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神奇的汉字的活动计划

时间:2016-10-09   来源:学生随笔   点击:

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神奇的汉字的活动计划(一):有趣的汉字《活动计划》

有趣的汉字》教学设计

【目标预设】

依据国家课程标准,结合单元教学目标及学生实际,将本课的学习目标预设为:

1.明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点。

2.通过阅读材料,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。

3.制订活动计划,培养合作意识,提高自主学习的能力。

【教学重难点】

重点:阅读材料,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。

难点:小组讨论并制订活动计划,培养学生自主学习的能力。

【教学过程预设】

一、激趣导入,明确学习内容。

1.谈话导入:同学们,我们平常看书、读报、写信、作文,都离不开汉字,汉字就在我们身边。请你联系生活实际,谈谈对汉字的了解。

2.学生交流对汉字的了解。

3.教师相机引出综合性学习的专题:遨游汉字王国。

4.引导学生浏览本组内容,明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。[教师相机板书课题:有趣的汉字]

二、阅读材料,感受汉字神奇。

1.以小组为单位,选择感兴趣的阅读材料阅读交流。

2.引导学生交流阅读内容,感受汉字的有趣和神奇。

〖学情预设一〗

小组汇报交流有关字谜的内容。

〖教学策略〗

(1)引导学生通过猜字谜,了解字谜的形式和构成方式,感受汉字的有趣,初步认识汉字的特点。

(2)启发学生交流平时积累的字谜,激发学生搜集或编制字谜的兴趣。

〖学情预设二〗

小组汇报交流有关谐音的内容。

〖教学策略〗

(1)引导学生交流谐音歇后语,初步了解谐音歇后语的特点,感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。

(2)引导学生通过交流谐音笑话,懂得汉语同音字多,不能随意乱用。

(3)学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话,激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。

〖学情预设三〗

小组汇报交流阅读材料《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。

〖教学策略〗

(1)引导学生用自己的话讲讲《仓颉造字》的传说。

(2)通过交流阅读材料,了解一些汉字来历的知识。

(3)激发学生搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。

3.引导学生交流阅读感受。[教师相机板书课题:感受神奇]

三、合作讨论,制订活动计划。

1.引导学生明确活动计划的内容。

2.以小组为单位,制定活动计划,教师巡视指导。

3.小组展示活动计划,师生交流评价。

4.总结:同学们,通过对活动计划的交流,我们明确了如何制订切实可行的活动计划。希望同学们修改完善小组活动计划,分工协作,认真开展这次综合性学习活动,在汉字的王国里遨游,感受汉字的有趣和神奇!

【板书设计】【神奇的汉字的活动计划】

神奇的汉字的活动计划(二):2015我爱你汉字活动计划

2015我爱你汉字活动计划

第1篇:“我爱你,汉字”小组活动计划(1210字)

时间:本次活动时间为20XX年11月18日——11月19日

地点:本次活动地点为南园小学五年(2)班教室

主题:我爱你,汉字

活动内容:汉字,是我们身边最常用的一种文字了!在我们写作业,看书学习,写作文等等平时的活动中都会出现的——汉字,你又了解多少呢?在生活中,我们都经常能发现因为错别字而弄出的一些笑话,那都是因为人们不了解汉字而导致的。每个人都会是会犯错的,你或许因为错别字而被别人笑话过。在本单元学习中本小组会带领大家,去了解我们身边常用的——汉字,做出更多的研究!下面,我们小组还制定了几个详细的目标,分别是:

1.汉字,这古老的文字,经过几千年的修改变化,已经变成了我们现在用的楷体“日月车马”,宋体“日月车马”等等,由繁体“日月車馬”变成了简体“日月车马”。所以汉字的变化是多么的巨大!我们小组将会带大家去领略汉字神奇的演变过程,体会一下中华文学的瑰宝——汉字的演变过程有更深入的了解。

2.在我们平时经常书写汉字的时候,你往往会不会发现,其实自己在书写汉字的时候是不是有时会有一些错别字?比如“坐下”变成“座下”等等一些的错别字,都是我们经常出错的地方。错别字,将会是我们要演讲的一个重点。你会不会因为经常写错别字而苦恼呢?本小组将会与你讲解生活中的一百个一般人们都常写错的错别字。

3.我们在讲解当中还会时不时给一点书法作品给大家看,让大家看一看平凡的汉字在大书法家的笔下会是如何。让大家体验汉字的神奇美丽。

活动前期计划:想要表演好当天的表演,就必须要做好前期的准备。而在前期准备之中,查资料那可是很重要的一步!所以,我们小组会发动全组的组员来查找资料,资料内容就正如上面所说:

1.查找关于汉字的演变过程的资料。

2.查找有关错别字的资料。

3.查找一些书法作品。

并且,我们小组还会选一名电脑较好的同学为我们做好电脑制作。在活动开始的前几天,我们小组会像以往一样开一个大会商量明天的表演活动,把所有的资料收集在一起整理,避免重复。在开大会的时候,我们小组还会讨论活动那天的表演顺序,谁表演什么......一些有关明天活动的话题。再选几个口才较好,口齿伶俐的同学当作主讲,帮助一些不太会说话,口才较差的同学就正好他的话语。

举行活动时的计划:(本次活动表演的表演顺序暂时先是这样,如有什么更改,那也是为了适应同学们而做出临时更改的)我们小组当到了演讲时,先由代芳宾同学在电脑里插入她带来的USB(可移动硬盘),打开她制作的幻灯片。再由组长戴镇蔚演讲他的开头语与他将要演讲的错别字的资料和汉字的演变。之后,还会有一些同学来演讲他们所要讲的内容。

组长:戴镇蔚

组员:吴志豪,郑源,刘嘉欣,代芳宾,郑迪炜,许嘉乐,何雨婷,戴镇蔚

分工:查资料 全组人员(吴志豪,郑源,刘嘉欣,代芳宾,郑迪炜,许嘉乐,何雨婷,戴镇蔚)

整理资料 全组人员(吴志豪,郑源,刘嘉欣,代芳宾,郑迪炜,许嘉乐,何雨婷,戴镇蔚)

电脑制作 代芳宾

主讲 戴镇蔚,代芳宾,郑源

第2篇:“我爱你,汉字”综合实践活动设计 (2494字)

一、活动目标

1.通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。

【神奇的汉字的活动计划】

2.通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3.在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。

4.在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。

5.学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。

二、活动资源

1.教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2.搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

三、活动开展

第一阶段:制定计划,开展研究

(一)走进汉字

导语:汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!有人说,汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史,她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵,不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字,研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧!

(二)制定计划

1.读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题。

(了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品,学会欣赏作品。)

2.设疑。

你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?

3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工,组织协调。

了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事:搜集笑话或趣事。 调查社会用字:去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄,学会分析问题、学习撰搜集书法作品:报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品

4.完成小组活动计划的制定。

________________小组活动计划

组长:______________________________________________

组员:______________________________________________

时间:______________________________________________

地点:______________________________________________

活动内容:__________________________________________

活动过程:__________________________________________

展示方法:__________________________________________

分工:______________________________________________

5.自学阅读资料。(汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你,汉字)

6.小组开展研究:

(学习方式:观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等)

第二阶段:活动展示

活动一:汉字历史、趣事知多少

1.猜一猜

中国最早的汉字是什么?

2.说一说

甲骨文是怎样发现的,听我来介绍。

3.看一看

汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?

(甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周;

大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也一直沿用到今天。)

4.故事串

①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够 看 到,他们是怎样思想的。(讲解 监 、 国 、 女 等汉字故事)

②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。(一字毁千军、一点值万金 ) 活动二:火眼金睛

1.创意寻找

组织活动:带学生去走上街头,调查招牌、广告等用字情况;或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。

2.实践指南

现在,你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来?你可以采用记录表的形式(如下表),可以拍摄下来,也可以采用其他的方式记录。

3.撰写报告

4.小组汇报调查情况

5.小小建议书

在社会用字调查中发现的问题,可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书,建议改正错别字。

教后反思:对于本课在设计前我思考最多的是两点:学生缺少什么?学生需要什么?对于这两个问题,我的回答是:孩子们普遍缺少对汉字文化的认识,他们中的大多数不知道中国字符号性的优秀,也因此无法意识到古人的聪明!他们需要感受到文字背后的文化,需要机会接触,需要经历一次愉悦的文化洗礼。

写中国字,做中国人!是我最初的想法,但是对于中国字,只有亲近他、了解他,才可能喜爱他、尊重他,才会愿意学好他,也只有为他感动才可能表现好他。所以汉字文化是写好中国字的孩子必须了解的。同时也是对一种片面看法的回应。曾多次在不同的文章中看到一些人中国字的书写衰微归咎于电脑的兴起,似乎电脑网络是造成书法年轻人少有问津的罪魁。我觉得这种看法很片面,汉字书写的实用性确实受到电脑出现的冲击,

但其内在艺术性、丰富的文化内涵、本身的形象美缺乏被认识、被发掘才是书法衰微的关键,这与我们缺乏宣传、缺乏引导有关。汉字有汉字的美,电脑有电脑的优势,特别在交互、信息传播方面,我想如果能够扬长补短,利用网络的优势让学生了解中国字,从而亲近中国字!不是对这种偏见最有力的回答吗?

通过这次的活动孩子对汉字已经产生了浓厚的兴趣,而且他们自主查资料的能力得到了明显的提高,我想:这对于他们今后的学习都将是受益匪浅的。但是在实践活动活动中,学生他们毕竟是学生,查找适当、有用的资料还是很困难的,我们也要以指导。特别是在分组时,除了感兴趣的同学组成一组,还要选出能力较强的同学担任组长,并且要帮助他们做好各项工作,落实到人。

第3篇:“我爱你,汉字”综合性学习活动计划(417字)

一、活动目的:遨游汉字王国,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。

二、活动时间:11月X-日----11月X日

三、小组成员:组长XXX 组员:XXXXXXXXXXXXXX

四、活动内容和小组分工

第一阶段:搜集资料:XXXXX搜集、编写字谜;XXXXXX负责查找体现汉字谐音特点的古诗等资料;XXX搜集汉字来历的资料;XXX负责计划的制定和检查活动计划的执行情况。

第二阶段:策划社会用字调查,小组全体参加,人人写调查报告或研究报告。具体分工:XXXXXXXXX调查招牌广告,XXXXXXXXX负责调查电视字幕和书籍报刊中用字不规范的情况。

五、学习成果与分工

本小组综合性活动结束,每人完成一篇习作。每篇习作都要做到小组合作参与,集体讨论后有个人完成。

1、制定活动计划和活动总结:XXXX

2、写简单的调查报告:XXX

3、给有关部门些建议书:XXX

4、如何纠正错别字:XXX

5、怎样掌握多音字:XXX

6、办书法展览,小组成员提供资料,XXX负责展览

神奇的汉字的活动计划(三):2015有趣的汉字活动计划

第1篇:有趣的汉字活动计划

活动时间: x月x日

活动地点: x x家

活动内容: 1.搜集或自编字谜

2.查找谐音笑话、谐音歇后语

3.了解汉字的起源

成果展示: 把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。

分工: 组长:xx 搜集资料:xx

编辑:xx 抄写:xx

插图:xx

日期:x月x日

5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。

搜集和调查资料(两课时)

通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。

相关资源介绍。

第2篇:有趣的汉字活动计划

教学目标:

1、根据阅读提示,制定活动计划,让综合性学习活动有序开展。

2、通过阅读“阅读材料”,了解汉字的起源演变,体会汉字的丰富有趣。

教学重难点:

1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

2、体会汉字的丰富有趣。

教学过程:

一、激趣导入,揭示学习内容。

1、同学们,我们平时看书、读报、写信、作文,都离不开汉字。(板书:汉字)你们对汉字了解多少?

2、汉字是世界上最古老的文字之一,和许多国家的文字相比,汉字无论是在字形上,还是在读音上,都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢?

(比如:字形由笔画而不是字母组成,有多种字体,发音有不同的声调等。)

3、汉字的确是很独特的文字,让我们更加全面、深入的了解它吧!你们一定会发现,它也是很有趣,很神奇的文字。你们一定想更多地了解汉字吧!让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣与神奇。(板书:遨游汉字王国)

二、浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣。

1、汉字神奇、有趣,让我们一起浏览语文课本P78---83页“阅读材料”,看看汉字有趣在哪?

2、提出阅读要求:

快速浏览阅读材料,想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣?

3、学生个性阅读后同桌交流。

4、汇报交流

(课文以“字谜”、“谐音”、“仓颉造字”、“册、典、删的来历”向我们讲述了汉字的神奇。)

(1)大家读《字谜七则》的时候猜字谜了吗?谁猜出来了?说给大家听一听。(学生说出自的猜的谜底)

这七则字谜,有的很简单,一看就猜出来了。有的字谜却有点难度,需要同学们动动脑筋,费点心思才能猜出来。课上猜不出来没关系,课下同学们可以互相商量商量。

(2)书上的歇后语和笑话有什么特点,你发现了吗?(都有谐音)我们平时学的哪些知识也有谐音?(古诗、对联)

(3)你明白最后两篇材料讲的是什么了吗?(汉字的起源和来历)

三、合作学习,制定学习计划

1、学生认真阅读书上“预习提示”和“活动建议”,了解活动计划包括的大致内容,明确学习方法。

同学们,汉字如此神奇,你认为我们怎样开展综合性学习,怎样很好的认识它呢?

(自由组成小组,讨论活动内容,制定活动计划,活动结束展示成果。)

2、自由组成活动小组,任命各个组员职务。

请同学们自由组成活动小组。一个活动小组的成员要坐在一起。

我们的活动小组成立了,以后我们就要在一起进行综合性学习了。我们要开展活动,谁来组织小组活动呢?(组长)只有组长够不够?还需要什么?

(记录员、纪律维护员)大家商量商量,有谁担任比较合适?

3、指导制定活动计划

(1)我们小组要开展活动,首先要干什么?要想使我们小组的活动有条不紊的进行,活动计划地制定是非常重要的。那么应该怎样制定活动计划,你认为一份完整的活动计划都需要包括哪些内容呢?

(活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况、成果展示方式)

这么多内容,哪些是最重要的?需要我们深思熟虑,认真思考的?

(活动内容、分工情况、成果展示方式)

(2)默读活动建议,明确活动内容。

我们要针对哪些内容开展活动呢?

①自读活动建议。

②汇报交流

(围绕汉字的有趣,有选择的开展活动。)

(3)老师可以帮助学生画出活动计划书的模式。

第3篇:有趣的汉字活动计划

组名:上进。

时间

本文来源:http://www.gbppp.com/xs/277228/

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