【www.gbppp.com--学生随笔】
从有关部门获悉，从2007年秋季入学的新生起，国家在6所教育部部属师范大学实行师范生免费教育，对于2007年新招收的有志从教并符合条件的非师范专业的优秀学生，在入学两年内，也可在教育部和学校核定的计划内转入师范专业，享受免费师范生待遇。 据了解，从2007年秋季入学的新生起，国家在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学6所教育部直属师范大学实行师范生免费教育。免费教育师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育10年以上；在校学习期间免除学费、住宿费，国家还补助生活费。 2007年新招收的有志从教并符合条件的非师范专业的优秀学生，在入学两年内，也可在教育部和学校核定的计划内转入师范专业，并由学校按标准返还学费、住宿费，补发生活费补助。 享受师范生免费教育的学生毕业后，一般回到生源所在省份中小学任教，并从事中小学教育10年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生，还应先到农村义务教育学校任教服务2年。国家鼓励免费师范毕业生长期从教、终身从教。免费师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。免费师范生毕业后，由省级教育行政部门落实教师岗位，确保每一个免费师范生毕业后在中小学任教有编、有岗。
;武汉市教育局今年有可能启动免费师范生工作。记者昨日从市教育局获悉，经调研若可行，江大实验师范学院今年将招收首批免费师范生。 据了解，国务院总理温家宝去年3月5日在政府工作报告中指出，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。这意味着，近代中国在相当长时间内实行的师范生免费教育制度，如今将重新返回大学校园。在汉高校中，现仅有华中师范大学招收免费师范生。 市教育局有关负责人昨透露，目前我市正在组织各方面调研，如果可行将于今年推行，如果不可行则会推迟实施该政策。 据了解，我市该政策调研重点在实施免费师范生政策后招生规模有多大、费用究竟需要多少、生源主要来自哪些地区等方面。 据悉，武汉市属院校中仅有江大实验师范学院招收师范生。
浅谈免费师范生政策
摘要：教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。针对我国教育资源分配和教育水平整体较为落后的现状。师范生免费教育就是在这一时代背景下，随即而生。而党和国家的大力推动，也使得免费师范生政策得到长远和有效的发展。自2007年秋季入学的新生起，国家也便在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所部属师范大学以及2013年新增省部共建师范院校江西师范大学，实行师范生免费教育。但是，每一个教育政策出台的背后，总是会凸现出其他的较为隐蔽的一系列的教育问题，社会舆论也是不断。以下，我也将从免费师范生政策本身出发，结合具体实际，对免费师范生政策中的利弊与亟待改进的地方做一简要评论。 关键词：教育；免费师范生；政策
第1章 导论
2007年，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。免费师范生教育政策随即产生。这是中央为促进教育发展与教育公平采取的一项重大政策措施，其目的是通过试点，积累经验，建立制度，为培养造就大批优秀中小学教师和教育家奠定基础。免费师范生一般都是具有较高素质的学生，签订这一政策，他们在单一领域可有专攻，精益求精。免费师范生在校学习期间免除学费，免缴住宿费，并补助生活费，所需经费由中央财政安排。这一方面减轻了免费师范生的教育负担，也在一定程度上造就了其的特殊性，由此也便成为人人常为谈到又不得不面对的一个事实，免费师范生教育政策到底有什么值得人们谈论的可能，他的出台又具有怎样的价值与缺陷？以下内容，我将从免费师范教育本身出发，做一简要分析。
第2章 正文
一、政策出台背景
针对我国东西部地域和城乡间教育资源的极大差别，为促进教育公平和促进城乡发展的公平性。2007年，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。温家宝总理亲自倡导和推动部属师范大学师范生免费教育。这是中央为促进教育发展与教育公平采取的一项重大政策措施，其目的是通过试点，积累经验，建立制度，为培养造就大批优秀中小学教师和教育家奠定基础。
针对这一政策本身的限制性较强的因素，也为贫困家庭教育减轻负担，国家政策也规定了，免费师范生在校学习期间免除学费，免缴住宿费，并补助生活费，所需经费由中央财政安排。但同时，有报偿的前提是得有付出。免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，毕业后须从事中小学教育十年以上。免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教，在协议规定服务期内，可在学校间流动或从事教育管理工作。省级教育行政部门负责组织用人学校与毕业生进行双向选择，为每一位毕业生安排落实任教学校，确保有编有岗。符合条件的免费师范毕业生可免试在职攻读教育硕士专业学位和与教学相关的学术性硕士学位。免费师范毕业生未按协议从事中小教育工作的，要按规定退还已享受的免费教育费用，并缴纳该费用50%的违约金，同时记入诚信档案。
二、政策分析
我们可以看到，免费师范生教育政策本身，其利弊不一，存在较大争议。结合政策实施的具体情况，我现作以下评价。
（一） 具体来分析，我认为免费师范生政策是具有极大地可行性的，理
由如下：
1、 农村地区及偏远山区，教师资源严重匮乏。免费师范生政策无疑为农村
教育提供了更多的可能性。
实行新课程教学后，缺少教师的现象更加严重，严重影响了学生的全面发展。再加上农村税费改革，一些农村学校经费紧张，无力提高教师待遇，也无力
组织培训，骨干教师留不住，优秀教师又调不来。尽管长期以来，国家师范教育为基础教育输送了大批师资，近年来又通过实施西部计划、支教计划、农村教师素质提高工程、农村中小学现代远程教育工程等，为农村中小学教师队伍建设注入了新的活力。但是，高素质师资匮乏，农村教师严重流失等现象，在广大农村地区和中西部地区仍不容忽视。将中小学教师队伍建设摆在更加突出位置，进一步加大对师范教育的支持力度，成为当务之急。
根据教育部2011年对于师范教育所做的新闻发布会上，教育部师范教
育司司长许涛称首届免费师范毕业生共有10597名，全部到中小学任教，其中90%以上到了中西部的中小学任教，有39%到了县镇以下的中小学任教。可见，到中西部县镇以下中小学任教的优秀教师比例还是很大的。所谓数量是质量的基础，所以免费师范生教育政策的实施，有利于中西部教育资源的均衡化，有利于农村教育的发展。
2、免费教育政策的出台，对于我国教育的整体水平是有极大的优势的。 师范生免费教育政策有利于培养更多的优秀教师。提高教师质量，进而提高人才质量是建设创新型国家的根本，此次师范生免费教育试点政策的出台，正是抓住了培养优秀教师的源头。师范生免费教育试点体现了全体人民的根本利益。它有助于吸引最好的、最有才华的学生，包括家庭贫困的学生，都积极地报考师范院校。只有德智体全面发展的人当教师，才能把年轻一代教好、带好、培养好。这是关系到子孙后代、关系到国家发展全局的大事情。而师范生免费教育试点政策的出台，对推动师范教育走上良性发展道路无疑也是一个难得的历史机遇，可以培养更多更合格的优秀教师。
另根据2011年数据显示，6所部属师范大学又招收了免费师范生生源质量比往年有明显的提高，高于省重点线48分，比上年提高了6分。由此可见，免费师范生教育政策，招收生源都是一流的高中生，都是具有较高素质和思维前沿的新
一代年轻人，他们有着昂扬的斗志和开阔的视野。这既是对我国教育水平的一大推进，无疑又呼应了我国现行经济改革对创新性人才的要求。
3、免费师范生政策实施，也是国家经济扶贫的一大表现。
中西部属于国家经济落后地区，招收生源多来自贫困家庭。免费师范生的极大优惠性，无疑又起到了双收的极大效果。加之近年来师范教育出现弱化倾向，师范生免费教育政策的实施，有利于教育均衡发展和教育公平，能够让困难家庭孩子到这类学校来完成学业。
（二）免费教育政策面临的问题
1. 这一政策不利于加强师范教育优惠政策的普惠性和和谐社会的构建。因为我国从事教育的人数众多还有很多普通院校的师范生。教育作为构建和谐社会的基础，其自身的和谐发展直接关系到社会的公平、和谐发展，而教育公平又是实现社会公平最有效的手段之一。我国当前的教育不公主要表现在教育资源和教育机会不公，其结果将直接影响我们构建和谐社会，因此应妥善处理好两者关系，将维护教育公平作为构建和谐社会的基础性工作来加以落实。
2、目前，除教育部这六家直属师范大学之外，全国还有九十余家招收师范生的院校。事实上，地方师范院校更需要优惠政策的惠及。在市场经济条件下，尤其是在我国各地区的经济和社会发展不平衡状况长期存在，教育发展不均衡、不公平的现象比较突出的情况下，如果把优惠政策仅限于部属师范大学，教师队伍的整体优化和全面提升将很难顺利实现，其表现出的地区差异、校际差异将会更大。
3. 师范生免费教育政策的顺利实施还存在一些现实阻力。部属师范大学实行师范生免费教育初衷虽好，但是存在着一些现实阻力：首先，这一政策要求免费上师范的学生到农村服务三年，这不但会使得学生因不能及时接受先进教育思潮而出现落后现象，还可能会影响学生报名的积极性；其次，由于教育是个比较辛苦的职业，其职业的吸引力依然缺乏，适应不了中等教育改革与发展对师资的要求；再次，这一政策的实施也会使一些不热爱教师行业的毕业生钻政策的空子，在市场经济条件下，大学生的就业压力特别大，可能会有些同学本身不愿从事教育，只是为了暂时逃避激烈的竞争环境，选择了师范。在这种情况下，就很难保证师资的质量，并且容易出现教师青黄不接的现象
4、免费师范生政策影响社会和谐和个人发展。免费师范生教育政策具有较大的优惠性，例如经济减免和工作分配，这在一定程度造成社会就业竞争的不公平性，这会增加社会矛盾，影响普通院校学生的反感和懈怠心理。再之，这些优惠政策不利于选择免费师范生学生的个人发展，这会导致某些学生产生高枕无忧和衣来伸手的懒散和错误心态。而这又有违政策实施的初衷。实属不利。
实施免费的师范教育，并不能一劳永逸地解决全部问题。那么，如何使师范生免费这项好的政策达到我们如愿的目的呢？
（三）、想要真正做到保障和完善师范生免费教育政策，需要建立健全新政策和其他有效实施的办法建议:
1、 需要确定改善农村中小学教育质量的主体，加大资金投入和政策优惠。这也为免费师范生增加了到农村去的更多的吸引力。
2、 教师资格考试标准统一，增强了免费师范生与普通师范生的竞争力度，增强其学习和奋斗的动力。相应抑制了免费师范生好逸恶劳的懒散心理。
3、今后新入职的中小学和幼儿园教师必须通过资格考试，“这个制度就像其他行业的资格考试，以后要进入教育行业的新老师必须通过考试取得教师资格才能被聘用。”各省市原有的教师资格考试将逐步纳入全国统一的考核系统中，由此建立“国标、省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。这样才能使得免费师范生政策长久的发展下去。
4、为了保障免费师范生教育水平的稳定和更高水平的发展，所有教师都要接受每五年一次的定期注册考核。把师德表现作为教师资格认定和定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要内容，建立健全师德建设的激励和约束机制。
5、此外，教育部也正在会同人社部等部门研究起草进一步加强和完善免费师范生教育的意见。教育部师范教育司司长许涛透露，新的意见将更加明晰师范生免费教育的政策目标，重点是为农村学校培养骨干教师，“我们设想明年招收的免费师范生全部到农村就业。”教育部师范教育司司长许涛也是承认，免费师范生政策在执行过程中发现，有些免费师范生在培养后可能也有一些不足，不适合当老师，“我们将建立免费师范生的录用和退出机制”。
第3章 结论
师范生免费教育政策，自实施以来这将近10年的发展时间里，取得了极大成效，为国家培养了一大批一线教育人才。其在优秀教师培养和促进教育公平方面取得了长远有效的功绩，其发展历程总体来说在呈波浪式和螺旋式的前进和上升，其总体上是一次成功的尝试。但每一项政策的出台都不是一蹴而就，百无一漏的。相反，其弊端和问题确是不断凸显的，其在实施过程中也是遇到很大的质疑与批判的，它也不是最公平和最民主化的政策法规。等等，这些都是亟待改进的方面。只要不断改进，继续支持，我们的免费师范生政策会取得更好的成效。
因此，免费师范生政策有其长期存在的价值和意义，但对于免费师范生培养和在协调免费生和普通师范专业学生的关系等方面还有待改进。
浅析非免费师范毕业生就业难的原因
生命科学学院 生物科学（师范）专业 2010级 何荣莲
指导教师 张玉娟
摘 要：随着大学毕业生人数的显著增加，大学生就业问题成为社会关注焦点，同时，大学生综合素质逐年下降、免费师范生政策、就业平台短窄等因素导致非免费师范毕业生的就业情况今非昔比，我们对其进行了调查和分析，并对非免费师范毕业生就业困难的原因做了初步探讨。
关键词：非免费师范毕业生；就业；
非免费师范生是指在全国除了教育部直属师范大学以外，由其它地方性师范院校培养的学生，在校就读期间需缴纳相应费用。这些地方性师范院校分布在各个省市，为当地及周边地区的教育事业培养了一大批后备人才。与之不同，自2007年起，国家在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所部属师范大学推行免费师范生教育（Free normal education）1。免费师范生在校学习期间学费免除，住宿费免缴，并补助生活费。更重要的一点：保证就业。近年来随着大学毕业生人数的显著增加，大学生就业问题成为社会关注焦点。由于免费师范生政策的推出，受此影响，非免费师范毕业生在就业上更是受到了前所未有的考验，该群体就业存在的问题急待社会关注。
一、 教师需求量与求职人数的差异日渐增大
据国家教育部统计，2014年大学毕业生人数将达到727万人较2013年增长约28万，2
在“最难就业季”的窘迫境况上更是雪上加霜。年复一年的扩招，大学生培养过程变得单一松散导致大学生价值缩水，大学文凭不再“值钱”，大学毕业生成了庞大的、“微不足道”的待就业群体。
随着我国城市化进程的不断加快，人们对于优质教育的需求不断增加，加上计划生育政策的不断深入，适龄学生的数量不断减少，尤其是农村乡镇学校学生往往不足以成班成校，各中小学对于教师的需求量也逐渐下降，在职教师的数量愈近饱和。 [3]
二、 毕业生综合素质经不起考验
专业知识不过硬：教育学家说过“给学生一杯水，教师要有一桶水”。教师最基本的职能即是辅助学生学习课本知识，可见专业知识是教师必须强化的重点。大学的专业性学习是对中小学知识的补充和强化，而大学的学习氛围相对宽松和自由，甚至还存在一些重点学习的现象。大学还有很多各式各样充满诱惑力的活动，相对于专业课程的枯燥和实验的繁琐，“不挂科”成为许多人学习的目标，极少有人能够在专业课学习中进行深入和探究，专业知识不过硬也就是常态。专业知识是用人单位最为看重的实力之一，毕业生往往达不到其要求。
教学技能稚嫩：教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。每一个毕业生在入职之前几乎一直以学生的姿态在学习，要站4
到讲台上把教材的内容完整而具体的传达给学生并能让其理解运用对他们来说实属不易。师生关系的处理、教材内容的有的放矢、科学的教学语言、生动的教学过程、课堂管理等都是一个教师需要不断摸索和反思才能把握的，而刚毕业的大学生在这些方面都显得不足。 基本能力欠缺：用人单位对大学毕业生的基本能力同样有要求，例如英语、计算机、普通话、职业道德、学习潜力、沟通合作能力等等。在求职过程中不仅需要精美的简历、出色的自我介绍、大方得体的仪表、合理的礼节做基甸，更重要的是展示个人的综合素养，许多一头雾水的毕业生在求职时长时间无法捉摸用人单位的需求，在应聘过程中屡屡碰壁。其次，求职过程中，心里素质也是极其重要的。许多条件非常优秀的毕业生在遭到拒绝后，难以走出失败的阴影，甚至不愿轻易再次求职。另一方面，在大学里表现相对较弱的毕业生则抱着破罐子破摔的心理，久久不愿参加招聘。可见，心理素质好坏也会影响就业成功与否。
三、 免费师范生政策的影响
从2007年开始，教育部直属师范大学实行师范生免费入读。其优惠政策除了就读期间【免费师范有什么专业】
各项补助之外还规定免费师范毕业生在就业上由相关省级政府统筹，由省级教育行政部门负责落实免费师范毕业生的教育岗位，确保每一个免费师范生毕业后在中小学任教有编有岗5。换言之，每一个免费师范毕业生都必须安排就业。在这个所谓“最难就业季”上，这一政策无疑为免费师范毕业生服用了“定心丸”，不论他们学业好坏、品行高低、教学技能优劣最终都可以成功就业并且享受教师编制。大量的招聘会专为免费师范生而开展，免费师范毕业生甚至成为了用人单位招聘简章中的最低“门槛”，同时还有部分招聘单位将“985、211”院校列为招聘要求。然而，这些政策却对非免费师范毕业生的求职造成了空前的压力。如何应对这些压力，切实提高非免费师范生就业率是当务之急。
四、 转行困难，就业平台短窄
“闻道有先后，术业有专攻”，大学学习促进了人才专业化发展，而师范类大学的课程中多数为专业课程和教育学课程，在学习过程中逐渐与社会主要产业链脱轨，在就业时由于专业的限制一般只能选择中小学校、教育培训学校和教辅编辑等，在无法实现专业对口就业的困境下要想投身其他行业显得尤为困难。另一方面，尊师重教是我国的传统。古有韩愈称“师者，所以传道授业解惑也”，现有“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，可见教育工作在国家发展和人民生活中的重要地位。人民教师是特别的职业，教师的编制属于全额拨款事业单位编制，也就是老百姓心中的“铁饭碗”，其稳定性高吸引了大量非师范专业的学生和社会人士极力考取教师资格证，成为在编教师。 [6]
五、 缺乏投身贫困地区从事教育工作的信念
求职过程中，在非免费师范毕业生的就业渠道中边远贫困地区的学校和私立学校的就业机会相对更多，然而就业效果并不好。究其原因，条件艰苦动摇了求职者从事教育工作的决心。一方面，私立学校生源不稳定随时面临下岗，工作压力大，管理体制不规范。另一方面，贫困地区经济不发达，造成教师待遇低下、生活艰苦；教学设施落后、资源匮乏，不仅影响教学水平，也会阻碍教师的个人发展；异地生活，远离亲人也是一大考验。如此一来就导致许多大学毕业生都缺乏坚守山区教育的信心，无法深入同等岗位。
综上所述，非免费师范生的就业受到多方面的影响，其就业存在的问题复杂而多变。想要切实解决非免费师范生的就业问题则需要社会、学校、个人的共同努力，建立合理有效的非免费师范生就业策略刻不容缓。
参考文献：
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[2] 李玉兰.2014年272万大学毕业生能否马上有工作[N].光明日报,2014-02-20（15）
[3] 郑军,黄江涛.教师流失严重学生数量减少[N].达州晚报,2013-3-30(5)
[4] 郭友.新课程下的教师教学技能与培训[M].北京.首都师范大学出版社.2004
[5] 孙绵涛,楚旋.师范生免费教育政策研究的现状及反思[J].当代教育论坛,2008(6)
[6] 董声,张燕晓.从“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”再论高校体育课“三自主”教学[J].教师论坛体育师友,2010,33（1）:49-50
免费师范生与非免费师范生就业情况对比分析
摘 要：项目以陕西师范大学旅游与环境学院2008级在校学生为样本，以问卷调查和抽样访谈的形式重点调查了地理免费师范生与非师范生的就业情况及其影响因素。调查发现免费师范生就业形势较非免费师范生乐观。但在择业方面，免费师范生有地域等因素限制的问题，而非免费师范生的选择更具广泛性。其中，存在一些影响学生就业的因素，有非可控因素（性别、生源地）和可控因素（专业课程设置、实习情况、个人定位以及职业态度）。
关键词：地理 免费师范生 就业情况 影响因素
中图分类号：g655 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0144-01
1 研究对象和方法
1.1 研究对象
08级学生正面临就业，选取旅游与环境学院08级学生进行抽样调查。地理专业免费师范生发放了60份，回收有效问卷55份，有效率为91.67%；旅游与环境学院其他专业（地理创新、地理信息系统、旅游管理）非师范生，发放了100人，回收有效问卷94份，有效率为94.0%。
1.2 研究方法
本研究采用问卷调查和个案访谈对样本进行调查，并运用数理统计的方法对问卷进行处理，分析得出结论。
2 调查结果与分析
掌握实时信息、更加了解自己
——物理师范专业发展前景及就业机会的调查报告
一、调查原因及目的：
我一直都认为物理师范专业，就业渠道广泛，有很大的发展空间，所以我选择了这个专业。也正如我所想，我很荣幸的考进了首都师范大学物理师范这个专业，可以在这里度过我的四年大学生涯。一度认为这个专业至少可以有两个层次的工作，一是从事教师方面的一些工作，二是可以从事物理相关方面的一些工作。但是，今天看来，我简单的思索以及单纯的认为，是远远不够的，对我即将面对的职业生涯了解的太少太少，所以特此调查，以便掌握实时信息、更加了解自己。
二、调查方向：
物理师范专业发展前景及就业机会
三、调查方式：
调查采用以文献搜集为主，向相关人员咨询为辅的调查方式进行展开。我们小组一起从网上获取信息，进行材料搜索，筛选，整合等一系列步骤，并且配合从一位高中物理教师所得的信息，最终形成这份调查报告。
四、调查所获：
（1）物理学的发展方向
（2）师范生所涉及的相关问题
（3）个案调查分析所获
物理学的发展方向【免费师范有什么专业】
物理学是现代科学的鼻祖，物理学通过对物理理论、知识、实验方法的研究，不断推动自然科学与技术科学的发展。正是由于物理学的基础性和重要性，它一直保持着稳步的发展势头。特别是相对论的出现，量子力学迅速发展以及非线性科学得到承认，物理学又跃上了新的台阶。
目前除了传统的力学正在实际工程生产中发挥巨大作用之外，一些新兴的物理学发展方向在高科技产业中也居于前列。比如说纳米技术、原子核物理学以及量子光学等，每一个方向都有很大的发展潜力。
另一方面，物理学的发展逐渐摆脱了原来的主要是理论推导的束缚，实验物
理学发展极其迅速，使得物理学理论成果向实际应用的转化更加快速，客观上也促进了物理学的发展。
物理研究的进展，直接改变人类发展的进程。近年来我国在物理学研究领域内取得了很大的发展，在很多领域内对其它学科也起到很好的促进作用，其中包括信息科学、材料科学、生命科学、能源与环境科学等。学习物理学在这些领域都有很大的用武之地。
师范生就业历史状况
大学生就业政策是国家关于大学生就业的指导性文件，它体现了国家对大学毕业生择业的政策导向。师范生作为大学生中的特殊群体，其就业政策在整体大学生就业政策的演进过程中也呈现出阶段性的特点。准确地把握这些特点，对于从宏观上做好师范生的就业指导工作具有方向性的指导意义。
一、历史演变
大学生就业政策的演变进程，与我国社会主义市场经济体制的变化历程息息相关。在计划经济体制时期，我国大学生就业政策总体上处于统包统分阶段；在社会主义市场经济初步建立时期，我国的大学生就业政策也随之发生变化，属于由供需见面逐步向双向选择的过渡阶段；在社会主义市场经济体制基本建立时期，大学生就业政策则步入了一个新的发展阶段，即以市场为导向的自主择业阶段。师范生作为大学生中的特殊群体，其就业政策在整体大学生就业政策的演进过程中也呈现出阶段性的特点，逐步由统包统分向以市场为导向的自主择业迈进。
在统包统分阶段，师范生享受国家提供的足额助学金，其就业一直在教育系统内部计划分配，这一政策弥补了当时师资数量的大量短缺，稳定了边远山区教师队伍。在双向选择阶段，师范生就业仍然实行行业保护与流向控制的手段，基本特征是在教育行业系统内，重点师范大学毕业生在全国范围内由学校推荐为主，毕业生与用人单位双向选择，纳入国家计划派遣。省属高等师范院校的毕业生就业则是一定比例的学生可以在一定区域内双向选择，大部分毕业生回生源所在地，由市县政府教育主管部门在市县区域内行政手段安置。进入自主择业阶段，
尤其是1997年全国高校全部实现并轨招生，师范生也缴费上学，师资培养由完全的国家投资转变为政府和学生个人共同承担教育成本之后，师范生就业政策改革力度加大，逐步与非师范生就业政策并轨。随着开放的教师教育体系的建立，教师资格职业资格制度的实施，教育人事制度改革的深入，师范生就业市场化取向的改革更加坚定。
大学生就业政策改革的大背景为师范生就业市场化改革提供了政策保证，师范生就业政策自身的不断完善为师范生就业市场化改革奠定了现实基础。江苏省师范生就业制度的改革就说明了这一点。江苏省的师范生就业政策也经历了三个阶段：第一阶段是计划指令、统包统分；第二阶段是把住紧缺专业，放开其它专业，实行“计划指导、供需见面、双向选择、择优聘用”；第三阶段是师范类毕业生与非师范类毕业生就业制度并轨。
实行师范生自主择业还是发展教育的必然选择，这将对传统教育带来一系列意义深远的影响。一是师范生的自主择业，将增强大学生对所接受教育的质量的要求。为了获得更高的教育回报率，受教育者无不希望在接受教育之后获得待遇好、收入高的工作，而这与他们所接受教育的质量，他们自身具有的能力与素质密切相关。他们对未来良好发展前景的渴望，既会增强他们努力学习的自觉性，又将对教育提出更高的要求。社会对毕业生的欢迎程度将成为衡量学校办学质量的根本性指标。教育者在受教育者自主择业的形势下，必须面向社会办学，在社会用人竞争环境下树立质量意识、品牌意识，进行包括专业设置、课程设置、教学内容、教学模式等在内的教育教学改革。二是师范生自主择业将促使他们进一步改变择业观，促使用人单位改变用人观，从而形成全新的就业环境，做到人尽其才，才尽其用。三是师范生自主择业利于纯洁教师队伍，使那些一开始就“三心二意”者离开教师职业，使那些钟情于教育事业的非师范生有机会加入教师队伍。
师范生就业现状
近年来,师范生就业难度逐年加大.造成师范生就业难问题是社会、学校及学生各个因素综合作用的结果.面对新形势,师范院校应通过就业指导课程对师范生进行职业生涯规划引导,师范生必须努力提高自身综合素质,增强竞争力,转变就业观念,尽快适应新的就业方式。
如今师范生就业越来越趋向于多元化。企业、政府机关、科研机构、旅游部门、艺术行业等逐渐成为师范生选择的就业领域。据了解，我国高校专业布局调整后，教师教育由封闭走向开放，学历结构部分向硕士研究生层次转化。
随着教师待遇提高，高考师范专业火爆已持续近十年的时间。随着部属师范专业恢复免费就读，出于家庭经济条件的考虑将有更多的贫困家庭考生投考这些部属师范院校的师范专业，高考报考这几所高校师范专业的竞争自然将更加激烈。有关专家分析，近几年民办学校、职业学校大量兴起，为师范院校学生就业拓宽了市场。因此，想当老师的师范生就业前景依然看好。
湖南省教育厅对全省中小学教师培训作过一次专题调查，发现的问题很多，如生源质量下降的问题、培养与需求脱节的问题、师范毕业生就业困难的问题、教师在职培训政策落实不到位的问题等。在这些矛盾和问题中，师范教育本身存在的师范性日益削弱、培养质量难以保证十分突出。
师范生就业政策及前景展望
一、免费师范生政策正成为引领我国教师教育变革的重要力量。【免费师范有什么专业】
自去年9月首批1万多名免费师范生进入大学以来，6所教育部直属师范大学围绕免费师范生培养，相继推出了一项项新举措，如为他们“量身定制培养方案”，配“双导师”、“重构课程体系”等。
权利义务大PK 权利
注册四年期间免学费、免住宿费、领取生活补助费 毕业后保证就业有编制有岗位、可上在职教育硕士研究生
义务
入学前签订协议承诺毕业后从事中小学教育10年以上
到城镇学校工作的免费师范生应先到农村义务教育人气服务2年
二、温家宝报告：部属师范大学将实行免费教育
国务院总理温家宝5日在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时说，将在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。让教育成为全社会最受尊重的事业，要培养大批优秀教师，提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。
政协委员建议师范生应恢复免费入学
政协委员厉有为上交提案指出，应真正把教育放在优先发展的战略地位。增加财政对教育的投入，在“十一五”期间内教育投资应占到国民生产总值的4%以上，把师资教育放在再优先的战略地位，师范院校学生恢复免费入学；取消师范院校中的非师范类收费专业；提前录取优秀生源进师范院校读书；非师范院校毕业生，没取得师资资格的不能从事教育工作。
教育部直属六师范院校有望重新免学费
中国教育学会常务副会长谈松华演讲时透露，国家正在酝酿在教育部直属的六所师范院校中重新推行师范生免费制度，希望借此吸引优秀的贫困大学生未来从事教育工作，为未来的骨干教师培养储备资源。据了解，这将是国家提高师资队伍水平的一项重要举措。
民众声音：师范院校可实行“零收费”
高质的义务教育必须有高质的教师。义务教育是基础教育。高质的基础教育是中国发展教育事业的基本因素。义务教育必须配置充实优质教师。举措一：适度提高初中小学教师的工资福利。举措二：师范院校实行“零收费”，即免除学费杂费住宿费等一切费用并发给生活费，但要求学生毕业后任教师十年或者归还在校期间所有费用。这可以吸引部分高素质人才家入教师队伍，也为“贫困生”有一个“零负担”的选择。
个案调查分析
在此期间走访了一位高中物理教师，曾经是教过我的班主任，之前有了解到她正好是首师物理系毕业，所以特此咨询了一些情况。老师由于毕业较早，现如今即将退休，所以有些情况已经不合时宜，但是从她口中依然获取了不少有用信息。
经她所介绍这个专业就业情况比较好，她原来的同学大都从事了教育相关行
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