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家长对班级工作的建议
家长对班级工作的建议
中学生正处于由青少年向成人过渡的特殊时期。心理、生理变化明显。他们好动、好奇,既单纯、稚嫩又力争行为成熟;既寻求依赖又渴望独立。他们希望摆脱束缚争劝自由”。这使教育管理的“瓶颈期”在这一时期突现出来。但教师又可以利用这一时期学生的发展特点变管束、批评、说教为鼓励、关爱、信任。尝试用无为而治的精神理念取得班级管理的新体验。
一、通过了解校史来增强学生荣誉感
北大校史研究专家陈平原教授说:“教育不同于科技,不是越新越好。教育本身是讲究积淀的。好学校的标志不仅是学习成绩好更重要的是潜移默化影响学生人格的形成。讲述历史构建传统对此很有帮助。”【1】让学生了解母校的光荣历史激发他们的荣誉感,从而使学生产生贡献母校、为母校赢得荣光的内心驱动力。形成目标明确、方向一致、行动统一的校风、班风。激发学生努力学习、团结向上的内心潜力。同时也增强了学生不做有损学校、班级声誉行为的自我约束力。
二、融洽师生关系减少师生隔阂
建立良好的师生关系是有效管理的基础和前提。推翻“师为生纲”的传统观念,充分认识学生是具有独立的社会地位和法律地位的独立个体。1924年,陶行知在《安徽公学办学旨趣》中写道:“我们深信共学、共事、共修养的方法是真正的教育。师生有了共甘苦的生活,就能渐渐发生相亲相爱的关系。人与人的隔阂完全开通,才算是真正的精神沟通,才算是真正的人格教育。”1926年,他又在《我之学校观》中重申:“学校是师生共同生活的处所。他们必须共甘苦。
三、培养学生责任心
班级管理过程中,仅教师具有责任心是远远不够的。教师还应该有意培养班级所有成员具有责任心。责任心是人对某一具体事物的积极关注和心理投入,它往往外化为对某一负担的承认和对某一任务的积极行为。责任心是一种品格,也是一种道德素质和能力要求。让学生真正成为集体的主人有助于学生体会班级责任感。首先,选拔出有责任心、在班级中有威信、活动力强的学生组成班委会形成班级的核心管理团队。其次,根据班级成员的的不同特点给予不同的任务目标并督促、鼓励其胜利完成任务以增强其责任感和信心。另外,把班级任务有选择地下放给学生,让学生勇于“挑胆子”促使班级凝聚力的形成和加强。
四、班级自治
陶行知在《学生自治问题之研究》中谈到四点自治的好处:“1、学生自治可以成为修身理论的实验。2、学生自治能适应学生的需要。3、学生自治能辅助风纪之进步。4、学生自治能促进学生经验之发展。”教师参与班级规章制度的修订,并以同样的要求规范自身,同时对学生形成榜样作用。
五、班级日志管理、促进师生交流
汪中求先生说:“拒绝浮躁,把小事做细。每日在具体的、琐碎的、单调的平凡小事中深入发掘教育因素。”如今学生由于获取知识的渠道丰富、思想意识独立。在日常的言语交流中很难达到预期的帮教效果。而班级日志的书面交流有利于教师掌握学生的个人心态和班级动态及时予以引导。也有助于通过教师的文字让学生对教师产生崇敬感,进而产生“效仿其师”的激励作用。班级日志的记录和管理可以采取全体成员轮流制。让每个学生都有机会参与班级管理。让学生体味管理班级的辛劳,增强学生的主人翁意识。也能培养学生发现问题、解决问题的能力。使班级的管理工作具有针对性、时效性。为建立一个民-主、和-谐的班级体打下基矗
六、重视利用多元因素的影响作用
学生的培养受多方面因素的影响。例如:社会因素,它以一种无形的方式影响着学生的道德趋向、舆-论导向、价值观、世界观。又如:家庭因素,家长对孩子的成长过程、个性十分熟悉。教师可以通过与家长保持密切联系交流学生在校表现、学习成绩又能及时掌握学生的心态变化,便于家校双方对学生的问题予以特别关注和及时疏导。充分调动各种校外因素的积极性。做到“心往一处想,汗往一处流,劲往一处使。”
七、创办班级文化,形成特色班风
班级文化也是社会文化的一种。是班级在自身发展过程中有意无意形成的独特的文化形态。它包括班级的物质文化、组织制度文化、活动文化,也包括班级的精神文化。如:学生对班级师生的依恋、认同、热爱;对班级的责任感、归属感、优越感等。班级内可以张贴名言警句、班训。自办板报、创作班歌、组织游玩等方式来丰富学生的学习生活。这些因素相互作用形成一个班级独有的班级文化。以“润物无声”的方式渗透到每一个班级成员的精神和行为方式中去。从而形成良好、独特的班级文化。这对建立优秀班级具有重大意义。
八、深入研究、及时反思、勇于自省
无论是教学还是教育管理,教师都应本着研究、探索的精神进行不断的尝试创新。只有这样教师的工作才不会单一乏味。才不会成为死板的“教书匠”。反思、思考、省查过去。着重总结以往的经验教训以励将来。也指回过头来对往事进行深入思考,以求认识事物发展的规律。叶澜老师曾说:“一个长期坚持写反思的老师能很快成为名师。”【2】这一点对于每一位教师无论想提高教学质量还是提高管理效果都是至关重要的。在班级管理过程中要不断地反思管理程序和方法是否科学、反思教育管理是否有效。反思要提高认识、要深入本质、要把
握关键、切中要害。将所经历的大事小事、处理的得恰与否都应进行反思。将认识、言行提高一步。这对于教师提高管理水平,实现“和-谐教育”具有很大的进步意义。
班级管理历来都是一件“吃力不讨好”的差事。但教师如果能灵动、睿智地运用教育管理技巧也许会在工作中取得意想不到的教育效果。
班级管理十条建议
班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展，使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯，使整个班级成为一个团结向上的班集体。有效的班级管理应注意以下几点：
1、从思想上重视常规，让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯，并与德育相联系，是营造浓厚学习氛围，增强班级凝聚力的重要依据。
2、以常规来保障学生的学习和生活，明确常规与个人行为，常规与学习态度，常规与集体行动的关系。要给学生讲明、讲透其中的道理，让学生主动接受，自觉遵守。
3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，善于抓盲点、空白点及空白时间段。
4、制订具体、完整的制度和行之有效的措施，并积极落实。
5、工作要创新，不能默守陈规。
6、要有耐心，不怕出问题，允许出问题，解决问题时忌急躁。
7、“五全”：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。
8、处理问题力争追根溯源，从根本上解决。
9、要尊重学生，虚实结合，管放适度，严宽有致，堵导并存。
10、要善于借势、借力，即善于借任课老师、家长、学生干部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一处想，力向一处使，共同关注力的主体—学生。 近几年，随着我校教学质量的稳步提升，高考为我们赢得社会的信任和支持的同时，也使的家长及学生对我们的期望值越来越高。在面对竞争日趋激烈、特色教育和教师积极性得到最大挖掘的情况下，如何不负众望，再创佳绩，是摆在我们高二老师面前的重要课题。针对我校生源实际，加强学生管理，本着依法治校和以德治校相结合、成才教育和养成教育相结合、思想教育和从严管理相结合、制度与程序并重的原则，不断提升高二年级的学生管理水平，使广大师生从思想上和行动上提前进入高三，切实把高二当作高三过，是确保实现既定目标的根本途径。现就加强班级管理工作提出如下意见。
加强班级建设，为学生创设优良环境
一、做细做实班级工作。
班级管理既琐碎又具体，需要班主任有极大的耐心与恒心。优良环境的创设，关系到整个班级以什么样的状态进入高三。这一段时期，是我们高二关键时期。因此，班主任要具体做好以下几项具体工作：一要下大力气抓好班风建设，带领学生营造一个和谐友爱、团结奋进、规范创新的班集体，建设健康向上的班级氛围，倡导“勤奋刻苦、规范高效”的学习风气，树立正确的舆论导向。二要深入全面了解和认识学生，密切关注学生的一举一动，准确把握学生思想脉搏，及时解决学生的思想、学习、生活等方面的疑难问题，确保学生身心健康。三要因材施教，分层培养优生、差生和中间群体的学生。尤其要做好班干部的配备与培养工作，让品质优秀、威信高、责任心强、一身正气的学生担任干部，班主任要经常性的进行必要的方法指导，帮助他们提高工作能力与管理水平，以次带动和凝聚班级合力。四要开展好班级活动，在学校活动的总体部署下，创造性的开展好各类活动，活跃班级气氛，激发学生积极上进的热情，释放多余的青春活力。五要做好“问题”学生的思想工作，严防出现严重违纪现象。将问题学生与任课教师结对子，班主任在充分了解问题学生与任课老师关系的基础上，确定与问题学生关系较好的老师与之结对子，班主任将结对子情况报年级组。凡是班级出现严重违纪或安全事故的，班主任及结对子的老师共同向年级做出说明。
二、加强班级管理网络建设，提高班级管理质量
班级建设不是班主任一个人的事情，与我们每个任课教师都息息相关，希望我们每个人都要提高认识，以责无旁戴的责任心，真正形成齐抓共管的局面。
建立建好三条网络。年级组——班主任——学生干部的常规管理网络，班主任——任课老师——学生的教学、思想教育网络，和班主任——老师——家长管理网络。要保证网络的的畅通和有效使用。特别是任课教师，要大胆管理，全力以赴，强化对学生的理想、信念、前途教育，以多种形式培养学生的良好品格，以积极、奋发、充满活力的年级氛围迎接高三的到来。
加强学生养成教育，培养学生良好习惯
一、加强理想教育，解决学生动力源的问题
没有远大理想，就没有学习的动力，没有近期目标，就没有脚踏实地，勤奋拼搏。我们的学生，之所以调皮、没有上进心，难管理，主要是理想教育不到位，安于现状，对未来没有自己的打算。我们强调的学习现实多，理想教育少，使成绩好的学生沾沾自喜，成绩差的学生丧失信心。均不能很好的调动学习的积极性。人是需要理想的，理想才是学生勇于拼搏的动力源。这就要求我们在工作中，一要真正重视理想教育，帮助学生指明目标和方向；二要尊重、关爱学生，让学生真正体会到老师是为他们的终身负责、为他们找出路，减少对立情绪；三要加强学生责任心教育，结合“自主与责任教育”工程，让学生明白，祖国的建设、学校的发展、家庭的幸福，舍我其谁的意识；四要调整班会的结构，坚决杜绝简单总结反馈常规，然后让学生学习的不良做法，充分认识“磨刀不误砍柴功”的古训，以灌输和生动事例相结合，加强学生的理想教育，全面挖潜学生的学习动力。班主任、任课教师要把理想教育作为提升学习动力，进而提高班级、学科成绩的重要手段来抓好。
二、加强学生行为习惯教育，解决学生规范化的问题
我们的学生，大部分都是娇生惯养起来的一代，不良习气多，依赖性强，从成长阶段讲，也正是自我主张、自以为是的特殊时期，易变而偏执，自信而难于沟通，给我们的管理带来不少难度。正视这个现实，加强养成教育，是我们的责任。一是制度上要宽严结合，该管的坚决管住，绝不姑息，该宽的把握分寸，跟上谈心。二是建立师生沟通的机制，通过谈心、聊天，走进学生的内心世界，了解不良习气的形成过程，指出危害，制定改进的步骤措施。三是切实加强跟班督促，及时发现，即时纠正。四是学生结对子，彼此监督。五是注意发现学生闪光点，表扬激励。六是对特长生不能有特殊照顾，从现在起下决心抓好特长班的规范化管理。
三、加强方法指导，解决学生怎么学的问题
学生学习上有了劲头，做其他事情的心思就会减少，对学习没有了兴趣或是有畏惧感，就会将注意力更多的集中在与学习无关的事情上。分析我们的学生，在努力解决动力、养成的同时，要注意培养学生的学习兴趣，跟进方法的指导，让学生知道怎么学。这是每位老师都需要做好的事情 .
第一、要充分认识到学生的兴趣是一个长期培养的过程，差生的畏惧感是一个长期以来屡受挫折的心理过程，现在我们下力气培养，也要有一个长期坚持，不懈努力的过程，不可能一蹴而就。
第二、要切实重视激励教学，尊重学生人格，尊重学生特长，及时表扬学生的哪怕一点点的成绩和进步，口气要坚定，态度要真诚，要与自己发现的学生的其他优点相结合，既要鼓励本学科的进步，也要表扬在其他方面的表现。
第三、真正关心困难学生，在课堂上，更多的关注学习困难的学生，根据学生实际情况，设计一些简单的问题，提问他们，找一些他们能回答的问题，让他们回答，增强他们的学习信心，加强师生之间的情感互动。
第四、各班、各学科要多层次开展方法指导，抛弃理论上的方法说教，具体到某科某类问题的具体解答，让困难学生依照模仿，即学即会，让他们体验成功的愉悦。
两类具体工作
一、落实学生承包责任制
由班主任负责将本班所有学生平均分配给每位任课教师，每位教师对所承包的学生全面负责其发展，每周进行一次谈话，并有记录和评语。班主任每学期对本班学生 至少有一次谈话且有记录。班主任负责收集本班教师的谈话纪录，每周一次星期五下午放学之前统一交到政教处。
二、落实教师值班岗位负责制
1、值日工作：①5：40自习，值日班主任每天5：40必须到达指定位置值日；非值日班主任6：00前到达教室视为出勤。②7：00自习，值日班主任和任课教师7：00前必须到
达指定位置；其他班主任7：05前到达教室视为出勤。③下午第九节课， 班主任16：45前到达教室视为出勤。④每天的值日教师中第一位教师为本组组长，负责当天值日教师的分工、考勤、纪录与反馈。
2、晚睡检查：班主任22：00前到达公寓，并且到本班宿舍维持好秩序后签到视为出勤 .
3、任课教师每节课完成后认真填写“课堂秩序纪录表”并签名。每周一次星期五下午放学之前由班长统一交到政教处。
对班级管理的几点意见
摘要：初中是学生从小学向高中过渡的阶段。这个阶段的学生心
理和生理的发育都趋于成熟。情感表现热情但肤浅，自制力和毅力
有所增强。但时有脆弱的表现，个别学生的逆返心理较强，怎样管
理好这个群体，是个亟待解决的问题。
关键词：班级管理；思想教育；集体凝聚力
一个班集体中如果没有团结、协作、互助、友爱的精神,没有进取、
奋进的动力,就不能培养优秀的学生,更不能建立优秀的班集体。班
主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量
深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的
班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用，这里仅仅谈谈
几点看法。
1.班级管理中的误区【对班级的建议】
当前，对初中班级管理普遍存在几个错误的观点，认为学生听话
的班级=好班级、学习好的班级=优秀集体、班干部负责的班级一定
能成为优秀班级、什么管理不管理的，还不是老师几句话等。中学
阶段是长知识，长身体的时期。中学生思想活跃，可塑性强，刻板
的管理方法，只注重强调学习、抓好几个班干部，这些都是不可取
的，将会束缚学生的思想，学生的独立性，灵活性就得不到培养。
学校班级管理的唯一目的就是给学生创造优良的学习环境。
2.班级管理的意见建议
2.1 让学生参与建立起班级管理的有关办法，让每一个学生知道
他该干什么，不该干什么。如，在班上制订《学生在校一日常规》、
《值日生工作细则》等。先学习《中学生守则》、《中学生日常行为
规范》，然后全班学生讨论或分组讨论各项细则。由学生参与管理
办法的制订，有利于提高他们自我约束力、遵守规定的自觉性。
2.2 培养班干队伍，建立反馈网。中学老师大部分时间不能跟学
生在一起，所以班级发生的事情不能及时处理。可能会耽误了对学
生进行教育的最佳时机。初中生模仿能力强。培养一支优秀的班干
部队伍也是带动全体同学走向进步，建立优秀班集体的重要条件。
建立反馈网的方法主要有两个：一是每天布置一名学生汇报班级发
生的事。二是建立师生联系簿。每周收一次，写出老师的意见，并
记下要点。或是每天收一次，及时处理问题。这种联系簿也可有两
种形式，一是班干部的一个本上轮流记。这样，他们互相制约，就
能将真实情况汇报给老师。二是每位班干部单使一个本，明确个人
职责范围，各有侧重地记。事实证明，这是管理班级的行之有效的
办法之一。
2.3 加强班级管理中的思想教育。思想教育决定了整个班级的精
神面貌。在现在的中学生中,有的学生没有明确的学习目标,只是
“家长要我来的”,甚至是混满三年。针对学生的这种情况,班主任
首先应帮助学生树立正确的人生观,帮助学生建立起学习的信心,
做一个对社会有用的人,要有崇高的理想和追求。一个班集体就是
一个大气候,它会影响班级中的每一个学生,每一个学生都应当有
自己的追求,有追求,才会有奋斗的动力,才会有前进的方向,才不
会被这个眼花缭乱的社会所迷惑。例如:我对本班所有学生提出如
下要求:“我虽不能为班级争光,但绝不会给班级抹黑。”这样,班里
即使成绩很差的学生也能办到,全班学生开展自律教育,严格要求
自己,在这样的环境中,学风、班风自然比较好了。
2.4 班主任身教重于言教,增强班集体凝聚力。身教重于言教是班
主任工作中非常重要的。严于律己,要求学生做到的,自己必须先做
到,教育教学活动中,开展丰富多彩的活动,与学生打成一片,处处
做好学生的表率。如:班主任不迟到、不早退,随时到教室内检查,
通过教师的每一个眼神,每一个动作去感染他们。通过教师的言传
身教,让学生接受人类的知识和经验,受到真理的启迪和教育,去形
成良好的思想和品德。交给班委干部的工作班主任给予指导,但绝
不包办代替,充分发挥干部的助手作用。
2.5 开展形式多样的竞赛活动,充分发挥学生的能动积极性。要建
设好一个班集体,光靠班主任和班干部是不行的,必须充分调动全
体学生的积极性和主动性,使每位学生都意识到自己是班级的一员,
班级荣誉和个人荣辱密不可分,树立主人翁责任感,每周开展班级
活动,积极响应学校团总支组织开展的一系列活动,激发学生的斗
志,调动积极性,使学生更加遵守纪律,热爱学习,培养良好的品质
和学习习惯,丰富学生的校园生活。同时建立班级激励机制，表扬
和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学
生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希
望的勇气。
2.6 批评学生要注意因人而异。我们的学生再调皮也会有一些闪
光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃
硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出
来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需
要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有
学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同
学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，表面
上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和
我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，
好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知
道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情
绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，
然后个别交流，指出其不足。
总之,班级管理工作是一门科学,一门艺术,需要在班级管理中不
断探索、开拓和创新,充分发挥学生的主观能动性,才能使班主任的
工作做得更好。
大学班级建设建议
一、如何构建好的班委
班委是班级委员会的简称，它是一个协助班主任管理班级的机构。班委一般由班长、副班长、学习委员、生活委员、文艺委员组成。班委是一个班级的核心，是一个班级的骨干。由于大学的绝大多数老师对学生都相当生疏，因此班委成了老师与大多数学生沟通的桥梁。一个成功的班委首先是一座好的桥梁，这就要求班委成员都必须认真负责并有足够的耐心。
首先，班委要有明确的分工。这样就避免出现大家什么都不管或什么都交由一个人管的情况，也不会出现大家都来指手划脚乱管一气的情况。
其次，班委成员要多在老师和同学之间多跑腿，做好上传下达的工作。大学班级就是一个小社会，经常会出现小道消息满天飞的现象。为了避免这种情况的出现，这就要求班委必须与老师、学院、学生会多联系，了解任课老师的最新安排、学院的最新动态、学生会的最新活动，并及时通知班级中的其它同学，然后再将同学中反映出的问题及时反映给老师、学院、学生会。
再次，班委成员要经常在一起相互沟通。在处理班级事务前，班委一定要事先沟通，大家在一起讨论后再办。这样不仅能增强班委成
员间的感情，培养默契，还能避免一些不必要的错误，同时也可以避免班委成员就一个班级事务同时传达多个处理意见的尴尬情况。
二、如何营造好的班级氛围
首先，班级必须保证每个星期开一次班会，最好固定时间。在班会期间，班主任会传达一些学校或学院的近期要求（如果班主任不在，班长可代表班主任或者班委传达），让全班同学了解并参与到学校、学院和班级事务中来。
其次，要充分利用班会时间处理班级事务。注意班会时间有限，最好优先处理与广大同学息息相关的事情，然后再宣读学院的要求，班委的倡议之类的事情。
再次，班委一定要树立公正、公平的形象。班委在安排班级劳动、处理同学们间矛盾时，一定客观公正又不失人文关怀。对于班费的收取和支出一定要做好账目，并及时透明公开。对于奖学金、助学金等的评选，班委一定要提前几天公布评选条件并严格按照评选条件划定人选，然后在班会上宣读评选条件和划定人选，并组织班级公投，最后以公投票数当场宣布人选。
最后，班委成员一定要带头搞好学习。大学虽然不像高中那样学习紧张，但是学习仍是大学的主要生活之一。只有班级学习氛围好了，班内同学们的学习成绩上去了，同学们才会有集体荣誉感，才会更加的有向心力。同时，班委不仅要搞好自己的学习，还要帮助班内的其他同学进步。如有必要，班委可能利用班会或自习时间请本系各科成绩突出的同学与大家交流学习经验，也可以组成一帮一小组。
三、如何提高班级集体荣誉感和向心力
首先，班委应该了解班上每一个同学的生活情况。对于生活上有困难的同学，应该积极的进行帮助，还应该注意具体的方式与方法，不让班上有一个同学有不良情绪。【对班级的建议】
其次，在时间和经费允许的情况下，班委可以经常组织一些集体活动。如果费用紧张，班级可以组织一些体育活动（如篮球邀请赛、象棋比赛等），让大家在与别的班级的对抗中增进班级荣誉感和向心力。如果经费允许，可以组织大家进行短途的春游、秋游等活动，让大家增进了解的同时相互帮助，有利于提高集体意识和班级向心力。当然，在活动的组织过程中首先要保证安全，其次是增加一些户外的小游戏（最好是团队协作游戏，网上有很多，就不在些赘述），以增加活动的趣味性。
2012年5月1日
对班级未来发展的建议
经过一学年，我深感我们班级的学风，班风较差。我们的班级需要改革，我们需要端正学习态度。
首先，创建高素质的班委会。不管怎么说，班委都是能起带头作用的，班干部带头做好了，其他同学也会积极起来。
其次，加强同学间的相互交流。多举行班级活动，例如一起在一栋草坪聊聊天，不一定是要去烧烤，炒菜。同学间的交流多了，班级凝聚力就增强了。
最后，我们应在加强同学间交流的同时互相帮助，争取得到更好的成绩，提高班级学习氛围。要杜绝逃课，迟到早退等不良现象。在宿舍也要塑造很好的学习氛围，发动全宿舍一起努力学习。只要明确了学习目标，我们就能坚持学好各门科目，特别是专业课。 我们都是这个班级的一员，都有责任为班级做力所能及的事，如果大家都坚持这个想法，那么我们的班级就会越来越好。
电气1104班级建设
一、 现存问题：
1. 班级凝聚力不够，除了班委外其他的同学很难接触到班里的事务，对班里的情况了解甚少。
2. 没有一个较好的学习氛围，同班同学除了上课其他课余时间很少一起交流有关学习方面的内容；宿舍里不能安心安静地学习。
3. 班级集体活动较少，不利于增进同学间的感情。
二、 学风建设：【对班级的建议】
1. 每门课设定小组长，统计班内同学上交作业情况，督促同学们按时完成作业，助于提高学习效率。
2. 坚持每周的集体自习，并且要保证集体自习的质量，如果有事请通知就高效率解决，可以是板书在黑板上或是提前将最近的任务与计划打印好发给每位同学。并在事情临近前群发飞信通知，增强同学们在班里的存在感。
3. 每个宿舍的宿舍长要起到模范带头与监督的作用，规定出定时的学习时间，在此时间内要保持宿舍的安静。
三、 组织建设：
1. 在班内多选举一些合格的入党积极分子作为后备。
2. 各个班委都要发挥其作用，不能只是班长支书在忙各种事务。
四、 思想建设：
1. 多组织班里集体活动，可以是小范围、多次数、多种类的活动，有利于促进班里同学的交流与增进友谊，增强凝聚力。
2. 班委在有什么任务的时候可以分担给其他同学来完成，有什么班级现状也要及时告知每位同学，有需要用人的地方就要积极联系各个同学。让大家有班级存在感。
班级管理十条建议
班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展，使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯，使整个班级成为一个团结向上的班集体。有效的班级管理应注意以下几点：
1、从思想上重视常规，让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯，并与德育相联系，是营造浓厚学习氛围，增强班级凝聚力的重要依据。
2、以常规来保障学生的学习和生活，明确常规与个人行为，常规与学习态度，常规与集体行动的关系。要给学生讲明、讲透其中的道理，让学生主动接受，自觉遵守。
3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，善于抓盲点、空白点及空白时间段。
4、制订具体、完整的制度和行之有效的措施，并积极落实。
5、工作要创新，不能默守陈规。
6、要有耐心，不怕出问题，允许出问题，解决问题时忌急躁。
7、“五全”：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。
8、处理问题力争追根溯源，从根本上解决。
9、要尊重学生，虚实结合，管放适度，严宽有致，堵导并存。
2、细心。教育无小事，事事关前程，细节左右成败。泰坦尼克号游船之所以沉没海底，是因为船上的螺栓含碳偏低，钢性不足；美国挑战号宇宙飞船空中爆炸是因为小小的密封条质量不合格„„魏书生先生说：每个学生就是一个庞大的世界，这句话道出了教育工作的复杂性、艰巨性。作为教师，应该时刻把学生装在心中，关注学生，走近学生，了解学生，从小事做起，从习惯养成抓起，还要善于察言观色，善于由表及里，小中见大，学生是单纯的，一句话、一皱眉、一愣神往往都是内心世界的外在反映，要关注这些信息。
衡中的班主任工作是很细致的，在学校里各种管理制度健全，管理措施多样，不必多说，即使是假期，也时刻把学生挂在心间。春节前放假之前，我们就把一个学期6次大型考试每个人的成绩打印出来，按照《放假通知》精神要求每个学生做出假期承诺，如：每天学习时间不少于5小时，锻炼身体不少于40分钟，劳动不少于30分钟，上网看电视不超过1.5小时，与父母交流不少于三次，总时间不少于3小时，假期每天的学习要建立学习日志，统一印发，每天有计划，有实施，有总结，有家长监督、签名„„放假那一天，召开学生家长会互通情况，给家长提出管理孩子的建议„„从本学期开学后的情况来看，学生假期作业完成情况及学校状态明显好于往年同期。
3、耐心。青少年时期人生观、价值观尚未形成，生理发育超前，而心理发育滞后，自制能力、调节能力、辨别能力相对较弱，情绪易波动，还容易产生逆反心理，要做好他们的工作，需要有足够的耐心，满腔的热情，当然还要有科学的方法。其中，尊重学生是最重要的，
现在的青少年最渴望的是民主与平等，有独立人格和极强的自尊心，即使是学生犯了错误，班主任也不能动辄训斥、挖苦、体罚，不妨先认真地听学生讲话，以静制动，以柔克刚，对于问题比较多的学生可以建立行为档案，让学生在事实面前自我反省，自我觉悟。
4、责任心。一个班级有六、七十个学生，而每个孩子都承载着家庭的希望与梦想，作为班主任深感责任重大，常常有如履薄冰的感觉，
不敢有丝毫懈怠。“一切为了学生，为了学生一切”是我们的最高追求，特别是“后进生”的教育与管理。人们说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，爱好孩子容易，爱坏孩子难！但是我始终坚信学生学习成绩上可能存在差异，言行处事上可能存在差异，但学生还在发展变化之中，还没有定型，不能有好坏之分，不能给他们贴上了“坏孩子”标签。其实每个学生身上都有闪光点，所谓“寸有所长，尺有所短”，我们作为教师应该及时捕捉学生的闪光点，并加以肯定、赞扬，使之自尊心得到满足，使之优点得以强化、固化，你会发现一个奇妙的现象-----他的缺点同时被削弱，甚至渐渐消失。另外，后进生最敏感，心理最脆弱，其实每个人都渴望进步，希望自己比别人强，只是由于性 格、习惯、环境等因素暂时没有进入先进行列，成为“弱势群体”，他们比其他人更需要关怀，需要帮助，当班主任的不但要锦上添花，更要会雪中送炭，对后进生应高看一眼，厚爱一层，在平等交流的基础上多加鼓励，“气可鼓不可泄”，“你潜力很大”。我个人的体会是，只要是你满腔热情地去关心、爱护、帮助了后进生，则后进生对老师的感激之情就远远胜过其他同学。
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