意注意占主导地位。他们不仅爱听故事、还爱讲故事。因此在讲故事的过程中，我们可以把一些学生比较熟悉，字型又不怎么复杂的词语写在黑板上，对一些易混淆的同音字，形近字还适时适度地作一些比较。在学生看书的时候，不忘提醒学生注意看故事中有没有刚学过的生字，它在故事中组成了什么新词，看到后把它告诉同学或老师。这种看似无意，实为有意的做法，收到了非常好的效果。一是学生在无意中复习巩固了学过的生字。而且更重要的是，学生在新的语言环境中学会使用这些生字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，取得的是温故而知新的效果。
在教学一年级《识字四》中的“清、请、晴、情”时，我依次讲
解：“清”是三点水旁和水有关，如“清水”；“请”是言字旁，和说话有关，如“请进”；“晴”是日子旁，和太阳有关，因为天空中有太阳所以是“晴天”；那么这个“情”字呢？你能用说故事的方式记一记？有一个学生讲了这样一个故事：星期天，小青独自一人在家里玩，觉得很孤独，就出门找朋友。他遇到了竖心旁，就对竖心旁说：“我可以和你交个朋友吗？”“竖心旁说：“可以呀！”于是，他们就手拉手在一起开心地玩起来，成了一对形影不离的朋友。这就是“情”——友情的“情”。
总之，小小的汉字，蕴藏着无穷的奥妙。在教学中我们要运用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学环境，使学生积极地快乐地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生多多实践，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。
现代社会，孩子金贵，特别是城里的孩子。孩子一出世，一场关于小孩子命名的纷争就在家庭中展开。爷爷奶奶、外公外婆、叔伯姑婶、舅舅阿姨，无不奉上自认为最好的名字。有的还要请风水大师，推算策划。取名之讲究，从生辰八字、生肖五行到笔画星相无不斟酌推敲再三，极尽完美。在取了响亮好听的大名的同时，还要取一个顺口好记的小名。这与我们那个出生的那个时代是大不一样的。我们出生时一般没有大名，只有小名，都是父母阿猫、阿狗的随手拈来。这些土里土气的名字，现在想来，实实在在透着父母的心愿和爱意，甚至可以说是一种文化。
早生子早得福。受中国传统思想的影响，结婚后的年轻夫妇都盼望着生孩子。如果想儿得儿就会取名望儿或者大喜，其意思是盼望得来的儿子，是大喜事；如果想儿得女儿，也会取名望儿或望秀，其意直接明了——盼望生儿子，望秀则是取生个姐姐好带弟弟之意；当然有的父母希望孩子平安就取东平、南平、水平之类；如果是为了好生养就取名石头、草子、狗儿、虎子之类。当时没有计划生育政策，想儿不想儿的生了儿子大都会叫二喜，如果仍是女孩子会取名招弟；第三胎如果仍是儿子，就会取名来妹，如果仍是女孩就取名盼弟；如果前两个是男孩第三个是女孩就会取名喜风、金风、银风或者巧儿、兰儿之类，如果前两个是女孩第三个是男孩就会取名金狗、银狗、虎子、石头之类；到第四胎，年轻的父母已进入中年，对生孩子已不是那么急切盼望，这回取名就更随便,大都是随父亲的年岁取，男孩叫三五、三六、三九等，女孩叫四妹、四秀之类；到第五、第六胎父母们大都儿女双全，品尝够了儿女带来的欢乐与艰辛，大多不想再要孩子了，生了男孩就会叫圆喜，女孩就会叫圆珍，取其心愿圆满之意。更有图方便的父母，干脆就按顺序：大大、二二、三三、小四、小五地取名。当然这都是小名，是不能上身份证的。到了上学的年龄，启蒙老师会按你的姓和辈份排行之后，男孩加上兵（斌）、雄、国之类，女孩加菊、英、兰、桂之类，于是便成了你的大名（学名）。
其实，名字（大名或小名）只不过是一个人的一个代号，无论是推敲再三还是随手拈来都是父母的赐予，都寄托着父母的期盼和爱心，都是应该好好珍惜的。
读书的趣谈
（一）
三个比喻： 西汉文学家刘向为了劝勉不同年龄的人读书求学，有一段精辟的论述：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”
三上、三多： 北宋文学家欧阳修做文章多三上：马上 枕上、厕上。他认为写文章要有三多：看得多、做得多、商量多。
三种境界： 清代学者王国维说：自古以来成大学问、大事业者都要经过三个阶段：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人惊悻；众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
三性、三不怕： 鲁迅先生酷爱读书学习，并且讲究读书的“三性”，即目的性、灵活性、广泛性。他还常提到，在学习上要有“不怕慢、不怕落后、不怕失败’的三不怕精神。
三不： 北京大学俞平伯教授倡导“三不”原则。不苟同（对别人的见解从不轻易附和）；不固执（不固执己见，一切服从真理）；不苛求（对不同观点要宽容，不随意臧否人物）。
马克思读书有“三字秘诀”：博（览群书）、记（做记号）、读（熟读成诵）。
毛泽东在校读书坚持“三不谈”：不谈金钱、不谈琐事、不谈男女方面的事。
徐特立读书有“三法”：日积月累法、古今中外法、借书摘抄法。
鲁迅说读要有“三性”：目的性、灵活性、广泛性。
茅盾“三式”读书法：第一遍鸟瞰式，第二遍精读式，第三遍消化式。
李公朴说从书中挑出来“三条路”：一条是读活书（读言之有物的书），一条是活读书（动脑筋勤思考），一条是读书活（读书联系实际）。
三国董遇读书利用“三余”：“老者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”即要抓紧一切时间来读书学习。
宋朝的苏东坡读书提倡要分“三步”：第一步是抄一段，第二步是用三个字为题，第三步是用一字为题，别人只要提出某段的头一个字，他就能背出来。他谪居黄州时，每次读《汉书》都作“提要”。
英国的哲学家培根关于读书的三个比喻是：我们不应该像蚂蚁一样只收集，也不可像蜘蛛一样只从自己肚子抽丝，而应该像蜜峰一样采百花酿甜蜜。
（二）
一、一目十行。这话大家常用，出自《粱书·简文帝纪》:“读书十行俱下。”宋代刘克庄诗云:“五更三点结漏，一目十行读书。”一眼看十行是不可能的，但用来形容读书敏捷，夸张得可以接受。当今科技飞跃发展，各种书籍浩如烟海，要浏览大量书报，确实需要点“一目十行”的本领。
二、二分群书。清末名家梁启超很会读书。他把每天所要读的书分为二类，一类是一般的、粗读; 一类是有价值的，细读；格言还要精读。这种主次分明的读书方法，使他获益不浅。
三、利用“三余”。三国时代的有名教育家董遇，常教导他的学生要善于利用“三余”时间来读书。他说：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”宋代文豪欧阳修对崇敬他的人深有感慨地说：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”当然，“三上”语有夸大，也不利于健康，不足为训，仪以此说明抓紧一切时间是何等重要。
四、读书“四到”。宋代朱熹提出读书要“三到”近代胡适加了“手到”，形成了读书要“眼到、口到、手到、心到”的好方法。边看、边诵、边写、边想，才能读得进，记得住，用得上。
五、贵在“五用”。现代伟大作家鲁迅先生把上面的“四到”，再加上一个“脑到”，归结为“五用”。特别强调，不仅要用“心”记，更要用“脑”思索，善于发现规律，提出问题，勇于创造。这种“眼、口、手、心、脑”五到的提法更全面，收益更为显著，成为读书要诀。
六、学避“六蔽”。古人认为不好好学习，就会成为愚人、荡人、贼人、绞人、乱人、狂人，总之是不好的人。孔夫子曾经对弟子们说：“好仁不好学，其蔽也愚。好知不好学，其蔽也荡。好信不好学，其蔽也贼。好直不好学，其蔽也绞。好勇不好学，其蔽也乱。好刚不好学，其蔽也狂。
七、“七焚七录”。明代末年有个大学问家叫张溥，他的读书法奇特，读书时先抄一遍，再读一遍，然后把书稿烧掉。再抄再读再焚再抄，反复七次，直到烂熟于心，融会贯通。他苦读成名，给自己书斋取名为“七焚斋”，也叫“七录斋”。
八、“八面受敌”。这是宋代全能大文豪苏东坡发明的极优读书法。他每读一本书，有计划地分作意义、故实、文物等几个方面，每次钻研一个方面，步步深入，效果显著。东坡说：“此虽迂钝，而他日学成，八方受敌，与涉猎者不可同日而语也”。
九、辨明九事。近人陈中凡钻研古籍，造诣极深。他总结为辨明九事:“一日
别真伪; 二日识途径;三日明诂训; 四日辨章句;五日考故实; 六日通条理; 七日治经宜知家法; 八日治史应详察史实; 九日治诸子应知流别。”
十、十目一行。一目十行的浏览可以博学长识，而十目一行的专注，使人精深。清代学者陆世仪就是用了“十目一行”读书法取得成功的。
百、百家百遍。韩愈之所以成为“文起八代之衰”的文坛领袖，是从小就“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。鲁迅先生曾形象地比喻说:“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”。读百家之书，还要熟读百遍。朱熹说过：“书读百遍，其义自见”。苏东坡也说：“旧书不厌百回读，熟读深思学自如”。
千、日记千言。韩愈自幼苦读，日记千言。叶奕绳谈到他学习的方法说：“每读一书……每日必十余段，少亦六七段”。每天记千把字，是好办法。
万、万卷万里。杜甫深有体会地谈到自己的写作经验是:“读书破万卷，下笔如有神”。汉代文史家司马迁总结治学经验是:“读万卷书，行万里路”。我国有丰富的文化典籍，读万卷书可接受先人的间接经验。我国地大物博，行万里路可以壮志知情，获得直接经验。两者结合，才使人的认识升华，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
第6讲 数字趣谈
一、知识要点
在日常生活中，0、1、2、3、、4、5、6、7、8、9是我们最常见、最熟悉的数，由这些数字构成的自然数列中也有很多有趣的计数问题，动动脑筋，你就会找到答案。本周的习题，大都是关于自然数列方面的计数问题，解题的方法一般是采用尝试探索法和分类统计法，相信你们能很好地掌握它。
二、精讲精练
【例题1】在10和40之间有多少个数是3的倍数？
【思路导航】由尝试法可求出答案：
3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24
3×9=2 73×10=30 3×11=33 3×12=36 3×13=39
练习1：
1.在20和50之间有多少个数是6的倍数？
2.在15和70之间有多少个数是8的倍数？
【例题2】在10和1000之间有多少个数是3的倍数？
【思路导航】求10和1000之间有多少个数是3的倍数，用一一列举的方法显得很麻烦。可以这样思考：
10÷3=3……1说明10以内有3个数是3的倍数；
1000÷3=333……1说明1000以内有333个数是3的倍数。
333－3=330说明10——1000之间有330个数是3的倍数。
练习2：
1.在1到1000之间有多少个数是4的倍数？
2.在10到1000之间有多少个数是7的倍数？
- 1 -
朝阳学校 电话：83377123
【例题3】从1——9九个数中选取，将11写成两个不同的自然数之和，有多少种不同的写法？
【思路导航】将1——9的九个自然数从小到大排成一列：
1.2.3.4，5，6，7，8，9
先看最小的1和最大的9相加之和为10不符合要求，但用第二小的2和最大的9相加，和为11符合要求，得11=2＋9。依次做下去，可得11=3＋8，11=4＋7，11=5＋6。
共有4种不同的写法。
练习3：
1.从1——9九个数中选取，将13写成两个不同的自然数之和，有多少种不同的写法？
2.将15分拆成不大于9的两个整数之和，有多少种不同的分拆方法，请列出来。
【例题4】2000年2月的一天，有三批同学去植树，每批的人数不相等，没有一个人单独去的，三批人数的乘积正好等于这一天的日期。想一想，这三批学生各有几人？
【思路导航】2000年2月有29天，三批同学人数的乘积不能大于29，我们可以先用最小的几个数试乘（1除外）：2×3×4=24，24＜29；2×3×5=30，30＞29，不合题意。所以，这三批学生的人数是2.3.4人。
练习4：
2.学校进行运动会比赛，三（2）班参加其中三项体育比赛的人数各不相同，而且这三项参赛人数之积在35到45之间。那么三（2）班最少各有多少人参加这三项比赛？
【例题5】一本连环画共100页，排页码时一个铅字只能排一位数字。请你算一下，排这本书的页码共要用多少个铅字？
【思路导航】这道题可以分类计算：
从第1页到第9页，共9页，每页用1个铅字，共用1×9=9个；
从第10页到第99页，共90页，每页用2个铅字，共用2×90=180个； 第100页，只有1页共用3个铅字。
所以这本书的页码共用9＋180＋3=192个铅字。【儿童趣谈,】
练习5：
1.一本书共200页，排版时一个铅字只能排一位数字，那么排这本书的页码共用了多少个铅字？
2.《宇宙历险记》这本书共214页，编排这本书时共用多少个数码？
- 3 -
朝阳学校 电话：83377123 家庭作业：
1、两个整数之积为144，差为10，求这两个数。
2、在100到1000之间有多少个数是3的倍数？
3、将12分拆成3个不同的自然数相加之和，共有多少种不同的分拆方法？
4、2001年5月的一天，有三批学生去参加助残活动，每批人数不相等，三批人数的乘积正好等于这一天的日期。想一想，这三批学生最多各有多少人？
5、编排《儿童漫画》的页码时共用了51个数码，这本书共多少页？
方言趣谈
2013年2月22日 解放日报
我国幅员辽阔，各地方言众多，可谓世界一绝。全国书同文，然语不同音。
戊戌时期，光绪皇帝召见梁启超，梁启超的粤方言将“考”说成“好”，把“高”说成“苟”，光绪皇帝听不明白，彼此不能达意。据说光绪皇帝原本准备重用这位25岁维新新锐，擢为侍从之臣，然因难懂广东方言，仅赏六品顶戴，叫他去办大学堂译书局，也算“专业对口”“才尽其用”。
1949年后，一次政协会上，竺可桢先生发言因绍兴口音浓重，大家听不懂，只好请人翻译。竺先生慨曰：“我说英语能够走遍世界，我说中国话却走不出家乡！ ”
1937年9月，斯诺夫人从延安去黄陵，中央保卫局给她派的“特务员”乃是来自江西的老红军，一口难懂赣语，“h”念成“f”，软音读作硬音，陕西农民听不懂他连珠炮似的南方话，反而得由外国女士来当翻译，真不知谁为中国人。
沈从文长期居京，然乡音难改，湘西味儿特重。“文革”结束后，沈从文赴美讲学，其连襟、汉学家傅汉思教授当翻译，常有听不懂之处，只好按自己的理解“自行”转译。沈从文另一连襟乃国家语言文字工作委员会的周有光先生，一次他对小姨妹张兆和说：“从文的话我有两成听不懂。 ”不料，与沈从文一起生活半个世纪的张兆和答道：“我只有一成听不懂！”
20世纪20年代，鲁迅在广州中山大学执教，学生听课并不踊跃，语言是一大障碍。起初，选鲁迅课的学生相当多，旁听的也不少。可鲁迅满口绍兴普通话，粤籍生实在听不懂，听众便渐渐稀下来。“原来挤得座无虚席的现象，也渐渐变成寥寥可数的冷落现象了。”当时国语尚未普及，江浙川湘鄂粤各省教授各讲各的方言，很妨碍交流。上海的暨南大学，“同学要跟教授说话，先以国语，国语不达意，则改用上海话，如上海话又不适用，那么只好各说各的了。”好在学生适应能力强，无论教授讲什么方言，一个月下来，大致都能听懂，只是最初的一个月，苦了学生要艰难“适应”。
20世纪初，中国驻纽约总领事离职回国，纽约市商会为他设宴饯行，汉学家夏德教授做翻译。夏德先生身为哥伦比亚大学中文教授，亦不便推辞。然而当这位总领事起身致辞，夏德教授大为恐慌，因为总领事说的是福州话，他一句都听不懂。夏德教授又不能向商会方面解释中国方言太多，他一句也听不懂，于是装出洗耳恭听的样子，默不作声，大记笔记。当领事说完，夏德教授起立用英语译曰：我这次离纽返国，心里充满一喜一悲的矛盾。喜的是即将重返祖国，能见久违亲人；悲的是与纽约诸新交旧识从此握别„„如此这般，情文并茂。当他“译”完，全场热情洋溢，掌声如雷。胡适在美国留学期间，夏德教授将这事讲给他听，胡适厥倒，直至晚年记忆仍新。唐德刚先生认为这一类的笑话太多，中西方都有，好事者如收集之，可编出一部真实的《笑林广记》，也是中西方文化交流史上的趣事，甚值一做。
不过，方言也有相当的好处，有时甚至救命。粤人龚楚参加南昌起义，南下潮汕途中，于江西瑞金附近的周家排被国民党军抓获。此时，双方主力已经接战，鏖战正酣，国军营长下令将抓获的3个敌俘“拖到后面通通枪毙”。龚楚此时，不自觉地感叹道：“唉！想唔到我呢条命今日死乡呢处！ ”这些话是用粤语讲的。那营长一听，忙叫道：“把那个高佬拖回来！”原来营长也是广东人。接下来，国军营长与龚楚用家乡话一番对答，居然认了老乡，先松绑，再给3块银洋，要他随副官伙夫先行后撤。
西安事变后，潼关至西安不通客车，东北军、西北军与中央军处于敌对状态。王炳南的德籍妻子王安娜博士，虽然长着张洋脸，却操一口陕西话，提一只睡着新生婴儿的篮子，对潼关车站的司机与军警说，丈夫生病，亟须她回去，居然得到额外放行，只是警告她要当心
前面的东北军。一口陕语，居然可过封锁线。
改革开放以后，粤省得地理之便、占先行之利，“想发财，上广东”，一时了得。于是，那十来年粤语很吃香。“洒洒水啦”“毛毛雨啦”（均为“小意思”）“炖母鸡啦”（对不起），到处可闻。火车上、机场里，广东人的声音特响，自我感觉也特好。近日得知，粤语当时还存“夺嫡”之心哩！粤港民间长期流传着一种说法：民国初年审定“国音”，粤音仅以一票之差落败于京音。这一本无依据的传言居然还“闯”进学术圈，得到某些港籍语言学者的附和。从社会学角度，这种“一票之差的惋惜”当然隐含了方言优越感。
各地方言土语，有时好笑，有时增趣，有时则会让你陷入意想不到的尴尬中，有时则能排忧解难、逢凶化吉。当然，入乡随俗，无论到哪里，最好学上一两句当地代表性方言，以备不时之需。
（摘自《文史博览》2013年第1期）
我们都知道名字只不过是一个人的代号而已，无所谓好坏的，但有时，名字的俗雅也的确会让人忍俊不禁。
第一次点学生名字，当报到白天乐，让我停顿了下，呵呵，这名字还蛮有意思的啊，顾名思义，当然孩子的父母希望自己的孩子快快乐乐的了，不然还不叫晚上哭啊！当然这是我想想的，因为他正好姓白呀！
这名字蛮好的，有包含对孩子的愿望在里面。但下面这位就不这么幸运了。
一天，发作业本，当看到秦瘦哥，心想这父母也真是的，怎么给自己的孩子起这样名字啊！（谐音：禽兽哥）肯定是个男生了，不然也不会叫什么哥了，我这样在心里想着。拿着本子就叫起了名字，哪知站出来的是一位很清秀的女孩，当时我还以为孩子站错了，真正让我大跌了一次眼镜。
随着孩子的长大，叫这秦瘦哥的清秀女生已到了六年级，而且成绩还不错，全校几乎都知道有个女生叫秦瘦哥。老师叫她的名字，她会羞得满脸通红，会看到她局促不安的样子。吃饭时就在议论的：这孩子以后肯定要去改名字的，这个名字也太不雅观了。所以看到有人为了给自己的孩子取名字，去网上征名字的，请人指点的。
当然网上搜一下的话还会有比这更牛的名字的。我们不希望自己的名字要怎么样好，但至少也要起得文雅一点，不至于让人觉得太尴尬。
评书趣谈
刘：相声跟评书都是说，评书里面有夸张，而且，有的有夸大。 王：这夸大是怎么意思呢？ 刘：夸大就是没有根据，离奇了。 王：您举些例子。
刘：说白了听着悬了。 王：是啊。
刘：要说这人有能耐力气大，这人哪，攥铁如泥。 王：攥铁如泥？
刘：这铁多硬多瓷实。 王：啊。
刘：到他手里就跟泥一样，这么软和！ 王：这劲头！
刘：真要有这种能人，现在这煅轧机床、重型机械、水压机没用！ 王：怎么呢？
刘：把他叫去就行了。 王：啊？
刘：需要什么，把铁砣子拿过来一揉就行了，需要漏勺，叭叭叭拍完了，噗噗噗一捅。。。
漏勺做得了。 王：太省事了！ 刘：所以它夸大。
王：玄得慌！
刘：要说这人没劲儿，手无缚鸡之力。 王：这怎么意思啊？
刘：小鸡才多大啊，尤其是刚孵出来的。 王：就是。
刘：挺大的一活人，抓不住！ 王：嗬！
刘：不能把这小鸡制服了！ 王：活什么劲儿啊？
刘：说这人个儿矮，矮得出奇。 王：矮到什么样儿啊？ 刘：三尺来高„„
王：那不算矮了。
刘：横下得四尺多宽！ 王：这是坛子啊是怎么着？ 刘：夸大嘛，要说这人个儿高，那听着都慎得慌。 王：高到什么样儿啊？ 刘：嗯，打个比方说吧。 王：您说。 刘：咱们天津市区里边最高的楼是哪所？ 王：劝业场。 刘：劝业场？ 王：不矮！ 刘：几层？
刘：加那塔尖？ 王：那更高了。 刘：就这位这个儿了嘛。 王：啊。 刘：坐在那尖上，两只脚耷拉到地！这个儿„„ 王：这个儿，嘿嘿，不算高！ 刘：啊？还不算高？ 王：不算高！ 刘：那您？ 王：我知道有一位，这位他坐在井底下，他这脑袋啊，顶着天！ 刘：嚯，他坐在井底下这脑袋就顶着天了，这家伙他要一站起来呢？ 王：麻烦啦！一站起来，噗！把天杵一窟窿！ 刘：呵，你啊这纯粹说大话呢。 王：这怎么说大话呢？ 刘：说大话。 王：说实际。 刘：照你这么说啊，那你这个儿还不算高！ 王：还有高的？ 刘：还有！ 王：这位多高？ 刘：这位这个儿咱就甭说了。 王：那您说什么呢？ 刘：光说他这嘴。 王：嘴？ 刘：他上嘴唇挨着天，下嘴唇挨着地！！ 王：越说越上胡话，怎么着，这位上嘴唇挨着天，下嘴唇挨着地，那他这脸呢？ 刘：你想，这路人有嘴说大话，他还要脸干什么呢？ 王：说我呢？？ 刘：不是，我是说它这种夸大。 王：反正离奇一点儿。 刘：没有生活根据。 王：还真是。 刘：这是它的一种手法。 王：哦。 刘：它是为了强调教人们信服。 王：还有什么手段吗？ 刘：另外的手段：听戏听轴子，听书听扣子。 王：听书讲究听扣儿。 刘：这是说书的演员一种心理学儿。 王：哦，这里还心理学？ 刘：你瞧到时候把这小木头，（拍惊堂木）他这一拍啊，你有多急的事你动不了！ 王：就这么厉害！ 刘：（学评书）这位大英雄手起刀落，猛听噗哧一声红光迸现。要问此人生死如何，明天
王：嚯？ 刘：完了。 王：撂这儿了。 刘：今儿究竟怎么样明儿见。 王：不说了。 刘：手段么。 王：对。 刘：过去有位刘老先生，说到这高潮的地方，这，这观众兜里掖着火车票了，准废！ 王：就这么厉害！ 刘：那心理学他研究得好啊。 王：眼睁说得真好啊！ 刘：像他一说的时候：（学评书）话说大爷卢方，二爷韩彰，三爷徐庆，四爷蒋平，五爷
锦毛鼠白玉堂，南侠展昭展雄飞，北侠欧阳春，双侠丁兆兰丁兆蕙，小义士艾虎，十位英雄
正在酒楼之上吃饭饮酒，忽听 楼梯上噔噔噔几声响亮，上来一人站在楼口，直吓得十位英雄是捏呆呆发楞，要问来者
何人？明天（拍惊堂木）再讲！ 王：不说了？ 刘：不说了！ 王：啊？ 刘：您说这十位英雄在这书里头„„ 王：能耐最大了！ 刘：那是尖子！ 王：了不得了！ 刘：又上来一个人儿，往那儿一站，把这十位给震住了！ 王：指不定是谁了。 刘：指不定谁，人家不说了明儿见了。 王：嗬！ 刘：观众走的时候心里别扭啊。 王：那是啊。 刘：（天津话）嘿，哎呀，来了谁了？ 王：琢磨这事儿啊。 刘：第二天这观众早早班班地就来了。 王：他得听啊！ 刘：哎，得盯着他这结果啊。 王：说这结果啊！ 刘：好容易把这刘先生盼出来了。篇二：今日数据趣谈 今日数据趣谈：8场携手60+，水花兄弟本季no.1 恒大训练课仅两主力健康 卡帅:多人受伤太巧了 张池明完美首秀遗憾未进球 表现被认可队友忙点赞 花滑世锦赛西班牙帅哥力压羽生结弦夺冠 闫涵第10 巴西主帅:盼内马尔超贝利纪录 更需世界冠军正名 前广东外援拜纳姆签约奇才 在cba场均22+7 ptc总决赛佩里大逆转首捧杯 金左手继续冠军荒
韦德：膝盖有很多积液 我们已没空间再犯错 老马鼓励穆迪埃留中国:全世界最大的市场哦！ 中国花滑小鲜肉闫涵帅照
花滑世锦赛李子君获第九名 俄罗斯名将强势夺冠 39+20又1杀器引爆 浓眉考神!姚鲨后最强中锋决 孙悦决定手术或无缘国家队 将摆脱肩伤困扰 相关新闻
羽生结弦笑容融化冰场 谁知4个月经历多少苦痛挣 外柔内刚的世界冠军--记花滑女单名将图克塔米舍 花滑世锦赛压轴大戏黄牛票价翻倍 一道具冰迷必备 高清-花滑小鲜肉闫涵私房照 与羽生李子君亲密无 俄美女绽放花滑女单赛场 曾遗憾落选索契冬奥会 新闻
聚焦【儿童趣谈,】【儿童趣谈,】
美女骑车被撞后尴尬一幕 教师不穿内衣惹争议 震惊世界的10张照片 令人震惊的卧室
偷拍（图）
应用中心新浪公益新浪游戏互动活动热点推荐 创造私人电影故事：足记全城都来吃喝玩乐：鲜城分享发现更大世界：知乎每秒有秘密
在诞生：微密揭开古老的秘密：宝藏场爱情和忠诚之旅：在一起超级怪物大比拼：米咻兔全
新的数字消除：合到10最强炮台射击：火线防卫快乐愤怒斗争：善变故事完美暴力摩托：生
死时速最优秀的猎人：怪物朋友奋力营救公主：尖塔突袭找出新的路径：旋转行星别有一番
乐趣：甜蜜梦乡摧毁某一小镇：恶魔巢穴 ?城市热点节庆活动 ?新浪《对话城市》篇三：西方国家节日趣谈(结题报告) 三门峡外国语高级中学
研究性课题结题报告 西
方
国
家
节
日
漫
谈 小组成员：张 (组长) 水 郑 万 卫 吕 辅导老师：李 关键词：
一.圣诞节：圣诞前夜；圣诞颂歌；圣诞树；圣诞老人；圣诞餐；圣诞礼物
二.万圣节：活动和习俗；节日巡游；特色食物
三.情人节：种类；活动
四.感恩节：集体庆祝；节日购物；节日食物；节日游戏 摘要：这篇论文通过对中西方节日文化的对比，学习西方文化并进一步了解西方文明。
其中提到西方的圣诞节、情人节、万圣节和。四个节日文化独具特色，使此次研究更加有趣
更具知识性。在研究这个课题的过程中，我们在一些方面提高了英语知识，另一方面了解到
一些西方国家的文化背景。并且我知道了更多的西方节日和有关节日文化。例如：我了解到
圣诞节的文化、情人节的分类等这些西方经典节日的独特习俗，做到了我们研究这个课题的
目的。同时，我们也
本文来源：http://www.gbppp.com/xs/477328/
推荐访问:三界趣谈 元旦趣谈