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关于中学生零花钱的调查报告
高二（3）班郝帅
一、调查原因
教育体系的改革使我们成为第一批新课改的学生，面临学习压力大的同时，老师和家长们对学生的全面培养也更为重视。家长们十分关注自己的孩子除了学习以外有没有自主能力的问题。有的家长会通过给孩子一些零用钱，让他们通过管理自己的花费来提高学生们的自主能力。
通过观察我还发现了一些问题，例如：在学校里有的同学因为怕迟到而不吃早餐，到学校里后再买早餐吃；也有的同学认为中午的饭难吃，常常会买些零食来解馋解饿。作为家长心疼自己的孩子在学校吃得不舒服，经常也会给孩子一些零用钱，这同样也是家长们给孩子可支配零用钱的一个重要原因之一。
可是，有的学生却把零用钱用在了买游戏盘、去网吧、游乐场等一些娱乐场所上面。例如：有的同学一放学总是会先在外面玩够了吃够了再回家，根本没有时间感也没有把一门心思放在学习上。
通过对同学们行为的观察，我想调查一些关于家长给孩子零用钱对不对，怎么样给孩子零用钱，给多少最为合适的问题进行调查。
二、调查范围：高二年级学生
三、调查总体：高二年级学生245名
四、调查时间：2008.10.2---2008.10.5
五、调查样本：30名学生
六、调查方法：系统抽样法和问卷调查
首先，用高二年级总人数245名学生除以应抽取的人数，余下5人，用简单随机抽样法随机抽取5名同学排除；
将剩余的240名学生分别编号（即001，002，003，……，239，240），并将这240名学生分为30组，一组8人；
然后，从第一组里抽取001号，从第二组里抽取009号，从第三组里抽取017号，……，从第30组里抽取233号。 最后，将抽取出的学生进行记录
共抽出30名高二年级学生，进行调查
回答情况：共发出30张调查表皆符合标准要求。
七、报告
我通过3天的调查，共调查了30名年龄在15-16岁之间的学生。
在30名学生中，其中有18名学生的周零花钱在30元左右，其余12名学生的周零花钱皆在50元以上。
通过分析我得知零花钱越多的学生往往都会把钱或多或少地花在买零食和去娱乐场所上面，而在业余时间他们大多数都选择出去玩或者是其他。而零花钱在30元左右的学生则很少有买零食的现象发生，他们说：“如果把太多的钱花在买零食上了，那
么如果有什么要用钱的时候就麻烦了。”在我调查的报告中只有6名同学把零花钱用在买书或杂志上，而这6名同学中有2名同学是周零花钱在50元以上的，而其余4名同学中有一名同学是把零花钱用在买体育杂志上而不是学习参考书。
通过调查我发现了零用钱多且爱出去玩的学生（10名）约占总数（30名）的33.3%，而这些学生中有7个人上课有不专心听讲、不按时完成作业的情况。通过询问得知，他们周末的时候一般都会出去玩或者其他，但共同点都是很少把时间用在复习和写作业上，他们说：“学习之余出去玩放松是很正常的，也有充分的零用钱可以自我支配。”当问到他们为何不完成作业的时候，有4名同学都是笑笑不答，还有3名同学说：“脑袋里光想着玩了，上课也有些听不进去，周末当然也就忘记还要写作业了”。 经过这次调查，我认为家长们应该每周给孩子30-50元之间的零花钱，不宜过多，否则孩子就会有种“钱多花不完”的心理，自然而然的会去把心思放在娱乐方面，他们在学习上，不专心听讲、不按时完成作业的现象多了，学习成绩也会有所下滑。对于那些经常出去玩学生的家长应控制他们的可支配零用钱，对学生们的娱乐行为进行控制和约束，并减少或者在外出时间上进行规定，避免那些学生因享受过的多娱乐而放松学习的现象。
在调查过程中也同样存在着不足，在对学生活动上我应该对“其他”这一项进行更多的分析，应该通过学生对“其他”这一项的填写进行比较和整理。
再此，我还是希望那些喜欢出去玩的学生们尽量多把心思放在学习上，毕竟我们现在已经高二了，该收心学习了。
八、附录
调查表
姓名________
年龄________
1．你每周的零花钱大约为（ ）
A.10元 B.20元 C.30元 D.50元以上
2.你的零花钱都用在什么方面（ ）
A.买书 B.卖衣服 C.买零食 D.上网 E.其他_________________
3.你经常去一些娱乐场所么？（ ）
A.是 B.否
4.你想怎么度过你的业余时间？（ ）
A.出去玩 B.在家干自己的事 C.学习 D.其他________________
5.实际上的业余时间是怎么样的呢？（ ）
A.学习 B.出去玩 C.看电视、玩电脑 D.劳逸结合 E.其他
________________
调查1：姓名_学生甲_
年龄_16_
1．你每周的零花钱大约为（ C ）
A.10元 B.20元 C.30元 D.50元以上
2.你的零花钱都用在什么方面（ AD ）
A.买书 B.卖衣服 C.买零食 D.上网 E.其他_____________________
3.你经常去一些娱乐场所么？（ B ）
A.是 B.否
4.你想怎么度过你的业余时间？（ BD ）
A.出去玩 B.在家干自己的事 C.学习 D.其他_____________________
5.实际上的业余时间是怎么样的呢？（ CE ）
A.学习 B.出去玩 C.看电视、玩电脑 D.劳逸结合 E.其他
___________________
调查2：姓名_学生乙_
年龄_16_
1．你每周的零花钱大约为（ D ）
A.10元 B.20元 C.30元 D.50元以上
2.你的零花钱都用在什么方面（ BCDE ）
A.买书 B.卖衣服 C.买零食 D.上网 E.其他____________________
3.你经常去一些娱乐场所么？（ A ）
A.是 B.否
4.你想怎么度过你的业余时间？（ ABD ）
A.出去玩 B.在家干自己的事 C.学习 D.其他____________________
5.实际上的业余时间是怎么样的呢？（ BCE ）
A.学习 B.出去玩 C.看电视、玩电脑 D.劳逸结合 E.其他
_____________________
指导教师
杨稜
小学生零花钱使用情况调查报告
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：9974 更新时间：2010-1-20
小学生零花钱使用情况调查报告
一、调查的背景
零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。
二、调查的具体目标
1.调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。
2.学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
三、调查的实施
本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段；活动实施阶段；活动总结阶段。
（一）第一阶段：活动准备阶段
1、分组：
按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组（学习小组的分法既
考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。）
2、组内确定活动主题。
经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的调查。”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题：
组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查； 组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查；
组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查；
组4：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况；
3、组内分工，制定研究方案
4个活动小组不仅进行了分工，同时商议出了活动方案，例如1组中的活动时间（定于放学后），活动地点（校门口旁边的零食店），活动方法（调查、采访）等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。
（二）第二阶段：活动实施阶段
1、设计调查问卷或相关表格
根据本组的活动目的，分别设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们使用零花钱的情况，同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。如组3，设计了一份调查表： 附：小学生零花钱花费情况调查记录表
关于小学生零用钱使用情况调查问卷（一）
同学们：
一个人在外有时需应急之用，如买学习用品、打电话等，为此家长们都会给你们一些零用钱，这些零用钱你是怎样使用的，请你仔细阅读该问卷，在所选的答案后打√。
1、 一个月你大约有多少零用钱？
5元（ ） 10元（ ） （ ）元
2、 这些零用钱你是怎么来的？
父母给（ ） 从早餐中节省来（ ）
其他方式（ ）
3、 你是怎样使用零用钱？
买零食（ ） 买玩具（ ） 买书（ ） 储蓄（ ） 其他（ ）
4、 你每天会用多少零用钱？
不是每天都用（ ） 每天大约用（ ）元
5、 你统计过一个月大约用多少零用钱？
统计过（ ）大约用（ ）
不清楚，没统计（ ）
6、 你想过如何合理的使用自己的零用钱？
没想过（ ）想过（ ）
我是这样做的（ ）
关于小学生零用钱使用情况家长调查问卷（二）
叔叔阿姨：
你们好，您给您的孩子零用钱吗？您关注和指导他们如何使用零用钱吗？请你们仔细阅读该调查问卷，在所选的答案后打√。谢谢合作。
1、 您给孩子零用钱吗？
给（ ） 不给（ ）
2、 您一个月给孩子多少零用钱？
不清楚（ ） 5元（ ） 10元（ ） 其他（ ）
3、 您了解孩子怎样使用零用钱？
不关心无所谓（ ） 没想过不了解（ ） 了解（ ）
4、 您想过如何指导孩子合理使用零用钱？
没想过（ ） 想过（ ）我这样指导
（ ）
5、您给孩子零用钱，希望她（他）怎么用这些钱？
（ ）
小学生零花钱调查汇总表
一粥一饭，当思来之不易
——中学生对零花钱的分配的调查 时间：2014年12月15日至12月25日
地点：华容一中校区
调查对象：中小学生
调查人员：组长:严志豪
组员：董雯婷、严丽、洪冰蟾、刘垚、刘赞许、罗圣宏
一：研究背景 随着时代的不断发展，人民的生活水平不断提高。中学生的消费水平也在不断提高，消费方式也是多种多样。交话费，买衣服，看电影，吃零食，上网，买奢侈品等，已成为现代中学生日常消费的一部分。但是，大多数的中学生都不懂得如何有计划的合理去分配自己的零花钱，经常会在消费时造成一些不必要的浪费。
二：研究方法
① 系统抽样法 ②问卷调查法 ③讨论法
三：研究内容
原因：
大多数的中学生都不懂得如何有计划的合理去分配自己的零花钱，经常会在消费时造成一些不必要的浪费。于是我们对此展开了“对
于中学生零花钱分配” 这一课题的研究。将中学生的零花钱的分配情况进行对比，以此让更多的学生都能正确地意识到自己支配零花钱的方法是否妥当，从而更加妥善地保管和分配好自己的零花钱，有节制地使用零花钱，在适当的地方使用零花钱，不做“月光族”。 压岁钱是大多数学生零花钱最大的来源，采访中，尽管有些学生的压岁钱是全部或者部分上交的，但压岁钱仍然是孩子们零花钱的最大来源。
父母定期给孩子零花钱，或者学生没有零花钱了就跟父母要，这样的学生占到大多数，也是学生零花钱最为稳定的来源。一些学生还说“父母每月都会给我****元零花钱，但怎么花从来不问。”，“我手头没有钱了，就跟父母要，他们每次给我的钱数也不一样，他们手头钱多的时候就多给一些，少的时候就少给点，一般30元到50元不等。”
为了买自己喜欢的东西，某些学生可以把三顿饭合成两顿吃，把5块钱的标准降到2块钱，这样就能从父母给的饭钱里省出来一笔数额不小的钱来了。据了解，像这样从饭钱里省出零花钱的同学并不少，而这样的学生多是父母在零用钱上管得比较严，自己喜欢买的东西往往得不到父母理解和支持。
由于成绩好，或者有某些方面的特长，有些学生会拿到学校的“奖学金”或者“稿费”，这些钱一般家长都不没收。还有一部分孩子，每到期中或者期末考试的时候就会挣一笔钱——借笔记给同
学，抄一次5元或者10元，甚至高达20元。平时再让同学抄抄作业、习题等，也有一笔不多不少的额外收入。
采访中一位家庭条件一般的母亲告诉记者，有一次孩子说学校让交90元钱，自己没多问就给他了，可后来一次偶然的机会，她才从孩子同学那里知道，那次交钱根本就不是交90元，而是交50元，那40元被孩子“拿了回扣”。
影响：
现在的学生手中多少都有一些零花钱，有的动不动就掏钱请客，还有的学生干脆每天都找家长要钱，积少成多买手机，买MP3、MP4。现在学生花钱太冲了，大部分没有一个花钱的计划，什么流行买什么，花光了就找家长要。这样花钱如流水，让人担忧。长期如此下去，会培养中学生乱花钱的不良习惯，同学之间爱互相攀比，对于一些家庭情况不太好的学生，会给家里造成巨大的负担等。
由于中学生处在形成消费观的不成熟阶段，形成期的正确引导对将来的生活有很大的影响。如果在中学时期就“花钱如流水”，肆意挥霍，成人后就不仅仅是自己受苦，很可能发展为自己犯错误而对他人、社会造成难以弥补的危害。
对策：
(1).学生消费，懂得必要的消费规矩，形成正确地花钱、算账的观念，逐渐养成良好的行为习惯。比如生活中需要购买东西时，需明白那些该买，哪些不该买，哪些买了划算。
(2).懂得钱来之不易，要正确认识钱的作用和地位，懂得钱是劳动成果，珍惜父母劳动成果，不奢侈浪费，养成勤俭节约的良好习惯。
(3).找机会参加储蓄存款，增加金融知识，如将逢年过节，过生日，长辈或亲友送的压岁钱、贺礼等进行零存整取，自己计划管理，体验理财滋味。
(4).获得一些投资知识，可以集邮、集币等，有机会可以学习购买基金、债券。
(5).合理利用好零花钱，用于购买学习用品、日常生活用品、交通费，以及同学间小额募捐等。
结论：
零用钱用来购买书籍的学生人数占总数的47.7%；进行储蓄和买零食的均占46.5%；这3类用途的中选率明显高于其他用途。而玩游戏(包括一些家庭用电脑游戏)的占25.4%；体育运动花费占
14.7%(其中初中生占初中生总数的8.3%；而高中生则占了23.5%)；用自己零用钱买衣服的(包括服装和鞋类)占5.0%。 交叉分析发现，小学生和中学生的零用钱花费存在一定的差异。高中生在玩游戏、体育运动和买衣服上的投入均明显高于初中生，而初中生的每月花费则相对更多的集中在买书籍上。
书籍是学生成长的精神养分，现在的文化书市也较为繁荣，课外的，课内的；娱乐性的，电脑知识类的；趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购买书籍也持赞
成态度，总希望孩子能多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。
大多数中学生们都把自己的零用钱用在了购书上，这实际上是中学生们对于文化消费的一种表现，许多青少年们朋友对未来生活充满着渴望，因此许多青少年通过各种各样的书籍来填充自己的业余生活和精神需要，这一现象应该引起家长们的注意。现在的学生课余生活丰富了许多，市场经济已经使得消费领域无孔不入。无直接经济来源的学生也成了许多商家的目标群体。在不少学校大门的两侧，学生经济正在迅速发展：杂货店、文具店、书店、网吧、小吃摊、电脑游戏光盘店等等一应俱全，五花八门。市区一些商业街上也开出青少年用品专卖店，无疑都是瞄准青少年学生这一消费群体，不少知名运动品牌也把这一群体作为重点消费对象。在这样的大环境下，学生消费市场上也在进一步启动。可以发现青少年的零用钱花费中，精神消费上的购书是居于首位的，但是目前国内的文化消费市场上针对青少年朋友的书籍还是非常的少，许多都是习题集和课内补习资料，可以填补青少年精神空间的书籍少的可怜，而国外的一些卡通漫画，故事书却充斥着市场，吸引了大批青少年，这实际上恰恰反映了国内相关书籍资源的缺乏，因此必须重视中学生的文化消费需求，挖掘中国式的精神消费内容，丰富青少年的业余生活。
值得一提的是有46.5%的中学生朋友会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。
关于零花钱使用情况的研究报告
杭州市下沙第二小学
602星光活动小队
研究时间：2016年4月
组长：余佳怡
第一执笔：余佳怡
组员：张浩楠 林智 刘蕊琦 方心悦 吕斌
一．选题背景
随着物资生活水平的进步，小学生的零花钱越来越多，消费水平也越来越高。学生之间的攀比现象和社会上的少年犯法现象也由于这些因素随之越来越多。小学生不同于其他的消费阶层，他们无经济收入，但由于很多小学生都是独生子女，被家长视为手中之宝，因此消费水平比较高。在小学阶段，小学生作为消费者，经济主要来源是父母的心血钱，而小学的资料费，生活杂费，都是一笔很大的开销，小学生如何使用零花钱是我们关注的焦点。家长的分配情况，也是我们想要了解的。因此，我们小组的同学决定做了这份调查。
二.小学生眼中的零花钱
在小学生的眼里，零花钱是父母理所应当给他们的，他们也理所应当地接受了。然而小学生们并不知道这些钱是父母的血汗钱。往往用在不该用的地方，随意虚掷，从而养成了随意乱花钱的坏习惯。那么身为小学生的我们应该如何正确支配父母给的零花钱呢？
（一）调查分析
55%的学生零花钱是家长主动给的，而家长或学校奖励给予和自己要求给的只占45%。
大多数学生一个月的零花钱数目为30以上，少数学生是10—30元，很少有学生的零花钱是10元以内。
学生的零花钱基本用于买零食，男生除了买零食之外还用于充值游戏。很少有同学用自己的零花钱买学习用品和储蓄。买学习用品的钱都是家长额外给的。
学生在家劳动一般不会等到家长的报酬，反而是考试成绩优异才能得到奖励。
学生自认为自己在支配零花钱这方面比较理性，有规划，不太会乱花钱。可是许多学生却不知道节制，节约地花钱，而是出手大方，想花就花。常常是“今天是皇帝”，“明天是乞丐。”
（二）调查结论
从调查结果来看，大部分的学生没有自制能力，花钱大手大脚，没有规划好自己的零花钱。大多数学生用零花钱并没有花在自己所需要的学习用品上，而是买了一些没有营养的垃圾食品和无任何意义的游戏充值卡。我们觉得学生应该学会自己规划自己的零花钱，好好分配，要有自制力。能够好好的控制自己想花钱的欲望。不要用在没有意义的事情上。父母挣钱不容易，我们应该珍惜每一分来之不易的血汗钱！
三．家长给予孩子零花钱的目的
在家长眼里适当地给孩子一些零花钱，不仅可以让孩子体验到自主消费的乐趣，而且能培养孩子的金钱观、理财观，在管理和消费金钱的实践中学会规划生活。还有一些家长只是为了满足孩子的要求。面对这种这两种不同的情况，我们决定实地调查。
（一）调查结果
55%的家长认为给孩子的零花钱比较合理，26%的家长认为给孩子的零花钱较多，19%认为给孩子的零花钱较少。
46%的家长了解孩子如何使用零花钱，37%的家长不了解孩子如何使用零花钱，14%家长不关心无所谓孩子使用零花钱。
45%的家长希望孩子的零花钱用在学习或者买书上，31%的家长希望孩子的零花钱储存留于备用，30%的家长希望孩子适当购买零食。
54%的家长不会干涉孩子使用零花钱，而46%的家长会干涉孩子使用零花钱。
（二）调查结论
在家长眼里给孩子零花钱是希望孩子买书或者学习，而结合上面学生调查的分析，大多数学生并没有按家长希望使用零花钱的方向去使用零花钱。家长对孩子使用零花钱有一定的了解，相信他们也会对孩子进行沟通，教育孩子使用零花
钱的方法。
四．调查心德
经过这次调查，我们明白了应该好好使用零花钱，节约用钱。学会将剩余的零花钱储蓄起来，以备不时之需。这要养成一种习惯。
家长们也应该适当的给孩子零花钱，培养孩子的理财能力，从小教育孩子节约，节制花钱。也不应该一味地满足孩子要钱的要求。
这次活动非常有意义，希望我们落实节约，节制花钱的理念。
附件1：我们的活动计划
我们正在讨论计划
附件2：调查问卷
零用钱调查问卷（家长）
1.您认为您给孩子零花钱的分配情况（ ）
A.较少 B合理 C较多
2.您给孩子零花钱的目的（ ）
A以备不时之需 B纯粹为了满足孩子的需求
3.你希望孩子怎样使用零花钱（ ）
A用于学习或者买书 B适当的购买零食 C储存留于备用
4.你了解孩子怎样使用零花钱吗？（ ）
A不关心无所谓 B没想过，不了解 C了解
5.孩子使用零花钱您是否会过问及干涉（ ）
A会 B不会
零用钱调查问卷（学生）
1.你的零用钱怎么来的？（ ）
A家长主动给 B自己要求给 C家长或学校奖励 D其他
2.你平均每月零花钱数目大概是多少？（ ）
A10以内 B11—30 C30以上
3.你的零花钱用在什么方面？（ ）
A买学习用品 B买零食 C买玩具 D储蓄 E其他
4.在家里，做家务你会得到报酬吗？（ ）
A会 B不会
5.你觉得自己使用零花钱的方法如何（ ）
我们在分发问卷
我们在进行问卷结果分析
关于小学生零花钱的调查报告
现在，随着生活的不断提高，人们也越来越富裕了，那我们小学生的零花钱情况会怎么样呢？于是，我怀着好奇心做了一个小小的调查报告。
调查
我们对班上的学生进行了关于零花钱方面的访问调查。我首先调查零花钱的来源，从结果发现，大多是用压岁钱作为零花钱的，而家长主动给的则有十五个同学，我又调查了零花钱的用途，从结果表明，买零食和玩具就占约百分之七十，那买书订报的却只占百分之三十。
分析
１、家长没有管理好有零花钱的孩子。
２、过年的时候，自己有压岁钱的同学就占约百分之八十，那家长主动给的才有百分之二十，可以看出压岁钱是学生基本零花钱。
３、父母比较宠爱孩子，会定时给零花钱，但是没有适当管理孩子的零花钱，造成了孩子乱用零花钱买些对身体有害的垃圾食品。
结论
１、学生的零花钱是来源大多是压岁钱或家长给的。
２、学生的零花钱都是用来买玩具和零食这些与学习无关的东西建议 建议
1.建议把零花钱用于买零食的那些同学向那些把零花钱用于学习方面的同学学习。
2.建议家长们给孩子的零花钱要定时定量给。
附件：小学生零花钱调查问卷
1、你一天的零花钱大约是（ ）
A、一元以下 B、一元 C、一元以上
2、你的零花钱是哪里来的？（ ）
A、父母给的 B、自己向父母或长辈要的
C、用压岁钱 D、自己通过劳动赚的
3、你的零花钱都用在哪里？（ ）
A、文具 B、零食或玩具
C、上网或打游戏 D、买课外书
4、你认为自己的零花钱花的合理吗？（ ）
A、合理 B、不合理
5、你有没有自己赚过零花钱？（ ）
A、试过 B、没试过
对此，我的看法是：
我们全班同学进行了小学生零花钱使用情况的调查，调查结果不容乐观，在我们当中，小学生乱花钱的现象非常严重，可以想象，如果任由自己这样发展下去，那么我们用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、我们还得学会自食其力呀！那么我们应该怎样去改变自己呢？
1．控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2．使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。
3．让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。
4．鼓励孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。
5．我们要明白钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。
我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。
零花钱调查报告
零花钱>调查报告（一）
现在，我发现有许多小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢？因此我为此事作了一份调查报告。
调查
我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：“是同学的。”有的说：“是我的。”可是，这些同学说的是真的，还是假的呢？我决定去问问这些同学的家长。他们有的回答：“我没有给她钱呀！”也有的回答：“哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。”根据我的调查，我发现去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。
分析
1、在这些经常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三
十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。
2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使小学生养成非常不好的行为习惯。
结论
小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：
1、有的学生在地上拣到钱不给老师，而是去买一些垃圾食品。
2、有的学生让别人请客所以有了钱。
3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。
大量的事实告诉我们，小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的。
建议
小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。所以我希望家长必须得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。
零花钱调查报告（二）
随着人们生活水平的提高，家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么运用这些零花钱的呢？我在班里调查了10名同学（男6名，女4名）调查的内容和结果如下。
调查的内容是；
1、你一天约有多少零花钱？
2、你用这些零花钱来干什么？
根据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有500多元了；有两位同学主要用于买课外读物看。
从上面的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，占调查人数的30%;而其余7名同学（占70%）只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。
为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢？究其原因主要有：1、不知道父母的钱来的不容易，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒服。
从家长和学校来找原因，主要有：1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、随便了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食提供了方面；3、有的老师缺少对对学生进行勤俭节约、艰
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