【www.gbppp.com--学生随笔】
程名称:2015年深圳市教师继续教育公需科目 课号：20152-060
1. 【多选题】 Bill Ziegler说，作为数字时代的领导者，我们应该从以下6点考虑问题： (ABCDEF) A: 使用科技提高学生的参与度和师生关系 B: 成为一名创造者 C: 和老师们一起尽量树立起好榜样 D: 愿意倾听老师的心声和老师们一起工作 E: 和老师们一道学习 F: 有胆识，激发师生们更上一层楼
2. 【多选题】 SETMA创新教育的中的几个字母代表的意思是 (ABCDE) A: Science B: Technology C: Engineering D: Mathematics E: Art
3. 【多选题】 James Richardson 校长认为，校长如何主导一个数字化时代的新学校的4个步骤是什么？(ABCD) A: 确定目标：应如何使用技术，发挥怎样的作用，你如何引导贵校往你要的方向走 B: 沟通，让所有人参与其中 C: 遇到困难时，永不止步 D: 庆祝学生的成功和进步
4. 【多选题】 关于数字领导力，苹果公司的五大最佳实践是(ABCDE) A: 愿景领导（共享领导） B: 创新教学 C: 专业发展 D: 获得成功 E: 灵活的学习环境
章节测试(要求的通过率：60.0%) 测试结果：通过率[60.0%] 恭喜你！已经通过该章节测试 第1次测试
1. 【判断题】 创新意味着我们将创造力付诸实践，也就是大家真正采取行动。 正确答案:[对] 对 错
2. 【判断题】 创造力指的是思索新想法、新技能，有新方向，思考如何促进推动世界的发展。正确答案:[对]
对 错
3. 【多选题】 以色列创新教育的三个核心概念是(abc)
A: 改变 B: 生态体系 C: 多元
4. 【多选题】 此视频中，主要从3个案例诠释了以色列的培养创新人才体系，这些案例是：
(abc) A: 关于学生的机器人教育 B: 关于高中计算机科学课程的设置 C: STEM教师培养
5. 【多选题】 在以色列的机器人教育中，“改变”体现在转变教与学的理念。其中提到的三个学习方法是： 正确答案:[A, B, C]
A: 问题学习法 B: 合作学习 C: 经验学习 D: 自主学习
关于教师在线查询本人继续教育情况方法的通知
发表时间：2011-6-13 19:10:11 发表机构：市教育局
各位教师：
我市教师继续教育网与新周期的继续教育管理平台已正式上线。教师本人需要在线查询本人继续教育情况的，可通过如下方法查询：
一、查询本周期继续教育情况
登录本网站（
二、查询上周期继续教育情况
1. 登录本网站（
2. 直接登录继续教育网旧版 ，在“学员专区”输入旧的继续教育证编号和对应密码即可查询。
湛江市教师继续教育指导中心 二〇一一年六月十三日
教师（学员）登录继教旧版网站密码重置的通告
各位老师：
由于很多老师忘记了登录继教旧版网站的用户名与密码，因此管理员对所有教师登录继教旧版网站的密码进行了重置。因此，登录本网的用户名与密码如下：
1. 查询上一周期（2007年9月1日-2010年12月31日）的学时，请登录旧版网站（
2. 查询本周期（2011年1月1日-2015年12月31日）的学时，请登录新版网站（登录后，可以自行修改密码。【教师继教编号】
湛江市教师继续教育指导中心
2015年深圳市教师继续教育公需科目课号：20152-061 1. 【多选题】 为推进课程改革，我市创造性地实施了一系列重大项目，包括： ABCDE A: 第一轮“百校扶百校”行动 B: 第一批素质教育特色学校建设行动 C: 全市课程改革现场会 D: 开展了“阳光评价” E: 推进名校长工作室、名师工作室、教育科研专家工作室建设 2. 【单选题】 深圳今年召开的党代会提出深圳这座城市的发展目标是“创新型现代化国际性城市”，而（ ）是深圳领跑教育的城市宣言。 A
A: 培养创新人才 B: 提升学生综合素养 C: 提高学校竞争力 D: 提高中高考升学率
3. 【多选题】 《关于进一步提升学生综合素养的指导意见》要求全力推进的“四轮驱动”的实施战略包括哪些？ ABC
A: 课程改革 B: 阳光评价 C: 建设新型教师队伍 D: 引导家庭和社会共同参与 ABCDEF
4. 【多选题】 2014年，我市出台了《关于进一步提升学生综合素养的指导意见》，要求着力提升中小学生品德、身心、（）、（）、（）、（）、（）、（）等八大素养。 A: 学习 B: 创新 C: 审美 D: 国际 E: 信息 F: 生活【教师继教编号】
5. 【多选题】 深圳开启新一轮课程改革，有哪6个突出亮点？ ABCDEF
A: 明确育人目标 B: 建设课程体系 C: 优化课程内容 D: 创新教学方式 E: 构建评价体系 F: 健全统筹机制
附件2
教职工信息系统填写说明
一、学校信息表
1.学校代码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制， 赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。填写时与安徽省教育事业统计报表保持一致。
2.学校名称：在教育行政部门备案的学校全称。
3.所属市、县（区）：按照学校归属地如实填写，如属合肥市管理学校填写合肥市市直；属长丰县管理学校填写长丰县；省属学校按照属地原则，填写学校所在市市直。
4.学校层次:“县属”、“市属”、“省属”，按实际情况如实选择。
5.学校类别：“中职学校”、“普通高中”、“初中”、“小学”、“幼儿园”、“特教”、“一贯制学校”按实际情况选择；“其他”一项可填写上述所列分类之外的学校类别。
6.学校办别：“教育部门办”、“其他部门公办”、“民办学校”，按实际情况如实选择。
7.所在地（城乡）：“城市”、“县镇”、“农村”。
“城市”指省辖市市区；
“县镇”指县（市）政府所在地城区。
8.学校地址：指包括市、县（区）、乡（镇）、街（村）的详细地址。
9.邮政编码：通信用的邮政编码。
10.校（园）长：现任校（园）长。
11.填表人：填写信息表的人员姓名。
12.联系电话：（区号）学校电话号码。
二、教职工减少情况表
1.教师减少情况：“退休”、“调出”、“死亡”、“辞职”、“解聘”，按实际情况选择；“其他”一项可填写以上所列情形之外的教师减少情况。
2.发生时间：填写“某年某月”。
三、教职工信息表
1.学校代码、学校名称：自动生成，无需填写。
2.人员编号：3位字符，由具体工作人员根据学校实际自行编号。
3.姓名：要求与身份证一致。
4.性别：要求与身份证一致。
5.出生日期：要求与户口薄一致。
6.身份证号码：要求与身份证一致。
7.教职工身份：“在编教职工”、“占编聘用不定编到人教职工”、“其他”。
“在编教职工”指占编正式在职教职工；
“占编聘用不定编到人教职工”指部分开展人事制度改革的地区，在编制内聘用，不定编到人的正式在职教职工；
“其他”指以上两种情况之外的在职在编教职工，按实际情况填写内容。
8.民族：“汉族”、“少数民族”，按实际情况如实选择。
9.政治面貌：
中共党员、中共预备党员、共青团员、各民主党派成员，按实际情况如实选择； 无党派人士选择“无党派人士”。
其他情况，选择“群众”。
10.社会兼职：“无”、“县以上人大代表或常委”、“县以上政协代表或常委”、“同时符合第1、2条”，按实际情况选择；“其他”一项填写其他社会兼职。
11.岗位：选项有“专任教师”、“职员”、“教辅人员”、“工勤人员”，按实际情况选择。 专任教师：是指具有教师资格，专职从事教学工作的人员；
职员：是指行政人员，是指专职从事学校行政和教学业务管理工作的人员。 教辅人员：是指从事教学辅助工作，为教学服务的人员。包括图书馆的管理员、资料室的资料员，电化教育馆人员，实验室实验员以及直接为教学服务的绘图、摄影、仪器修理、模型制作等专业技术人员。
工勤人员：是指从事后勤保障工作的工人和勤杂人员，不包括由校办工厂、农场支付工资的工作人员。
12.授课类别：选项有“普通高中”、“普通初中”、“小学”、“职业高中”、“幼儿园”、“特教”、“中专学校”，按实际情况如实选择。
13.行政职务：选项有“校（园）长”、“副校（园)长”、“学校中层正职“、”学校中层副职“，按实际情况如实选择。
14.在岗情况：选项有“在岗”、“外借”、“待岗”、“长期病假（超半年）、”“长期事假（超半年）、”“停薪留职”，按实际情况如实选择；“其他”一项可填写以上所列方式之外的情况。
15.聘用合同：指是否签定聘用合同，选择“是”、“否”
16.聘用合同期限：选项有“3年”、“5年”、“长期”，“其他”一栏可填入其他年限。
17.职员“双肩挑“：是指同时在管理岗位和教师岗位上任职的人员，选择”是“、”否“。
18.参加工作时间：按实际情况如实选择。
19.教龄：填写实际从教年数。
20.进校时间：按实际情况如实选择。
21.入岗途径：选项有“公开招聘”、“招聘特岗教师”、“招聘免费师范生”、“其他系统分流”、“其他单位调入”、“主管部门分配”，按实际情况如实选择；“其他”一栏中可填上述所列方式之外的入岗途径。
22.起始学历：是指参加工作时的第一学历，选项有“无”、
“博士研究生”、“硕士研究生”、“本科”、“大普”、“专科”、“中专”、“高中”、“高中以下”，以毕业证书为准。
23.所学专业：是指第一学历的所学专业。
24.毕业学校：是指第一学历的毕业学校，按接受学历教育并获得证书的毕业学校名称填写。
25.毕业日期：是指第一学历的毕业时间。
26.毕业证编号：以毕业证书为准。
27.最高学历：选项有“无”、“博士研究生”、“硕士研究生”、“本科”、“大普”、“专科”、“中专”、“高中”、“高中以下”，是指目前的最高学历，以毕业证书为准。
28.所学专业：是指最高学历的所学专业。
29.毕业学校：是指最高学历的毕业学校，按接受学历教育并获得证书的毕业学校名称填写。
30.毕业日期：是指最高学历的毕业时间。
31.毕业证编号：以毕业证书为准。
32.教师资格证编号：是指教师资格证书上的17位证书编号，对照教师资格证书填写。
33.教师资格类型：选项有“幼儿园教师”、“小学教师”、“初中教师”、“高中教师”、“中职学校教师”、“中职学校实习指导教师”，按实际情况如实选择。
34、专业技术职务：指经专业技术职务任职资格评审委员会评审或参加国家统一专业技术资格考试合格且已被聘任的专业技术职务名称。
中小学教师：选项有“中学高级教师（高级教师）、”“中学一级教师（一级教师）、”“中学二级教师（二级教师）、”“中学三级教师（三级教师）、”“小学高级教师（一级教师）、”“小学一级教师（二级教师）、”“小学二级教师（三级教师）“、”小学三级教师（三级教师）“，
对照实际情况如实选择。
注：参加中小学教师职称制度改革试点工作的亳州市、淮南市、马鞍山市对照括号后内容如实选择。
中专教师：选项有“正高级教师”、“高级讲师（或高级实习指导教师）、”“讲师（或实习指导教师）、”“助理讲师（或助理实习指导教师），对照实际情况如实选择。 ”
非教师：选项有“正高级”、“副高级”、“中级”、“初级”、“未评级”，按实际情况如实选择；“其他”一项可填写以上职务级别之外的内容。
35. 取得专业技术资格日期：按资格证书所取得时间如实填写。
36.受聘专业职务职务日期：按学校聘任证书的时间如实填写。
37.是否双师型教师：按实际情况选择“是”、“否”。
38.主教课程或教师类别：
中职学校主教课程：按本人所教学科如实选择，如遇跨学科、跨学段，以本人所教主要学科进行选择。“其他”一栏可填入所列课程以外的其他课程。
普通高中主教课程：按本人所教学科如实选择，如遇跨学科、跨学段，以本人所教主要学科进行选择。“其他”一栏可填入所列课程以外的其他课程。
普通初中主教课程：按本人所教学科如实选择，如遇跨学科、跨学段，以本人所教主要学科进行选择。“其他”一栏可填入所列课程以外的其他课程。
小学主教课程：按本人所教学科如实选择，如遇跨学科、跨学段，以本人所教主要学科进行选择。“其他”一栏可填入所列课程以外的其他课程。
注：特殊教育学校课程按照所对应学段的课程选择或填写。
幼儿园教师类别：按本人工作岗位如实填写。“其他”一栏可填。
39.省特级教师：按实际情况选择“是”、“否”。
40.取得时间：以证书所提供的时间为准。
41.享受政府津贴：选项有“国务院特殊津贴”、“省政府特殊津贴”、“地市特殊津贴”,按实际情况选择。
42. 享受政府津贴起始日期：以证书所提供的时间为准。
43.享受政府津贴截止日期：以证书所提供的时间或相关政策规定为准。
44.教师继续教育层次：选项有“中职学校”、“普通高中”、“初中”、“小学”、“幼儿园”、“特教”，按实际情况如实选择；“其他”可填写所列层次以外的其他继续教育层次。
45.学年度完成的学时数：以继续教育证书所填写的学时数为准。
46. 继续教育证书编号：对照继续教育证书如实填写。
47. 荣誉称号：“全国模范教师、全国教育系统先进工作者”、“全国优秀教师、全国
优秀教育工作者”、“省级模范教师（工作者）、”“省级优秀教师（工作者）、”“市级模范教师（工作者）、”“市级优秀教师（工作者）、”“县级优秀教师（工作者）”,按实际情况如实填写；“其他”一栏填写以上未列出的其他荣誉称号。
48.称号授予日期：以证书所提供的时间为准。
49.处分情况：是指受到党和国家某级组织或司法部门给予的处分。以档案为准。
50.年度考核情况：
考核年度从2012年度开始填写，之前不再追溯；
考核等第为“优秀”、“合格”、“基本合格”、“不合格”、“参加考核不定等次”、“不参加考核”、“其他”。
51.校（园）长岗位培训级别：选项有“无”、“校（园）长”、“副校（园）长”，按实际情况如实填写。
52.校长培训类别：选项有“无”、“岗位培训”、“提高培训”、“高级研修”，按实际情况如实填写。
53.城镇教师支教情况
选项有“到农村支教”、“到城镇薄弱学校支教”。
支教时间：填写方式为“从某年某月某日—某年某月某日”。
54.任教学校变动情况
按实际情况如实填写。
变动时间：填写方式为“从某年某月某日—某年某月某日”。
关于学院部门和教师教工号编制说明
采集平台中的教工号为十位，即：入校年份（四位）+系部编号（两位）+校务系统的教职工号（四位）。信息平台中校外兼职教师的编号原则为：9000+系部编号（两位）+序号（从0001开始）
部门编号详见下表
河南建筑职业技术学院部门编号
北京市中小学教师继续教育
信息管理系统【教师继教编号】
用户手册（学校和教师）
目 录
1 1.1 2 2.1
引言…………………………………………………………………………………………… 1 编写目的 ................................................................. 1 系统概述 ......................................................... 1 系统简介 ................................................................. 1
2.2系统用户 .................................................................... 1 2.3软件的界面特点 .............................................................. 2 3系统功能描述 .......................................................... 3 3.1培训机构 .................................................................... 3 3.1.1机构信息维护 .............................................................. 3 3.2培训师资 .................................................................... 3 3.3培训项目 .................................................................... 5 3.3.1校本课程 .................................................................. 5 3.4报名系统 .................................................................... 6 3.5学分管理 .................................................................... 8 3.6学员管理 ................................................................... 11 3.7用户管理 ................................................................... 13 3.8系统管理 ................................................................... 13 3.9教师用户 ................................................................... 13 附录：怀柔区各学校机构代码………………………………………………………………………15
1 引言
1.1 编写目的
本文手册适用于北京市中小学教师继续教育信息管理系统的用户，详细介绍了各级用户所使用的各种功能及操作方法。
2 系统概述
2.1
系统简介
北京市中小学教师继续教育信息管理系统主要通过分角色、多用户的设置，共同完成继教管理中市、区级项目维护—招生通知发布—报名录取—授学分整个工作流程，以及对系统的用户、学员、通知公告进行管理。
继教管理系统对市、区级项目管理的业务功能主要分为四个方面，如下图所示：
此外，继教管理系统还包括对学员的管理、系统用户的管理、培训达标查询等常用功能。
2.2系统用户
继教管理系统的主要用户包括如下几类：
师训中心管理员：用户名为admin 市级机构管理员：用户由师训中心创建
市、区级项目内用户（项目负责人、子项目负责人、学科/课程负责人）：指定负责人时系统自动根据负责人的姓名拼音（全拼）创建
区县管理员：用户由师训中心创建，系统已初始化各区县管理员用户，用户名为各区县拼音 学校管理员：用户由区县管理员创建，系统已初始化部分学校管理员用户，用户名为机构代码。
教师：用户名为教师个人继教编号 所有用户初始密码均默认为123456
2.3软件的界面特点
继教系统主界面布局图
如上图，软件采用横向网页布局，顶部为当前登录用户信息，左侧为导航菜单，右侧为功能页面。
查询页面：上部为查询条件，中间为查询结果，底部为操作区。 表单页面：中间为要填写的表单，上部或底部为操作区。 Tab页面：同一页面中可通过标签页切换显示不同内容。
3系统功能描述
3.1培训机构
学校管理员主要完成校本课程的建立、报名，市区级项目的报名管理，校本课程的报名管理，以及本校培训教师的学分管理、学员管理等操作。学校管理员成功登陆后主界面显示如下：
在界面的左上方会显示成功登陆系统的用户，下面是该级别用户所能操作的所有功能菜单，右侧为列表展示区域。下面详细介绍学校管理员具体的使用操作流程。
3.1.1机构信息维护
首先单击左侧“培训机构”按钮下的“机构信息维护”，之后弹出对话框，之后填写本学校的基本信息，其中红色星号为必填字段，显示界面如下：
输入信息后，点击【保存】即可，注意红色星号为必填字段，否则无法保存。
3.2培训师资
①增加师资。点击左侧栏目菜单“培训师资”，显示的是本学校维护的师资信息，右侧是列表信
田坎小学2013—2014学年度
教师继续教育工作计划
继续教育政策是社会发展的需要，是教师做好教育教学工作的需要。在社会不断了发展，知识更新日新月异的今天，教师只有通过不断的学习，不断提高自己思想文化素质和教学技能，才能适应教育发展的需要。我校根据《七星关区教育局2013年中小学(园)教师继续教育培训工作计划》文件精神，结合本校资师队伍建设与发展规划的具体要求和实际情况，特制定本年度教师继续教育培训计划如下：
一、指导思想
以党的“十八大”精神为指导，以科学发展观统筹教师培训工作，立足学校发展定位，以“教师专业化发展工程”为主线，以“新理念、新知识、新方法、新技能”和师德教育为主要内容，以新教材研修、教学基本技能提升为核心，紧密围绕实施素质教育和基础教育课程改革需要，努力打造一支适应新课程、实施素质教育操作能力强的教师队伍，为学校的持续发展提供人才保障。
二、计划目标
1、继续加强师德师风建设，努力培养一支爱岗敬业、乐于奉献、积极向上的教师队伍。
2、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求; 不断更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。
3、大力提升骨干教师、教学能手、学科带头人的综合素质和影响力，充分发挥他们在推进我校“有效教学工程”中的示范引领作用。
三、措施方法
（一）健全组织，加强领导
成立以校长组长，全面领导、决策、监控、督导学校教师继续教育；副校长为副组长；中层领导、各教研组组长、骨干教师为组员具体组织执行教师继续教育培训工作。
（二）继续认真抓好师德师风建设
继续把师德师风建设作为教师建设的头等大事来抓，增强教师务教的事业心和责任感，树立正确的人生观和价值观。
1、组织教师学习党的“十八大”会议精神、学习科学发展观理论，学习教育法、教师法、义务教育法、中小学教师职业道德等法律法规。写好读书笔记，结合本职工作写好心得体会，作政治觉悟高、思想境界高、立场坚定的新时期教师，学校将开展教师学习读书笔记展览和学习心得交流活动。以达到互相学习，互相提高的目的。
2、挑选本校老教育工作者、先进教师做师德师风讲座，并从网上收集一些全国先进教师的教育事迹组织全体教师观看。
3、在每学期末开展一次优秀班主任评选活动，并召开一次班主任经验交流会。
4、在本校全体教师中开展师德征文活动和演讲活动，增强广大教师的责任感、使命感和光荣感。
（三）立足校本，进一步抓实岗位培训
１、教育理论培训
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，为使教师转变传统的课程观念，逐步形成正确的教育观，不断更新知识储备，继续组织教师学习新课程标准、现代教育理论、基础教育新课程理念和新教材分析，使教师能用理论指导
教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。
2、进一步加强现代教育技术培训
现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，发展学校特色，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。本年度根据教育教学对信息技术的需要，在教师现有基础上进行培训。
（1）以“在学习中用，在使用中学”学用结合为基本组织形式，辅以专题培训，教会教师使用多媒体教学设备，提高教师运用多媒体进行辅助教学和从网上获取教育信息和资料的能力。
（2）课件制作培训，逐步使我校中青年教师人人都能熟练制作和使用课件上课。
3、学科专业知识、基本技能的培训
根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂教学的有效性。积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。学科专业知识、基本技能的培训主要是解读新课标、钻研教材和探索教法。
4、开展好班主任专项培训
加大班主任培训力度，落实学校班主任三年培训规划，通过专家引领、班主任群体参与，加快班主任的专业成长。
（1）定期组织班主任进行理论学习,如：《现代中小学班主作培训教程》、《今天怎样做班主任—点评100个典型案例》等。
（2）继续开展以教育个案为主题内容的“班主任月论坛”，引导班主任反思个人的教育策略和教育过程，并形成集结成集。
（3）开展全校范围内的优秀班会的评选活动，提高班主任策划班会的能力和发挥班会在班级体建设及创造学生教育契机中的实效性作用。
5、继续抓好“师徒结对子”培训活动
继续抓好新一轮师徒结对活动，为青年教师聘请教育教学经验丰富的教师担任师傅，并对师徒提出各自的具体要求，制定好实施方案，学年结束由教研室组织考核。培训内容：教学常规（如何备好课、如何撰写教学设计、如何上好课、如何评课）、教材研修及课堂教学法的学习及班级管理工作（如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作）。从而加快我校新教师的成长，真正达到“一至二年适应，三至四年成熟，五年成为骨干”的总体目标，为学校培养一支年富力强的教师生力军，使教师队伍和我校的发展同步前进。
6、继续组织好以“赛”育人活动
组织教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。开展青年教师演讲赛、教学设计竞赛、课堂教学展个性活动评比、优秀论文或经验总结评比、优秀案例分析评比、优秀课件展示评比等活动，以活动促进教师业务技能与水平的提高。
7、着力科研内涵的发展，以“研”育人
将课题研究与我校教学实际和课堂教学实践紧密结合在一起，使我校的教育、教学达到“教学目标定位最优化”，“教学模式最优化”，“教学手段和方法选用最优化”，“教学氛围创设的最优化”。
8、继续着力打造名师计划
精心打造通往名师之路是我校继续教育的重要内容之一。目前，我校已有一批
具有一定教育教学经验的校级骨干教师，学校将为这批教师搭建舞台，通过专家指导、外出学习、专题研讨等多层次、多渠道的方式，铺设通往名师之路，以造就一批名师。
9、积极开展对外交流
校际交流活动是校本培训的重要途径之一。学校将积极开展校际交流活动，学习他校先进经验，充实丰富培训的内容和形式。
10、切实有效开展教师读书活动，要求每位教师要认真研读名师名著，并做好读书笔记。通过开展读书活动，努力营造书香校园。
11、继续支持鼓励教师参加各种形式的学历提高培训。
12、积极配合上级教育部门，做好教师各级各类培训工作。
13、加强教师继教档案建设，学校做好建教师 “成长记录袋”管理、补充。
四、 经费保障
学校将针对教师继续经费进行专项审核划拨，确保教师继续教育培训经费的足额。
田坎小学
2013年9月1日
本文来源：http://www.gbppp.com/xs/445663/
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