【www.gbppp.com--学生随笔】
所属学校：艾丝凡小学 教师姓名：彭建坤 所学专业：小学数学 填表日期：2014.3.25
去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知
学校的教育是浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。
教育方法：
和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。
行动策略：
每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。
教师个人成长档案
我的签名：任教学科：
南京市山西路小学
一、内容设计 ▲ 我的个人信息 1、教师个人基本信息 2、个人专业三年发展规划 3、教师专业发展档案
4、我的有关证书：最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试、计算机水平等级证书复印件。
▲ 我的培训学习
1、个人读书计划（要能体现2011年2月——2013年6月三年的读书安排）
2、我参加各种培训的情况记录（包括各级专业培训及个人学历进修） 3、个人每年的读书笔记。
4、读书心得。（每学年至少1篇2000字以上的教后感或者教育随笔.） 5、听课笔记（三年的笔记。2011年2月——2013年6月）
▲ 我的教育研究
1、我参与研究的课题及活动的记录。【教师专业成长档案】
2、每学年公开课情况记录及教案（每学年自己上公开课的一篇教案）。 3、撰写论文的情况（奖状、论文） 4、承担各级讲座、专题发言情况
5、我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语
6、我的专业成长活动和典型事件记录（教育故事）
▲ 我的工作成果
1、我的荣誉称号及获奖证明复印件 2、我的班级管理情况 3、我辅导学生获奖等情况
4、我培养教师的情况及教师结对实施情况 5、其他能展示我专业发展的相关材料
▲ 我的个人信息
山西路小学教师个人成长发展规划方案（一）
寺沟中学教师个人成长档案
内容索引
1、个人小档案
2、我的奋斗目标（未来三年总体规划） 3、我的课程纲要（语文、数学、英语） 4、我的教育行动（读书随笔） 5、我的教育行动（优秀教学设计） 6、我的教育行动（教学反思） 7、我的教育行动（课题研究）
8、我的教育行动（教学论文及总结） 9、教研记录（高效课堂） 10、我的教育成果一览表
11、我的教育成果（证书复印件）
个 人 小 档 案
个人简历：
姓名：冯武楼 性别： 男 民族：汉 出生年月：1969年4月 政治面貌：中共党员 学历：本科 职务：教师 职称：一级英语教师 座佑铭：
智者顺时而谋，愚者逆时而动，己所不欲，勿施于人。
照片
学习工作简历：
教育理念 师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关
系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
对每个人来说，这个世界上你想做的
事、喜欢做的事情应该有很多。你可以随心所欲地去做。 甚至可以说，你有责任去做真正喜欢的事情。你可以说这 个时间乱七八糟，反之，也可以说这个世界多么美妙。一 切由你来决定。只要你在选择人生道路的时候，担负起你 的责任。
行动策略：素质教育是我国教育改革的重要内容,但当前社会各界
普遍认为"素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实"。学术界从体制、文 化、资源等角度对此进行了深入的分析。为了全面把握素质教育的实施 状况,促进素质教育的顺利开展,非常有必要研究当前学校对 素质教育的行动策略。
未来三年总体规划
人可以不成功，但不能不成长。
未来三年规划
人可以不成功，但不能不成长
教师个人成长档案
店子二中 于兴霞
2008年12月
店子二中“教师专业成长档案”设计方案
一、指导思想
为科学记录教师专业成长过程，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，完善教师发展性评价体系，经学校研究，决定从本学期开始建立教师专业成长档案。
二、内容设计 ▲ 我的成长规划 1、我的基本信息
2、我的专业化发展计划和规划表 3、我喜欢的教育思想、理念和教育格言 ▲ 我的教育研究
4、我参与研究的课题及活动的记录 5、我自己最满意的一份教案
6、我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语 7、我精选的读书笔记、教学随笔、教学案例、教学反思 8、他人对我的公开课课堂教学评价（表） 9、我参加各种培训的情况记录
10、我的专业成长要事活动和典型事件记录 ▲ 我的工作成果
11、我的最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试等级证书
12、计算机水平等级证书等复印件 13、我发表的论文
14、我的荣誉称号及获奖证明复印件（含辅导学生获奖情况） 15、我培养教师的情况及青蓝教师结对实施情况 16、他人（上级、社会、家长、学生等）对我的评价 17、其他能展示我专业发展的相关材料 三、操作方法
1、在校园网开设“个人成长档案”版块。设置“电子表格”和“获奖证书”两个栏目。
2、根据学校制定的“成长档案”表式，教师认真整理收集资料，认真输入电子表，扫描获奖证书（或拍成照片），并上传至相应的栏目。
四、“教师专业成长档”表式
教师个人专业发展规划表
▲ 我的基本信息
▲ 我的发展目标
教师个人成长档案
——我的专业成长之路
自参加工作以来，我一直在南阳市七小工作，已有十八年的时间了，在这十八年的工作中我得到了许多东西，可算受益匪浅。收获最大的莫过于自身的专业成长。
至今仍清楚得记得2001年的那个炙热夏天，我们在以李校长为首的领导组带领下，那渴望成长的热情似那个如火如荼的夏天一样被激情点燃。为更快地提高我们的专业素养，学校在为我们搭建了一系列发展平台的同时，提供了一系列的发展举措。建立“青年教师个人成长档案”便是其中的一项。
根据学校要求，结合自身基本情况，我将我的个人档案分为现状分析、成长规划、学习反思、收获总结、成就展示等几个板块。其中囊括了读书笔记与感悟、教学设计与反思、教学随笔、教学案例、优质课、公开课记录、听评课记录、成长记录、教学论文及科研成果等。刚开始，只是图个应付领导检查，但养成习惯并认真地去补充、完善后，发现有很大收获：它的建立使我们都能看到通过自己一步步的努力所取得的成绩与进步，为每一位教师留下自己成长的足迹；在完善档案的过程中通过对自己工作的阶段性反思，强化了自我发展的内驱力，激发了个人的发展潜能，从而促进了我们的专业发展。
一、在积累、总结中获取经验
在我的教学设计与反思中记录了我的教前记、教中记以及教后记。从上课前对教学设计的构思、对这堂课的预测，到教学组织过程中的得失、教学方法和教学策略的运用，再到教学反思的记录，尤其是偶然的灵感、使这堂课精彩万分的地方，整理成教学随笔、案例或总结。这些都促使我在以后的复习和回味中不断完善自己的教学方法，从而产生更多的体会和感受，使自己在以后的教学中有所创新。
每周一篇的读书笔记让我在聆听名师经验的同时，接受思想与灵魂的洗涤；一节节不同风格的听评课记录，积累了点点滴滴的教育智慧；一个个或失败、或成功的教育案例，似一面镜子促使我不断改进和完善„„
二、在反思、完善中日益成长
在收集整理成长档案的过程中，不断地反思、总结自己工作上的得失。在反思的过程中，也进一步提高了自己探索、解决实际问题的能力。在实践——反思——调整——再实践„„这样一个循环往复的过程中，自身的专业素养和整体水平也得到不断提高，教育观念也在这一过程中逐渐内化为自己的实际行为。【教师专业成长档案】
思考得多了，手中的笔也就更勤了，原本没有在意的问题现在重视了，原来的一些想法形成了现在的书面方案，被保存在‘档案袋’中”。随时调整充实档案袋内容，总结成绩，发扬优势，及时发现自身不足并予以弥补，通过多次阶段性反思，使档案袋日臻充实和完善。久而久之，不但养成了勤于思考的习惯，还提高了写作能力。
由于“成长档案袋”是自己的个人成长记录册，因此，在编辑、排版、制作的过程中，都特别精心，将自己的成长历程按文章内容的不同，用一个个动听的名字将它们串联了起来，如，教海探航、随笔驿站、童心码头、青青果园等，并为每一个小板块编写一段优美、抒情的小序，版面设计总是力求精美，创造力也在这一过程中得到了充分的个性展示。
三、在展示、交流中收获快乐
每到期末结束，在总结完学期工作，整理完个人成长档案之后，老师们都要在一起把成长记录中的心得、收获展示出来共享。大家在一起交流、总结经验，博采众长，收获着成长的快乐；又引导我们找到新的起点、确定新的目标，促使我们再次扬帆远航„„
如今，翻阅一期期图文并茂的成长记录，从工作适应期、成熟期、到发展期，最后成长为研究型的教师，真实地感受到：十八年的积累与反思、十八年的成长
足迹，一页页笔迹更似一个个成长的足迹历历在目。我更加真真实实地体会到：只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，在实践中学习、反思，积淀方法，摸索经验，倾情投入教育教学工作，不断完善自我，才能促成自身的专业成长。
四、今后的路
成长档案，它像一面镜子，在我们成长的过程中对照过去、指引未来。作为年轻教师的我们，在个人专业成长的道路上还会越走越远，我想，我们有理由、也必须把它做下去，而且要做得更好。然而，三人行，必有我师焉。每一本成长档案，记录的都是每位老师总结自身工作经验和感悟人生的过程。不一样的人，有着各自不同的风格和阅历，我们要成长、进步得更快，需要的就不单单只是期末时简单的小组内的交流，而是平时经常性的、大范围的相互交流与学习。而这样的话，由于集体办公时间、地点的限制制约，势必麻烦且低效。
而今，教师博客这个平台，为我们提供了一个更广阔的舞台，它使我们的积累与反思随时都能与同伴间相互交流与分享，我坚信，在这个大舞台上，作为年轻教师的我们，一定能演绎出更多、更美的教育乐章„„
我的基本信息【教师专业成长档案】
我的专业发展计划
1
2007—2008学年度第一学期专业发展情况记载
2
3
4
教师姓名 ：秦桂红
任教学科 ：语 文
终于明白了，世人为何要把教师比作“园
丁”。那是交给你一把五颜六色的种子，而后期待你将一畦畦青色的幼苗培养成一棵棵支撑人类未来理想世界的参天大树。于是我把属于自己的绿色收拢起来，松土、除草、施肥、灌溉，用自己的全部智慧去耕耘。一天天，一年年，快乐与枯燥为伍，青春与单调结伴，理想与寂寞同行，我在耐心的等待，等待那绚烂多彩的夏天和硕果累累的秋天。
姓名：秦桂红 性别：女
出生：1979.08.15 民族：蒙
工作：1998年08月 政治面貌：群众
毕业院校：河北师范大学
最高学历：本科 职称：中教一级
普通话等级：一级乙等
邮箱地址：
电话：
我的爱好：读书、散步、听音乐、旅游
人生格言：海纳百川，有容乃大
壁立千仞，无欲则刚
教学理念：激发兴趣 关注发展 追求有效
教学风格：简约明晰
我的小语：
三尺讲台，一腔爱意，匆匆十数度寒载，桃李几度春风。快乐工作是一种过程和心境。在课堂教学中大胆实践，力求把语文课上的生动活泼、趣味横生。一朵微笑，一个眼神，一次鼓励，一次嘉许，我用深深的爱意，呵护纯真的心灵。一份宽容，一份理解，一种信任，一点支持，我用真诚的努力，引导成长着的心灵。我的快乐是奉献者的快乐，是激情燃烧的快乐。
我的学历
教育是一个大课题，仁者见仁智者见智，对它的认识有各种各样的观点。从一个教师的角度，我浅谈一下对学生的德的教育。教师作为人类文明的重要传播者，其不仅仅传播的是知识，更重要的是对学生进行德的培养，教师的成功不在于一定要将学生送进大学的殿堂，而在于将其培养成为一个社会性的人，一个能够给社会带来贡献的人。一个人有知识，他没有真善美之区分能力，而用自己的知识危害社会，给人类带来灾难，那还不如不让他来到这个世界；相反，对于一个善良之心的人，即使他没有足够的知识服务于更多的人，但他有一个赤诚之心服务于自己周围的一少部分人，让那些需要他帮助的人得到了他的安慰，让他重新获得新生，幸福自己，也许还会由于感化而服务于更多的人，说白了这就是一个人明辨是非的能力，而这种能力大部分来自于学校教师的教育。做为教师在传授学生知识和技能，培养他们学习能力的同时，一定要十分注重学生德的教育。做为老师我认为可做以下几方面的教育。
一、爱的教育
当老师的要有一颗爱心，学生不能没有爱的呵护，正如婴儿不能母亲，河堤不能没有树木的呵护一样。做为老师一定要爱自己的学生并教会学生怎样爱。教会学生爱祖国爱人民爱大自然爱父母爱老师爱同学爱自己。让他们体会只有付出了爱才会得到别人的爱。，学生具有一颗爱心，爱会让他们变得心思细腻；爱会让他们变得勇于承担责任；爱会让他们变得勇于无私奉献。
二、真、善、美的教育
真与假，善与恶，美与丑的教育，两种教育，两种人生。俗话说的好，真的假不了，假的真不了。教会孩子真实，以真心待人，以真诚为人，以真心做人。人性本善，因为人受到外界环境的影响，欲望太多太大，为了想得到更多不属于自己的东西，才变得凶恶，变得贪婪。如果假恶丑在社会上泛滥，人与人之间会是尔虞我诈弱肉强食，社会就不会太平。人人只有真善美，靠自己的真诚努力，获得真正属于自己的东西，这样社会才和谐，社会才会更快发展。老师要教育学生要学会真诚，不弄虚作假，靠自己扎实的努力取得成绩，靠投机取
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