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三 和 中 学
音乐备课
七 年
级
中 国 娃
教学目标：
1、学唱歌曲《中国娃》，激发做个中国娃的自豪感。
2、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。
教材分析：
这是一首带有中国民歌风格的通俗歌曲，通称为“民通”歌曲。歌词纯朴、
直率，真诚地表露了华夏子孙对本民族的传统文化及习俗的热爱。旋律采用了陕
北民歌的素材，但有很大的创作成分，有歌演体的风格，其中装饰音、儿化音的
运用使歌曲的韵味十分具有乡土气息。
教学过程：
一、组织教学
师：愉快的寒假生活就在新学期的上课铃声中结束了，同学们在音乐方面
一定有不少的收获吧，下面谁先把自己的成果拿来与大家分享？
生：自由发言。
二、导入新课
师：在今年的春节联欢晚会上，我听到了一首好听的歌曲，也是大家很喜
欢的三位男歌手演唱的，是什么歌曲？
生：是《百家姓》
师：不错，百家姓是我们中国人自己姓氏的一个组合，也是表现我们中国
人团结一心的四字经，是我们中国人才拥有的。所以我们应该为此感到自豪！今
天我们就来一起高歌一曲《中国娃》，先请大家听一遍。
三、聆听与感受
1、完整欣赏歌曲：教师播放音乐，学生倾听歌曲。
2、歌曲分析：
歌曲的主要部分是“主唱”段。头与尾的“童谣”是伴唱，这是流行歌曲的
常用手法。主唱部分为展开性的二段体结构，调式是六声徵调式，旋律明朗，流
畅。
3、听后谈话：
师：你们作为一个中国娃，听完这首歌有什么感受？
生：自由发言。
四、表现与鉴赏（跟唱、表演，表达对歌曲的理解）
1、下面请同学们再仔细听一听，哼一哼歌曲的旋律，歌词里都唱了什么？
2、讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。
五、体验与探索
1、学唱歌曲旋律
先拍击节奏，然后随老师的琴声唱旋律
教师纠正错误之处后再齐唱歌曲。
2、你唱了这首歌曲后有什么感受？
3、寻找歌曲中具有特色的地方。
5、谈话表达对中国的热爱，用自豪的声音告诉全世界：我是中国娃，我爱
中国这个家。
六、创造与表演 学生自由结伴，讨论表演的形式（唱歌、舞蹈等）
众人划桨开大船
一．教学内容：歌曲《众人划桨开大船》
二．教学目标：通过学习《众人划桨开大船》，可以培养同学们团结合作、
互助互爱的精神，从而增进同学们的友情，营造一个和谐奋进的班集体，增强集
体荣誉感。
三．教材分析：我们每个人在学习和生活的过程中，都会遇到这样那样的困
难或问题，需要别人的帮助，我们每个人也有责任，有义务来关心别人，同情别
人，帮助别人，所以我们要团结友爱，互相帮助，《众人划桨开大船》就是一首
表现团结奋进的歌曲，曲调坚定有力，豪情激昂，歌词通俗易懂，因此深受广大
群众的喜爱，歌曲巧用打比方的手法，体现出个体的势单力薄，和群体的强大力
量，更进一步教育我们要团结一致，众志成城。
四．教材的重、难点：
重点：通过学唱这首歌曲培养同学们团结友爱的合作精神。
难点：歌曲的演唱配合。
五．教学准备：
1、课件：《三个和尚》的Flash动画彩曲片断，“阿波罗登月”计划，“神五
上天”，“非典”的相关图片资料
教学过程：
一．考勤，清点学生人数。
二．宣布课题：今天我们要学习的歌曲是《众人划桨开大船》
三．导入新课：
师：请听赏《众人划桨开大船》。并请同学们思考一下这首歌表现的思想内
容。
生：回答„„(团结合作)
师: 同学们回答的很好,在集体中要团结要合作。下面请同学们欣赏一个大
家都很熟悉的故事,喜欢吗? 生：喜欢!
师: 请欣赏。（《三个和尚》Falsh动画）
师：谁知道这个故事叫什么？
生：三个和尚。
生：三个和尚吃水的故事。
师：《三个和尚》的故事对同学们来说是再熟悉不过了。为什么一个和尚挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？
生：回答„„
(3个和尚都存有私心，所以没有水喝。一个和尚没有依赖只有自食其力挑水喝，两个和尚能够互相配合抬水喝，而三个和尚都互相推脱，谁也不愿出力，所以没有水喝。)
师: 在集体中，团结就是力量，:同学们，在科技发达、社会进步的今天，社会分工越来越细，这种团结合作的精神就显得更加重要了，国内外的每一项科技的重大突破都是团结合作的产物，请大家继续看大屏幕（出示“阿波罗登月”、“神五”）。
师：在生活中也需要团结合作的精神,只有团结一致才能帮助我们克服困难，战胜困难。(出示图片)
四． 新歌教学：
现我们来学唱歌曲《众人划桨开大船》。（出示《众人划桨开大船》歌曲）
（一）再听赏歌曲《众人划桨开大船》
（二）学唱新歌
1．乐理知识：拍号：表示拍子的记号。
混合拍子，顾名思义，它不是单一的拍子，而是有不同
类的拍子组合起来的拍子。
2．学生学唱歌曲
（三）艺术处理歌曲
五． 课堂小结
孤独的牧羊人
教学目标：
1、了解音乐故事片《音乐之声》，听赏《哆来咪》和《雪绒花》。
2、准确、自信、有表情的演唱歌曲。
3、了解"约德尔调"和中国民歌中的衬词、衬腔。
教学重点：充分发掘学生的兴趣，愉快地唱歌。
教学难点：合理安排教学时间，活跃课堂气氛。
教学过程：
一、导入课题
1、欣赏《哆来咪》。
2、介绍美国音乐故事片《音乐之声》。
师：还有一首广泛流传的歌曲也是出自这部电影，就在我们这学期的教科书上，你们知道它的歌名吗？接下来我们一起欣赏这首好听的歌曲，会唱的同学跟着唱一遍。
3、欣赏《雪绒花》。
师：这些歌曲组成了影片的精彩部分，其中还有一首歌曲也非常好听，它是上校家里来了几位客人，家庭教师玛丽亚带领着孩子们表演的一段木偶剧，非常的诙谐、动听，我们一起先来欣赏一下。
二、歌曲教学
1、听赏《孤独的牧羊人》。
2、介绍歌曲。
师：刚才这首歌曲中出现了很多人物，你们能告诉老师吗？请举手。 生答：有牧羊人，有王子，有挑担的农夫，等等。
师：如果你是作曲家，你会给这首歌曲取个什么名字？
学生发表各自的观点。
师：为什么这首歌曲会叫做《孤独的牧羊人》？（生答......）
师：高高的山顶上牧羊人一个人在山顶放养，没有人陪伴他，他只有用自己的歌声来驱散他的孤独和寂寞,但他的内心并不孤独。他用自己嘹亮、明快而动听的歌声表达了热爱自然，热爱生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、农夫、喝啤酒的人，最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱。
3、自主学唱歌曲
师：边听老师弹一遍这首歌的旋律，你们仔细地观察曲谱，并用"来"来轻轻地跟唱一遍。
第一单元 乘着歌声的翅膀
授课时间：
教学目标：
1、会唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首。
2、能大胆自信且充满激情的独唱或与同学一起演唱。
3、对歌曲的处理有一定的创意。
教学重点：充分挖掘学生对歌曲的情感体验，激发他们用舞蹈表现音乐的原始欲望。 教学难点：把握好课堂、活跃课堂气氛，给学生充分的空间进行创作。
教学课时：三课时
教学方法：欣赏、表演
教具：电子琴
教学过程：
第一课时
一、 组织教学，检查学生出勤情况，提出本学期的要求。
二、 发声练习：
3/4 5 0 3 0 1 0 | 5 0 3 0 1 0 ‖ lu lu lu la la la
三、导入
我们的生活充满阳光，我们的周围洋溢着欢歌笑语。今天，我们要乘着歌声的翅膀，去领略艺术殿堂的无穷魅力。
四、新课教学：
1、介绍本单元的学习内容和课时安排。
2、学唱歌曲《孤独的牧羊人》。
（1）歌曲欣赏，听一遍，请学生注意歌词的演唱顺序。
（2）介绍歌曲风格特征：
这是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲，是家庭教师玛利雅在交孩子们玩木偶时唱的一首歌。这首歌吸取了流行与瑞士、奥地利等国山区的约德尔民歌调的风格、真假声的交替以及领唱、重唱、合唱与色彩绚丽的伴奏交融在一起，音乐跌宕明快，诙谐风趣。 歌曲中衬词用“尤得儿”唱法演唱，“尤得儿”是瑞士、奥地利以及德国巴戈利亚一带的一种独特的民间唱法，特点是真假声急促交替交换，造成一种如同在山谷间快乐地吆喝而传来空灵的回音似的效果。
（3）随乐学唱大约两次，与学生分析，整首歌曲就由三句构成，了解歌曲的结构，就很容易学会。
（4）跟着音乐伴奏进行演唱后，由老师纠正唱错的地方。
（5）启发学生在舞台上如何表演这首歌曲：小组唱、表演唱等。为班级演唱会做准备。
3、欣赏日本歌曲《森林水车》。
（1）、教师提问学生唱过哪些日本歌曲，对日本歌曲有什么感受？（忧郁，哀伤）如《樱花》，主要构成的音有哪些？但并不是所有的日本歌曲都是这种风格的，比如《森林水车》。
（2）学生欣赏《森林水车》后，谈谈对歌曲的感受（活泼、轻快、明亮）。
（3）教师小结：两手歌同样是日本歌曲，为什么会有不同的感觉呢？主要就是他们用的调性不一样，《樱花》用小调写成，主音在6，《森林水车》用大调写成，主音在1，前者暗淡柔和，后者明快活泼。
（4）学生视唱歌谱，尤其注意#2和#4的音高，让学生体会《森林水车》的明快。
4、小结本课。
教学反思：
第二、三课时
一、 组织教学，检查出勤情况。
二、 发声练习：
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖
mi ma mi
三、 复习旧课：
1、全班同学跟随音乐演唱《孤独的牧羊人》。
2、启发学生如何用不同的力度表现歌曲。
3、跟伴奏音乐，用力度变化表现歌曲。
4、用轮唱的形式，检查学生的掌握情况，并给予评分。
四、 新课部分：
1、学唱《森林水车》
（1）上周已经欣赏过这首歌曲，由于歌曲的旋律比较容易唱，因此，要求学生跟着老师的钢琴先把歌谱唱好。
（2）唱歌词，教师纠正学生唱错的地方。
（3）学生讨论这首歌最合适用什么演唱形式？为演唱会的准备做铺垫。
2、学唱《长城谣》
（1）学生先欣赏一次作品，之后谈谈对这首作品的感受。
（2）介绍作品。
歌曲创作于1937年。原是电影剧本《关山万里》中的插曲，后因“八一三”抗战爆发，影片没拍成，这首插曲却成为风行与大后方的一首抗战歌曲，并由周小燕在新加坡录成唱片，流传国外。这是一首独唱歌曲。音乐苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵，兼有抒情和叙事的特点。旋律线条起伏不大，节奏进行平稳，结构单一。歌曲采用平易近人的音乐风格，叙述人民被迫流亡的苦难，唤起人民的爱国热情。
（3）跟琴学唱歌曲。
（4）引导学生如何唱好这首歌：叙述中带有悲凉的感情，声音要连贯、统一。“自从大难平地起”，带有激愤、仇恨的情绪，与前面乐句形成对比。咬字要结实有力，字头要喷口而出。声音饱满，语气坚定。
（5）有感情地演唱歌曲。
（6）歌曲适合什么演唱形式？（学生讨论）
3、欣赏歌曲《中国娃》
（1）歌曲介绍：
这是一首带有中国民间风味的通俗歌曲，隐含了对祖国和家乡的深情。
（2）欣赏歌曲1—2遍。
4、欣赏歌曲《众人划奖开大船》
（1）歌曲介绍：
这首歌曲颇具号召力。歌词平时质朴，富于民间风味，赞颂了团结一致、勇往无前的精神。曲调劳动号子风格浓郁，流畅有力。【湘教版中学音乐教学反思】
（2）欣赏歌曲。
（3）领唱与伴唱的练习，尝试演唱歌曲第一部分。
5、口风琴练习：课本15页的新疆民歌《颂祖国》和朝鲜民歌《买花姑娘》，写出指法安排给学生，指导学生练习。
6、第三课时复习旧课时间，也是用轮唱的形式演唱歌曲《长城谣》，检查学生的掌握情况，给予评分。
7、小结本课。
教学反思：
第二单元《我的好朋友》
授课时间：
教学目标：
1,能用简单的语言说出竖笛和口琴的结构的特点.
2 ,能用正确的方法吹奏竖笛的口琴,演奏自己熟悉的乐器也可以,并能较好地表现乐曲情感. 3,在与他人的合奏中,能相互照应,并对自己与他人的演奏进行评价.
教学重点,难点：
激发学生学习乐器的兴趣,并指导学生掌握正确的,科学的演奏方法,提高视谱能力,较好地表现音乐.
教学课时：一课时
教学方法：欣赏、交流
教具：电子琴
教学过程：
一、上课礼仪
安定情绪,师生互相问好.
二、导入新课
了解学生是否在小学学过竖笛或其它乐器,如钢琴、电子琴、口风琴、铜管乐器、小提琴、黑管、长笛、二胡、古筝、葫芦丝等等,我们喜欢演奏的乐器就是我们的好朋友。
三、新课教学
1、简介竖笛
竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器之一,它音色悠扬,简单易学,既能独奏又能与各种打击乐器组成以竖笛为主的小乐队,深受少年儿童的喜爱.
(1)竖笛种类较多,有六孔,七孔,八孔,九孔,十孔之分,其中以六孔竖笛最容易学.我们主要学习六孔竖笛.
(2)介绍六孔竖笛
较多的学生曾在小学时学过竖笛,要求他们下星期带回来参加合奏表演.
(3)教师示范竖笛的吹奏.讲解正确的吹奏方法.
示范吹奏《小星星》和《四季歌》.
2、简介口琴
(1) 口琴的音位排列
有低音区,中音区,高音区三个部分.它发声是由吹气和吸气形成.
(2) 教师示范演奏
吹奏《让我们荡起双桨》和《送别》.鼓励学生有兴趣的话可以买一个来学习,老师负责辅导.
3、视唱练习
视唱课本中的乐曲《小星星》,《颂祖国》,《卖花姑娘》,《我们多么幸福》,《红河谷》,《新年好》.让学生懂得演奏乐器一定要学会视谱,才能演奏得准确.
4、出示部分打击乐器:大鼓,小鼓,沙锤,双响筒,三角铁,碰钤等,教师示范打击乐器的演奏方法.(选出几个学生出来表演合奏《新年好》.)
四、试奏
以宿舍为一个小组,在教师指导下分别上台试奏,下一节课正式表演.
五、课后小结
其实我们平时也可以组成小乐队,没有打击乐器可以自己做,即将什么也没有,拍拍手,跺跺脚,模仿模仿打击乐器的声音也可以.只要你热爱生活,音乐何处不在。
教学反思：
第三单元 壮丽的诗篇
授课时间：
教学目标：
1、能用自己的语言归纳出什么是颂歌。在听赏感受中能辨别出颂歌这种音乐体裁的歌颂对象及演唱形式。
2、能简述颂歌体裁的概念。
3、能记住音乐主题，并能哼唱其中的两至三个主题。能将自己对颂歌的感受说出来与同学分享。
教学重点与难点：
1、教学重点：颂歌的分类。
2、教学难点：颂歌的特点及颂歌的对象。
教学课时：一课时
教学方法：欣赏、交流
教具：多媒体、电子琴
教学过程：欣赏、交流讨论
一、组织教学。
二、导入新课：
音乐是一种艺术，由于艺术实践的不同，形成了众多的体裁和样式。今天，我将给同学们介绍众多声乐体裁中最常见的一种声乐体裁——颂歌。
三、新课教学：
1、 音乐知识（展示课件）
你了解颂歌吗？颂歌是音乐作品的一种体裁。体裁是指文艺作品的类别或品种。颂歌和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。
接下来，我们听赏几首颂歌，请同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的特点以及它的演唱形式和歌颂对象。
2、 作品欣赏
（1）《黄河颂》（展示课件）
在听赏之前，我先给大家介绍一下《黄河颂》的作者——冼星海。
① 作者简介（展示课件）
冼星海（1905——1945）生于澳门的一个贫苦的船工家庭。1935年从法国巴黎音乐学院留
学归国后，投身于抗日救亡活动。1938年赴延安，在鲁迅艺术文学院任教。1945年病逝于莫斯科。他有大型声乐套曲《黄河大合唱》、歌曲《救国军歌》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等。被称为“人民的音乐家”。
② 作品介绍（展示课件）
《黄河颂》是一首男高音独唱歌曲，选自《黄河大合唱》。这是一首庄严的颂歌，曲调有开始的悠扬抒情逐渐发展为深沉、宽广、激昂、热情、自豪地歌颂了祖国的悠久历史及中华儿女的坚强性格。
③ 作品听赏（展示课件）
听赏完《黄河颂》之后，同学们能否告诉老师，这首颂歌的演唱形式（独唱）和歌颂对象？ （歌颂对象是祖国的悠久历史和中华儿女的坚强性格）这首歌的特点是什么？（曲调悠长宽广，气势豪迈激昂。
（2）《欢乐颂》
① 作者简介（展示课件）
贝多芬（1770——1827）德国作曲家，欧洲古典音乐的代表人物。他一生创作了九部交响曲，三十二首钢琴奏鸣曲以及其他各种不同体裁和形式的音乐作品，产生了巨大而深远的影响，在欧美被尊称为“乐圣”。
② 作品简介
《欢乐颂》是贝多芬创作的《第九交响曲》中的第四乐章第二部分中节选的。旋律从气质上和结构上具有浓厚的德意志民间的乡土气息，表达出人民的心声。这首曲子不仅节奏单一而规整，具有进行曲风格，而且气势雄伟、庄严、旋律进行中的级进又使其具有颂歌的性质。 ③ 作品听赏
这首作品有什么特征呢？（该曲具有进行曲的风格，气势庄严雄伟）
④ 歌曲分析
节拍：4/4拍，结构：方整的二部曲式，由四个乐句组成。
⑤ 试唱歌曲。
（3）《走进新时代》
① 听赏
② 总结该曲
这是一首现代歌曲，以什么演唱形式演唱呢？（领唱与合唱）歌颂了什么呢？（歌颂党和人民）曲调深情柔美。
③ 全班同学一起演唱这首歌，归纳出颂歌的特点及类型。
3、 知识小结
（1）颂歌的特点：
节奏平稳、速度缓慢，旋律宽广、庄严、宏伟、亲切、热情。
（2）类型
速度较慢，旋律悠扬宽广，具有庄严宏伟的气势，如：《黄河颂》。
采用进行曲的体裁，具有刚毅豪迈的气概，如〈欢乐颂〉。
具有抒情歌曲的特点，亲切深情。结构多是二段体，第一段旋律和情绪平稳，第二段旋律和情绪比第一段要激动，有时速度加快。如〈走进新时代〉。
4、 活动与思考（展示课件）
（1） 辨析体裁：听赏完下列歌曲后，将颂歌体裁的作品收集到指定的区域。
（2） 搜集各种各样的颂歌给同学们欣赏。
五、 课堂小结：
艺术是个大门类，音乐体裁众多，今天老师给大家介绍的颂歌只是其中很小的部分，课
小学湘教版四年级下册音乐
第七课《江南小曲》说课材料
一、说教材：
《江南小曲》选自湘版音乐教材四年级下册第七单元，本单元以“江南小曲”为名，重点介绍的是我国江浙地区的民间音乐，本课选用听赏歌曲《拔根芦柴花》和学唱歌曲《茉莉花》，其中《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调，流传于全国。江南各地有很多不同的曲调的民歌，都各具特点，而《茉莉花》是传唱较多的一首。它以抒情秀美、婉转流畅的旋律和既纯真又含蓄的音乐形象征服了外国人民的心。《拔根芦柴花》是一曲反映江南水乡人民插秧情景的江苏民歌。这两首歌曲完整地向我们展现了一幅春光明媚的江南水乡、清纯少女、鸟语花香为背景组成的画面。“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，教材设计本单元，意在从民歌引导学生充分领略江南民乐的独特魅力，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。
二、说学生：
本课的教学对象是四年级的学生，他们对音乐兴趣浓厚，有乐于参与各种音乐活动的强烈欲望，已掌握了演唱的初步技能；同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力。
三、说教学目标：
根据新课程的要求，结合教材特点和学生已有的认知水平，从课标的三个维度，我确定本课的教学目标如下：
1．情感目标：
（1）让学生感受不同地方特色和不同演唱形式的《茉莉花》歌曲，在听、看、唱、学、编的教学活动中体验乐趣。
（2）感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。进而歌颂自己的家乡。
2．能力目标：
（1）能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌《茉莉花》。培养学生有感情演唱歌曲的能力。
（2）能用自己创编的歌词演唱《茉莉花》的旋律，培养学生的歌曲创编能力。
3．知识目标：
（1）认识上波音和下波音，并知道其唱奏方法。
（2）感受并唱好歌曲中的四分休止符和八分休止符。
教学重点：
用婉转、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：
1.能有感情地处理演唱歌曲。
2.能模仿和创编的《茉莉花》演唱。
教具准备：
电子琴、多媒体课件。
四、说教学方法：
在教学过程中，我主要从“听、唱、想、说、动”五个方面着手进行，引导学生全身心的投入到音乐课堂中去，让学生通过动手、动口、动脑的活动去感知歌曲、演唱歌曲和表演歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取音乐知识、形成技能。
五、说学法：
音乐又是情感的艺术，情感的体验是教学中最重要的环节，采用体验法，能提高学生对作品的感知和理解，仅而更好地表现音乐。因此在这节课中学生将主要采用体验法，并讨论法，发挥学生的主动性、积极性，让学生在音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
1．体验法
2．讨论法
六、说教学理念：
本课以“体验中发现―表现中创造――创造中享受”这一理念以音乐审美为核心，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，将音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
七、教学设想：
这是一节以唱歌为主，融入听赏、演唱于一体的音乐综合课，以茉莉花为明线，以走进江南为景，暗交织，用赏江南、游江南、唱江南、三个系列情境将教学内容紧密相连，在看、唱、学、创等教学活动中，让学生品茉莉花香，赏江南风情，领略江南民乐的细腻轻灵之美。
八、说教学流程：
一、激趣引入课堂
全班打节拍，做律动。
二、走近江南
观赏江南美景视频，感受江南特色，引入课题，板书课题。
三、游历江南
1.学生听赏《拔根芦柴花》的范唱音乐。感受歌曲中劳动的热闹情景。
2识波音记号，学习波音的名称、记法、演唱演奏方法。
四、唱江南
1..听赏江苏的民歌——《茉莉花》
听赏歌曲《茉莉花》，感受歌曲优美的旋律，及歌曲的演唱情绪。
2.唱歌谱
（1）学生小组自由试唱歌谱。
(2)分小组学生跟琴唱谱展示学习成果
(3)全班唱谱
3.唱歌词
(1)听赏
(2)跟唱
4.歌曲的演唱及处理
（1）分组讨论：用怎样的声音、情绪、或者力度把这首歌表现得更完善呢？可以具体到某一句。
（2）全班汇报后老师归纳。
(3）随教师的伴奏完整演唱歌曲。
5.二重唱歌曲
6.单独唱，让学生用其他乐器伴奏茉莉花。
四、拓展。
创编歌词，歌唱家乡临泽。
五、课堂小结
同学们，江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它那抒情、委婉、细腻流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾，以后，老师将带大家去更多地方，去感受风格各异的民族音乐。
第一单元 我们是春天
学习目标
1、知识与能力目标：能用优美的声音演唱老师安排学习的
歌曲。
2、过程与方法目标：通过教唱、欣赏、讨论、情境等方法，
让学生能大胆自信且充满激情的演唱歌曲。
3、情感态度与价值观目标：让学生充分感受美、体验美，
从而达到追寻美的最高境界。
重点难点、教学重点：
初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音，特
别是女声学会用假声唱歌很重要。男声高音上不去和女声真假声
不统一的问题。
课前训练
1、发声练习：
3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖
lu lu lu la la la
2、歌曲《我们是春天》
教学过程
一、 组织教学，检查学生出勤情况，提出本课的要求。
二、导入新课
播放一段音乐《春之声圆舞曲》主题，一段视频《春天的芭
蕾》
三、新课教学：
1、介绍本单元的学习内容和课时安排。
2、学唱歌曲《我们是春天》。
（1）歌曲欣赏，听一遍，请学生注意歌词的演唱顺序。
（2）介绍歌曲风格特征：
《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍，第一段欢快
活泼，第二段稍舒展。
教师结合本课的知识点——音乐的段落划分及内部结构，要
求学生根据歌词意境划分乐句，教师要将音乐知识巧妙地融入歌
曲教唱中，尽量不要讲乐理知识单独拿出来讲解，以免让学生感
到枯燥、乏味。
“以情带声”是歌曲教学中非常有效的方法，首先把握好每一
段的基本情绪，努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱，然后对学
生的声音提出要求。
（3）随乐学唱大约两遍，与学生分析，整首歌曲就由三句
构成，了解歌曲的结构，就很容易学会。
（4）跟着音乐伴奏进行演唱后，由老师纠正唱错的地方。
（5）启发学生在舞台上如何表演这首歌曲：小组唱、表演
唱等。为班级演唱会做准备。
第一单元 我们是春天
学习目标
1、知识与能力目标：能用优美的声音演唱老师安排学习的
歌曲。
2、过程与方法目标：通过教唱、欣赏、讨论、情境等方法，
让学生能大胆自信且充满激情的演唱歌曲。
3、情感态度与价值观目标：让学生充分感受美、体验美，
从而达到追寻美的最高境界。
教学重点：
初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音，特
别是女声学会用假声唱歌很重要。
教学难点：
男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。
当堂训练
1、发声练习：
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖
mi ma mi
2、学唱歌曲：《春天又来临》《春之歌》
3、活动与练习：
教学过程
一、 组织教学，检查学生出勤情况，提出本课的要求。
二、复习旧课：
1、全班同学跟随音乐演唱《我们是春天》。
2、启发学生如何用不同的力度表现歌曲。
3、跟伴奏音乐，用力度变化表现歌曲。
4、用独唱的形式，检查学生的掌握情况，并给予评分。
三、新课部分：
1、学唱《春天又来临》
（1）上周已经欣赏过这首歌曲，由于歌曲的旋律比较容易唱，
因此，要求学生跟着老师的钢琴先把歌谱唱好。
（2）唱歌词，教师纠正学生唱错的地方。
（3）学生讨论这首歌最合适用什么演唱形式？为演唱会的准备做铺垫。
2、学唱《春之歌》
（1）学生先欣赏歌曲，之后谈谈对这首作品的感受。
（2）介绍作品。
《春之歌》是一首朝鲜歌曲，一段体，八六拍，歌曲蕴含着圆舞曲的风格特征，音乐流畅而富于动感。启发学生体会“荡秋千”的感觉，然后用轻柔的声音演唱，特别注意突出八六拍强拍的“点”，强调“荡”起来的意境。
（3）跟琴学唱歌曲。
（4）引导学生唱歌时声音要连贯、统一。
（5）用优美的声音有感情地演唱歌曲。
（6）歌曲适合什么演唱形式？（学生讨论）
3、用齐唱的形式演唱歌曲《春之歌》，检查学生的掌握情况，给予评分。
4、音乐知识部分——在教唱歌曲《我们是春天》时，已有了一些关于歌曲结构分析的知识铺垫，用一个练习为歌曲《春天又来临》划分段落，对知识点进行巩固就行，同时检验学生是否掌握了该知识点。
5、活动与练习——既然是前面练习的继续和巩固，教师可以灵活处理。根据学生具体情况进行取舍。
（1）视唱练习——可采用“模唱”“接龙”“填空”等方式进行视唱练习。
（2）合唱练习——各声部都从头进入，第一声部唱到第5小节时，第二声部进入；第一声部唱到第9小节时，第三声部进入；各自循环唱下去，直到老师指挥结束时停止。学生熟悉乐谱后，要求他们边唱边感受三个声部融合在一起时的和谐美。
第二单元 七彩管弦
学习目标
1.知识与技能目标：专注聆听《青少年管弦乐队指南》（片段），能根据不同乐器的音色，分辨出常见的乐器。
2. 过程与方法目标：通过听赏、讲述法、体验法等方法，让学生并能较好地表现乐曲情感.
3. 情感态度与价值观目标：在欣赏西洋管弦乐作品的过程中，随乐哼唱其中旋律，能够把自己的情感投入到作品当中去，感受和体验各种管弦乐器的音色在音乐中的表现力
教学重点：
A.了解和拓展管弦乐的相关知识，掌握管弦乐器的分类。
B.专注聆听西洋管弦乐队作品，学会辨别音乐主题与乐器的音色。
C.学会对比各种乐曲的不同特色与风格。
2、教学难点：
专注聆听管弦乐作品，引导并启发学生采用“自主、创作、探究”的形式来感受与鉴赏音乐之美。。
教学过程：
欣赏：
管弦乐曲《青少年管弦乐队指南》
一首管弦乐曲《春节序曲》，让学生听辨乐曲中演奏的乐器及音色。
一、导入新课
（激发兴趣）现在随着人们生活水平的提高，许多同学为了提高素质，学习掌握了一门乐器演奏技术，下面请同学上来为大家演奏。
（直观性原则）A.小提琴B.小号C.萨克斯
师：你们认识这些乐器吗？
【教学准备】
1、 网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件、Flash制作的MTV。
2、 歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、《让世界充满爱》的光盘。
【教学过程 】
一、激情引趣式的导入
抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行大比拼。在学生玩的过程中复习单纯音符，落下来一个音符学生就说出它是什么音符。（这个游戏是网站的Flash课件，按鼠标移动篓子去接住一个个往下落的音符，在规定的时间内看你能接住多少个音符，可自动记分。）
师：同学们刚才接到了各式各样的音符，这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界，因此我们一定要熟悉音符，唱好音符。
二、常规式的复习
1、课件展示C大调的音阶表，学生按老师所点的位置唱出音符的唱名。
C D E F G A B &n
bsp; do re mi fa sol la si
2、课件展示G大调的音阶表, 让学生对比这两条音阶有什么区别？
然后再熟悉G大调的唱名位置。
do re mi fa sol la si
3、播放Flash键盘，对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置，鼠标点击琴键可发出声音来。
三、情境式的学唱歌曲
（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》
1、初步听赏歌曲
师：刚才同学们玩了游戏也唱了C大调和G大调的音阶，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。
媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。
听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？
教师小结：《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应
用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人与自然是一个和谐的整体。因此整首歌曲充满了人性美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。
曲作者解承强，祖籍山东，儿童时期学习唢呐，15岁考进战士歌舞团学习大提琴，1987年与毕晓世、张全复组成“新空气”乐队，参与了《程琳·87新歌》的制作，并活跃在各地演出舞台上。由他创作的《信天游》曾掀开了“西北风”的第一幕。他是大陆流行乐坛最有创造力和影响力作曲家之一，为大陆流行乐坛的发展作出了巨大的贡献。
2、再次聆听歌曲，体会歌曲带给人的心灵启迪。
师： 在聆听的过程中同学们可以轻声跟着唱，也可以展开你们的思绪，放飞你们的想象，去品味优美的旋律，去理解歌曲的深刻内涵。
（二）欣赏歌曲《爱的奉献》
播放1988年春节联欢晚会上韦唯演唱的《爱的奉献》。
1988年春节联欢晚会，一个癌症患者获得人间真爱的故事刚刚讲完，音乐声随之响起：“这是心的呼唤，这是爱的奉献„„只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。” 朴素的歌词、流畅的旋律，洋溢着人间最美的温情，一下子打动了全国亿万观众的心，并很快传唱开来，韦唯也因此成为中国知名度最高的大歌手之一。
（三）学唱歌曲《让世界充满爱》
1、作品简介与听赏
教师打开搜索网站，把“让世界充满爱”输入进行搜索，找到“2003
年终特别专辑【让世界充满爱】”，点击打开，就可以清楚地了解这首歌的创作与演唱经过。这个网页做得非常好，两边是向上移动的字幕，中间是移动的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲——《让世界充满爱》，学生从中获得美的享受。
《让世界充满爱》是由陈哲、小林、王建、郭峰、孙铭作词，郭峰作曲。作品包括器乐引子和三首歌曲，是一部规模不大，但寓意深刻【湘教版中学音乐教学反思】
、气势宏大的作品。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又向国际乐坛进行了借鉴。这首歌是中国流行音乐史上的第一部表现世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为流行歌曲只是表现花前月下、灯红酒绿的观念。
2、 曲作者郭峰简介
教师打开
曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生长在一个艺术家庭，6岁在父亲指导下学习小提琴，8岁改学钢琴，15岁考入四川省艺术学校专修钢琴。1978年，16岁的郭峰发表了他的第一首歌曲《月光》，从此走上了创作之路。他的主要作品有：《我多想》、《让我再看你一眼》、《道路》、《恋寻》、《让世界充满爱》、《心会跟爱一起走》、《有你有我》······
3、学唱《让世界充满爱》的第二首歌。
1）轻声唱曲
师：课本中选唱的是第二首歌，请同学们翻开书第八第九页，跟琴轻轻唱曲谱。我们学习了一个升号的G大调，这首歌有五线谱与简谱的对照，请同学们注意五线谱G大调的唱名位置。
2）播放歌曲伴奏，学生唱歌词，要求学生饱含深情地去唱。
四、表演式的歌曲演唱
1、策划演唱形式
师：刚才我们一起学唱了三首歌，从爱动物到爱人类同胞到让世界充满爱，这一首首爱之歌，让我们感动，让我们懂得了真情的可贵，真情的伟大。现在请同学们以组为单位，选一首歌进行策划和编排，然后到台上来演唱。
学生讨论、编排，教师可参与到学生当中去进行指导。
2、学生的演唱。
3、对每一组的演唱进行评价，采取自评、他评。
五、课堂总结
爱没有国界、爱没有种族之分，爱能让人感受到温暖。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间
。”同学们，我们应该关注社会弱势群体，我相信同学们在了解的过程当中，一定会有很多感触，也会更加珍惜现有的学习机会。
年 级：八年级
教学内容：湘版音乐八年级下第一单元
课 时：一课时
课 型：综合课
背景分析：
1、教材简析：本课围绕“真情的呼唤”选材，每首歌都从不同的角度表达了对真情的呼唤。在活动中听赏与歌唱、表演相结合，以“爱之歌”为主题进行音乐擂台赛，让学生真切感受、体验真情的可贵，爱的伟大，使学生情感在爱的旋律中得到感染、净化。
2、学情分析：学生是学习的主体，由于受阅历、经验、知识能力的影响，接受能力各不相同。八年级学生随着音乐知识不断积累，对各种音乐要素的分析能力逐渐增强，具有一定的音乐审美感知能力，本课内容贴近学生生活，学生有很高的学习兴趣，在引导学生身心愉悦获得丰富情感中易达到情感目标的共性，学习难度不大。目前5.12汶川大地震中真实感人、爱的故事、音乐素材，均可作为本课重要的经验资源。
设计理念
紧扣“自主性、创新性”核心原则，兴趣引路，寓教于乐。
教学策略
（１） 教法选择：引导法、体验法、感染法、歌唱法、分组竞赛法等快乐教学法
（２） 学法选择：欣赏法、交流法、参与体验法、评价法等
（３） 课堂组织形式：以小组为单位，讨论合作，分组竞赛
教学目标【湘教版中学音乐教学反思】
（１） 知识目标：能从乐曲的听赏中体会感悟作品的内涵与情感。
（２） 能力目标：大胆自信地参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感。
（３） 情感目标：培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。
教学重点：
欣赏并演唱歌曲，感悟人间真情，感受爱的伟大。
教学难点：
使学生充满自信地将自己对音乐的情感表达出来。
教具准备
CAI课件 教学电子琴 爱心道具等
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、情景导入，引入课题
歌唱《幸福拍手歌》导入，引出课题。
师：我们感到幸福，因为我们有爱的包围；我人感到快乐，因为我们有爱的感觉。我们每天都生活在情感当中，为人朋友，我们感受着友情；为人子女，我们感受着亲情；在学校里我们又感受着浓浓的同学情，师生情，今天让我们一起走进音乐真情的呼唤——爱之歌。出示课题。
（创设情境，学生通过表演唱释放愉快心情，调动表现欲，为新课教学埋下伏笔。）
三、新课教学
（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》
师: 爱是一种博大的情怀，首先想请同学们听一段感人的真实故事。
媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。
生: 1.带着问题听赏
(1) 谈谈听赏后的感想.
(2) 你联想到了什么?
第一单元唱出心中的歌
教学目标：
1、学会唱所教歌曲，并对歌曲相应的背景知识有所了解；
2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；
3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。
教学重难点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。
教学时数：二课时
第一课时
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、告诉学生上课须知，并与学生拟定音乐课师生问好的方式用打拍子的形式：老师：（同学们，好！）
学生： (老师，好！)
注：用特殊的问好方式，让学生耳目一新，对音乐课产生兴
趣
二、新课教学
导言：同学们，当你们开始新生军训，就标志着你们从一名小学生变为一名中学生，走进中学校园，我们将会拥有一片新的音乐天地，让我们唱出心中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的，用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。
师：首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌，听完后你们告诉我这是什么歌
1、《快乐老家》
A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱，可以让让学生伸出手，跟着音乐打击节奏
B、师问：这首歌的名字叫什么啊？生答：《快乐老家》师问：谁能告诉我，这首歌曲的表达了一种什么样的感情？应该用怎样的速度和表情来演唱？
生答：快乐，开心，欢快的速度、轻快的演唱
既然大家都觉得应该要轻快的演唱，那么我们就要注意不要大声的去喊，而是用非常轻巧的声音来哼唱
C、学生完整随音乐唱歌曲
D、以比赛的形式，让学生分组演唱，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
检查学生的掌握情况
2013年——2014年第二学期
八年级音乐下册教学计划
一、学情分析
1、学生正处于变声期，发音容易跑调，唱歌较困难。 2、学生素质差，胆子小，缺乏表现自我的意识，原有音乐知识少，基础差。
3、学生对音乐的学习，观念不正确。 二、教材分析
分七个单元，以唱歌为主，辅以欣赏和乐理知识教学，实际授课14课时。 三、教学目标
1、突出音乐学科的特点，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党的高尚情怀。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
3、激发学生的音乐兴趣，使学生掌握音乐基础知识和基本技能，具有独立视唱简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，增强民族自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
201 —201 学年八年级音乐教学进度 教者：
第一单元 同一首歌
同一首歌
教学目标
1、在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往，学会演唱《同一首歌》。
2、通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。 教材分析
歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。 教学重点、教学难点：
学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。
教学过程 一、导入
师：同学们六年的小学生活早已结束了，在其慢慢的人生旅途中，小学的六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。 二、教授新课 1、介绍歌曲
师：歌曲创作于1990年，作为十一届亚运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。 2、学习歌曲 师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？5.12汶川大地震、4.14青海玉树大地震，全国人民齐心合力度难关，而最能表现此情此景的就是《同一首歌》！因此，我们应该学习一下，为灾区人民加油！下面我就跟大家一起，把这首歌深入的了解一下。
3、在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。 4、学生分组思考
（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？ （2）歌词的主题思想是什么？
师： 角落——失意、孤独、无助 感受——对人间真善美的感悟 沟通、理解、鼓励 渴望—— 友谊、友情、真情主题思想——人间真情
5、教师有表情的范唱，同时请同学们思考回答：
（1）A、B前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？ （2）教师在演唱过程中，A段与B段有什么不同的处理？ 师：（1）A段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。
（2）A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。 6、学生跟琴演唱并纠错 提示：
（1）句尾 长音，时值要足；#4记号要唱准；
（2）八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备； （3）演唱时要真诚投入。 7、跟着伴奏演唱一遍
师：歌曲象师长的谆谆教诲，又象同学之间的款款深情，既象充满阳光的母爱，又象儿女敬慕长辈之情，但是歌词中没有出现一个“爱”字，却以充满深情的口吻，表达了人间的真情-----浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人人沐浴在爱的阳光里
8、师：现在同一首歌已经唱遍祖国的大江南北，有多种演唱形式，下面请同学们欣赏一首不同版本的同一首歌，边听边思考采用了怎样的演唱形式？ 师：合唱，下面请同学们跟着老师用“WU”演唱第二声部。 （1）老师唱第二声部，学生唱第一声部 （2）老师唱第一声部，学生唱第二声部 （3）加入歌词演唱 9、学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。 10、最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》 三、欣赏并创作
师：明年同学们将离开母校，你一定有许多不舍，你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢？欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵，一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品，表达一下自己的心声吧！ 1、学生讨论并创作 2、选出代表进行表演。 四、总结：
现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。
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