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石嘴山市第十五小学数字化校园
建
设
方
案
2016年2月21日
目录
一、项目背景 ................................................................................................................................... 3
1.1校园网现设备情况 ............................................................................................................. 3
1.2校园网现应用情况 ............................................................................................................. 3
1.3取得的成绩及遇到的问题 ................................................................................................. 4
1.4信息化发展思路 ................................................................................................................. 5
二、需求分析 ................................................................................................................................... 6
三、系统设计 ................................................................................................................................... 7
3.1指导思想............................................................................................................................. 7
3.2建设目标............................................................................................................................. 8
3.3技术方案............................................................................................................................. 8
3.4校园主干网设备选型 ......................................................................................................... 9
3.5校园数据中心设备选型 ................................................................................................... 13
四、数字化应用平台建设 ............................................................................................................. 14
4.1基础支撑服务平台 ........................................................................................................... 14
4.2教育社区中心 ................................................................................................................... 17
4.3网络教研平台 ................................................................................................................... 22
4.4教育资源公共服务平台 ................................................................................................... 29
4.5网络课程平台 ................................................................................................................... 36
4.6数字校园管理平台 ........................................................................................................... 43
五、数字化校园建设实施阶段 ..................................................................................................... 47
六、项目预算 ................................................................................................................................. 47
一、项目背景
石嘴山市第十五小学创建于2005年9月，是由市、区两级政府共同投资兴建的一所现代化学校。学校占地面地35000平方米，建筑面积8600平方米。现有学生1700人，30个教学班，教职工86人，其中，大专以上学历教师84人，特岗教师25人，各级骨干教师28人。它是大武口区名校、市、区两级教师培养“影子培训基地”、全国校园足球特色学校、石嘴山市第一批标准化学校，办学水平达到一级一类水平。
学校秉承着“好好学习、天天向上”的校训，高扬文化建校的精神旗帜，以文化来引领教师的发展、学生的发展和学校的发展，从而实现育文雅学生、塑儒雅教师、创优雅学校的办学目标。学校以“爱心育人、爱满校园”为教育主题，“以爱育爱，以情怡情”，唱响师德建设的主旋律；以养成教育为突破口，把培养学生良好的行为习惯作为办学质量目标;以特色课程建设为切入点，着力塑造“诚实、守纪、乐学、多思”的学风; 以信息化建设为着力点，努力实现教育的现代化；以实施扁平化管理为保证，发挥师生在学校发展中的主体作用。
1.1校园网现设备情况
1、网络中心:网络中心100M光纤接入,由1台路由器、4台百兆交换机，以百兆主干光纤内部连接，形成校内局域网。
2、校园信息终端：学校现有计算机教室2个，有计算机112台，生机比10:1，保证学生在上信息技术课时每人一机，从三年级为起点，按上级要求，开足开好信息技术课。学校30个教学班及各个功能教室都实现交互式电子白板多媒体网络教学设备100%配置。一个标准化录播教室，一套功能完善的学校资源库管理云平台系统和一个电子图书阅览室还有两套移动多媒体教学设备其中一台为触摸一体化电子白板。教师基本实现人手一台备课办公电脑，满足了教师教育技术应用需求。这些信息化配置，为全面、稳步、有序的开展信息化教育教学资源有效应用工作提供了物质方面的基本保障。
1.2校园网现应用情况
我校在加强硬件设施建设的基础上，大力开展教育信息技术培训工作。特别是电子白板
教学系统课件及微课的制作和设备使用的培训，学校先后采取集中式、传递式、汇报式、任务驱动式、应用式等方式培训，有效地提高了广大教师的操作技能和应用技能。目前，学校所有教师都能熟练地进行计算机操作，会制作教学课件，能搜集和处理文字与图像信息，会建立个人的教学资源库，能熟练运用电子白板进行教学，能进行教学录像课的录制，并能积极参与录像课观摩研论活动。教师之间能够进行教育资源的交流与共享，能较为熟练用多媒体课件进行辅助教学。学校通过各种方式促进教师积极开展教育信息化应用。如加强信息技术应用能力考核比重，拓展应用范围；开展师徒结对、影子工程和“一师一优课 一课一名师”活动，传承交流经验，共同提高教学水平。教师们在网上发贴子，开展网络教研，介绍教育教学经验，发布教育信息，实现了校际、校内、师生间、学校和家庭的交流合作。目前，专职教师100%开通“人人通空间”，三年级以上学生基本上全部开通“人人通空间”。所有教师都能使用“人人通”开展教学活动，学生也能通过人人通空间进行网络学习。如网络安全教育课堂、主题班队会、各类主题教育活动、网络知识竞赛、参与班级博客的建设等。所有这些教师、学生和家长的积极运用促进了学校信息化工作的发展。
1.3取得的成绩及遇到的问题
几年来，学校承担了“两基”国检、全国体卫艺工作督查、义务教育均衡发展检查、全国中小学教育质量抽查、自治区语文、数学、体育、信息技术等学科课堂观摩课研讨、自治区中小学创先争优活动现场会、自治区廉洁文化进校园观摩等重大活动。学校被评为了全国艺术教育先进单位、全国快乐少先队先进集体、全国中小学“百家教育研究”先进单位、全国教学应用优秀学校、全国中小学信息技术网站建设先进单位、自治区教科研先进单位、自治区“五一”劳动奖状、自治区“百项”科技成果创新奖、自治区“9.10”教育奖状、自治区安全管理规范化学校、自治区魅力少先队、自治区家长示范学校、自治区学习型党组织等荣誉称号。
目前我校教育信息化水平处在起步和发展阶段，尽管我校教育信息化基础设施条件和应用水平在本县区内处于领先，但与全区先进学校还有一定的差距，与发达地区相对差距更大。教育管理信息化水平层次较低，教育教学信息化和教育科研信息化应用不够深入踏实，学生学习信息化和家校沟通信息化才处于起步时期。硬件资源目前只能满足于现阶段教育教学应用，如果要达标地区级示范校标准，还需要加大投入。由于缺少硬件资源支持，软件平台应用效率不高。信息技术只作为了教师教学的辅助手段，还没有成为学生自主学习的有效工具。
1.4信息化发展思路
在信息化应用示范校建设进程中，一是要加强信息技术应用的硬件建设，为开展信息化教育教学资源有效应用工作提供物质保证。如：校园无线网络覆盖设备、服务器、交换机、移动教学设备等。二是要强化培训，提升信息化应用水平继续深入推进教师驾驭信息技术教育应用的能力，提高他们的信息技术应用意识，培养他们基于信息技术开展创新教育应用的能力；三是搭建平台，有效推进教育信息化教学资源应用。信息技术教育应用要从服务于教师的教向服务学生的学这一方向拓展。利用信息技术，搭建以学习者为中心的新型学习环境，满足学生自主学习、探究性学习的需要，将家庭教育和学校教育连通融合，将学校教育开放至社会环境，打造家校深度互动、推进学生身心全面发展新的教育环境。
加大投入，以前瞻和实用的眼光改善基础条件，进一步提高硬件保障水平。升级网络设备，提升校园网络的硬件环境和管理水平，更新教师计算机45台，满足教育教学培训需要。尝试建设基于提高学生自主学习品质，转变学与教方式的校本数字化资源平台。推进数字化校园建设，开通国家教育资源公共服务平台，探索“网络学习空间”、“班级集体空间”、“主题资源空间”、“名师空间”等空间应用模式，推动教学方式变革。借鉴吸收云计算、移动互联等前沿技术，关注市场中学生智能学习系统和信息化学习工具的开发，尝试购买企业服务，探索引进先进技术促进学生学习方式转变。加强教师信息新技术应用培训，利用数字教育资源和网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，利用教师网络研修社区，有效参与信息技术支持下的校本及区域研修。
推进教育信息化在教学领域的应用，实现优质课堂教学资源共享，以教育信息化带动教育现代化，促进教育均衡、协调、跨越式发展，优化教育资源中心的管理和引领作用，提升信息化的实用性为目标，通过加强多媒体制作和多媒体应用环境建设，提高信息化应用的程度，大力提高教育教学质量。为了加快推进教育信息化应用工作，以教育信息化促进教育现代化，以教育信息化推进教师教学理念的转变，促进教学思想与教学方法的深度融合，有效提高课堂教学效率，充分发挥信息化设备的作用，提高学校综合管理的信息化、网络化水平，特制定本方案。
如何使教师的信息化应用能力始终达到本地区乃至全区一流水平，如何使学生应用教育信息化资源学习的能力得到大幅提高，如何实现我校教师、学生、资源和外界的互联互通，使数字校园真正成为我校教育教学质量提高的重要手段，是目前和今后我们继续努力的方向。
数字化校园建设方案（一）
一、数字化校园建设的目标及需求分析
数字化校园建设的最终目标是建成“四合一”的全数字校园（即通过光纤与Internet连接的校园局域、VOD校园视频点播、全数字多媒体互动教学、通过地面接受站与远程教育连接的远程教育资源）。最终拥有多媒体互动教室、计算机络教室、多功能演播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息技术设备，并把校园连接到所有校舍，将多个信息点分布在办公室、教室、多功能厅以及师生宿舍，实现师生工作和学习的全方位信息化。
校园应具备的功能有：
1.电子邮件服务通过E－mail与同行交往。
2.文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组室、班级或个人主页的上传以及从上下载资料。
3.浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部页向社会宣传学校，提供各类咨询信息等；利用内部页进行管理，例如发布通知、收集学生意见等。
4.资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查询、利用。
5.上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实时方式的远程多媒体教学。 “一卡通”应用系统应具备的功能有：
1、门禁考勤管理系统
2、图书管理系统
3、售餐系统
4、机房计费和管理系统
5、自助消费管理系统
二、数字化校园建设之“硬件建设”
校园数字化应用系统建设
1、教学及校务管理系统
采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务管理平台基础上，引进教学管理信息系统，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。建立完备的办公自动化系统，对期中期未及平时成绩考核，出勤考核都采取自动化办公模式，并对学生的档案进行电子永久保存。
2、数字化图书馆建设
加强电子图书、文献资源库建设，全面升级图书馆现有硬件设备。完备电子阅览室的使及管理；增加馆藏电子图书、电子期刊。举办各种文化艺术活动，形成校园电子图书文化。
3、公共资源服务平台建设
建立教学资源共享平台，建设重点专业优质核心课程教学资源库，将中央财政重点支持专业的优质核心课程的教学资源在上公开，实现优质资源共享。建成学生自主学习环境，实现上授课、上辅导、上答疑、上批改作业功能，为“工学结合”教学模式在学院实施提供技术保证。对FTP服务器进行硬件升级改造，增大教学资源库容量，以便学生能更方便全面进行上学习。形成了影视资源库；通过地面卫星接受站接受、收存储中国远程教育、中国广播远程教育信息、中国教育卫星宽带传输等远教资源信息，形成了卫星教育资源库；通过光纤与Internet相连，实现了教育资源的共享，形成了地面教育资源；
4、多媒体应用平台建设
购置高性能计算机，建立功能强大的视频服务器、音频服务器、文件服务器等。建立一个校园外能够访问并配置详实的信息资料介绍校园文化的站，站添加丰富的优秀教育教学资源，将电子图书馆融合进去。
5、公共实训平台数字化建设
按照“认知实习→技能仿真→实践操作”的流程，规划建设符合校园体系现状和未来发展趋势的实训设备设施和现代化信息手段构成的现代化实训基地，充分利用现代数字化技术，培养学生认知实习和模拟操作能力，提高学生实践技能应用水平。
数字化校园建设的技术支持
学校将建成主干千兆、百兆到桌面技术先进、高速、稳定、安全的校园络。络核心采用万兆路由核心交换机，设置多台专业服务器，并安装教务管理软件、学生管理软件、图书管理等软件等。
电子实验室建设
“一卡通”系统建设
1、门禁考勤管理系统
在两个校门处安装门禁控制器和读卡器，学生刷卡进入，自动记录考勤信息。如遇未授权的非法卡发出报警音。可在后台软件中规定多种考勤规则，对 IC 卡进行不同权限设置，多种条件的查询等等。
2、图书管理系统
配备激光扫描器识别条形码，具有完善的采编、流通、典藏、期刊管理、公共查询、资产清查、压缩备份等功能。
3、售餐系统
学生和教职员工只需预先充值在其IC卡中，就餐买菜时，在售饭机感应区的有效距离内出示其卡，由售货员在售饭机上预设或输入消费额，确认后便可完成本此交易。有详细的消费记录 , 并可设定消费限额。
4、机房计费和管理系统
依靠软件实现对学生机的监控和管理，学生持卡上机，学习上，客户端上的读卡器按预先设定的卡型、费率、时段自动扣钱。
5、自助消费管理系统
该系统用于校内消费管理。在校园的某些指定地点配置IC卡自动售货机，全天候二十四小时开放。可实现联消费，也可脱机消费。刷卡后从该卡内扣除消费额，后台清分清算系统自动完成结算
三、数字化校园建设之“软件建设”
探索适应信息化教育的教学模式
一是讲授式教学模式。络环境下讲授式教学模式的特点是以教师为中心，进行统一授课。这种教学模式是传统教学中的班级授课在络教学中的新发现。它是基于局域的讲授式教学模式而言，教师利用多媒体电子教室的硬件和软件的功能，进行屏幕广播、电子举手、屏幕监视等功能实现的一种非常类似于传统讲授课教学的教学形式。这种络环境下的教学新模式，对于软件环境的要求不是很高，在教学过程中教师可以将单机版演示型CAI课件、视频、音频资料在局域中进行广播演示教学。
二是讨论式教学模式。络环境下讨论式教学模式的特点是师生之间、生生之间相互交流，教学采取启发式，注重对问题的讨论。在教学过程中，利用BBS（一般要学生学习Telnet登录到服务器上，或者利用浏览器游览基于WEB的BBS系统），登录进入相关的问题栏目。在这些栏目中有大量的问题，学生可以浏览别人关于问题的解答或发表自己的观点。相当于聊天室的功能作用，让师生之间、生生之间进行交流。
三是发现式教学模式。络环境下发现式教学模式注重培养学生的实践能力，归纳总结与概括能力。这种教学模式的教学过程是教师和学生提出所要探究的内容，再由学生自主上搜索关于主题的相关资料，进行归纳总结和概括。这种教学模式彻底改变了传统教学中学生被动接受的状态，而使学生处于积极主动的地位，因而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。
培养适应信息化教育的师资队伍
随着“四”的开通，远程教育资源和络资源丰富多彩，信息传递速度快，教师之间的交流与讨论不受时间、空间的限制，给教师的教学和教研提供了便利的条件和丰富的资源。我校校园上建有教师备课系统和教研论坛，教师可以高度共享信息资源，利用便利的备课系统和教研论坛开展教学教研工作。教育信息化开阔了教师的视野，丰富了教师的知识，方便了教学教研工作，提高了教师教学教研效率和水平。
采取“集中培训，过关检测”、“自主培训，岗位练兵”、“制度引导，任务驱动”等措施在教师中开展“以多媒体计算机辅助教学”和“信息技术与课程整合”为主的现代教育技术培训。通过推荐和介绍运用信息技术的优秀教学范例，展示信息技术的魅力，激发教师对信息技术的浓厚兴趣。有计划地安排学习内容，按照由易到难、由点到面的程序进行有重点、有层次的培训，每个阶段结束时都进行了相应的认知水平和操作技能检测，活学活用，务实求新，保证了培训效果。建立了与普及推广信息技术相适应的教学常规管理制度，鼓励教师学以致用，把应用信息技术的过程同时作为信息技术学习提高的过程，在实践中提高自己。同时把信息技术的学习与新教育理念的学习结合起来，通过技术手段的更新来带动教育观念的更新，促进教学方法的更新和人才培养模式的更新。
打造具有高品质信息素养的优秀毕业
学校安排充足的信息技术课程，保证每周2节信息技术课，且上机操作时间保证在80%以上，以此使学生对信息技术有深刻的认识，树立信息意识，提高计算机、络操作能力。课后通过bbs、博客等络虚拟社区进行学习探讨，增强对络文化的认识能力和利用能力，让每一位学生在络上“安家”，通过络来表达自己的情感，传递、交流自己的思想，体会做为一个社会人在络上享有的权利和义务，最终达到提高信息素养的目的。
数字化校园建设方案（二）
一、建设基础
（1）基础与优势
学院已在20XX年完成了校园第一期基础设施建设，目前已建成千兆到楼宇、百兆到桌面、技术相对先进、高速且稳定的校园络。络核心采用千兆路由核心交换机，现有9台专业服务器，安装了办公管理软件、教务管理软件、图书管理、财务管理等软件，实现了办公管理、教务管理、图书管理、财务资产管理等功能。互联接入也升级到办公100M电信接入加2M教育接入、图书馆电子阅览室50M电信接入，校园用户已达500多户（由于一个机房为一个用户，但通过该用户可以实现机房的所有电脑上，因此实际上通过校园上的用户已超过500个）。学生宿舍已全部接入校园（由运营商提供互联接入），是校园的一个组成部分，实现了高速访问校园。
（2）存在的主要问题
1.校园上的互联应用系统有待增加。除学院门户站、各部门二级站、自行设计开发的一些小型互联应用系统如“院长信箱”、“上报修”、“等级考试上报名”、“工资查询”、“学生收费”外，目前校园上运行的大型商品化的互联应用系统只有办公系统（武汉开思源公司产品）、正方现代教育管理信息系统-WEB服务管理子系统（杭州正方公司产品）、邮件系统（北京安宁公司产品）。当今校园信息化发展的趋势要求我们必须逐步实现学院各项教学工作与管理工作的络化、数字化，因此我们要逐步建设一批互联应用系统，一是购买一批大型商品化互联应用系统，二是自主开发一些小型的校园应用系统。
2.络监控管理缺乏。目前还没有实施对校园进行络监控、流量监控，不能有效地对校园用户使用互联的情况进行有效的管理和控制。主要表现在不能按公安监部门的要求提供校园用户上情况的日志备份，一些用户滥用迅雷下载、PPS络电视等软件占用大量的带宽拖慢其他校园用户页浏览的速度。将要实施的校园监控项目可解决这些问题。
3.校园还未实现络全覆盖。目前学院院内基本上实现了络有线全覆盖，全院络无线覆盖还有许多工作要做。
二、建设目标
（1）总体目标
通过数字化校园络基础建设和应用系统的功能开发，构建一个融教学、科研、管理、生活和服务为一体的数字化校园环境，提高学院的科学管理水平，营造学生的优良学习环境，创建职工工作生活的便利条件。完善校园基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园络环境。建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；配合“工学结合”教学模式，建设内容丰富的络教学资源平台，实现数据资源共享。通过数字化校园的建设，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台，推进教育信息化、管理信息化、服务信息化。
（2）具体目标
一是加快推进校园络的升级改造，建立多层次可控出口络体系，全面推进校园无线络建设，实现全方位高速互联；二是实施校园安全监控项目，保证校园安全高速稳定的运行；三是建设一批应用广泛的互联应用系统，全面地提升学院校园信息化建设水平；四是高标准的进行新校区络基础、络设施建设工作，包括楼宇有线、无线、专系统规划建设。五是拓展校园一卡通功能，深入推进校园一卡通工程。
三、建设内容
（1）构建络平台
1.络基础建设
将所有学生公寓接入校园，根据需要适时扩充校园络终端，将第二期校园建设工程中的全部楼宇接入校园，实现学院校园有线络全覆盖。
建设无线络，补充有线络，满足用户在校园广场、会议中心等地点，实现任意时间、任意方式联机上获取信息的需要，为用户的工作、学习、生活提供方便、快捷的校园络服务。 改善校园与外的互联互通，在现有校园出口带宽150兆的基础上，增加200兆出口带宽，实现校园多出口、多链路的负载均衡机制，建成稳定可靠的校园。
2.络安全体系建设
根据目前学院络运行的实际情况，增购络流量监测与分析系统，建立校园络安全体系，构建校园络安全屏障，实现用户分级管理、络监控、上行为控制、络异常报警等功能，保证校园络的安全，保证关键数据、关键应用、关键部门的安全，实现校园络及其应用系统安全高效的运行。
3.服务器集群和存储系统建设
补充校园络服务器及存储设备，配置服务器、磁盘阵列，为数据存储中心提供存储空间，保证存储容量达到15TB。
（2）构建应用平台
1.校园数据标准建设与共享数据中心平台建设
信息标准化，数据格式和表示的一致性是信息发展的一个主要议题，同时也是数字化校园建设的一个重点。由于学院各个部门、院系各自拥有相对独立的信息系统和数据库，并且各个系统自成体系，数据重复冗余，导致了各部门相互之间同一信息不一致，有用的信息不能及时共享，数据的利用率不高，因此因此需要依据《教育管理信息化标准-高等学校信息化标准》及结合学校实际情况建立全校信息数据标准，实现各业务部门数据标准统一、信息准确，方便学校内数据和部门之间数据流通。
通过共享数据中心平台，可以对来自各部门的信息资源进行汇集、分发、管理、利用。
（1）在共享库的基础上尽可能扩展数据的集成范围，形成大而全的数据中心，作为全校数据
统计分析、智能决策支持的权威数据库；（2）数据库能集成到数据中心运行的应用系统尽可能集成到数据中心运行，特别是学校的核心应用，如教务、学工、人事、科研、办公等应用系统的数据库集中到数据中心来运行；（3）对于需独立运行的应用系统，通过数据交换与共享服务平台来实现数据的集成与共享，如学校的财务、图书馆管理等应用系统通过数据交换的方式实现数据的共享；（4）制定规范的数据变更流程，按谁产生、谁维护、谁负责的原则管理权威数据源。
数据中心和各业务系统共同构成一个学校完整的数字化校园信息平台系统，数据中心实现数据在各业务系统间共享；共享数据和各业务系统数据在一起，支持面向最终用户的查询、统计、分析、报表和打印。
2.统一身份认证平台建设
建立统一的身份认证中心，实现单点登录，一个帐号和密码，一次认证即可访问所授权的所有信息系统。（1）建立统一的集中身份库即统一身份数据中心，对数字化校园信息系统所有用户提供集中和统一管理，同时根据各个业务应用系统的认证方式的不同提供各种灵活的认证机制；（2）在数字化校园信息系统集中身份库的基础上，通过身份管理技术实现身份库与各个现有业务应用系统（门户、教学、教务等系统）用户身份信息在满足数字化校园信息系统内部业务流程的规则前提下，实现用户信息的自动同步处理等功能；（3）在数字化校园信息系统集中身份库基础上，提供基于单点登录，使得用户只需要通过一次身份认证过程就可以访问具有相应权限的所有资源。通过统一身份认证的建设，将为数字化校园信息系统的建设，特别是数字化校园信息系统安全控制与管理打下良好的基础。
3.统一信息门户平台建设
建设统一信息门户平台，将各种应用系统、数据资源和互联资源集成到一个信息管理平台之上，把分立系统的不同功能有效地组织起来，为各类用户提供一个统一的信息服务入口，并提供高可配置性的功能，提供WEB站页面风格、布局、内容等方面的定制工具，通过友好交互的界面，把门户建设成为一个对所有“校园人”都有用、易用、常用、爱用的信息服务窗口，让校领导、教职员工、学生可以方便的获取到与个人工作、管理、学习、生活、娱乐等相关的信息服务。统一信息门户平台重点解决以下几方面的问题：（1）符合师生使用习惯的高效、可靠的平台。（2）提供符合通用标准的、可持续升级的框架。（3）提供各种WEB应用系统与门户系统集成的手段，用于完成对不同应用系统的界面集成。（4）提供安全的凭证登录手段，用于实现对外部系统和内部无法改造系统的访问时的单点登录。（5）提供满足用户个性化使用需求的界面自定义功能。（6）提供门户应用开发框架、工具支持，解决学校一些非系统级应用的快速实现要求。
4.教学管理及教学资源共享系统建设
在现有教务管理系统上，引进教学管理信息系统新增部分模块，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。
建立教学资源共享系统，建设重点专业优质核心课程络教学资源，将中央财政重点支持的优质核心课程的教学资源在上公开，实现优质资源共享。
建成学生自主学习环境，实现上授课、上辅导、上答疑、上批改作业功能，为“工学结合”教学模式在学院实施提供技术保证。
5.迎新管理信息系统
迎新信息化解决方案将改变原有的迎新模式，用条形码或一卡通代表身份、用共享的新生数字化信息确认模式代替手工填写表格、用信息状态变化及信息流动代替或部分代替实物流动、以信息共享和交换代替手工操作，从让学生上了解报到流程到刷卡进行身份认证，再到刷卡进行交费各个流程，快速方便，极大提高学校各相关部门工作效率，既能为学生和家长提供更好更快的服务，又能整体提升学院的形象。所形成的准确的新生数据资料，将作为
数字化校园建设中网络及硬件技术方面的探讨
作者：李煜姣 张广楠
【摘 要】随着经济的发展和国家科教兴国战略的实施，校园网络建设已逐步成为学校的基础建设项目，更成为衡量一个学校教育信息化、现代化的重要标志。本文对数字化校园建设中网络及硬件技术方面进行探讨。
【关键词】数字化校园 硬件
随着时代的进步和信息技术的飞速发展，特别是网络技术和多媒体技术的成熟运用，数字化学习已被更多的人所习惯。数字化校园是以指以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。(此教育论文由万方期刊网首发)
数字化校园硬件建设包括校园网络建设，校园监控系统、数字化教室、中心机房、教师终端建设、多媒体教室机房、校园电视台及校园广播建设。
一、校园整体网络建设
在整个数字化校园网搭建过程中，硬件是基础，各种硬件设施的应用和有机组合是整个网络得以存在并发挥其功能的根本前提，在此前提的基础上，各种网络应用必不可少地需要相关软件的支持。如果说硬件是骨架的话，那么应用软件就是系统运行赖以维持的血肉！在该系统中，主要的应用软件包括：视音频及课件点播软件平台、网络管理平台、教室多媒体教学平台、教师工具平台、校长工作室平台、教师工具箱、节目源编码器操作平台等。这些软件分别工作在不同的物理位置，为实现不同的应用发挥着不同的功能，同时，软件平台相互之间又是紧密联系、相辅相成的，它们与硬件设备的完美组合就构成了一个有机整体，服务于教学应用，真正打造了数字化校园网络。
二、网络中央控制系统设计
多网合一系统中，中心网络控制系统肩负着极其的重要作用。它完成对教室终端远程唤醒，关机的管理；完成教室中设备如电视、音箱、投影机的电源管理；完成对节目源转播、会议直播、智能广播、数字广播设置管理；完成对节目源收看及观摩评估的授权管理；完成对教室声音大小的监听和控制；完成与教室端的语音对讲等功能。
网管工作站中对转播对象可以进行任意编组，同时播出的路数不限。终端分组接收时，为强制接收。它将使终端连接的键盘、鼠标暂时失效，从而保证了播出的可靠性。(此教育论文由万方期刊网首发)
三、数字化教室
数字化教室系统中的多媒体教学子系统需支持多媒体课件点播，支持视频(VOD)点播，支持音频(AOD)点播，支持网上双向电视教学，支持Internet浏览，支持中心集中管理控制。下面将就其实现过程分别加以分析和说明。
任意格式的多媒体课件点播
教师在教室端，按照人性化的界面菜单提示的课件路径，选择要播放的课件名称。终端接收到申请信号后，会通过终端内的以太网控制器向课件点播服务器发出请求信号，服务器对终端身份认证后，找到申请播放的课件，并立即将课件程序送入点播服务缓冲区，以点对点的方式通过网络发送至申请的终端中。终端将收到的课件数据流，通过相应的支持程序打开并还原播放。
提 纲
1. 数字化校园的概念
2. 建设数字化校园的意义
2.1 数字化校园能够加强学校管理
2.2数字化校园可以提高办学水平
2.2.1 提高课堂教学效果
2.2.2 提高教师教科研水准
2.2.3 创建良好校园文化
3. 如何建设小学数字化校园
3.1 小学数字化校园建设需要科学的领导与管理
3.2 小学数字化校园需要做好全面的软硬件建设
3.2.1“建网”——完善网络硬件环境
3.2.2“建队伍”——不断培养信息人才
3.2.3“建库”——不断完善数字资源
3.3 小学数字化校园的应用要灵活有实效
3.3.1数字化管理系统
3.3.2 数字化教学应用
3.3.3通过“一站、三台、三主页”营造健康活泼的信息化校园文化【数字化校园硬件建设】
3.3.3.1“一站”——校园门户网站
3.3.3.2“三台”——网络教研平台、校园电视台、
校园广播电台
3.3.3.3 “三主页”——专题主页、班级主页、师生主页
4. 建设小学数字化校园的问题与对策
浅论小学数字化校园的建设
2009春小学教育本科 宋昱
摘 要：随着网络的普及，数字化时代已经来临，小学如何在校园网的基础上，营造多姿多彩的数字化校园，这是我们必需探讨的问题。本文从建设数字化校园的意义、如何从多方面建设小学数字化校园等方面进行了有益探讨。 关键词：数字化校园 建设 教育信息化
随着信息化社会的来临，学校必须适应社会新需求，加快推进教育信息化建设。在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中，提出了学校要“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化”，现在越来越多的学校建成了校园局域网、架设了校园网站，在此基础上，如何强调信息的全方位应用？如何解决好信息平台与教师、学生、家长之间的关系？基于以上问题，建设数字化校园的观点被提出，并逐渐被各地区教育机构所重视。
1. 数字化校园的概念
“数字化校园”这一概念最早由美国克莱蒙特大学的教授凯尼斯·格林于1990年提出，指在校园局域网、网站等软硬件基础上，对学校信息资源进行全面整合规划，并应用到教学、管理、师资培训、教学科研等各方面，最终形成一个体系完善、应用丰富的信息化教研交流环境。
在建设数字化校园的过程中，由于小学与大中院校相比，其办学规模、资金投入、师生年龄、水平层次等都有着不同差异，所以在建设数字化校园中，要充分考虑到这些差异因素，因地制宜指定建设计划，不能一种模式套到底。
作为一所省级实验小学，我校在数年前便吹响了创建数字化校园的号角，并在2010年“安徽省中小学数字化校园评比”中获得“数字化校园示范校”牌匾，本文重点结合我校实际建设数字化校园的经验，提出了建设小学数字化校园的意义与建设思路等观点。
2. 建设数字化校园的意义
建设成数字化校园后，对教学、管理、教科研、家校沟通、信息搜集、资料储存等方面都有不可估量的作用。
2.1 数字化校园能够加强学校管理
充分利用数字化环境的方便、快捷特点，可以大大增强校园管理的时效性与透明性：利用电子公告版或短信群发系统，可以随时将管理信息发布到相应接收终端上，做到信息有效发布；利用数字视频发布功能，可以很方便地召开家长见面会、教师培训会议等活动；利用校园网的信息交流功能，可以实现无纸化办公，教师的备课行为、教研活动、考试卷面分析等都可以通过数字化的形式呈现出来。数字化校园的建立，减轻了管理成本，实现了管理的公开化、规范化和现代化。
2.2数字化校园可以提高办学水平
2.2.1 提高课堂教学效果
数字化校园具有教学资源库，可以提供充足的信息资源供备课教师参考使用，从而提高备课效率；学生可以在课堂上随时利用多媒体资源理解学习内容，提高学习速度；家长可以利用数字化校园的交流平台随时了解教学进度，了解孩子的学习情况，并与教师及时有效
沟通，最终与学校一起为孩子创建一个良好的学习环境，最终提升课堂教学效果。
2.2.2 提高教师教科研水准
数字化校园能够为教师们提供数字化教研平台，这是传统教研活动的一个有力补充。教师们不再需要放弃手中的工作，集中在一起进行教研交流，他们可以利用各自零碎的时间，登录数字化教研平台，或品读老教师的教研文章、或写下上一节课的教学反思、或为同事的精彩教育故事进行评论与鼓励„„久而久之，不但会提高教师整体的教研水准，更会增进团队的凝聚力。
2.2.3 创建良好校园文化
学校以校园网站、班级主页、校园电视台、校园广播站为阵地，可以大力推进校园文化建设：校园网站和校园广播站及时报道校园新闻与各类活动；班主任在班级主页中发布了班级里出现的好人好事，以此表扬先进，弘扬正气；校园电视台经常播出卫生安全讲座、爱国主义节目、各班学生精心排练的文艺节目„„学生既受到了教育，又开阔了眼界，获得了知识。
3. 如何建设数字化校园
3.1 数字化校园建设需要科学的领导与管理
数字化校园的成长离不开有效管理，建设中应以“内行管内行”的理念，确立一名信息相关方面的内行专家为数字化建设的主要管理者，负责协调带领学校信息中心、校园电视台、多媒体制作室等各个信息工作部门的实际工作。
规范管理，制度先行，有了专业的领路人之后，学校才能从实际出发，以专业的角度，制定并落实各项管理制度，如：培训制度、信息发布制度、教师使用奖励积分制度、信息资源库建设制度、各处室责任制度等。
3.2 数字化校园需要做好全面的软硬件建设
完备的校园局域网与工作终端是数字化校园的硬件基础，功能强大的校园网站与资源充足完备的信息库是软件基础。投入多少资金，建成多大规模的办公教学网络，一般还需看各校的实际情况。有些学校处于国家较贫困地区，硬件建设有所受限，所以学校的硬件发展可以从“建网、建队伍、建库”入手，采用“边建设，边应用，以应用促建设”的方式逐步推进。
3.2.1“建网”——完善网络硬件环境
考虑到发展空间，建议学校的局域网络采取三层交换架构，即主干交换机（千兆，光纤接入）、楼宇交换机（千兆或百兆）、节点交换（百兆自适应进桌面），这样的架构可以满足以后的网络升级需要。网络中心必须架设有服务器，如网站服务器、论坛服务器、学生资源服务器、教师资源服务器等。信息节点需要遍及全校：连通全校各个区域，覆盖全部教室和办公室。有条件的学校可以开设无线网络，实现无线上网。为了加强网络安全方便管理，学校需要购设网络硬件防火墙、硬件防病毒网关等设备，并且在每台电脑上安装杀毒软件。
除网络中心与学生机房外，有条件的学校还可以建设数字化演播室（校园电视台）、多媒体教室、大型多媒体报告厅、课件制作室等。
为了充分发挥数字化办公教学的效率，学校可以为每一位教师配备办公笔记本电脑，这样可以大大方便了电子备课和网络学习。
3.2.2“建队伍”——不断培养信息人才
数字化校园的成功建设离不开日常维护，这不仅是信息教师或专职网站管理员的工作，也应当是全体领导、教师的日常工作。
本文来源：http://www.gbppp.com/xs/371010/
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