【www.gbppp.com--学生随笔】
东北石油大学
Northeast Petroleum University
本科学生综合性
实验报告
姓名 林达 学号 120302140219
专业 应用化学 班级 应化12-2班
实验课程名称 精细化学品合成
指导教师及职称 张荣明 (副教授) 郝玉兰 （副教授） 开课学期 学期
上课时间 2015 年 10 月 23 日
东北石油大学教务处编印
二、实验报告
关于修订东北石油大学2014版本科生人才培养方案的通知
各院部、相关单位：
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神，提高我校本科生培养质量，依据《东北石油大学关于修订2014版本科生人才培养方案的原则意见》等文件精神要求，就修订2014版本科生人才培养方案提出如下意见及要求：
1、各专业要依据教育部《普通高等学校本科教育专业目录和专业介绍（2012年）》对各专业培养目标和课程设置的基本要求，充分调研国内外高水平大学或同类大学同类专业的基础上对本专业培养方案进行修订，确保培养方案的先进性、可行性和前瞻性。卓越班等专业还应参照《卓越工程师教育培养计划通用标准》和教育部工程教育认证标准的文件精神制订培养方案。
2、以社会需求为导向，提高人才培养适用性，发挥自身综合特点，挖掘专业与相关行业的资源优势，开发和设置特色课程。深化校企融合，促进资源共享，推进协同育人，制定适合行业发展和产业结构需要的人才培养方案。
3、注重课程重组和整合，改变课程知识陈旧、简单拼凑和内容重复的状况，整体优化教学内容与课程体系，坚决杜绝“因人设课”和“无师不设课”的现象。
4、各学院在修订培养方案时，如果需要其他学院协助开设课程，必须与对方充分沟通和协商，确保课程正常开设，尤其是通识教育必修课程和学科专业基础平台课程。
5、通识教育和学科专业基础课程应以满足“立德树人”、“素质教育”、服务于专业培养目标为主。思政课、数学类、物理类、化学类、外语类、计算机类、电工与电子技术基础、工程实训、大学语文、石油工业概论、创业基础等课程负责单位要先进行课程教学改革，并与每个专业充分协商讨论，征求专业意见，并最终确定课程教学改革方案（学时和学分原则上不高于2012版人才培养方案）。
6、通识教育课程由学校统一设置，包括通识教育必修课和通识教育选修课。通识教育必修课程主要包括思想政治理论课、英语类课程、计算机类课程、体育和素质教育类等课程；通识教育选修课程由学校在原公共选修课的基础上，重新规划和设计。所有学生在修业年限内应至少取得13个通识教育选修课程学分。
7、现有的本科专业可按理工类（包括教育技术学专业）、经管类、文法艺术类三大类划分。建议相关学院从学科专业门类的角度出发，本着构建课程群、拓宽专业基础、形成学科专业基础课程平台的思想，按大类设置相应的学科门类基础课程平台作为必修，同一二级类的专业应设置相应的专业技术基础课程平台作为必修，为大类招生、大类培养做好基础工作。建议经管、文法、艺术学等专业，将专业基础课程前移，集中性实践教学环节统一安排到大四一学年完成。
8、要求每门专业课建立相应的课程组，发挥课程组的团队作用，提高专业课的教学效果。
9、强化实践环节，根据不同专业的特点，鼓励开设自学讨论课程、研究型课程、设计型课程、科研训练课程、创新创业训练课程、网络教学课程等特色课程。实践环节学分占总学分的比例：理工类专业（含教育技术学）不低于25％，经管类不低于20%，文法艺术类不
低于15%。实践教学安排要层次递进，保证四年不断线。
10、各学院要高度重视本科培养方案的修订工作，要成立以院长为组长的本科专业人才培养方案修订工作小组，统一进行本院各本科专业人才培养方案的修订工作，修订过程中各学院结合自身情况，设置若干时间节点和过程节点（每一环节要有书面记录），由专业负责人审查每一阶段工作，组织调研座谈会认真论证各项修改意见，并组织校内外专家（包括至少1位业界人士、1位校外同行）认真审议修订稿，保证本次修订工作的实效性。
11、各学院及相关单位要严格按照《2014年本科生培养方案修订工作进度表》的时间安排组织完成修订工作。
12、相关材料请到教务处主页（教研通知）查询下载。
联 系 人：李安莲、张慧超
联系电话：6504285
电子邮箱：jyk002@163.com
办公地址：教研科（机关楼229）
附件：
1、2014年本科生培养方案修订工作进度表
2、东北石油大学关于修订2014版本科生人才培养方案的原则意见
3、课程教学改革方案
4、专业人才培养方案模板
东北石油大学教务处
二〇一四年三月十九日
汇总>>>黑龙江教师资格考试信息
2016东北石油大学招聘36名教师考试
通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。中公黑龙江教师考试网整理了黑龙江教师招聘备考资料供考生备考学习。
考试
1、考试时间和地点：具体时间、地点见东北石油大学网站通知。
2、考试形式和内容：
(1)应聘的硕士研究生岗位人员采取笔试面试相结合的方式，先笔试后面试。应聘博士岗位的人员只进行面试。不能按时参加考试的应聘者，取消应聘资格和录用资格。
(2)笔试：由学校组织实施，笔试内容为职业综合素质测试及专业知识(技能)测试两部分，具体科目现场确认时公布。笔试按百分制计分，成绩低于60分者为不合格。根据笔试成绩按照从高到低的顺序，按招聘岗位人数1:3的比例确定面试人选。若出现并列，则相应扩大面试人选。拟进入面试人员名单在校园网公示三天。
(3)面试：根据不同招聘岗位的需要进行面试，主要采取试讲与答辩、实践操作、学术科研成果测评等相结合的考核方式(具体由用人单位自行确定)。重点考察应聘者的从师素质、专业知识、科研创新能力和授课技能等。面试满分为100分，成绩低于60分者或面试评委中三分之一(四舍五入)及以上评委评定的分数在60分及以下的，视为不合格，取消录用资格。
(4)总成绩计算方式：
应聘硕士岗位人员：总成绩=笔试合格人员的笔试成绩×40%+面试合格人员的面试成绩×60%;
应聘博士岗位人员：总成绩=面试合格人员的面试成绩;
总成绩折算保留到小数点后两位。
(5)按应聘人员总成绩由高分到低分等额确定体检和考核人选，若应聘人员总成绩出现并列，以面试成绩高者优先。
(6)笔试合格人数出现空缺的，取消招聘岗位;面试人选面试前未在规定时间内向学校提交有关材料的，视为弃权。经审查不具备应聘条件的，取消其面试资格。因弃权或取消面试资格造成的空缺，从达到笔试合格分数线的应聘人员中，根据招聘岗位和招聘人数由高分到低分依次确定，并按照规定程序面向社会公布。
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让学生爱上语文课的策略
很多学生抱怨说："上语文课真无聊，我们挨着时间盼下课";常常听到有的老师下课回到办公室说："这节课学生死气沉沉";常常听到有的老师说："学生上课都没精神，对语文课不重视，睡觉的人特别多"。但也常常听到有的老师说："这节课学生听得很认真"。那么我们怎样才能让学生喜欢语文课?我认为有以下几点：
一、激发兴趣，增强学生求知欲望
孔子说："知之者，不如好之者。"朱熹说："教人未见意趣，必不乐学。"叶圣陶在《语文教学十二韵》中强调"教亦多术矣，运用在乎人。" 爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。"古今中外教育家都强调"兴趣"的重要性，以便使学生乐学。学习兴趣是一种巨大的学习内驱力，是学好语文的诱因。怎样激发学生的学习兴趣呢?引发兴趣的手段是多方面的。①可以通过教师优美的语言进行描绘、叙述。语文课教学语言艺术的要求：准确性、精炼性、优美性。其中优美性最能体现语文课教学语言艺术的关键因素，也是能给学生美的感受、激发学生兴趣的重要因素之一。优美的语言，不在乎形容词的堆砌，不注重修辞格的多寡，而是要语言的抑扬顿挫、流畅悦耳、生动形象，给学生以诗情画意的享受。因此，教师要有相声般的幽默、小说般的具体形象、诗歌朗诵般的激情，才能通过优美的语言感染学生，激发学生学习语文的兴趣。②可以通过多媒体教学，让学生欣赏优美画面。比如我上贾祖璋《南州六月荔枝丹》这一课时，就用多媒体教学，给同学们展现各种各样的荔枝，不仅让学生懂得荔枝的多种形态、颜色、结构，而且让学生拓宽了知识面。还有上曹冲《神奇的极光》这一课时，给同学们展现各种极光的优美画面。这些优美画面的直接刺激，很快就激起学生学习的兴趣。③采用有趣的活动形式。有趣的活动能让学生感受语文与生活的联系，激发学生学习语文的兴趣。如我在高一上学期举办辩论赛《早恋的利与弊》、对联比赛，本学期举办朗诵比赛、书法比赛、话本剧《荆轲刺秦王》，平时举办课前三分钟、分角色朗读等等。学生都积极参与，好奇心极强，兴趣也很高，真正体会学好语文的重要性。因此，兴趣能推动着学生努力地去听课、去学习、去探究。
二、亲密合作，共创和谐课堂
师生关系是学校人际关系中最基本、最重要的方面。只有建立良好的师生关系，才能有正常的教学秩序，才能不断地提高教育教学质量。那么怎样建立师生间亲密合作呢?①教师要把整个心灵献给学生，热爱所有的学生。②教师要尊重个体，真诚交流，共建民主课堂，走合作道路。如我在上《装在套子里的人》这一课时，我问学生"我们生活中有哪些套子?"学生兴趣来了，各抒己见。他们举了好多"套子"的例子如虚荣、名望、金钱、考试、升学率 ...... 我一一作了较客观的点评(表扬较多)，同时我也参与其中，提出自己对"金钱"
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套子的看法(金钱是需要的，但金钱不是万能的)。接着，我便做了简短的小结："套子"无处不在，我们要正确对待"套子"。我们虽然需要约束的规矩(如法律规章制度)，但我们不能作茧自缚;虽然要进入生活圈子，但我们不能落入怪圈。伴着铃声敲响，我们一起走过一节和谐的课堂，我们身心舒畅地走进知识的殿堂，并感悟生活。诚然，一堂课不能一味地泛滥开去，教师必须及时点拨、调控、归纳，要做到张弛有度，收放自如。③教师要善于控制自己的感情，冷静地对待课堂出现的偶发事件(如学生睡觉、说话等等)，做到既严肃又活泼，既庄重又亲切;④教师要多表扬和鼓励学生。鼓励学生勇于提出问题，敢于发表自己的见解。同时要对每个学生都寄予期待。我经常对学生说："请来试一下回答这个问题，只要说出自己思考过的见解，说错了没关系"。"谁来挑战一下自己，朗读这一段话"。 "他(她)讲得很有道理，望继续加油!"《语文课程标准》：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的活动过程。说得很好，融洽的师生关系是启发学生学习兴趣和积极性的重要前提。所以，师生亲密合作，营造和谐的课堂气氛是每一个教师最起码应该做到的。它可有效地形成强大的合力，对学生起潜移默化的导向和促进作用。教师要巧妙利用课堂上随机出现的情境变化，注重学生的情感交流，以参与者、合作者的身份用平等的态度对待学生，相信学生，适时调整活动内容与教学策略。这样，学生就能在愉快的氛围中接受教育，愿意学习，喜欢学习。
三、新颖的导入语，创设愉悦的教学情境
俗话说："良好的开端，是成功的一半。"的确， 好的导语能迅速将学生引向授课主题，带入教学情境之中，或能动人心扉，或能发人深思。如我在上鲁迅《拿来主义》的这一课，便先给大家朗读一则导入语： 夏天，气温高，蚊子多，晚上很难睡着。有人打开窗子，好不好?(不好)那么将窗子关得严严的，行不行?(不行)但是，天下之大，什么人都有。有的人怕热而打开窗子，更有人怕蚊子关死窗子。为此，鲁迅先生写下了《拿来主义》。 还有一则导入语如下：出示壹圆的硬币，问是何物?(钱，圆，金属......) 最后得到结论：从不同的角度看，同样的事物有不同的美，不同的体验。今天让我们来学习《米洛斯的维纳斯》，从不同角度感受维纳斯的美。所以好的导语能使学生快速进入上课的角色，并怀着浓厚的兴趣、专心地听课，从而取得事半功倍的教学效果。
四、应用直观的板书结构，增强教学效果
板书是进行直观教学的重要手段，教师有了黑板和粉笔，可以根据讲课的内容的需要写、画出内容或图形。完整的板书是教师进行教学小结的提纲，是学生复习的依据，也能把学生的注意力引向讲课的重点，激起学生的求知欲望。如：
【板书设计】
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胡同文化
汪曾祺【东北石油大学教务管理系统】
胡同 文化
大潮席卷
方正、来源、宽窄、网络 封闭、满足、袖手、忍安
毫无生气 衰败没落
日趋消失
该板书设计直观地向大家介绍文章标题、作者、完整的内容和严谨的结构，能准确地把握文章的重点，且语言"语精字妙"。加上线条简练而不歪曲，能给人以美的享受。所以我们在设计板书时，一定要使自己的板书真正成为帮助学生理解和记忆教学内容的有效手段，以便学生学得轻松，并渐渐喜欢听语文课了。
总之，在语文教学中，作为一名教师要坚持把"学生为主体，教师为主导"做为自己的教学理念，在课堂上要留给学生学习的空间，给学生自由支配、自由发挥的空间，并尊重学生、相信学生，充分发挥学生的学习潜力，让学生主动地获取知识，参与学习的全过程。教师还要采用灵活多样的教学手段去激发学生的学习兴趣，积极调动学生学习的积极性，共创和谐的语文课堂，以便学生不仅学好语文，而且喜欢学，学得开心。
如何让提示语融入作文中
考场作文要得，不仅需要解决表达技巧的问题，更重要的是做到"写什么"与"怎么写"的完美统一。其前提自然应该是读懂试题，了解试题的含义。在提示语加命题的考场作文中，准确、深刻地理解提示语并让它融入文章很重要。
今年黄浦区初三模拟考作文试题：你见过2007年上海特奥会会标吗?她名为"眼神"，寓意"期盼"、"关爱"、"关怀"......在你成长的过程中，也许曾有那么一个(一些)眼神震撼了你的心灵，使你久久不能忘怀。请以《眼神》为题，写一篇600字左右的文章。试题的提示语把社会生活引入了作文试题，表述方式使考生感到陌生，面对试题有些考生一时之间可能会感到无从下手。这时候，准确、深刻地理解提示语的过程就显得尤为重要。考生必须咀嚼提示语的每一个字，弄清提示语的含义与作用：提示语中的第一句设问，创设了一个场景，与社会生活衔接，吸引注意并引出下一句话，"她名为‘眼神'，寓意‘期盼'、‘关爱'、‘关怀'......"，强调了眼神应该是一种情感的流露，所谓写"眼神"实际是写"情感"，因此作文既要有神态描写，也要注意心理活动的描写，要让两者有机结合。"在你成长的过程中，也许曾有那么一个(一些)眼神震撼了你的心灵，使你久久不能忘怀"，告诉我们文章选材范围
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很广，无论家庭、学校和社会中的见闻都可以作为文章内容，重要的是必须表现出所写内容曾经"震撼"过自己，促进了自我的成长，因此文章应在叙事的基础上有得当的议论与抒情，突出所写"眼神"在自己成长过程中的价值与意义。
在准确理解试题的过程中，逐步地将试题与自己的生活积累链接，与自己的阅读积累链接，搜索出曾经写过或读过的同类文章。于是，陌生的试题逐渐变得熟悉起来，选择的空间被打开了，"写什么"与"怎么写"的问题也就自然解决了。
【精彩佳作眼神】
导游小姑娘的眼神带给我震撼
去年，爸爸妈妈带我去天柱山旅游。不可否认，天柱山的风景名胜很多，景色也很秀丽，但不知为何，在我的记忆中却没留下什么，惟独一个人，确切地说是一种眼神，令我至今不能忘怀。
那是一个酷热难熬的下午，我随爸爸妈妈一起来到了又一个景点---一座不太陡峭的小山脚下。我们碰到了一个乡下小姑娘。
"你们来旅游的吗?那，我给你们当导游吧，不收钱......"她的脑袋晃了晃，眼睛里透出一股孩子般的天真来。"好吧。"爸爸点点头。
途中休息时，我从背包里拿出Mp3和英文小说《小妇人》。她立刻显得好奇起来，忙不迭地坐到我身边，她指了指我的Mp3，有些疑惑的样子。"这叫Mp3，知道吗?"我有些得意地说道。她摇摇头，眼光黯淡了，可我却没有在意。当她看到我手中的《小妇人》时，却好像发现了什么宝贝似的，说话也结巴了，"能......能借我......看看吗?"我满不在乎地递过去，她却慎重地双手接过。也许没学过英文吧，她什么都看不懂，一脸的失望，但我却分明从她的眼神中读到了一种渴望，一种我不曾有过的渴望，一种我理解不了的渴望。休息之后，我们又上路了，那本《小妇人》始终拿在她的手上。一路上，她总是向我问长问短，问我学些什么，老师上课好不好之类的问题，刚开始我还耐心作答，问多了，我便有些不耐烦了。她告诉我，她很羡慕我。我?羡慕我?我有些纳闷了：羡慕我被成堆的作业包围着?羡慕我在题海里挣扎着?羡慕我连旅游都得随身带着英文小说?"我真的想读书。"她喃喃地说道，眼睛里似乎有什么要涌出来似的。我什么都没有说，刚才我心中的一切疑问，也在这一瞬间都解开了。
回到家，爸爸让我写篇游记。但我怎么都没有灵感，满脑子是那个小姑娘的眼神，那会说话的眼神，那会变化的眼神，那带给我震撼的眼神......
也许我永远不会再见到那个小姑娘了，但我会永远记住那眼神，牢牢地，记在心
里......
东北石油大学硕士研究生英语教学实施办法
为适应我校研究生英语教学形势的发展，更好地满足不同层次研究生对英语学习的需要，进一步提高研究生英语教学水平，提升研究生培养质量，经研究生学院和外国语学院商议，决定对我校研究生英语课程教学进行改革，并按如下办法进行组织实施。
一、 教学要求与课程开设
1．我校外国语语种为英语的硕士研究生统一开设课程，课程性质为公共学位课，所有研究生必须通过课程的学习和考试，符合条件者可申请课程学位免修。
2.英语课程教学实行分层次教学，依据研究生掌握英语水平划分为三大层次：
A级班为六级通过的学生，以提高英语的听力、口语及应用能力为目标,开设硕士高级英语课程；
B级班为通过四级但未通过六级的学生，以通过六级为教学目标，开设硕士中级英语课程；
B级班为未通过四级的学生，以通过四级为教学目标，开设硕士初级英语课程。
划分层次依据入学时，研究生四六级成绩为准。
3.为保证教学质量，英语教学以小班进行。每班级按50人进行编班，按入学英语统考成绩高低分班，以兼顾教师合理教学难易度。
4.免修免考条件
研究生入学时，具备下列条件之一者，英语课程可免修免考：
①入学考试英语成绩70分以上（含70分）；
②或全国大学英语六级考试成绩550分以上（3年内有效）；
③GRE≥1100；
④TOEFL≥80；
⑤IELTS≥6.0；
⑥本科阶段为英语专业并通过专业英语8级考试，现攻读非英语专业的硕士学位。
研究生入学时，具备下列条件之一者，英语课程可免修但不免考，必须参加每个学期期末考试，成绩通过者给予相应学分：
①入学考试英语成绩63分以上（含63分）；
②或全国大学英语六级考试成绩500分以上（3年内有效）；
③GRE≥1000；
④TOEFL≥70；
⑤IELTS≥5.5。
5．免修申请
符合条件的研究生须出示相应成绩证明原件并在研究生部培养办进行课程免修申请，不申请者需按研究生英语教学要求进行英语课程的学习考试。
二、 教学安排与教学内容
1．硕士研究生，包括学术型与专业型，除符合免修免考条件者外，必须选修硕士A级英语、硕士B级英语和硕士C级英语三门课程之一。
2．硕士研究生英语课程教学总计96学时，秋季学期64学时，春季学期32学时，每周4学时。
3．硕士C级英语教学内容围绕四级考试大纲，硕士B级英语教学内容围绕六级考试大纲，硕士A级英语教学内容涵盖听说读写译等综合应用。
4．老师选聘，由外语学院选聘具有经验丰富，教学能力强的教师组成研究生教学部，负责硕士研究生的教学和教研工作。上课老师尽量兼任二个层次以上课程，每年适当调换教学层次。提倡研讨，团队教学。
三、教材选用
硕士C级英语：
《全新主题》大学英语读写译教程（3册、4册），杨俊峰，魏承杰，长春出版社。 教育部“十二五”国家级规划教材。
《全新主题》大学英语听说教程（3册、4册），杨俊峰，魏承杰，长春出版社。教育部“十二五”国家级规划教材。
硕士B级英语：
《全新主题》大学英语读写译教程（3册、4册），杨俊峰，魏承杰，长春出版社。教育部“十二五”国家级规划教材。
《全新主题》大学英语听说教程（3册、4册） （视听版），杨俊峰，魏承杰，长春出版社。教育部“十二五”国家级规划教材。
《全新主题》大学英语快速阅读（3册、4册），杨俊峰，魏承杰，长春出版社。教育部“十二五”国家级规划教材。
硕士A级英语：
《学术英语（综合）》、科技英语写作，外国语言研究出版社，季佩瑛，范烨。
四、课程考试与成绩评定
1．考试组织安排
课程学习考试由外国语学院统一组织，考试内容主要为教学所涉知识，对上课出勤率不及2/3且参加考试的同学,考试成绩严格按卷面成绩的70%折算,其余30%需加试一定课程内容,最终成绩报送与管理按学校有关规定执行。
2． 硕士研究生英语教学成绩评定与考试
(1)成绩记载
英语免修免考人员，成绩记载单中直接记录为“免修”，直接给予相应学分； 免修不免考人员，参加硕士英语期末考试，成绩及格给予相应学分，不及格者可申请参与下一级课程期末考试，直至取得及格成绩为止，给予相应学分；其余选修相应课程者，按期末成绩登记成绩，及格者给予学分，不及格者跟随下一级重修。
（2）年度综合测评成绩计算
为全面地、多元化地测评学生的学习效果，增强层次间成绩的可比性，在年度综合测评时，把四六级考察和课程学习结合起来，具体办法如下：按参评研究生四六级成绩预置相应等级基础分，然后将基础分和英语课程学习的期末成绩相加，除以英语四六级考试和英语课程学习成绩的最高分得出比率，再按照比率得【东北石油大学教务管理系统】
出综合测评中英语的成绩。
首先取本学期英语六级成绩加上英语课程成绩的和的最大值，把他作为最高分，则他综合测评中英语成绩为100分。
假设最高分为550+90=640分
通过六级的学生：
测评中英语成绩=（六级的成绩+英语A类的期末成绩）/最高分*100
例如：六级成绩450分，期末成绩70分，测评中英语成绩=
通过四级的学生：
通过四级的学生无论四级多少分都以325作为基础分。
测评中英语成绩=（325 +英语B类的期末成绩）/最高分
*100
例如:四级成绩为425分，期末成绩为70分，则测评中英语成绩=（325+70）未通过四级的学生：
未通过四级的学生他的基准值为225分。
例如：期末成绩为70分，则测评中英语成绩=（225+70）/最高分*100=46分。
注：无论哪类学生如期末成绩出现不及格，即为挂科，成绩记为0，不能获得学分。
东北石油大学研究生学院 外国语学院
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2016东北石油大学招聘36名教师待遇和说明
通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。中公黑龙江教师考试网整理了黑龙江教师招聘备考资料供考生备考学习。
享受待遇
被录用的应聘人员将享受国家和黑龙江省统一规定的事业单位工作人员及学校正式在编教职工的相应待遇。
几点说明
(一)应聘人员在正式办理报到手续时，需提供本科、硕士、博士毕业证、学位证书原件及复印件1份及本人人事档案，应届毕业生需提供报到证原件，否则学校不予录用。
(二)留学回国人员办理报到手续时，需提供教育部认证的学历认证书、留学归国证明及个人人事档案，否则学校不予录用。
(三)对新录用人员实行试用期制度，试用期为12个月，试用期合格者予以正式录用;不合格的，不予录用。学校实行“师德一票否决”，试用期间，如出现有违师德师风行为，予以解聘。
(四)公示期满的拟录取人员，凡在档案审查过程中有弄虚作假或不符合相关规定及录取原则的，取消录用资格。
(五)录用人员须服从学校对岗位的安排和调整。
作文教学点滴谈
作文教学是初中语文教学中的老大难，上作文课，教师没谱，学生摇头，但作文教学又是语文教学中的重中之重。作文教学的目的是培养学生观察社会生活的能力，提高语言表达能力的最有效的途径。中公教师考试网总结了一套作文教学的经验，希望对您有所帮助。
一、教师的引导作用
新课程要求教师应不断提高自身素质，才能适应新课改的形势，常言所说："打铁先得本身硬"，"要给学生一杯水，自己必须有一桶水，还须做常流水"。作为语文教师就应该以过硬的业务功底、高尚的师德来优化自身，最后达到优化教学的目的。因此，在教学中，我重视每一堂课，课前做了大量的工作，查资料，找范文，探求有效的教学方法。在课堂上避免自己讲得过多或过少，妨碍了学生创造思维的发挥。有时一道作文题出来，为了开阔同学们的视野，我一改往日的"一言堂"，而把课堂变成"群言堂"，学生们情绪高涨，思维活跃，
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往往选材新颖，构思巧妙，妙语连珠，收到了事半功倍的效果。为了更能提高学生们的写作兴趣，我每上一堂作文课，都要准备一篇自己写的范文，让学生们帮着修改，此时是学生们最兴奋的时候，他们会从遣词造句、选材构思、主题立意等方面提出自己的见解。通过他们的帮助，我的几篇范文颇有点出自"大师"之手的意味。看到学生们的兴趣被调动起来，我就立即展开作文小练笔的比赛，学生作文思路打开了，下笔自然就从容不迫了。实践表明，教师的引导，有助于学生养成作文前认真思考的习惯，这样的启发指导，学生肯定会乐此不疲。
二、学生的主体地位
新课程理念告诉我们：任何教学任务的完成都需要师生的双边活动，尤其需要学生的主动活动，作文教学更应该强调学生的主动活动。初中学生思想活跃、兴趣广泛、喜好表现，同时又很叛逆。他们接受新生事物较快，对每个事物的看法都具有很强的时代感。面对学业的压力，父母望子成龙、望女成凤的压力，他们有许多"情绪"需要向社会、向他人宣泄。作为教师就要因势利导，给他们发泄的机会。如每隔一段时间我就会让同学们给老师或父母写一封信，体裁不限，内容不限。这下，同学们可抓住了宣泄的对象，在纸上尽情地抒发。每到这时候，我会看到学生内心私语，对我的直言不讳，对父母的希望......思路清晰、文笔潇洒，全然不象是出自中学生之手。体裁也从一般的记叙文到诗歌、散文、随想、小小说......对此，我兴奋不已，及时给予鼓励、表扬、点拨，帮助他们修改并参加各类竞赛，都取得了很好的成绩。这一举动培养了学生学语文、用语文的兴趣和书面表达能力。学生的主体作用显现了，教与学协调一体了。为强化学生的主体意识，我还经常组织同学们写读后感、观后感、"学生作品赏析"、"我最喜爱的名人资料收集"等活动，给他们展示自己的机会。针对语文基础较差的同学，我还要求同学们每周摘抄两篇佳作，工整地抄写在练字本上，还必须在空白处写上自己的评语，星期一供大家赏析，被学生评出来的佳作，会上这个月的黑板报。因此，对这项工作大家投入了极大的热情，也收到了很好的效果。总而言之，在作文教学中，不要以教师简单的说教来规范学生的思维，否则将欲速而不达，还是应该充分调动学生的主观能动性，激发他的潜能。这样才能达到作文教学的目的。
三、抓好学生的实践活动
1、抓住生活细微之处，力求写实
不少学生写作文脱离实际、生搬硬套，象挤牙膏一样想一句写一句，结果文章显得干巴巴的。究其原因，是学生缺乏丰富的作文素材。这是因为学生生活空间狭窄，教师忽略了对学生间接经验的指导。叶圣陶先生认为，作文教学"从内容入手"，其基本思路就是"强调丰富学生的生活，培养学生获得并积累生活经验的能力"。因此，要组织学生参加一些贴近自然、贴近社会、贴近生活的活动，如歌咏比赛、智力竞赛、田径运动会、参观市场商场......
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同时，让同学们参加一些力所能及的劳动，如植树造林、三秋拾花劳动等等，让学生在缤纷的大千世界中观察生活，丰富写作素材。
2、多说多写，下笔成文
在日常生活中，有些同学口若悬河，但写起文来文思枯竭、无从下手，原因在于写得太少。因此在写作文之前，可以要求学生先说后写，就是在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来在写下来。还可以在课前5分钟，给学生口头锻炼的机会，内容不限，可以是笑话、诗文、新闻、故事等。这样说说写写，写写说说，不仅提高了语言的表达能力，还提高了学生书面表达能力。
3、多写周记，鼓励创新
一般来说，学生课外时间有限，再加之学业负担，写作时间相对较少。所以，平时让他们多写一些小片段、随笔，把自己的感情宣泄出来，不仅能得到精神上的享受，还大大提高了自己的写作水平。作为教师，应该鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，把他们写得好的文章推荐出去，让学生感受到自己作文的分量，提高写作积极性。【东北石油大学教务管理系统】
4、多肯定，少批评
教师在批改作文时，应尽量肯定他们的优点，用他们能够接受的语言指出他们的不足。有些同学虽然立意不新，但他在遣词造句上还不错;还有些同学，前言不搭后语，但结构还可以。对此，教师也应多加以赞美，激发其创作兴趣。反之，教师如把学生的作文批得一无是处，则不仅挫伤他们的写作积极性，而且还打击了写作兴趣。这是万万不可取的。
文体阅读知识与技巧
1.能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序。
2.划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详写、略写与中心的关系，归纳中心意思。
3.找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义。
4.区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。
5.阅读小说，能把握人物的性格，分析描写人物的方法，了解故事情节，理解环境描写的作用。
记叙文基本知识
记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
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记叙顺序：
1.顺叙
2.倒叙：
a.结局-时间先后顺序
b.后发生的事-由“倒”转“顺”，一路往下写。(造成悬念，强调)
3.插叙：有无过渡作用：
a.衬托中心人物和中心事件;
b.丰富情节;
c.深化主题
记叙线索：
以时间为线索
以人物为线索
以事件为线索
以地点变换为线索
以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索
表达方式：
记叙，所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事件发生的场所;目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。
说明，所用材料是客观世界中的各类事物以及事理;目的是使读者明了这些事物的特征(包括性质、状态、功能等)。
议论，所用材料是作者对社会生活中各种问题的见解;目的是使读者相信作者观点的正确。
抒情，所用材料是作者的感情;目的是使读者产生共呜。
描写
分析描写人物的方法：
1.正面描写
a.语言描写;
b.行动(动作)描写;
c.外貌描写(肖像、神态、衣着)
d.心理描写
e.细节描写：同整个作品相对而言，这些细枝末节富有典型意义和极强的感染力
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2.侧面描写
①环境(景物)描写
作用：A.自然环境：a.衬托人物的心情;b.渲染或创设一种氛围;c.推动故事情节的发展。
B.社会环境：显示人物性格形成和故事发生的时代背景。
②用他人的反应
③与其他人物对比表现人物
词语理解
联系中心思想理解词语含义
联系上下文理解词语含义
结合作者的感情理解词语含义
联系人物形象理解词语含义
层次段落
以写事为主的文章：
1.按事情发生发展的先后时间分析;
2.按事情发生发展的地点转换分析;
3.按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章：
1.按人物成长的阶段分析;
2.按人物所在的不同地点分析;
3.按表现人物不同性格特征的不同条件分析;
4.按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章：
1.按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析;
2.按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
本文来源：http://www.gbppp.com/xs/456861/
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