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执教人:蒋洁
音乐课教学反思
作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自己的教学能力呢？
在备课过程中设计反思。音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计教学方案时，就可以先给自己设计 这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，教师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求得最佳效果。 在上课的过程中验证反思，课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。
课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断的实践过程中进行探索。
在课后进行各种形式的反思。反思的方式有许多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以通过交流进行集体反思。 反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是通过具体的典型的教学个案，来研究和揭示其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特殊性，但是也从中体现出了教师的教学策略、教学理念等等。教师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概【湘教版九年级音乐教学反思】
括，可以提高自己的教学能力，也可以提供给同行借鉴。 反思除了自我反思，也可以通过观摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而许多事情还是旁观者清。所以，教师应该多观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐教师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比如器乐，比如声乐，要善于利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人是如何来利用的，思考自己可以如何利用。
因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！
叶露昕 2016.11
九年级音乐上册
年级 科 教 案 设 计
年级 教 案 设 计
《我是小音乐家》教学反思
《我是小音乐家》是是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。虽说此歌短小精悍，但是也有一定难度，表现为速度较快，节奏有点难度，弱起和后十六分音符频频出现，因此学生唱时容易出现吐词不清楚的现象。 在教学中针对这些问题，我主要采用了听唱法，以先入为主的方式让学生感受歌曲节奏和旋律的特点。从一开始，我就让学生听音乐，对曲调有个初步了解，接着用问题引导大家听音乐，对曲调加深印象，在学唱歌曲时候，真正让学生欣赏原唱，其中包括教师的范唱和录音范唱。我分段教唱歌曲，并且先放慢速度，在容易唱得慢的地方我特地设计了比谁的嘴皮子快的环节，如“我吹起法国号”处，通过这一次专门训练，学生都能把这句唱下来了。对于吐词不清晰，我先放慢速度让学生跟琴，发出短促、有弹性的声音，再慢慢提速使学生熟悉并适应。等唱完第一段，再次欣赏音乐，在心里默唱，感受二三两段，通过这样的设计，这节课的难点基本解决了，学生也能比较好的把这首歌曲唱下来了。
这节课中最让我感动的地方是了解乐器的这部分。听音乐的时候，学生们都能很快的反映出我演示的是什么乐器，这说明学生对乐器的熟悉，我很高兴。我设计了由学生改编歌词来表演唱这首歌曲。以往到创编环节，往往会因为学生缺乏创编的素材而【湘教版九年级音乐教学反思】
使创编流于形式，所以在本课的拓展延伸中，介绍了民族乐器“古筝”“二胡”等并出示图片，为完成歌曲创编歌词教学任务提供素材，打下基础。这样的设计既培养了学生的创新能力，又达到了学生能独立创编歌词的教学目标。
都说教学是一门遗憾的艺术,在总结这堂课优点的同时我也清醒地认识到了自己的不足。比如教师在学生演唱时的唱法指导还不够细致以及关注学生的程度还不够深，但我相信，在课堂教学中作为老师多想想怎样让学生学得更轻松，更有趣，这样的课一定会更受到学生们的喜爱！
在瓦尔塔瓦河的反射
n本课的主要内容是享受交响诗的Waltava河，这是一门外国音乐作品，学生们接受它有一些困难。在教学中，我曾经让学生想象，想着坐在船上漂流。随着音乐的进步和逐渐分析的作品。然后引导学生从现有的音乐知识和歌唱经验中，继续探索探索，掌握新知识，学习思考问题。这种方法通过学生动员学生的热情参与课堂活动，导致兴趣，获得更好的教学效果。
1，我使用学生的船漂移，边走边听现场，介绍创造的情况，为下面的研究做了铺垫的道路。使学生的兴趣突然提高。
2，着重于欣赏三首交响诗，主题音乐和两个发展主题。使用多媒体课件对作品进行全面分析。听整首歌，让学生通过结合图片和音乐更加深刻的音乐感受。
3，扩大部分要求的学生用主题曲创作歌曲歌词。这不仅激发了学生的创造力，使学生有自己的作品，未来更多的学生喜欢创造，乐于创造好 习惯。
最后，播放多媒体课件，介绍背景信息和作者简介，要求学生用几个字来即兴演奏音乐。 总之，本科生获得更好的教学效果，但也有不足之处，如扩大部分培训对学生有一定的困难，而且这一课和一点失去联系，应该让学生在课堂上听，更多的经验和感觉
九 年级 音乐 科 教 案 设 计
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