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四年级数学上册期中测试试卷分析
（段岔小学 王永强）
一、试题分析
期中试卷包括四个单元内容：亿级数的读写、角的认识、三位数乘两位数的乘法、平行四边形和梯形等。试题分为计算、填空、选择、判断、作图和解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。
二、班级测验总体分析
从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，有部分学生考得较好，高分率为47.5% ，但有部分学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，未达标的占
8.4% ，中间段的（60—79分）人数较多，大多数情况是计算失分严重。作图题普遍掌握较好，但对概念的检测学生完成得较差。
三、分数统计分析
四、存在的问题
1、学生审题不仔细，许多简单的题因为粗心而失分，特别是在计算过程中，许多学生书写粗心，常把“0”和“6”互写，读题不仔细，常常看错数字或看错题目要求，比如作图题：过直线外一点作已知直线的垂线和平行线，部分学生只作垂线，还有部分学生只作平行线等。
2、学生计算还是一个很大的失分点。出现的问题如：口算70+20×10 ，有十五个学生计算结果是900 ，有六个学生的计算结果是14000 ；笔算主要错误是数位对不齐导致结果错误，积的末尾“0”的个数不准，错得较多的还是两个除数是一位数的除法试题，学生可能对三年级时学的计算有所遗忘。
3、求角的度数也是这次失分较多的地方，学生不能很好利用平角和直角的度数来求一个未知角的度数，他们主要是不善于观察，不知哪几个角可合并成一个平角或直角。当然我在教学这种题时对学生估计过高，没有很好地分析学情，导致许多学生无从下笔，教学时只简单叫几个学生将自己的发现说了一下，可能当时还有许多学生不懂。
4、概念的检测暴露出了本班学生对概念的理解上的缺差，概念的理解记忆一直是本班学生的难题，他们平时不愿意记东西，不够注重知识的积累，有些是他们自己总结出来的现在就忘了。
5、解决问题学生存在一定的困难，如试卷的最后两题，第一题中“九月份”这个隐含的条件部分学生不能运用，有些学生认为九月份有31天。本题还有一个关键是最后要进行单位换算，而学生不会化。第二题是求六个学生的平均成绩，部分学生对“有三个学生都考了90分”不甚理解，还有部分学生列式时将这个条件略去了，致使出错。
五、补救措施
1、今后继续培养学生认真，仔细的学习态度。
2、计算是本次失分的重点之一。今后将加强计算能力的培养，特别要注重口算能力、笔算能力、书写习惯的培养。
3、后阶段注重学生学习能力的培养，注意为学生提供丰富的生活实际与已有的生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识的能力。
4、做好几个差生的辅导工作。
5、做好补缺阻漏工作。
四年级上册数学期中质量分析【四年级上册数学期中考试分析报告】
一 、试卷分析；
本次期中考试内容覆盖面广，题型多样，而且对每一部分的内容均有涉及，全面的考察学生的知识和技能，思维的灵活性。
试卷共分六个大题，大体为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。其中难度较大的题有35分，有的学生无法解答，主要是考察学生的思维广阔性。
二、 质量分析；
应考人数39人，全部参考，最高分98分，最低分54分，人均分为80.5分，优秀率为33.3%，合格率为94.87%
三、 学生答题情况分析；
第一题是填空，大部分学生做得较好。个别学生对细节性的知识掌握不够导致出错。
第二题是判断，得分率较低，全对的有10人。主要是平时练习不够灵活所致。
第三题是选择，得分率较低，全对的较少。部分同学对知识的运用不够灵活。
第四题是计算，得分率较高，全对的有14人，主要是少部分同学过于粗心导致失分。
第五题是操作题，大部分同学做的较好，第2小题的第2个作图出错较多，主要是平时对学生实际动手操作训练较少
所致。
第八题是应用题，一是注意力不集中，我在黑板上写出了一年365天，还有同学在列式时写成360天。二是是学生对题意不理解，导致错误较多。
四 、存在的问题；
1 学生对课本知识掌握不好，没有注重开放性解题训练。 2 学生审题能力不强，灵活性运用知识的迁移能力较差。 3 解决问题，分析问题的能力不强。
五、 改进措施；
1.在教学中加强基础知识的训练与巩固。要设计一些有层次的式题训练，提高学生对基础知识的灵活综合运用。
2.重视学生良好学习习惯的培养。学生审题习惯，细心习惯是导致失分的重要原因。平时要让学生认真读，抓字眼，重要字眼要重读，指导学生会读题，有条理地读完整题。培养学生认真审题、独立思考的良好习惯。
3.加强对后进生的针对性有效辅导。对学困生要多鼓励、多辅导，提高教学质量。
4.提高学生解决问题的能力。要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。结合具体生活情境，帮助学生抽象出数学模型，找出解决问题的方法和策略，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
5.立足于提高课堂的教学效率。教师要根据教材特点，指导学生学习方法，积极放手，在40分钟的课上有效开展教学，提高课堂教学效。
三年级上册数学期中考试质量分析报告
此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
一、成绩分析：
本次考试，我班应考28人，实考28人。平均分77.6分;90分以上有10人,优秀率为35.7%;70分以上有20人，良好率为71.4%；60分以上有24人,及格率85.7%;不及格4人。
从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观(如：皮家辉、邱景浩、杜优、何垂宗）,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
二、试卷分析：
本次期中考试命题包含有一至五单元的知识，有六道答题和一道培优题，试卷总分为100分,另有的10分附加题。
（一）试题分析：
从整体上看，本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出；重视各种能力的考查。
（二）考生答题情况分析：
1.我会填：本题面广量大，分数占到全卷的1/3,。本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。错得较多的题是第1、3、6小题，这几个题学生不会灵活运用。
2.我会判断：本题共有6个小题，5个知识点。其中第3、6小题出错较多，很多同学没有认真思考，因此出现很多错误。
3.在○里填上“>”、“<”或“=”：本题除了极个别学生（如杜优、杜汝琪、邱景浩）出现较多错误，其余同学都做得不错。
4.我会计算：本题包含有口算、列竖式计算及验算，其中杜优、邱景浩、皮家辉几人本题几乎不得分，有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题，出错的主要原因有：①三位数加三位数时忘记加上进上来的数位;②做减法忘记不够减时向前一位借一再减。
5.小巧手，添一笔：本题意在一个四边形中加一条线使这个四边形变成一个平行四边形和一个三角形，很多同学不理解此题的意思（审题不认真），没有认真思考，结果做错了。
6.我会解决问题：本大题共有5个小题，其中第3、4小题错误率达40%以上。第3题需要同学们解决租车问题，，有的同学虽然解决出来了但是忽略了租车时人数不够也得算是要租一辆车。第4题是解决关于时间的问题，有的同学将下课休息的时间也算做是上课的时间，由此出现了做题错误。
7.附加题没有同学得分。主要原因是思考题目方式不全面，如个位上的和是8，大家只想到4个2相加得8，而忽略了4个7相加得出来的数的个位也是8.
三、教学过程分析：
1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。
2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
四、改进措施:
1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
3.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。
三年级上册数学期中考试质量分析报告 [篇2]一、试卷分析：
从卷面上看，分别从计算、操作、应用三方面，考查了学生的基础知识、思维能力、解决问题能力；从题目上看，试题量大、灵活，较有难度，其中有两道题是超出我们所学范围的。基于此，本次测试从成绩上看并不理想。填空题中错误较多的是第1、5、9小题，其中第1题的第一个小题：婴儿出生时长（ ），由于学生理解上的差别，有的学生填了分钟。第5题让计算绕正方形走三圈，部分学生不会算；第9题，也是部分学生不能发现图形的排列规律，没能发现其中的周期数，因此不知道第25个图形是什么图形。选择题的失分主要集中在第3小题。这道题是让学生根据给出的长23厘米和宽7厘米的数据猜测这个文具可能是A数学书 B橡皮 C文具盒 因为学生不能恰当的想象出事物的形状，所以选错的不少。计算题学生答得还比较好，问题也主要集中在个别学困生身上，相信还有上升的空间。但在这里的第4题：在（ ）里填上合适的数。3分米÷5=（ ）厘米（ ）÷5=（ ）。。。。。。（ ）（要求商与余数相同）学生提错的较多，主要是因为不会方法。操作题的得分率最低，题目要求用两个长4厘米，宽2厘米的长方形拼出一个大长方形和一个正方形，并算出大正方形的周长。学生本身在没有方格的情况下就不会画规范的长方形，何况还要让他画出拼成后的图形，就更不会画，考前对此类题目根本也没有复习过，故全班学生只有一人完整的做了出来，其他学生则不知该如何下手，不会画图，更不会计算，因此没人失掉7分。解决问题的情况相对较好，因为6道题中有4道题完全是书上的练习题。但第1题需要计算600×8。由于学生还不会计算，因此失分，当然也有学生是因为理解错误，使得列式出错，第2题有部分这类情况。第6小题除了让计算，主要考查学生思考问题的能力，让学生提问题，在计算，有学生没做。
二、改进措施：
1、继续重视计算教学，培养学生良好的计算习惯。可能平时灌输给学生的思想是计算题不允许出错，因此学生在做单纯的计算题时很认真，能仔细检查，失分相对较少。但在解决问题中没能引起重视，有些明明可以做对的题目，却因为算错而失了分，真的很可惜。
2、继续关注班级学习困难生，抓好平时的作业，平时多给他们发言的机会，多帮助他们，让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。
3、建立错题集，经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。对一些比较难，易错的题型应分析订正到位，在平时的教学中要反复抓，抓反复。
4、培养学生良好的解题习惯和读题能力。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不仔细、看错符号、漏做题目漏写结果、看错数等现象。
5、在教学中要减少机械地、单调地重复训练，而因多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误的或片面的理解概念造成的失分。
6、为学生留下思考的时间。好的课堂应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。
我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。
2016年10月 2016年三年级上册数学期中考试卷质量分析
在本次考试中，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力,考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。存在问题如下：
一，填空题。
1，填合适的单位。数学书厚7（ ）。学生填厘米做单位
长江长6200（ ）。学生填米做单位
2， 1米—2分米=（ ）分米。
二， 选择题。
1，下面说法正确的事（ ）
（１）被减数应该比减数大
（２）平行四边形不容易变形
（3）余数〈 除数
三， 判断。
1,我有一支长约2分米的铅笔。（ ）
2，周长相等的两个长方形，形状，大小都 一样。（ ）
四，计算。
1，口算。0×13
2，竖式计算。有人横式上得数商与除数混淆。有人验算重算一次。有个别同学没有验算。
六， 解决问题。
1，至少租几条船？有些同学忘了加上1条船。忘了还有3个同学还需要一条船。
今后措施：
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据三年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、
直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。
三年级上册数学期中考试质量分析报告 [篇3]此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
一、成绩分析：
本次考试，我班应考33人，实考32人。平均分72.92分;90分以上有5人,优秀率为15.6%;70分以上有16人，良好率为50%；60分以上有26人,及格率82.3%;不及格6人。
从考试结果来看，大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
二、试卷分析：
本次期中考试命题包含有一至五单元的知识，试卷总分为100分,。
（一）试题分析：
从整体上看，本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出；重视各种能力的考查。
（二）考生答题情况分析：
1.我会填：本题面广量大，分数占到全卷的1/3,。本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。错得较多的题是第6、7、9小题，这几个题学生不会灵活运用。
2.我会判断：本题共有5个小题，5个知识点。其中第1.3.6小题出错较多，很多同学没有认真思考，因此出现很多错误。
3.在○里填上“>”、“<”或“=”：本题除了极个别学生（如杜优、杜汝琪、邱景浩）出现较多错误，其余同学都做得不错。
4.我会计算：本题包含有口算、列竖式计算及验算，有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题，出错的主要原因有：二位数乘二位数时忘记加上进上来的数位
5.我会解决问题：本大题共有5个小题，其中第3、4小题错误率达40%以上。第3题需要同学们解决租车问题，，有的同学虽然解决出来了但是忽略了租车时人数不够也得算是要租一辆车。第4题是解决关于时间的问题，有的同学将下课休息的时间也算做是上课的时间，由此出现了做题错误。
5.附加题没有同学得分。主要原因是思考题目方式不全面，如个位上的和是8，大家只想到4个2相加得8，而忽略了4个7相加得出来的数的个位也是8.
三、教学过程分析：
1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。
2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
四、改进措施:
1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这
是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
3.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。
小学四年级上学期英语期中考试质量分析
一、试卷内容及分析
本次期中考试所考的范围是PEP小学英语四年级上册前三个单元Unit 1 My classroom,Unit 2 My schoolbag,Unit 3 My friends,和复习1 Recycle 1这四部分的内容。一共有六个大题：第一题判断下列单词划线部分发音是否相同，相同打勾，不同打叉；第二题是选出不同类的单词，并将其序号填在题前的括号内；第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思，把它的字母编号写在左边括号里；第四题默写26个字母的大小写；第五题选择题；第六题阅读理解，判断正误，对的写T,错的写F。
二、考试结果及分析
本次测试题目相对比较简单，都是一些基础性的题目，除了第二大题有两个小题学生没有接触过，其他的题目学生都学过相关知识，因此考试成绩还勉强说得过去。全班参加考试的学生有45人，及格人数45人，及格率100%，优生人数30人，优先人数66.7%，无差生。从考试分数来看，及格率，优先率，学困生率都符合区教育局的标准。但在我看来，还不能令人满意，100分和90分以上的人还不太多，80-90分之间的人所占的比重偏大，特别是有些学生刚好过80分，不够稳定，一不小心就有可能从优生变成不优等的学生。还有一些学生，只有六七十分，拖了全球的平均分和优生率。
卷面分析如下：
第一题判断下列单词划线部分发音是否相同。这一题学生问题有二个：1.没有搞清楚字母a、i、o在开音节中读字母本身的发音［ei］、［ai］、［u］；2.学生比较粗心，没有认真看题目。
第二题选出不同类的单词。这一题出错的原因是1.没有弄清楚每个单词的意思；2.缺乏思维与辨识能力，不会对单词进行分类；3.不愿意动脑筋，缺乏考试技巧。
第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思。这一题很简单，一般学生都是全对，但仍有少数同学如杨曲体，陈宝，冷利伟等做错。
第四题默写26个字母的大小写，这一题目学生错误极少，有个别一两个学生的少数几个字母还不会默写。
第五大题选择题，这一题学生的错误比较多。反映出来的问题是1.学生缺乏考试技巧，实在不会做的可以随便选择一个，有的学生因为不会做，就空在那儿了。2.学生对英语句子用法没有掌握好。如How many ＿＿＿＿ do you have? How many后面的可数名词要用复数形式，英语中看什么要用Look at……；对表示
男性的物主代词his和表示女性的物主代词her区别不清。3.不会根本上下文的意思来判断和选择。
第六大题阅读理解，判断正误，对的写T,错的写F。这一题问题很大，主要有1.相当多的学生根本就没有看懂短文的意思，或者没有看清楚十个选择题的意思，瞎选乱选。2.个别学生没有认真看题，没有按照题目要求去做，比如文宇航，张语蜓等三个同学做成了对的打勾，错的打叉，结果分数全被扣完。
三、今后补救措施
1.针对优生率不高，后进生多的问题，我要加大对落后学生的辅导，特别是
对杨曲体、邓华凤、陈宝、彭付伟、彭飞、罗嘉豪、王杨鑫、刘逸杰、王文树、冷利伟、黄雪婷、李萍、葛宝佳等学生的辅导。
2.针对学生缺乏考试技巧的问题，我要对学生讲解考试经验与技巧，考试要先易后难，认真审题，注意检查等考试细节、方法和技巧。
3.针对学生对英语字母在单词中的发音掌握不好的问题，我要对学生进行字母在单词中的发音的专题辅导并加强这方面的训练。
4.针对学生对单
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