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选择典型事例，突出人物特点
----特级教师沙书萍
习作要求（人教版六年级上册“口语交际·习作五”）
请选择一个角度，完成本次习作。
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，小明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船„„
以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。
拓展思路
每天的生活，和你接触最多的除了父母等亲人外，还有身边的小伙伴。在这些小伙伴中，你和谁最熟悉？对谁了解最多？这个小伙伴最大的特点是什么？什么事最能突出他的这些特点？今天，就让我们以身边的小伙伴为主角，写写发生在他身上的事。
习作提示
要想写好人物，准确地反映人物个性，要注意以下三点：
1.抓住特点，切忌千人一面。例文《我的小伙伴》中，小作者写冯笑的外貌：“„„冯笑瓜子脸，一点儿也不黑，倒红得像关公。“让人读后仿佛看到一个红脸庞的小男孩儿。
2.选择典型事例，切忌空洞无物。在写之前，要认真回忆、比较，选择最能表现人物个性的典型事例来写。《我的小伙伴》中，就选择了冯笑认真缝制小围裙这件事，把冯笑做事认真、心灵手巧的特点表现得淋漓尽致。
3.描写个性言行，切忌粗枝大叶。语言、动作是人物个性的具体表现，在描写人物时，要抓住人物语言、动作来表现人物的个性特点。如《我的小伙伴》中，通过描写全班同学都因为他笑了而他自己却不笑这件事，表现冯笑不爱笑这个特点。
例文
我的小伙伴
河北省邢台市新兴路小学
郝鹏
我的小伙伴中，最有意思的是冯笑。
冯笑有一副“铁面孔”。一说“铁面孔”，大家一定想到黑脸包公了吧；冯笑瓜子脸，一点儿也不黑，倒红得像关公。
说他“铁面孔”是因为他不爱笑，无论听到多么可笑的话，遇到多么可笑的事，他的脸上总是一丝笑容也没有，就像我们美术教师里的雕塑。唯一和雕塑不同的是，他的眼睛会眨巴眨巴。真不知他爸为啥给他起名叫“笑”？
别看他不爱笑，可心眼儿灵透，手巧着呢！那天劳动课上，老师教我们缝制小围裙。老师刚示范完，他就把自己准备好的红布平铺在桌子上，拿起剪刀，学着老师的样子开始裁剪。裁剪好了，他左手拿布，右手
拿针，认真地缝起来。我看他用右手的大拇指和食指捏着针，在布边上使劲一扎，再到背面拔出针，缓缓地拉出线，又从背面扎上来，拉出线„„有趣的是，他还不时地把针在头发上蹭几下，真像缝衣服的老奶奶。快下课时，他第一个把小围裙缝好了。小围裙还真好看，周围是打了褶的花边，中间还有一个小兜呢！老师把他请到讲台上，给他系上他自制的小围裙。教室里“真漂亮”、“真棒啊”的喊声响成一片。老师笑着对他说：“围裙做得这么好，开始做饭吧！”“哄——”同学们全笑了。“铁面孔”却只眨巴了几下眼睛，依然是那副雕塑般的尊容。
这就是我的小伙伴冯笑。
《我的小伙伴》作文教学设计
教学目标：
1、写自己身边的小伙伴，内容要写真人真事，写出真情实感（真实可信不要虚构）。
2、用一两件事来介绍小伙伴，所写的事例要反映出小伙伴的性格特点、品格特点。
3、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格特点！
4、内容要具体，语句要通顺；注意不要写错别字。
教学重、难点：
1、围绕主题，选择恰当的、真实的事例来突出人物特点。
2、通过具体事例，抓住人物的外貌、言行、神态描写表现人物特点。
教学过程
一、导入
同学们，大家都已经十来岁了，在这十几年里，你一定有许多的小伙伴，有的可能已经离开你到别的地方去生活了，有的现在还在同你一起学习，在这些小伙伴中，哪几个和你的关系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔细去想，一闭上眼睛就出现在你大脑中的那个人就是你最熟悉的。
1、请把他的名字写在草稿本上，我想请三位同学到讲台来写。（生各自写各自熟悉的小伙伴的姓名）
师：在讲台上的同学写完了先不要下去，接着完成老师出的题目
（在姓名前加括号，让学生填写体现小伙伴性格特征的词语）
（ ）的xx （ ）的xx
2、请在括号里填写一至二个最能够表现小伙伴的性格特征的词语,先思考一下再填写。 （ 贪玩 ）的xx （ 勤奋 ）的xx
3、大家都填得很好，（复习旧知）我们现在回忆一下本单元我们认识的主人公，他们给你留下什么样的印象？（出示课件）请直接回答老师的问题。
（勤劳勇敢）的闰土 （ 乐于助人 ）的伯父 （善良质朴）的闰土 （ 含蓄幽默 ）的伯父 师：知识掌握得很牢固，回答得很正确。闰土的这些性格特征是从文中几个具体的事例中体现出来的，你说你的小伙伴王小华贪玩，是从哪一件事或哪几件事中知道的？请用最简洁的语言回答这个问题。
师：人的个性体现在日常生活中的各个方面，我们是不是可以把一个人所有的表现都写出来呢？
生：不行。我们得找那些最能表现这一个性的事例来写。
师：这种最有代表性、最突出的事例我们把它叫做什么？
生：典型事例。
那如何把事情写具体呢？体现小伙伴的特点呢？是我们本次写作的关键。
二、回忆课文指导选材和写人的方法
1、同学们还记得《少年闰土》这篇文章吧！鲁迅先生写了有关闰土的几件事，使闰土的形象跃然纸上。下面我们来简单回顾一下。
P1 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
这是写了“我”与闰土相见的情景。写出了怎样的闰土？ （健康、可爱、怕羞）抓住什么来写？（外貌、神态）
p2 “„„月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去„„”“„„走到了，看见猹了，你便刺。„„”
这是写闰土看瓜刺查的事。写出了怎样的闰土？（勇敢、机智）抓住什么来写？（语言 动作）
2、从这里我们可以看到要体现人物的特点出来应该注意抓住人物外貌、语言、神态、动作等细节描写。
3、下面就四人小组互相说说,把最能体现你的小伙伴的特点的事情讲具体，注意运用写人的方法表现伙伴的特点。
4、进行汇报交流
5、指导外貌描写 请同学们看屏幕猜一猜。
p3 个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不宽不窄，耳朵不圆不大——你猜他（她）是谁？
p4 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙，看到吃的就口流诞水，两眼放光——你知道他（她）又是谁？生讨论交流）
生：我能猜出第二个是猪八戒，但是第一个猜不出来；我也能猜出第二个，第一个猜不出来。 师：为什么大家一下就能猜出第二个是猪八戒，第一个却猜不出来呢？
生：因为第二个我们从“长嘴大耳，圆身肥肚”，还有“九齿钉耙”、“馋”这些特征一下就看出来了，只有猪八戒才符合这些特征；而第一个特征不太明显，谁都像又谁都不像。 师：看来同学们知道描写人物时要抓特征多重要。世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样，社会上没有两个外貌完全一样的人，因此我们在写人物外貌时一定要将人物的主要特征
描写出来。 三、明确习作要求
p5 课件出示习作要求： 1、写自己身边的小伙伴，内容要写真人真事，写出真情实感。
2、用一两件事来介绍小伙伴，所写的事例要反映出小伙伴的性格特点、品格特点。
3、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格特点。
4、内容要具体，语句要通顺；注意不要写错别字。
四、学生写作，教师巡视指导。
好，下面就动笔把你的小伙伴介绍给老师、同学们认识吧。
站前小学“四结合”作文教学研究校本教材
三年级上册 口语表达《我的小伙伴》
本课编辑：刘桂兰
第一部分 教学设计《我的小伙伴》
一、教学内容《我的小伙伴》（三年级上册）
二、 教学目标：
1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。
2、内容要具体，语句要通顺，注意不要写错别字。
三、教学重难点：
1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。
2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
四、 教学准备：
课件范文
五、教学过程：
（一）导入。
1、猜一猜。
同学们,我们来玩个游戏,好吗?这游戏是猜猜他是谁?课件出示.
(他，在班上算是高个子，有点瘦。瓜子脸，大眼睛，乌黑的头发中夹着一根根白色的头发。我想，一定是他爱动脑的缘故吧!)
(他，个儿不高，脑袋大又圆，白皙的脸蛋上镶着一双水汪汪的大眼睛。这眼睛可真是“水汪汪”，遇到一点儿不顺意的，泪水就直流。唉!这小家伙真爱哭。) 怎样猜的?(抓住人物外貌特征和人物性格特征)
2、好!你们都很会猜，那你又能猜到今天的习作是写什么吗?(板题：介绍小伙伴)
（二）、明确写作要求
1、打开书本，自由读，明确写作要求。
2、反溃
(写一个小伙伴的特点用一两件事来写)
三、指导写作。
1、在童年生活中，你可能结识了不少小伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子„„你是不是很了解他们，喜欢他们?但是现在让你选择他们中的一个来写。你想写哪个小伙伴，他(她)有什么的特点?
2、好，确定下来写小伙伴的特点以后，为了使读到文章的人真正了解他，必须在选取事例上动点脑筋噢!既然这个人是你的小伙伴，发生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以从中选择一、两件最能表现他特点的典型事例记叙下来。
3、回忆写人的方法
a外貌、神态、兴趣爱好
b 语言、动作
c心理活动
4、下面就四人小组互相说说,把事情讲具体，注意运用写人的方法表现伙伴的什么特点?
5、学生交流3分钟，再指名回答，老师相应指导写具体。
6、选好了自己要写的人、事之后，还要想一想按照什么顺序分几部分来写这篇介绍小伙伴的文章。
6、范文《我的小伙伴》指导写作顺序。
范文是按怎样顺序写，(外貌、特点、具体事例、总结)这是一般的顺序。但写作时我们要注意假如写人物两个特点注意过度，找出过度句。
好，注意无论你按怎样的顺序，都要注意概括特点，用具体的事例体现特点。最后总结评介。
四、学生写作，教师巡视指导。
好，下面就动笔把你的小伙伴介绍给老师、同学们认识吧。
五、板书
概括特点 ------外貌、兴趣爱好
介绍小伙伴具体事例-----语言、动作、心理活动
总结评价
第二部分 写作方法
人物外貌+兴趣爱好+开头+结尾=简单的一篇写人文章（适合三年级）
备注：也可以加简单的事例
第三部分 范 文
[范文]
我的好伙伴
我的伙伴有许许多多，可是其中最让我感到有着不可磨灭印象的人还要数他——许为哥哥，他比我大四岁。
虽然许为哥哥读初中了，但是他个子很矮，只比我高一点儿。一头乌黑坚硬的头发很像刺猬身上的刺，两道浓浓的眉毛使人感到这个人长得虎头虎脑的，一双乌黑发亮的眼睛使人感觉到他蛮可爱的，一张爱说爱笑的嘴巴总是微微张开。 虽然他个子比较矮，但是打篮球、打乒乓球、踢足球、玩溜溜球等，他无一不晓、无一不爱。
记得有一次，我跟他打乒乓球，那球不知道我什么地方得罪了它，本来弹在我这边，又弹回去;本来弹在我左边，又弹到右边去了，忙得我满头大汗。再看看许为哥哥依然沉着地跟我打球，我不禁暗暗地佩服他。
许为哥哥不仅球打得好，而且特爱帮助人，因此深得我们这帮弟子们喜爱。无论谁买来赛车不会拼，他就“挺身而出”帮我们拼，并且拼完后还亲自送到我们手里。
虽然我和许为哥哥马上就要离别了，但我永远都会惦记他，并且愿我们俩的友谊天长地久!
第四部分 学生优秀作文
我的好伙伴
侯瀚洋 我有一个非常要好的小伙伴，她叫李欣阳。她的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
她这个人有一个爱好，那就是看书。在她的书架里有数不尽的书，都把她的书架放满了。她的书架里有漫画书、作文书、军事书、笑话书、小人书……她把
零花钱用来买书，爸爸、妈妈都非常支持她。正是因为这样，同学们还给他起了个绰号，叫“书呆子”。
这不，在学校里，只有一有空，她就会拿出从图书角借来的书，津津有味地看起来，将其他事情抛到九霄云外。教室里，走廊上都留下她埋头看书的影子。每当星期六写完作业，她会飞快地跑到自己家的书房里，打开书，一页，二页，像一匹饿狼，贪婪地读着。直到妈妈叫她吃饭，她才依依不舍把书放回书架。
没办法，我的小伙伴李欣阳就是这样的“书呆子”。
教师评语：侯瀚洋小朋友，你能抓住小伙伴的外貌特征及兴趣爱好，通过一
两件具体事例，把一个十足的小书呆子形象刻画得淋漓尽致。
相信在她的影响下你也会成为一个爱读书的孩子！
我的好伙伴
葛虹序
一个人的一生当中，也许会有许多伙伴，但在众多的伙伴当中能数得上知心的却很少，有时甚至都找不到，可我却有一位最好最好的伙伴。
她长得很漂亮，也很精神，一对迷人眼睛，小小的嘴巴，长长的头发，再加上弯弯的眉毛，真是越看越觉得舒心，她很爱笑，相互交谈中，她总是微笑面着，脸上还会显出两个小酒窝来。
她的学习成绩很好。记得有一次她期中考试3门全是100分，那时她开心极了，当然看到别人考了100我也为她开心，同时也在开心里也有一些嫉妒。因为别人考了100分而自己却考了98分，这说明我没有用心去面对考试，而且又很马虎只差了2分。她看到我很伤心就跑过来安慰我，当时我的嫉妒之心就没有了，我心里默默的下觉心；我下一次绝对不马虎了！
她是我们班上的班长，我们的刘老师很器重她。每次刘老师交给她的任务她总能很快的完成，而且完成的又很好。不仅班上的老师看好她，连学校的领导都很看好她，
不用我说，你一定猜到了吧！她就是我班的班长-----高铭
教师评语：葛虹序小朋友，你的作文布局谋篇别具一格，在文章结尾点题，
让人读起来耐人寻味。文章选材真实，也表达了自己的真情实
感。
我的好伙伴
徐嘉翌
有一个好伙伴，他叫穆博文。他长着一双智慧的小眼睛，嘴巴也小小的。尽管长得不是很漂亮，但是他善解人意，乐于助人，是我最要好的伙伴
记得一年级一次期末考试，还有几分钟就要开始了，同学们都在做考前准备。我一翻开文具盒，忽然发现忘记带尺子。心里想，没有尺子哪行呀？去卖一定来不及了，我急得真是要哭了。这时，穆博文说：“徐嘉翌，怎么啦？”我把事情告诉了他，他看我急成一团，便毫不犹豫地跑回到自己的座位上，只听“啪”的一声，我回头一看，穆博文手里正拿着两截折断的尺子，将其中的一截塞进我的手里。我愣住了，“啊，多么漂亮的新塑料尺子呀。”我深情地望着穆博文，手里紧紧地捏着半截尺子，不知说什么时好。他呢，冲我微微一笑，说：“快拿去吧。”这时，预备铃响了，我赶紧回到了座位上，等待着考试。
还有一次，我们去公园玩，做我们最喜爱的游戏那就是坐在悠悠上腾空飞舞。我说：我们来比赛看谁悠得高好吗？他说：“好啊”我们一同大声喊着口令：一，二，三，顿时我们随着悠悠的起伏一上一下的飞动起来，可能是因为我很想获胜精神紧张的原因吧，怎么也悠不高总是比他低得很多，他就像小鸟一样随着悠悠在自由地飞舞着，我越是着急越是悠得不高，竟然耍脾气哭了起来，他立即停下来，跑到我身边用手绢给我擦眼泪，说：没关系的，下次你一定能赢，在他的鼓励下，我们又开始了游戏。
有这样一个伙伴，让我感到高兴、自豪。
教师评语：徐嘉翌小朋友，首先祝福你拥有这样一位好伙伴，常言道：近朱者赤，
近墨者黑。相信在他的影响下，你一定会成为一位善解人意、乐于助
人的好孩子。
用典型的事例表现人物特点
大乘镇中心学校 刘艳琼
执教年级：三年级
议题：用典型的事例表现人物特点
选文篇目：《本，好样的》《战胜自己是一种快乐》《最贵的蛋是“笨蛋”》 推荐篇目：
一、阅读目标：
1、引导学生快速浏览阅读，把握故事主要内容；
2、引导学生抓住主要事例，体会作者是是用什么典型事例来表现人物特点的。
3、读一读，评一评，体会作者是怎样用典型事例表现人物特点的。
二、阅读重点：
1、引导学生抓住主要事例，体会作者是是用什么典型事例来表现人物特点的。
3、读一读，评一评，体会作者是怎样用典型事例表现人物特点的。
三、阅读准备：
教师：PPT、文本、阅读卡
学生：语文书、文具盒
四、阅读活动：
（一）、复习导入。（约5分钟）
1、PPT出示《她是我朋友》中阮恒的图片。
2、问：这是谁？他给你留下了什么样的印象?为什么给你留下了这么深刻的印象？
今天，刘老师也给大家带了几篇类似的文章，同学们想读吗？那先让我们和选文题目打个招呼吧！
（二）、群文学习 。（约18分钟）
求 同：
读书容易，把书读好读懂不容易。除了正确的读书方法，还要带着一定的要求（目的）去读。出示PPT,请同学们仔细看明白阅读提示要求，再开始我们本堂课的快乐阅读。
1、PPT出示阅读提示一：
（1）、默读四篇选文，用“○”分别圈出三篇选文的主人公（人物）。
（2）、静默思考：三篇选文分别写了一件什么事情？
（3）、主人公(人物)给你留下了什么印象？
（4）、完成表格一的填写后，用心观察、对比、思考：三篇选文有什么相同的地方？（通过一件事情写出人物特点的）
2、指名回答,引导达成共识。
1
3、揭题，板书课题。三篇选文都是用典型事例表现人物特点的。
求 异：（约8分钟）
看来，要想表现人物特点，我们必须通过典型的事例来写，那么在典型事例中作者又是如何具体表现人物特点的呢？请默读阅读提示二，完成记录卡，再和组员讨论交流你从记录卡上发现句子有什么相同和不同之处？
1、PPT出示阅读提示二：
☺ （1）、选择自己最喜欢的两篇选文。
☺ （2）、以跳读的方式，找出人物给你留下深刻印象的句子，并思 考：所勾画句子是用什么方法描写人物的？ 完成记录卡。
☺ （3）、快速浏览勾画的句子，和小组成员讨论、交流、对比选文与选文间的句子有什么不同，这样描写有什么好处？
记录卡：
《战胜自己是一种快乐》
1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ ）描写
2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ ）描写 《最贵的蛋是笨蛋》 3 （ ）描写
4、 （ ）描写 《本，好样的》 5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ ）描写
6、 （ ）描写
2.全班交流，指名回答。
小结：通过这一组选文的阅读，我们知道了用典型的事例表现人物特点，不仅要抓典型事例，还要抓住描写人物的方法来刻画其特点。我们可以用一个加法算式来表示：典型事例 + 描写人物方法 = 人物特点
（三）、总结（约5分钟）
孩子们，通过本次群文阅读学习，你有什么收获？
（四）、推荐阅读：（约4分钟）
冯骥才---- 《俗世奇人》。
推荐理由：在这本书里，有许多本领各异的奇人：有凭着一把钓竿把鱼钓绝的大回，有专会溜须拍马屁的“死鸟”贺道台；有只认七个银圆不认人的骨科医生苏大夫；也有抠一团鞋泥就能捏出人像的“泥人张”… …各个人物活灵活现，生动有趣！
板书设计： 用典型的事例表现人物特点
典型事例 + 描写人物方法 = 人物特点
2
《介绍我的小伙伴》习作教学
说课稿
纳雍县居仁街道办事处中心校 曾艳
一、说教材
我所执教的教材是人教版六年级上册第五单元的习作。本次习作有两个角度，角度一，用一、两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。角度二，发挥想象，将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。因为学习本组课文意图之一让学生继续学习描写人物的一些基本方法，又由于角度一的习作指导可以同口语交际相联系，所以本节课我着重指导角度一的习作。
二、说教学目标
1、懂得用典型事例表现人物品质的方法。
2、学习运用抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物的一些基本方法。
三、说教学重难点
1、布局谋篇
2、学习运用抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物的一些基本方法。
四、说教学方法
（一）教法
1、讲述法；
2、范文引路。
（二）学法
合作学习，讨论交流，互相点评。
五、说教学程序。
（一）、谈话导入
（二）、读题，释题。
（1）选择一个小伙伴写一篇习作。
（2）精选1-2件具体的典型事例突出小伙伴的特点。（解释“特点”）
(三)、例文引路，掌握方法，明确要求
1、新颖的题目
可以围绕中心，以小伙伴的特点为题，如：我们班的小问号、小喇叭某某、爱捣蛋的哥哥、俺家的智多星等等。
2、引人入胜的开头，画龙点睛的结尾
（1）开头：抓住人物外貌、语言、动作、神态外在特点或内在品质来开头，力求做到别具一格，与众不同(要抓住人物最突出，给人印象最深的特征, 要为中心思想服务, 不要千人一面公式化)
（2）结尾：呼应主题
（3）范文举例
（4）学生讨论，如何写开头和结尾，师巡视指导
（5）3—4个学生口述自己开头结尾，进行评议修改。
3、生动、形象的具体事例
(1)、事例情节完整叙述清楚
(2)、写好人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动（举例阐述）
(3)学生讨论，确定事例
(四)、作业布置
课后请同学们合理运用人物描写方法，将写好开头和结尾的作文补充上具体事例，合理运用干菜老师教给你们的描写人物的方法，写成一篇完整的写人的文章。
六、说板书设计
介绍我的小伙伴
1、题目：新颖
2、开头：围绕特点、别具一格
3、1—2件典型事例：突出品质、爱好、性格
4、结尾：画龙点睛、深化主题 。
《我的小伙伴》作文教案
教学目标：
1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。
2、内容要具体，语句要通顺，注意不要写错别字。
教学重、难点：
1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。
2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
教学准备：
课件范文
教学过程：
一、导入。
1、猜一猜。
同学们,我们来玩个游戏,好吗?这游戏是猜猜他是水?课件出示.
（他，在班上算是高个子，有点瘦。瓜子脸，大眼睛，乌黑的头发中夹着一根根白色的头发。我想，一定是他爱动脑的缘故吧！）
（他，个儿不高，脑袋大又圆，白皙的脸蛋上镶着一双水汪汪的大眼睛。这眼睛可真是“水汪汪”，遇到一点儿不顺意的，泪水就直流。唉！这小家伙真爱哭。）
怎样猜的？(抓住人物外貌特征和人物性格特征)【有突出特点的小伙伴500字典型事例】
2、好！你们都很会猜，那你又能猜到今天的习作是写什么吗？（板题：介绍小伙伴）
二、明确写作要求
1、打开书本，自由读，明确写作要求。
2、反馈。
（写一个小伙伴的特点用一两件事来写）
三、指导写作。
1、在童年生活中，你可能结识了不少小伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子„„你是不是很了解他们，喜欢他们？但是现在让你选择他们中的一个来写。
你想写哪个小伙伴，他（她）有什么的特点？
2、好，确定下来写小伙伴的特点以后，为了使读到文章的人真正了解他，必须在选取事例上动点脑筋噢！既然这个人是你的小伙伴，发生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以从中选择一、两件最能表现他特点的典型事例记叙下来。
（3）好，那你想写你小伙伴的什么事呢？
（4）那如何把事情写具体呢？体现小伙伴的特点呢？是我们本次写作的关键。
3、回忆《少年闰土》指导选材和写人的方法
（1）、同学们还记得《少年闰土》这篇文章吧！鲁迅先生写了有关闰土的几件事，使闰土的形象跃然纸上。下面我们来简单回顾一下。
①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
这是写了“我”与闰土相见的情景。写出了怎样的闰土？（健康、可爱、怕羞）抓住什么来写？（外貌、神态）
②“„„月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡*，轻轻地走去„„”“„„走到了，看见猹了，你便刺。„„”
这是写闰土看瓜刺查的事。写出了怎样的闰土？（勇敢、机智）抓住什么来写？（语言动作）
（2）、从这里我们可以看到要体现人物的特点出来应该注意人物语言、神态、动作„„。
3、下面就四人小组互相说说,把事情讲具体，注意运用写人的方法表现伙伴的什么特点？【有突出特点的小伙伴500字典型事例】
4、学生交流3分钟，再指名回答，老师相应指导写具体。
5、选好了自己要写的人、事之后，还要想一想按照什么顺序分几部分来写这篇介绍小伙伴的文章。
6、范文《我的小伙伴》指导写作顺序。【有突出特点的小伙伴500字典型事例】
范文是按怎样顺序写，（外貌、特点、具体事例、总结）这是一般的顺序。但写作时我们要注意假如写人物两个特点注意过度，找出过度句。
好，注意无论你按怎样的顺序，都要注意概括特点，用具体的事例体现特点。最后总结评介。
四、学生写作，教师巡视指导。
好，下面就动笔把你的小伙伴介绍给老师、同学们认识吧。
五、板书
概括特点
介绍小伙伴具体事例
总结评价
教学目标：典型事例的描写
教学难点：选取突出人物个性的事例
教学过程：谈话导入：前两次课我们已经学了写人的一些描写方法。有什么呀？肖像描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写。写人的作文呢肯定是离不开写事的，通过某件事突出人物的个性突出人物的品质。今天我们来集中看看，如何以典型的事例表现人物的品质或特点。
问：人物的性格主要通过哪些方面体现出来的呢？
A， 个性：风趣幽默，坚强乐观，精力充沛，谨慎小心，爱笑，爱哭，倔强，
聪明、、、、、、
B， 爱好：唱歌，跳舞，读书，集邮，运动，下棋，画画，旅游、、、、、、 小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型’
1， 写一个人2，写两个人3，写几个人，其中以写1个人为主。
写一个人为主的记叙文，大致又有以下起情况：
一、 通过一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，那你在写这类作文的
时候要注意以下几点。
1， 要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是有很多
的，通过一件事写人的话，那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。 2， 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3， 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，
这样人物形象才能丰满。
片段1，小东是个孝顺的孩子，奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，小东给奶奶捶背。
片段2，小东是个孝顺的孩子。奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，奶奶坐在凳子上休息，用手捶着背。小东看见了，连忙走到奶奶身边说：“奶奶，我给您捶捶背。奶奶高兴地说：“好。”小东紧握拳头在奶奶的背上“咚咚咚”地敲起来。小东敲敲奶奶的后颈，敲敲奶奶的背，敲敲奶奶的腰。敲了一会儿，奶奶说：“小东，奶奶舒服多了，你歇一歇吧。”小东说：“我不累，我不歇。”奶奶听了一个劲儿地夸：“小东真是我的好孙子。”
以上两个片段，你认为哪个更好？好在哪里？
片段3，我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次：因为我晚上没盖好被子，而发烧了，体温居然达到了四十一度。而爸爸因为工作太忙，也感冒了，妈妈正在上班，她听了这个消息，马上向老板请了假，跑回家来，妈妈马上带着我和爸爸去医院看病。到了医院，妈妈挂号、配药，陪我和爸爸挂盐水，忙进忙出，连气都喘不过来了。在家里，妈妈有时摸摸我的额头，有时为我和爸爸倒上一杯茶，为了照顾我们，妈妈一夜都没睡。 课堂练习：小明，小丽，小军是乐于助人的好孩子。一天下午，阿姨装来了一车白菜，小明，小丽，小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的方法写出来，适当的加上动作描写，神态描写以及语言描写。
二、 通过几件事写一个人
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得有点单薄，不足以充分反映人物的特点及品质。因此，必须用两三件事才可能说得明白，再显得充分。
通过几件事写人时要注意以下几点：
1， 几件事不能相互矛盾，对人物的性格在几件事中要和谐，统一。
2， 概括交代和具体描写相结合。在一篇剪短的作文里要用几件事写一个人，
不可能每一件事都详细叙述，因此可以先交代一些事例，再详细记叙一两件事。
三、 通过对比写一个人
1， 同一个人前后相比，说明这个人的变化
2， 对一个人认识前后相比，说明这个人的品质
子，而发烧了，体温居然达到了四十一度。而爸爸因为工作太忙，也感冒了，妈妈正在上班，她听了这个消息，马上向老板请了假，跑回家来，妈妈马上带着我和爸爸去医院看病。到了医院，妈妈挂号、配药，陪我和爸爸挂盐水，忙进忙出，连气都喘不过来了。在家里，妈妈有时摸摸我的额头，有时为我和爸爸倒上一杯茶，为了照顾我们，妈妈一夜都没睡。
课堂练习：写你熟悉的人的熟悉的一件事的片段。注意写的时候。
1，熟悉的人的性格、爱好、精神品质等特征。2，选择所要写的人的特征和代表这个特征的一件事例。
二、写两个人，一般是写《我和XX》XX应包括亲人，朋友，同学，老师等熟悉的人。要写好这类题材作文应注意以下几点：
1， 要写好人物之间的联系，比如说《我和XX》题目中突出了一个“和”字，
这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出我和某某之间的联系。在叙事的过程中，写出彼此之间都想了什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方写起，才能把握住题目要求写的重点。
2， 用对话展开情节。写《我和某某》作文时，由于要写出两个人的关系，所
以一定要写好两个人之间的对话。用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、 写几个人。是比较复杂的以写人为主的记叙文。可以写 一家子， 一班子，
也可以写几个小伙伴。总之，不论是家庭的还是学校的还是社会的，只要是自己熟悉的人就行。
这类作文有几种写法：
1，列人物表似的介绍，2有代表性的介绍，3以一件事为线索写几个人4通过几
件事写几个人
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