【www.gbppp.com--学生随笔】
产生问题的原因分析
党的群众路线教育实践活动开展以来，我坚持仔仔细细找问题，认认真真听意见，的确找出了些“四风”方面的突出问题。针对上述问题，现将产生的原因分析如下：
1、对教育意义的思想认识欠缺。
总认为作为一名教师，只要教育好学生，教给他们应有的知识，教师的职责就尽到了。而没有从教育的重要意义去思考教师的价值和职责，所以，出现了工作作风不够扎实，工作缺乏服务意识等诸多方面的问题。
2、对自身的要求过于松散。
随着年龄的增长，身体及精神方面出现了“职业倦怠”的不良倾向。由于对自身的要求过于松散的原因，没有适时调整心态，没有意识到教育工作的精细化要求正考验着我们，以至于产生了得过且过的思想。
3、业务学习不够及时、主动。
教育学生需要较高的专业知识水平，业务学习需要长期坚持。自参加工作以来，长期担任数学学科的教学工作，总认为对所教学科已是轻车熟路，从而放松了业务的学习。造成教学思想僵硬老化，不能适应当前的教育形式。
4、没能深入到学生和家长中去。
教育是一项“系统”工程，需要的是社会、学校、家庭的合力。当前的教育形式告诉我们，教育需要深入到学生和家长中去。而我没能及时认识到这一点，有时只是高高在上的教师，没能倾听到学生和家长的建议，工作常常裹足不前。
5、缺乏大局意识。
学校只有学生两百来人，但教职工队伍也很大。在这样一个集体中，必须树立大局意识，才能让学校走出困境，从而增强办学管理，提高教学质量，提升学校名声,从而更好地服务于港口人民群众。
三、产生问题的原因分析
通过认真学习习近平总书记系列重要讲话精神，对照焦裕禄精神、右玉精神和“三严三实”要求，从心灵深处反思剖析，自己产生问题的原因尽管是多方面的，但关键是近年来在世界观、人生观和价值观“总开关”出现了一定偏差。
一是理想信念有所滑坡。在人的生命历程中，理想和信念总是如影随形，相互依存。回顾自己由一个懵懂少年到县级干部的成长历程，干部家庭的熏陶、学校老师的教导、社会环境的陶冶，为我理想和信念的形成起到了奠基作用，特别是刚满十八岁加入党组织后，自己的人生追求就与党和党的事业紧密结合在一起。从此，坚定了共产主义理想信念，在党言党、在党为党、对党忠诚，为党尽职。师院毕业后在市计生委工作期间，常常加班加点，一个女同志丝毫不逊色男同志，在工作之余，还刻苦学习参加了市里副处级干部的公选。在平鲁工作的几年，更是注重理论素养和工作能力的学习提高。但是，随着年龄的增长和工作岗位的转换，尤其是到怀仁工作以后，由于县乡换届、基层组织建设年工作任务的增大，能够自由支配的时间急剧压缩，放松了理论学习，对学习的系统性、自觉性没有很好坚持下来。借口忙于具体工作，没有充分“挤”出时间，“钻”进学习中去。系统学习少，表面学习多，深入思考少，偏重于就事论事、为指导实际工作而学，偏重于寻找解决问题的答案、现用急学，没有很好
地把理论与实际相结合，读了文献，记了笔记，缺少由表及里、去伪存真的提炼，没有切实体现在武装头脑、指导实践、推动工作上，往往过多追求把眼前的具体工作做好，而缺少对长远目标和远大理想的追求。习近平总书记指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”通过参加这次教育实践活动，深刻认识到理想信念决不是虚无缥缈的抽象概念，而是航标，是灯塔，是与自身的工作、生活紧密相联的现实，理想信念的滑坡是最致命最危险的滑坡，深感作为一名共产党员，自己有在思想上、政治上、行动上同党保持一致的基本觉悟，但是作为一名党员领导干部，深知自己理想信念坚守不够，还存在着很大的差距，这是产生“四风”问题的根本原因。
二是宗旨意识有所淡化。群众路线是我们党的生命线，脱离群众就等于失去生命。党的群众路线教育实践活动，解决的根本问题是党和人民群众的关系问题，是群众观念问题。全心全意为人民服务是党的根本宗旨。时时刻刻心里装着群众，真心实意联系群众，为群众办实事办好事，是对共产党员的根本要求。但自己在长期的工作中，逐渐放松了对自身的严格要求，往往是日常工作多，深入基层调查研究少，基本情况了解多，矛盾问题知道少，不能及时掌握不断变化的新情况、出现的新问题，淡化了全心全意为人民服务宗旨
意识，对群众的疾苦、困难了解少了，没有及时研究出有效的对策和方法，更好地推进工作开展。对于一些需要持续推进的工作，抓落实的力度还不够大，工作抓细、抓实、抓具体和一竿子插到底的实干精神还不够强。对于所包重点项目和信访案件，以及所包的村和贫困户，联系接触虽然比较多，但是落实解决问题的成效不够明显。尚未完全做到树立正确的权力观，倍加珍惜人民赋予的权力；没有认真去思考应该怎样正确行使手中权力，
三是党性修养有所减弱。加入我们党已经二十多年，我始终能够认识到党性修养的重要性，但是由于大部分精力放在了自己分管的日常工作，党性锻炼的主动性、自觉性慢慢放松了。一是世界观、人生观、价值观有所偏差。我虽然经常讲，在改造客观世界的同时要加强党性修养，但往往落实在行动上就只注重前者而忽视后者，重业务工作轻政治思想教育，致使马克思主义政治立场还站得不够稳，共产主义政治信仰还不够坚定。二是党性原则不够强。存在民主集中制执行不够到位、不善于运用批评与自我批评的武器开展健康有益的思想斗争的问题，这些问题从本质上看都是党性原则不强和党风不正的表现，从思想根源上看是党性要求有所放松，考虑个人荣辱进退多了，考虑群众利益和全局利益少了。三是求真务实意识不够强，改革创新能力不足，满足于表面上不出问题，对组织工作中出现的新情况新问题缺乏透彻的
分析研究，对基层和广大群众的工作经验缺乏及时的总结提炼，对基层群众提出的问题缺乏有效的解决办法，工作的积极性、主动性和创造性略显不足。
四是政治操守有所松弛。自认为从事组织工作、受党培养教育多年，坚持党的政治操守比较好，甚至是无可挑剔的。但是，这次教育实践活动让我意识到，自己仍有一定的形式主义、官僚主义、享乐主要和奢靡之风，所以说，我在保持政治操守、坚持党的思想路线上，还有一点不足。“解放思想、实事求是”做得不够到位，没有很好地坚持一切从实际出发，存在主观主义、经验主义；“与时俱进、求真务实”也做得不够，工作作风不够深入，好解决的问题、眼前的问题，抓得实一些、多一些，难度大、难见效的工作抓得虚一些、少一些。尽管在工作和生活中时时刻刻按照党员干部廉洁自律的有关规定和党的各项纪律严格要求自己，但在工作还是存在着把关不够严格、执行纪律坚持不够和约束自己不够深入的现象，这都说明我的政治操守还有待进一步加强。
五是道德品行有所偏移。自己虽然道德品行本身没有问题，但离“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观仍然有一定的差距。改革开放以来，我国的综合国力和社会发展都取得了长足的进步，但是，改革开放引发的经济建设大潮，以及改革开放带来的深刻的社会变革，促使部分党员干部和
人民群众的世界观、人生观和价值观发生了转变。受社会大环境的影响，我个人道德品行的修养，也是有所退化，同党员的道德标准相比，有所偏移，没能严格按照社会主义核心价值关的要求，培育自己的道德，规范自己的品行。下一步，要把学习社会主义核心价值观作为首要任务，用党的理论创新成果武装头脑，提高自己的道德品行。
意见和建议比较诚恳，我深深体会到要成为一名优秀的共产党员确实还有很大的差距。下面本人就征求到的意见、建议和自身存在的问题、具体表现，产生的根源做一深刻地剖析。
一、存在的问题
1．作风上。
思想上懒惰，学习不够，主要表现在：一是政治学习自学意识不够强，没有“钉子”精神，自我思想素质在学习方面提高不快；二是重业务学习、轻政治学习，由于日常业务工作，片面强调完成工作任务而不重视日常对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等的学习；三是主观上自己存在自满情绪，缺乏学习的习惯，没有对自身知识结构“更新换代”的自觉意识。
2．工作上。
工作上创新不足，主要表现在，一是工作中满足于完成日常分管的工作，缺乏主动性和创造性，工作效率有待进一步提高。在处理工作中出现的问题时，采取的方法有时不是很恰当；二是工作标准和要求定得不高，缺乏主动性和新思路；三是工作中没有很好地钻进去，满足于按一般做法去完成，缺少新的工作思路。平常满足于本职工作的完成，业务学习的积极主动性不够高，专业知识掌握得不够深不够全，嘴上讲得多，联系实际解决问题少，为基层出点子不够，更没有创新思路，业务能力有待进一步加强；四是遇上处理具体事情，往往
凭主观臆断和经验去分析情况、处理问题，不是理性的而是感性的；五是工作作风还不够扎实，对在新形势、新任务和工作中遇到的新问题没有进行深层次的分析，有时仅注重表面现象，思考不深刻，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力；六是工作中时有急躁情绪，有时了解情况不多时仅凭感觉和自己的想法去解决。
3.项目上。
项目管理上存在主观臆断。主要表现在：对项目区的基本情况了解较少，听取乡村及群众意见不够，导致项目在管理上存在许多不足，理论脱离实际。以项目发展带动全县经济发展的总体思路没有，只注重项目争取，不注重项目中期跟踪管理。
二、存在问题的原因分析
思想上未能引起高度重视，学习时缺乏思考，只从字面上理解科学发展的理论，没有深刻理解其内涵，对马列主义毛泽东思想的精髓和邓小平理论的精神实质也理解得不深不透。没有真正认识到政治理论学习是武装头脑、坚定信念、净化灵魂、提高思想政治觉悟并指导自己言行的武器。缺乏“好好学习，天天向上”的持久精神，缺乏深学苦读的恒心韧劲，缺乏掌握先进的知识也是发挥时代先锋模范作用的具体表现的思想认识。
工作中只满足现状，缺乏竞争意识、开放意识、创新意识。有时思路不清、方法不当、措施不力，考虑问题不是站在全局的高度，而
是以自“我”为中心，为“工作”而工作，不是用发展的眼光看待问题，这种落后的思想与全县经济社会的发展不相适应。一方面是思想解放程度低，突出表现在“旧”和“狭”上；另一方面是工作作风不实，突出表现在“怕、漂、慢、冷、散、少”上。这些问题严重影响着自己的思想，导致自己工作思路不清、方法不当、措施不力。
在项目管理方面，深入基层少，与乡村沟通协调不够，没有很好的调查研究，对上不能全面了解相关的政策，对下不能了解项目资源，使项目争取失去了一些机会，归根到底还是要从思想上查找根源，进一步加大项目的储备和争取力度，把项目工作做大做强，为我县经济社会发展提供基础保证。
三、今后努力方向和整改措施
（一）努力方向
通过“三查三看”学习教育活动，充分认识到以前存在问题思想根源的危险性，今后首先要转变思想观念，在今后的工作努力克服自身存在的问题和不足，按照“三查三看”学习教育活动的具体要求来审视自己、规范自己、严格要求自己。要从根本上解决问题，首要的是要树立刻苦学习的精神，努力改造主观世界，政治上的坚定来自理论上的清醒，才能有坚定的政治信念和判断是非的正确的具体标准，就能在政治上，行动上同县委保持高度一致。对于一个普通党员来说，就是要坚定正确的理想和信念，坚持树立马克思主义的世界观、人生观
和价值观，在任何时候都不能动摇，并在日常工作中努力实践“三个代表”的重要思想，牢记全心全意为人民服务的宗旨，立足本职工作，发挥时代先锋模范作用，无私奉献，做一个“转方式、调结构、促发展”的带头人。同时，要加强班子团结，心往一处想，劲往一处使，发挥整体效能的作用，按照“三个一”的要求，树立好个人形象，热情服务于基层，与上与下、与同行业之间加强沟通协调，全面促进国土资源工作的开展，并取得实效。树立务实的作风，从“怕、漂、慢、冷、散、少”中解放出来，创新思路，发挥优点，积极为加快我县经济又好又快发展献计献策。
（二）整改措施
1.加强理论学习，提高综合素质。认真学习政治理论知识，不断提高自己的党性修养和政治敏锐性、政治鉴别力。
2.在工作上尽心尽责，努力成为本职岗位上的业务骨干。深入钻研业务技能，提高自己的业务能力。以郑垧靖同志为镜，工作生活中起到榜样作用，在理论联系实际、指导实践上下真功夫，实现理论与实际相统一。
3.改进工作作风，提高工作水平。进一步解放思想，不断克服畏难情绪，增强进取意识，脚踏实地，真抓实干，努力提高业务水平。
4.经常深入基层、深入项目区，与乡村搞好沟通协调，广泛听取群众意见，进一步加大落实项目储备、争取力度，为我县经济发展和桥头堡建设提供优质服务。
以上几个方面就是我在个人作风建设过程中自查到的问题，或许还有我自己都没有及时察觉的缺点，需要领导和同事们在进一步工作中发现和告知。我愿在大家的关心和带领下一道在开拓中前进，在前进中创新，在创新中发展，始终保持积极的进取状态，恪尽职守，奋发图强，以前所未有的工作热情投入到各项工作中去 宁波至河源货运专线 宁波至揭阳货运专线 广州电机修理厂 广州发电机修理厂。 总之，在今后的工作中，我将继续努力提高自己，做到边学边改、边查边改、边做边改，务求在思想上有新突破，在工作作风上有新改进，在服务水平上有新提升，为我们崆峒古镇奉献自己的力量。 文章来
源莲山课件
环境问题产生的主要原因 》 各位老师，各位评委：大家好！
我的课件题目是人教版高一地理下册第八章第二节《 环境问题产生的主要原因 》。本节内容是在前面介绍了环境问题的表现与分布特点后，从人口、资源、发展三方面分析了环境问题产生的原因，揭示了当今环境问题的本质就是发展问题。本节教材具有承上启下的作用,为下一节可持续观点的引出奠定了基础。
本节课的主要内容有三个：人口压力，不合理利用资源，片面追求经济增长。本着变“课堂”为“学堂”，变“讲师”为“导师”的思想，“自主、合作、探究”的学习方式，我按照以下四个环节来完成本次教学。
环节1 导入新课
为了集中学生注意力，激发学生兴趣，同时让学生从听觉和视觉上去感受环境问题的存在，采用多媒体播放一则关于“我国环境污染和生态破坏现状”的新闻。使用两张幻灯片展示八幅环境问题的相关图片，并插入了一段轻音乐《雨的印记》，同时请两位同学朗读《地球写给人类的一封书信》。请学生就书信中的内容和视频内容谈谈自己的感想。以此导入环境问题原因的探讨。并请学生思考如果你作为人类的代表，你应该如何给地球回信呢？在此基础上为了通过知识的联系、迁移的过程激发学生的思维，让学生掌握学习的方法，使用幻灯片出示人类与环境关系示意图让学生填写以复习上节关于环境问题的产生及其表现。 环节2 落实基础
为了培养学生的表达能力，激发学生兴趣，使学生初步建立人口问题是其他问题产生基础的概念，组织学生模仿黄宏、宋丹丹的小品《超生游击队》，以幻灯片出示本小品课前编排参与的相关人物，引出本节课第一个内容“人口压力”。
这部分内容讲了两方面的内容，一是人口的增长，二是人口压力产生的环境问题。根据课程标准的要求，结合高一学生的现有知识水平和理解能力， “如何理解人口增长过快对环境的影响”这个问题是本课的一个重点同时也是难点。为了突出重点，突破难点。我共使用了4张幻灯片，利用13分钟通过图表分析，小组讨论，多种形式来完成这部分内容。为了培养学生利用图像图表数据等材料进行定性定量分析事物的能力，首先出示《世界人口增长》示意图和《世界各地区人口的增长》示意图作为材料。让学生讨论分析“世界人口增长的时空特点”。并讨论完成表格填写。然后再出示“人口增长过快与环境问题的关系”示意图，让学生自己完成，使学生进一步明确人口增长过快给资源、环境带来的巨大压力,培养学生树立正确的人口观、资源观、发展观和环境保护的意识，让学生增强社会责任感，更深刻理解我国计划生育是我国基本国策的重要意义。
出示另一个环境问题《黄土高原水土流失》视频材料，启发学生讨论思考问题：黄土高原水土流失原因。从这个问题的探讨，让学生体会人类的破坏行为对自身造成的毁灭性打击的同时，初步建立资源利用与环境问题的关系。进而过渡到下部分对“不合理利用资源”的讲解中。
根据课程标准的要求，对“不合理利用资源”这部分内容的理解是本课的难点。共使用了3张幻灯片，利用8分钟，通过小组讨论，案例分析，视频欣赏多种形式来完成。出示教材“开荒引起的恶性循环”示意图，让学生积极思考怎样走出恶性循环的怪圈，激发学生的创新能力。在此基础上，结合学生现有抽象能力，再出示资源不合理利用产生环境问题示意图，让学生整体理解资源利用与环境问题的关系。最后选取卫生筷的使用相关资料，让学生进一步感受不合理利用资源将导致的环境问题，以此完成这部分难点的突破。
根据课程标准的要求“片面的追求经济增长”这部分内容是本课的重点。其难点在于如何理解、分析，环境问题的实质就是发展问题。为了突出重点。我共使用了2张幻灯片，利用17分钟通过图表分析，组织辩论赛两种形式来完成。根据上面关于卫生快的使用提出问题 “你是否同意有了财富，生活质量就提高了呢？”为了激发学生学习的兴趣，让学生养成勤于思考，敢于思辨，善于思辨，积极探索的习惯。教师组织学生分成正反两方开展辩论，在辩护与反驳的过程中，
学生通过自学教材《英国人均国民生产总值与生活质量》示意图和知识储备收集一些相关数据和资料，来证明自己的观点，明晰在我们发展经济的时候，如果只注重经济的增长，就有可能导致环境问题的发生和人们生活质量的下降。同时，让学生深入浅出的理解经济增长与经济发展的关系以及片面追求经济增长对环境带来的影响。
环节3 整体感知
关于如何理解、分析，环境问题的实质就是发展问题，这一难点的突破，我使用幻灯片出示结构示意图，在此图的基础上带领学生通过回顾本节内容。帮助学生理解人口，资源，发展，与环境相互联系，相互制约的关系。突破本次教学第三个难点。至于如何解决发展问题以及采取那一种发展模式，这正是本单元后一部分教材要详细论述的问题。
环节4 情感升华，回归生活
为了鼓励学生积极参加有关环保宣传和行动，激励学生从观念上改变自己，规范自己的行为方式，培养学生爱护环境、美化环境的公德意识，增强可持续发展意识，体现科学发展观的教育意义。
最后让学生回归到导课内容，幻灯片出示环境保护的图片，再次插入轻音乐《雨的印记》，让学生根据本课的学习伴随着轻音乐利用5分钟时间给我们的地球回一封信，并放到准备的信箱里，由学生随机抽取并阅读。
本课的课外活动是一个开放式习题，设计的目的是让学生课后调查了解学校所在地区出现的主要环境问题。分析这些环境问题的危害和产生的原因，试从人口，资源，发展三方面提出自己的防治设想。
学生在写作中存在哪些问题及原因，运用的解决方法和取得的实际教学效果。
作文教学一直以来困扰着语文教学质量的提高。纵观我班学生的写作中存在的问题，我觉得大致可以分为以下几个原因：
一、不会审题
写一篇作文审题很重要,审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立和材料的选择。可是我们平时批阅试卷时就会发现，学生们写作文常会出现审题错误的现象，以至于所写的作文“下笔千言，离题万里。” 二、不会选取材料，组织材料
命题作文比较性强，同样的题目，同样的题材，一篇文章能脱颖而出，往往取决于选材，构思与创新。如果所选取的材料既符合表现主题的需要，又真实、典型、新颖，那么它无疑是一篇好作文。而我们学生的作文中选材很是单一，如果我们写有关家，有关父母之爱的作文，大部分同学不能广泛的理解家，大部分同学写的是我生病了，父母送我去医院，我很感动。这样就造成我们的作文“千人一面，千篇一律”。
三、缺少真情实感
中学生习作要求“我以我笔写我心” 而现在我们有些学生的作文要么就是生搬硬套课外阅读范文和平时的习作要么就是胡编乱造。比如我们写《我的妈妈》，这是一篇写人记事的文章并且是大家都很熟悉，每天与之相处的人，这样的作文并不难写，选材的范围也较广，但是我发现一些写得颇为生动感人的作文都来自于《小学生优秀作文选》。学生为了应付多种题材的习作，不是睁大慧眼去观察生活，选取自己的生活体验作为习作材料，而是下工夫去选择和背诵范文。又如我们写想象类的作文，一批改你会发现学生们的想象天马行空，完全脱离实际，大得摸不到边了。不少学生的作文通篇套话、假话。写故事生编硬造，抒情言不由衷，议论不合逻辑。有的为了“交差”，竟到作文选之类的书中抄一篇充数。也有的学生写的是小学到中学都通用的“全国粮票”。如写好学生总是“拾金不昧”、“助人为乐”之类的“冷馒头”；写勤奋学习的人，则又逃不出课间、午间不休息，晚上学习到深夜等陈年烂货，毫无新鲜之感。即使是一件新鲜有趣的事，到了他们笔下也成了几根干巴巴的“骨头”，失去了趣事的血肉，失去了光泽和活力。这是因为山区学生“多见木头，少见人头”，他们受视野、阅历的制约，且长期受应试教育的影响，不接触社会，不搞任何活动，又加上受经济条件的限制，课外读物远远不足，以致写作“营养”来源不足。
四、颠三倒四，文理不通
有些学生虽有事可叙，有话可议，有情可抒，但在把思想变为文字时却思路混乱，缺乏条理，造成或前后重复，颠三倒四，或东拉西扯，缠绕不清，“十步九回头，不断走弯路”的局面。一篇五六百字的文章，让人看了不知所云，如坠云里雾里，辨不清东西南北。
五、缺乏一定的写作技巧【产生问题的原因】
记叙文写得好一点的学生也只能平铺直叙，似记流水账。这些学生虽能叙事清楚，但情节、语言不感人。这是由他们缺乏一定的写作技巧，不懂得谋篇布局之道，不会综合运用描写、抒情等表达方式所致。
针对学生的这些情况我对学生的写作指导主要从以下几个方进行：
首先，破除学生对写作文的恐惧心理
要想消除学生怕写的心理障碍，提高学生心理素质，就要让学生明确写作文就是“用笔说话”，要像平时讲话、写日记一样无所顾忌，大胆落笔。要求学生说真话、写真事、抒真情。对学生（尤其是基础较差的学生）的每一个微小的进步都要作及时的表扬、鼓励，带领学生在写作实践中找到写作的乐趣，充分调动学生写作的内驱力、变“要我写”为“我要写”。
其次，加强指导学生对生活的观察与思考，让他们做生活的有心人
鲁迅先生说：“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”这就是说，我们要留心观察生活中的各种现象，从大到小，从静到动，从局部到整体，从现象到本质。这样，是会得到好的题材的。鲁迅先生自幼熟悉浙东的乡村生活，所以他笔下的鲁镇、咸亨酒店、农村瓜田、社戏都是那样的逼真；他笔下的阿Q、祥林嫂、闰土、孔乙己等诸多人物又是那样栩栩如生。所以我们要让学生广泛接触社会，接触自然。多姿多彩的社会，生机盎然的自然界，会给学生提供新鲜的具体的写作素材。刘国正先生曾经说过：“课内和课外，是语文教学的双翼，只张开一翼，自然飞行无力；只有双翼并举，才能自由飞翔。”作为语文教学内容之一的作文教学当然也离不开“课外”一“翼”。我们说，只要学生有了一种“得诸自己”、“鸣出内心”的自觉意识，“情动而辞发”，自然就不怕作文了。
再次，重视对学生写作技巧的指导，做到让教与练有机地结合起来
有了素材，对写好文章来说，只是前提条件，要写出好的文章，还要对学生进行怎样审题立意，如何谋篇布局等方面的指导。这种技术指导要与日常的阅读教学、写作训练和学生习作的讲评等环节紧密结合，从而让学生从实践中得到点石成金的“指头”。这样，学生在占有材料的基础上就能逐渐写出好文章来。
最后，让学生坚持多读多写
叶圣陶先生说过，阅读跟写作“一要得其道，二要坚持经常的历练，历练成了习惯，才算有了这种能力”。阅读是写作的基础，它可以间接得到生活经验。多读，又能扩大视野，广开思路。教师平时要加强课外阅读指导，尽量扩大学生的阅读面，让他们多方面地吸取写作营养。多写，更是成功之路。俄国作家契诃夫说：“你得写，尽量多写，要是你完全没有写好，也不要紧，日后会好起来。”练的形式可灵活多样，如写日记、周记、片断、随笔等，我就要求学生每人备一本“生活撷英”的小本子，将生活中的所见所闻所感随时写下来。由于练没有约束，任其自由，练就成为了学生笔耕的田野，绽放思想火花，抒发感情的天地，
写的就是发自内心世界的真情实感。这样，通过经常性的历练，笔法灵活了，词汇丰富了，语言精练了，熟能生巧，文章自然会好起来。
在我的作文教学实践中，通过这些方法的运用，我班学生的作文能力与作文水平得到了明显的提高。学生的写作热情也被激发了出来。所以。我认为在作文教学中，我们的教学关键应该以激发学生的写作兴趣为核心，通过激发学生的兴趣，让学生主动去汲取和积累作文素材，这样一来我们的作文教学才能够走向成功之路，而仅仅依靠对学生写作方法的指导，这样的作文教学是不能够让学生作文水平可持续发展的
宁波大学答题纸
（2010 — 2011 学年第 2 学期）
课号： 110A11AGX 课程名称： 城市发展与环境保护 改卷教师： 程军蕊
中国城市环境问题产生的根源及对策
【摘要】城市是人类消耗自然资源和能源最多的空间地域，也是整个自然生态环境污染的主要来源。目前中国城市面临着大气质量恶化、水体污染问题突出、水资源严重短缺、固体废弃物泛滥成灾、噪声扰民现象普遍存在以及绿地覆盖率低等问题，产生这些问题的原因多种多样，除直接原因之外，我们还应该看到其根本原因在于各社会群体之间存在着环境利益冲突。针对这些问题，我们应该确立新的城市环境战略和目标规划、促进社会参与治理、提高资源循环利用、健全环保法律法规、加强市民环保意识以及依靠先进科技，从而最终解决我国城市环境问题。
【关键词】城市环境问题 环境污染 环境利益冲突 环境保护【产生问题的原因】
城市是人类消耗自然资源和能源最多的空间地域，也是整个自然生态环境污染的主要来源。1999年，世界观察研究所《为了人们和地球改造城市》的调查报告指出，虽然城市面积只占陆地面积的2%，但生活在城市里的人进行活动所排放出的二氧化碳却占总排放量的78%，使用着全球75%的资源，贡献了全球3/4的污染物。著名野生生物学家MichaelBogan也指出，“城市化是环境恶化和生物多样性丧失的主要原因”。[1]在新时期,面对经济高速发展和城市化进程加快的双重挑战,城市环境问题变得更加严峻。城市环境保护已经不再是单纯的“治理污染”，而是要为城市的可持续发展服务。因此，对我国城市环境问题的现状以及产生这些问题的根源进行深入剖析并进而提出可行性的解决方案就具有十分重大的意义。
一、中国城市环境问题的现状
目前，我国大多数城市环境质量处于较低的水平，城市环境面临严峻的形势，空气、水、噪音及垃圾等的污染状况仍然不容乐观。从某种意义上说，目前中国
城市的环境容量到了支持经济发展的极限，环境问题已经成为制约中国城市经济和社会发展的主要瓶颈之一，其主要体现在以下几个方面：
（一）城市大气质量严重恶化
工业和交通运输业迅速发展以及化石燃料的大量使用，将粉尘、硫氧化物、氮氧化物、碳氧化物、臭氧等物质排入大气层，使城市大气质量严重恶化。大气中硫化物、氮氧化物严重超标，导致了全国大部分地区出现酸雨，酸雨的降落不仅破坏生态环境，而且加剧建筑物、铁道、桥梁的腐蚀与破损，给工农业带来巨大的损失。而由大气污染引起的温室效应和臭氧层破坏更是直接地威胁到整个人类的生存。由于我国大量的工厂都集中在城市周围，而多年来我们片面强调工业产值增长所导致的结果是使得我国几乎所有的城市都遭受污染源企业和污染型资源利用技术的双重冲击，城市环境质量很差。全国城市中大气环境质量符合国家一级标准的很少，几乎所有城市的降尘、颗粒物和二氧化硫浓度均超标。
（二）城市水体污染问题突出
由于城市人口的急剧增长和工业的飞速发展，大量的污水没有得到妥善的处理而直接排入水体，致使水环境遭到严重的破坏。我国的水体污染近期呈上升趋势，全国有监测资料的1200多条河流中，850多条受到污染。全国范围内78％的河段不适宜作饮用水水源，50％的城市地下水受到污染。据统计，全国城市污水排放量每年约300多亿吨，其中97％未经处理直接排入江河湖海或用于农田灌溉。全国七大水系中近一半河段污染严重，86％的城市河段水质普遍超标。[2]生活源的COD、氨氮、总磷等主要污染物的排放成为水体污染的祸首。大面积的城市地表水与地下水污染，使生活在城市中的人的餐桌上、水杯里含有不同程度的污染物，严重影响了人们的身体健康。
（三）城市水资源严重短缺
中国水资源总量虽然居世界第六位,但人均占有量却位居世界第109位,被列为世界13个贫水国之一。尤其西北、华北等地区缺水严重,水资源问题已严重影响着地区经济的可持续发展。由于城市增长快,经济高速发展,城市用水集中、量大,因此缺水现象首先反映到城市。在我国660多座城市中,有300多座城市缺水,日缺水量达1600万吨以上,重点缺水城市108座,严重缺水城市50多座。[3]不少城市目前水资源开采量已超过可供水量,过度开采地下水会造成地面沉陷,诱发地震灾害,影响经济和生活。中国城市地区一方面水资源短缺,另一方面又面临着严重的水污染,加剧了水资源短缺。
（四）固体废物泛滥成灾
随着我国城市人口的猛增及人们生活水平的提高,城市垃圾产量大幅度上涨。据有关方面的统计,我国城市垃圾主要是生活垃圾、工业固体废物和建筑垃圾,年产量已超过5亿多吨,并且每年以8%~10%的速度增长,综合利用和处置率非常低,其中城市生活垃圾无害化处理率仅为1.2%,大多直接堆放在城市郊外,累计堆存量达65亿吨以上,占地5万余公顷,形成了垃圾围城的恶劣情况。[4]目前，城市垃圾总量已占全球垃圾总量的90％以上，成为当今一大世界性的“公害”，而我国也有2/3的城市处在垃圾包围之中。这些未经处理的垃圾成为二次污染源,严重影响着地下水、环境安全和人体健康。
（五）噪声扰民现象普遍存在
城市噪声污染严重。随着城市发展的加快,噪声已成为城市一大公害,严重影响人们的生活和健康。城市的噪声主要来源于机动车辆和建筑工地。目前我国约70%的城市人口遭受到高噪声的影响,在70个有监测的城市中只有60%的主要城市达标,而一般城市只有33%达到噪声控制标准。我国城市区域环境噪声达标率不到50%,90%的城市道路交通噪声超过了70分贝,社会生活噪声呈现明显上升趋势。[5]大量的统计研究表明,长期处在高噪音中的人,容易造成精神紧张、耳聋等疾病,影响人们身心健康。
（六）城市绿地覆盖率低
城市绿地是城市生态系统的重要组成部分,它由城郊农田、城郊天然植被和市区园林绿地等三部分组成,对促进城市生产的发展和保证居民生活有着不可替代的作用。城市绿地可以吸滤有毒有害气体和灰尘、提供新鲜空气、防御风沙、改善气候、调节气温和空气湿度、减弱温室效应、消减噪声和美化环境方面等,对城市生态环境系统内的物质循环具有十分重要的意义。但由于城市发展建设,自然环境被开发，用来建设工厂、住宅、道路、广场、果园、菜地等,自然环境中的植被被不断地砍伐、清除,代之以稠密的人口和高大的建筑,市区及城郊逐渐失去绿色,城市绿地的多种环境功能正在逐步丧失,日益成为尖锐的环境问题。[6]
二、中国城市环境问题产生的原因
城市环境问题产生的原因多种多样，归纳起来，这些原因可分为直接原因和根本原因。两者的区别在于，直接原因多具有表象性，而根本原因则具有内在决定性。
（一）直接原因
城市环境问题日益突出,直接原因有以下几个方面：
第一、长期以来只注意利用城市的自然环境条件发展经济,单纯追求城市经济效益;在城市建设中忽视环境条件对经济和人类需求的制约作用,而不注重城市的社会效益和环境效益的提高。[7]
第二、不注意城市总体规划和工业合理布局,城市中重工业和污染重的工业比例高;工业建筑与城市居住、文教、水源地、风景名胜区相混杂;全国80%的工业集中在城市,加重了工业污染对城市的危害。
第三、现有工业总体技术水平低下,资源、能源利用率不高;单位产品物耗水平高,致使大量有用资源成为废物流失于环境;受能源结构和燃烧技术限制,设备热效率低,造成能源浪费与污染。[8]
第四、城市基础设施严重不足,造成淡水供应短缺,煤气、供热普及率低,交通拥挤,通讯落后,住房紧张,环境基础设施更加落后,只有少数城市有污水处理厂。 第五、城市环境管理体制不完善,城市环境法制尚不够完备,缺乏有效的环境管理;尤其工业企业经营管理不善,不能依法保护环境。
第六、城市污染治理技术水平不高或滞后,污染治理资金严重不足,污染治理设施运行费用高等因素都处成一系列环境问题得不到根本解决。
第七、城市生态保障制度的缺乏。传统的工业社会制度是基于“经济理性”而非“生态理性”的制度。在这种社会制度下，制度维护着“经济人”对经济效益的追求，忽视了经济行为过程中的外部性，并且，在工业文明制度下，“经济人”追求效用最大化，不会为自己制定额外的“制度”来限制自己追求最大化的行动，他要遵守的仅是“资源约束”、“技术约束”等自然规律，这导致了自然生态环境成为公共排污池。同时，当人在与自然的交往中产生的外部性主要是作用于自然时，自然对人类的报复并不是立即显现出来的，而是需要一个较长的周期，这就导致了相关外部性约束制度建设的滞后。制度的稀缺导致了生态的稀缺，这也是目前缺少完善的生态制度规范和调控城市中影响环境的所有活动和行为的原因。生态制度的缺乏导致了社会整体生态文明意识的欠缺，这都导致了当今城市环境问题的普遍存在。[9]
(二）根本原因
环境问题产生的根本原因在于各社会群体之间存在着环境利益冲突，这些冲突具体包括以下三个方面：
1.政府内部的环境利益冲突
政府是环境管理者,是环境保护这一公共物品的提供者。然而,在市场经济条件下,政府也有自身利益的存在。政府利益不仅包括政府组织整体利益和政府官员利益,而且还包括政府部门的利益。政府部门利益又包括横向政府部门利益与纵向政府部门利益。前者体现了同一政府机关内部不同部门之间的利益差别,后者则体现了中央与地方、上级与下级政府部门之间的利益差别。部门利益的存在,在既定资源配置下所带来的必然是政府内部的环境利益博弈。政府内部的这种利益博弈,又可分为横向和纵向两个维度。
横向博弈表现为政府各部门之间的环境利益竞争与冲突。在政府环境行为的分析中,政府只是一个抽象主体,具体事物主要是由其各个职能部门办理的。虽然各职能部门在名义上是以全局利益为重,但由于部门本位利益的存在,在具体操作时又往往会利用所掌握的行政权力,使资源配置向有利于自己的方向倾斜。如有些部门在制定有关环境政策法规时,千方百计为本部门争审批权、要处罚权,甚至自行出台部门法规条例,并据此进行检查收费。为了本部门利益的最大化,部门间时常对执法有利可图的环境管理事项“抢”,对无利可图的环境管理事项“推”。政府权力的部门化、部门权力的利益化,不仅是政府机构臃肿、部门间推诿扯皮、办事效率低下、服务意识淡漠的原因,同时也是政府越位、缺位、错位以及机构改革阻力重重的根源。
从纵向考察,在政府系统内还有一个对上与对下的关系问题。中央与地方、城市政府与其管辖的区县政府之间,不仅具有目标函数相一致的一面,同时由于各自所代表的公共利益范围的差异,也存在不同主体之间的环境利益博弈。就地方政府或政府部门而言,他们与本地方、本部门的利益状况存在着比较紧密的共容利益,因此,一方面在环境政策法规的制定和执行过程中往往成为本地方或本部门利益的代言人,而会在某些人权和事权划分上与上级政府讨价还价;另一方面,在执行环境政策过程中如果上级的政策与本地方或本部门的利益目标有抵触时,往往不是不折不扣的执行,而是“对我有利就执行,对我不利就不执行”,甚至主动想对策“打擦边球”乃至“犯规”,使政策的落实更符合本地方或本部门的自身利益。
2.政府与企业的环境利益冲突
政府与企业作为两种不同类型的法人行动者,是社会经济活动的两个基本主体。在更大程度上以社会利益为目标的政府与企业具有很强的利益共容性。然而,由于两者目标函数的差异,具有不同利益倾向的政府法人行动者与企业法人行动者在一定条件下又会产生环境利益冲突,并导致博弈行为的发生。主要表现在:
大学生职业生涯规划中存在的问题及其原因分析
大学生职业生涯规划中存在的问题及其原因分析
[摘要] 大学生是职业生涯规划的主体，大学生自身在选择职业、规划人生的过程中存在价值取向偏颇、自我认识不清、生涯目标模糊、职业素质欠佳。在大学生职业发展中，学生自身因素是造成职业发展问题首要的、直接的原因，而社会环境和高校教育的因素则是起着很大影响的外因。
[关键词] 大学生；职业生涯规划；问题；原因
[科研项目] 中国职业技术教育学会德育工作委员会2009—2010年度德育工作专项课题：“大学生职业生涯规划中的思想政治教育研究”；湖南省职业教育与成人教育学会2009年科研规划项目：“职业生涯规划中的思想政治教育研究”（0920）阶段性成果。【产生问题的原因】
一、职业生涯规划中大学生存在的问题
1．价值取向偏颇
当代大学生的职业价值判断标准，正在由以往的理想主义变为明显的务实主义。计划经济条件下的大学生往往更看重社会地位和职业声望，在市场经济建立的过程中，职业价值观逐渐转向“经济价值型”，把对前途和成才的长YHB润滑齿轮泵远期盼转化为对工资收入、住房、职称、发展机会等具体条件的要求。择业时，不同程度地存在着追求实惠和功利化倾向。在就业的选择上，一些学生更注重职业的经济价值，而忽视了职业的理想价值;在职业的取向上，把择业范YHB-LY立式圆弧齿轮泵围定在都市或大机关、大单位;在职业的去向上，不仅要选城市、选职业、选单位，而且要讲条件、讲福利、讲待遇。这样的选择导致的结果就是，多年后，工作对于他来说，仍然是工作，是一种谋生的手段，是维持家庭稳定的经济基础。在工作中，无法去体验成就感，无法去感受对YHB润滑齿轮泵事业追求过程中的激情，也无法把工作作为事业来追求，对工作缺乏兴趣和热情，因而对工作也就不可能调动主动性和积极性。可以说，工作只是一种工具，不是可以作为事业去追求的目标。这样的结果必然导致个人职业发展与人生追求的错位，既不利于职业发展和个人价值的实现，也不利于单位和社会的发展。YHB系列润滑油泵
2.自我认识不清
在就业制度与就业市场不完善的条件下，有的大学生只看到自身的长处，自以为是，趾高气扬;有的大学生只看到自身的不足，心灰意冷，YHB齿轮油泵信心不足。在择业过程中，有
的期望值过高，不切实际地追求超出本身能力的就职单位或岗位;有的对自己缺乏信心，在双向选择中，不是以积极态度努力去争取，而是以随便态度待之。这样，有的学生由于所定的目标与理想脱离实际，主观YHB轴头齿轮油泵与客观的差距相差太远就会产生自责、自怨、自卑的心理，就不能正视择业过程中的不合理现象，不能正确的评价自己的优势和不足，承受不起挫折和失败，忽视心理的锻炼和培养，从而形成心理障碍。在分析“自我”的问题上，当今的职业人是需要补课的，我们可YHB立式齿轮泵能会认真地分析工作、分析老板，但是不会分析自我。职业人尚且如此，更何况象牙塔里的学子们。
3.生涯目标模糊
对大学生而言，正处在职业生涯规划的探索阶段，这一阶段的职业规划既要有较高的奋斗目标，又要对自身体力、能力、YHB轴头泵智力有充分的考虑，在这一阶段，个人将认真地探索各种可能的职业选择，对自己的天资和能力进行现实的评价，并根据未来的职业选择做出相应的教育决策，并最终完成自己的初次就业。但大学生由于知识储备、社会阅历以及对自身的了解等方面都存在不足，导致在职业生涯规划过程中往往会暴露出种种问题，走入误区。有的大学生对于想要进入的行业发展前景没有研究过，他们并不了解自己想要进入的公司的发展前景、用人制度、企业文化、人际关系等等，YHB稀油站油泵对自己将要从事的职业只有一个模糊的概念，甚至根本没有。有的大学生就业目标定位过高，过于理想化。盲目地攀高追求与选择，不仅影响个人目前的就业，同样会对以后的职业发展产生不利影响
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