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人与人之间的关爱
陈家庄小学六年级 刘泽璋
人与人之间的关爱有很多种。例如: “有父母给予的关爱；有亲朋好友的关爱；还有别人给予的关爱。那种爱让人感到温暖，又让人感到亲切。
我先给大家说一件发生在我身边的事情吧！我的哥哥是一个刚刚毕业的大学生。毕业后，他经常给邻居一个高一的姐姐补课，颇有成效。我就问哥哥：“你为什么不收他的学费呢？”听了我的话哥哥严肃地对我说：“别人求我办事，说明别人对我的信任，我应该进我的所能，人与人之间不能只讲钱，应该多一些相互的关爱。只有你多关心，帮助别人，才会得到别人给予你的关心和帮助。”听了哥哥的话，我深感羞愧。同时又敬佩哥哥。因为哥哥给我上了生动的一课。
的确人与人之间需要的不只是权，钱的施舍。互相关心更为重要。只要你以诚待人，就会得到一颗来自他人的诚挚的心。
我们要将心比心，让世界变得更加美好
评语：文章虽短，但叙述生动，文笔间渗透了情感。
人与人之间的关爱
世界上有60多亿人口，芸芸众生，擦肩接踵。当中有我们认识的，也有我们不认识的。那么人与人之间需要什么来维持呢？那当人是人与人之间的关心、关爱！
那是一个生机勃勃的早晨，妈妈让我去菜市场买菜、肉，然后回来做晚饭。“唉！又到了那臭烘烘的菜市场咯！”我又开始了自言自语。为了不想在这里多待一会儿，所以我还和平常一样，一买完就马上溜之大吉。但是一急就一不小心把一个20多岁的哥哥给撞倒了，我连忙说：“对不起。”我还以为那个哥哥会给我劈头盖脸一顿臭骂呢，反而不是，而是一直问我：“你没事吧？小朋友，没有伤到你吧？”我害羞地低下了头并说：“没事，哥哥。”他摸了摸我的头说：“没事就好，小朋友以后不要横冲直撞的哦。”然后我们愉快地告别了。
我开心地走在回家的路上，不一会儿就走到了红绿灯那里，我望向对面，看到了一个老奶奶：她有一头白发，拄着一根拐杖，有一点驼背，也有好多皱纹。好了，绿灯喽！那一位老奶奶开始走动了，她走起来踉踉跄跄的，似乎马上就要倒下了，一群人围在了那倒下的老奶奶旁边，一边指着她一边说一定又是碰瓷要钱的，真可恶！我心想：万一她是真的摔倒了怎么办？如果把她扶起来了真的是碰瓷向我要钱怎么办？我还只是一个小朋友，唉！我该怎么办？正当我犹豫不决时，一个熟悉的身影冲了过来，一把扶起了老奶奶，也立马叫了救护车，后来才知道原来他就是那个在菜市场被我撞倒的哥哥！
让我们从生活中的一点一滴开始，学会关爱他人，学会帮助他人！
六年级1班 刘彦汝
人与人之间互相关爱
那一次,我笑了。那天早上， 我坐在公交车上，眼睛一眨一眨的，差点入了睡。 “快,上去坐......”一位老奶奶上了车，呼唤她的孙女坐上我旁边的座位。 老奶奶的声音打破了一切静止的事物，引起了我的注意。我睁开朦胧的眼睛，观察这位老奶奶：她头发夹杂着银丝，脸上泛着岁月遗留的痕迹，肩上还背着一个似乎很沉重的书包，使身子下垂。因为还没有空出的座位，老人只好站着。 我开始意识到关于让座的事情，我不清楚自己该怎么做。老人肩上的书包，我肩上的书包，使我不知所措。 哎，算了，还是敬老吧！ “让您坐吧。”我站起身，漫不经心地说。 “你不坐吗？你还是坐吧！”老人惊讶的问，一边指着座位。 “不用了，让你坐。”我轻轻的说。周围的人全往我俩看来。 我笑了，是非常自然地笑，我有礼貌地说：“不用了，我喜欢站着。” 老奶奶坐了下去。 我的心平静了下来，不知为什么，我似乎得到了喜悦，那一句“我喜欢站着”大概是最好的答语吧。 我不是仅仅为了敬老而让座的，还有一个微不足道的原因——是老人肩上的书包，背着她对孙女的爱。老人坐下之后，对她的孙女说：“快，谢谢这位哥哥。是他把位置让出来的，”说着，手指向我来。 那个小妹妹并无谢谢我，只是看
着我，我又一次笑了。
生活中，人与人之间互相关爱，那样我们的生活会变得更加多姿多彩。
习作三：写写人与人之间相互关爱的事
一、教材分析
一个会心的微笑，一句亲切的问候，一双温暖的手，一件小小的礼物，都让人倍感温馨。生活中，人与人之间需要互相关心和帮助。本次习作要求通过具体事例反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的情境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。这也是本次习作的难点。教学时，可引导学生回忆本组课文抒发情感的方法；然后针对实际或举例进行指导。
二、教学目标
1.关注身边的人，发现人的真善美，感受人间真情的美好，懂得关爱他人。
2.观察生活，学习通过具体事例来反映人物的美好品质。
3.学习通过环境描写、人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。
三、教学准备
1.课前可引导学生留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫小区楼道的公共卫生。
2.复习阅读本组课文，特别关注关于人物心理、语言、动作、神态等描写。如《穷人》，人物心理、语言的描写；《唯一的听众》《别饿坏了那匹马》，人物神态、语言的描写。
四、教学流程
第一课时
（一）谈话讨论，引出主题
同学们，还记得有哪些课文吗？（《穷人》《唯一的听众》《别饿坏了那匹马》《用心灵倾听》）这些课文虽然内容不同，但有一个相同的主题，就是人与人之间的相互的——关爱。（板书课题。）
有人说，关爱是一轮暖阳，温暖着你那颗受伤的心；关爱是一股清泉，洗去你心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。同学们，你是怎么理解“关爱”这个词的呢？（学生交流：关爱是关心、爱护；关爱是温暖；关爱是体贴、照顾......）
今天，我们就一起来写一写有关关爱的习作。
（二）联系生活，分享事例
1. 关爱是一种关心，一种爱护，是一种信任、理解、尊重„„在这组课文里，哪个“关爱”故事最让你感动？（学生交流。）
2. 那么，在我们的生活中，有哪些事情也让我们感受到、体会到关爱呢？请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事，然后和大家分享吧。学生交流，比如：
有一次下大雨，我没有带雨伞，就站在学校大堂等雨停。黄老师下班看到后，就让我钻在她的雨衣后面用摩托车把我送回家。
我家的邻居，他不仅酷爱学习，还很有爱心。记得在四川大地震的募捐活动中，他把自己所有零花钱都捐给四川的人们。【人与人间的关爱的词语,】
有一次，我送作业本到老师的办公室，由于作业本太多，十几本本子掉在地上了。正好有一位同学从旁边路过，就帮我拾起了本子，还帮我送到办公室。
3. 小结。
老师听出来了，爱就在我们身边，从生活中的小事，我们感受到了人间的那份温暖。真情无处不在，关爱充满人间，有最感动的事就是本次习作的好材料，但要注意，同学们选材要新颖，要典型，尽量是自己亲身经历的，更好体现“关爱”这一主题。
（三）明确要求，研究写法
1. 阅读提示，明确要求。
材料选好了，接下来我们解决怎样去写的问题。请同学们自读“习作”部分的内容，想想本次习作向我们提出了什么要求？之后，组织交流：
体现相互关爱的事。把事情的经过写清楚。注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写。要表达真情实感。
2. 抓住重点，研究写法。
在习作的这些要求中，重点要抓住什么？（体现“关爱”。） 那么怎样在习作中突出“关爱”这个重点呢？我们先来回顾本组课文中的语段与写法。
（1）（出示〈穷人〉环境描写的片段）指名读。这是什么描写？可以删掉吗？（学生交流：环境描写。不能删掉，这个句子让我体会到环境恶劣，渔夫一家生活极其窘迫，可以说自身难保，衬托出桑娜和丈夫毅然担起抚养邻居孤儿的那颗金子般的心。）
（2）本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请同学们静静地回忆，细细地品味，然后交流：还有哪些习作方法？
之后，组织学生交流。如：
《穷人》中的“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这里采用心理活动描写，我从桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人，关心穷人的品质。
《别饿环了那匹马》中的“他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我：‘过来，让我看你的马草。’他认真地看过马草后，冲里屋叫道：‘碧云，你出来一下！’”这段话采用了言行与神态描写,从而烘托出青年关心“我”的良苦用心。
《唯一的听众》中“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。” 这句话采用了环境描写，写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。
3.根据实际，选择写法。
那么，这么多的方法我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上？（不是。）对，要根据内容选择恰当的方法进行细致的描写。
（1）我们先来看一篇作文的片断，看看用上了哪些描写方法，体现了人物的什么品质。 记得我9岁时的一个晚上，爸爸、妈妈不在家。马路上的路灯散发出昏暗的光芒，寒风凛冽，猛烈地摇晃着树木。我吃些饼干就打开台灯写作业。风顺着门的缝隙吹进屋里，我感觉后背发冷，还好有一盏台灯给我带来了温暖。突然，仅有的一盏台灯灭了，我反复旋转按钮，无动于衷，我摸黑走到另一房间启动开关，依旧没有光明。顿时，脑子里闪过一个念头
——没电了。我像丈二和尚——摸不着头脑，心想：完了完了，爸爸妈妈不在家，又没有电话，这可怎么办呢？屋里黑洞洞的，伸手不见五指，我甚至觉得屋里有鬼魂在狂笑，发出狰狞的声音。我的心中充满了恐惧感，不禁吓得号啕大哭。
突然，门外传来敲门声，我听到一声温暖的询问：“我是邻居王叔叔，是不是出事了？”我仿佛盼到了救命星，惊喜之余，我回答说：“是的，王叔叔！我家没电了，爸爸妈妈不在家。”“别怕。我来检查一下电表吧。”王叔叔拉下我家电闸，搬上凳子拿着手电筒走到电表盒前，爬上凳子，打开手电筒，拉开闸盒盖，经“诊断”，是保险丝断了。王叔叔找来一根新保险丝，拧开螺丝，取下旧保险丝，把新保险丝连接在两个螺丝之间，再拧紧螺丝，最后推上电闸。终于，几分钟之后王叔叔为我家带来了“光明”。他还让我到他家写作业，并给我父母打电话让他们早点回来。
组织交流。不仅让学生找到不同的描写方法，还要引导他们认识到方法是为了刻画人物形象、体现任务品质服务的。（如；环境描写、心理描写：体现我的害怕、着急，反衬出王叔叔关爱的及时与温暖；动作描写：写出了王叔叔耐心、认真地帮我解决问题，体现了关爱的实在。）
（2）根据你选定的事例，你觉得可以用哪些方法？举一个例子，说一说。（先同桌交流，再集体交流。）
（四）练写片段，评议修改
1.大家的构思都很好。下面，我们就学着这个片断的样子，运用环境、人物的言行和心理的描写等方法，把这个事例写下来。（学生自由习作。）
2.选作评议。
（1）出示名言，激发修改兴趣。
写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 ──鲁迅 我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。 ──海明威
（2）交流习作，集体评议。
这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。我们先在小组内交流，看到好文章或精彩片断的同学来推荐，或者自荐。
组织评议：看了这篇作文，你最欣赏的是什么?有没有写出真情实感?哪些情节描写得比较具体?是怎样写具体的？
（3）根据评议，自己修改。
第二课时
（一）拟定题目，写好头尾。
1. 写好开头与结尾。
一篇好的作文，开头与结尾也十分重要。大家先看看本组课文的开头和结尾，有什么特点？（开头：开门见山，直接写事例，简单介绍事情的起因。结尾：自然结尾，根据事情的发展，自然结束。）
当然，有的同学也喜欢用抒情式的开头，慢慢引出事例。比如：
生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱、感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是温暖的关爱。
总结式的结尾，抒发自己的感受。比如：
这个世界需要爱，需要细致入微的关怀与问候，需要心有灵犀的默契与配合，需要相濡以沫的支持与理解。让我们一起同唱：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……”
这样的开头与结尾，不宜过长，语言要与事例相符合，有感而发，真情流露，才为上品。 组织学生写好开头与结尾。之后，交流，修改。
2.好的作文，应该有一个恰当、新颖的题目。请给你的作文确定一个题目。（学生交流：真情，温暖，一把伞下的爱......）小结：可以是一个主题词，如：真情，温暖，关爱；可以是人物的身份，如：一个陌生人，邻居王爷爷；可以是事例中人物一句重要的话语，如，别怕，有我在！
（二）修改誊写，全课总结。
1.学生修改后，誊写作文。
2.总结。同学们，这节课我们不仅学到了作文知识，也学会了做人。我们一起来读读下面这首小诗。
关爱如一缕春风，
温暖着每个人的心灵；
关爱如一把火炬，
照亮每个人的行程；
关爱如一个港湾，
安抚每个远航归来的人。
生活中，
你关爱着别人，
别人也关爱着你，
就让我们彼此继续关爱，
让爱充满人间。
五、优秀习作
关 爱
生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱、感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是温暖的关爱。
记得我9岁时的一个晚上，爸爸、妈妈不在家。马路上的路灯散发出昏暗的光芒，寒风凛冽，猛烈地摇晃着树木。我吃些饼干就打开台灯写作业。风顺着门的缝隙吹进屋里，我感觉后背发冷，还好有一盏台灯给我带来了温暖。突然，仅有的一盏台灯灭了，我反复旋转按
钮，无动于衷，我摸黑走到另一房间启动开关，依旧没有光明。顿时，脑子里闪过一个念头——没电了。我像丈二的和尚——摸不着头脑，心想：完了完了，爸爸妈妈不在家，又没有电话，这可怎么办呢？屋里黑洞洞的，伸手不见五指，我甚至觉得屋里有鬼魂在狂笑，发出狰狞的声音。我的心中充满了恐惧感，不禁吓得号啕大哭。
突然，门外传来敲门声，我听到一声温暖的询问：“我是邻居王叔叔，是不是出事了？”我仿佛盼到了救命星，惊喜之余，我回答说：“是的，王叔叔！我家没电了，爸爸妈妈不在家。”“我帮你检查电表吧。”王叔叔拉下我家电闸，搬上凳子拿着手电筒走到电表盒前，爬上凳子，打开手电筒，拉开闸盒盖，经“诊断”是保险丝断了。说着王叔叔找来一根新保险丝，拧开螺丝，取下旧保险丝，把新保险丝连接在两个螺丝之间，再拧紧螺丝，最后推上电闸。终于，几分钟之后王叔叔为我家带来了“光明”。他还让我到他家写作业，并给我父母打电话让他们早点回来。
这个世界需要爱，需要细致入微的关怀与问候，需要心有灵犀的默契与配合，需要相濡以沫的支持与理解。让我们一起同唱：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……”
关于人与人之间互相关爱、互相帮助的作文： 关爱是一盏明灯
关爱是一盏明灯，照亮了人们前进的道路；关爱是一艘小船，把人们带到爱的彼岸；关爱是一把火，温暖了人们的心。随着关爱的脚步，我轻轻地打开记忆的闸门。
记得那一天，天空乌云密布，雷公敲锣打鼓，闪电雷鸣。眼看一场骤雨就要来临那时，我和妈妈正在外婆家做客呢。突然看见老天爷裹上了一件黑外衣，心里一惊，急忙告辞，因为我家的棉被还正在小姨家那晒太阳呢！我心想：我家的棉被今天可要变落汤鸡了，我们家今晚一定会挨冻的，哪位天使姐姐来救救我们呀！这可咋办呀！雨呀，你
可要慢点来呀！
我正想着，嘿！真是说曹操，曹操就到呀！天，下起黄豆般大小的雨来了。我们就在路边穿上雨衣，我对妈妈说：“快点呀！再晚，棉被可就没救了！”妈妈不回答，我想：妈妈也一定是没办法吧。这可咋办呀……终于，我们到达小姨家了，我急忙脱掉雨衣，三步并做两步地飞奔上楼，嘿，就那速度，可以与刘翔相比拼吧！我冲到楼上时，打开门，咦？为什么门能打开呀，今天小姨家应该没有人呀，不管了，先收棉被，等我进到屋时，我才发现棉被已经收好了，真是虚惊一场呀！
后来，我才明白事情原来是这样的。那
天，我的表哥正在家里，突然见到风云变色，又想起我家的棉被正在晒太阳呢。表哥立刻飞奔向露天阳台，以最快的速度收下了棉被，当表哥走进屋里没几步时，雨“哗啦，哗啦……”地下了起来。表哥不由自主地说：“真是危险呀！”
我想：虽然表哥帮我们收棉被只是举手之劳而已，但是他却拥有着关爱别人的一颗火热的心。我也要把关爱传递于他人，让世界充满关爱，让关爱造福世界和人类吧！
关爱我的王老师
想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。【人与人间的关爱的词语,】
星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：“跟老师回家吧！ ”看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的温暖。
到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点都不拘束了，美美地吃了一顿。吃饱了，王老师好像知道我想睡觉一样，对我说：“你去睡一会。”我躺在床上不一会就【人与人间的关爱的词语,】
睡着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？
王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：她在上课时的目光很严厉，现在怎么变得那么温柔啊！ 我感谢王老师对我的关爱。她的爱是我学习的动力，我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。
作文题目：《人与人之间的关爱》 人与人之间的关爱有很多种。例如：“母爱和父爱，这是父母给予的关爱；有亲朋好友之间的关爱；还有一种人与人之间特殊的关爱，那就是陌生人给予的关爱。那种爱让人感到温暖，让人感到亲切。
在我的回忆中，那件事像打印机一样把这件事深深地刻在我的脑子里，让我久久不能忘怀：有一次，我坐公共汽车时，我“抢”到了一个位子，在司机的旁边，上车下车都非常方便。车开出一站后，就上来一位老奶奶。她凹下去的眼睛有着不一样的光泽；皱皱的脸，让人看起来十分和蔼可亲；高高的鼻梁又让人觉得很严肃。
“有没有人给这位老奶奶让座呀？有没有人给这位老奶奶让座呀？”我的耳朵差一点点儿就被震聋了。可是车上还是一片沉默，似乎每一个人都是木头人。老奶奶充满光泽的眼睛突然黯淡下来。那时，我正在犹豫：“到底要不要给这位老人让座？”我猛然站起来;“奶奶您坐吧！”我的声音太响亮了，所有人的眼睛都看着我，脸上不由得发红。
哪位老奶奶露出了微笑像茉莉花一般纯洁，又像向日葵一样美。司机也用赞许的眼光看着我。老奶奶用不是很标准的普通话对我说：“来，孩子，来，和我一起坐下。”还不时的摸摸我的脑袋，自言自语。
这位老人的让我羞愧不已，让我羞愧不已刚刚的羞愧。我下车后，心跳不由自主地加速。不是害怕，而是兴奋，帮助一个陌生人的感觉真好！
我要将心比心，让世界变得更美好！
初一（1）班 袁 宇
关爱是一盏明灯
关爱是一盏明灯，照亮了人们前进的道路；关爱是一艘小船，把人们带到爱的彼岸；关爱是一把火，温暖了人们的心。随着关爱的脚步，我轻轻地打开记忆的闸门。
记得那一天，天空乌云密布，雷公敲锣打鼓，闪电雷鸣。眼看一场骤雨就要来临那时，我和妈妈正在外婆家做客呢。突然看见老天爷裹上了一件黑外衣，心里一惊，急忙告辞，因为我家的棉被还正在小姨家那晒太阳呢！我心想：我家的棉被今天可要变落汤鸡了，我们家今晚一定会挨冻的，哪位天使姐姐来救救我们呀！这可咋办呀！雨呀，你可要慢点来呀！
我正想着，嘿！真是说曹操，曹操就到呀！天，下起黄豆般大小的雨来了。我们就在路边穿上雨衣，我对妈妈说：“快点呀！再晚，棉被可就没救了！”妈妈不回答，我想：妈妈也一定是没办法吧。这可咋办呀……终于，我们到达小姨家了，我急忙脱掉雨衣，三步并做两步地飞奔上楼，嘿，就那速度，可以与刘翔相比拼吧！我冲到楼上时，打开门，咦？为什么门能打开呀，今天小姨家应该没有人呀，不管了，先收棉被，等我进到屋时，我才发现棉被已经收好了，真是虚惊一场呀！
后来，我才明白事情原来是这样的。那天，我的表哥正在家里，突然见到风云变色，又想起我家的棉被正在晒太阳呢。表哥立刻飞奔向露天阳台，以最快的速度收下了棉被，当表哥走进屋里没几步时，雨“哗啦，哗啦……”地下了起来。表哥不由自主地说：“真是危险呀！”
我想：虽然表哥帮我们收棉被只是举手之劳而已，但是他却拥有着关爱别人的一颗火热的心。我也要把关爱传递于他人，让世界充满关爱，让关爱造福世界和人类吧！
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