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续写 我和陈明是好朋友
我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心
把我的摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船狠狠地扔了
出去,‘哐当’一声,他的小木船在我俩的注视下变成了一堆小木板。我用余光看见陈明的脸
阴沉沉的眼角似乎闪烁了起来,那毕竟是我们费了好大的劲儿才做好的呀!我的心一沉,抓
起了我那散架的小木船,飞奔了出去,留下了陈明一个人…...
我几乎都可以想象到后来的情景。我和陈明的关系就在那个下午僵到了极点。之后,
我发现陈明似乎在躲着我,偶尔几次碰上了他总是低着头,这种行为让我感到极其的不安。
彼此就像是陌生人一样。我才发现,原来这两周我们不曾说过一句话,而且,心里总感觉很
空虚,像是少了个什么东西。
但是,这种僵局在快第四周的下午将近放学的时候被打破了。最后一节课是品德与社
会,我听课听的特别认真,老师人很好,给我们找了很多资料朗读。在我听的津津有味时,
有人给我传过来一张纸条:下午放学我有话给你说,花园见,等你喔!—陈明我朝着他那边
望了一下,他此时也正看着我,看见我在看他,他把目光收了回去,我也赶紧转了回来,不
知道为什么,我有些慌了。但我隐隐看见陈明脸上泛着红。想起刚才纸条的事,我有点迫不
及待,心思从课堂上转移到了想象里面。
我和陈明是好朋友续写
一天,我们把手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了。我非常生气,一把夺过他的小木船也把它踩坏了。陈明跑进了教室,我也进了教室。大家都没有说话,谁也没理谁。就这样我们一连几个星期都一见面就当不认识走过去。每当自己走向学校时我就感到孤单,因为陈明是我唯一的好朋友。这时候才知道朋友是多么重要,想起我那时候是太过分了。人家是不小心摔坏的,还那么埋怨他。我试着向老师求助,但老师说她相信我一定能搞好和陈明之间的不愉快。老师的这句话让我知道自己的事要自己做,不能事事都依赖人。我决定向陈明道歉。没想到第二天,我的座位上有一个小木船,船里还放了张小纸条,是陈明写的。里面写着,对不起!你还愿意和我玩小木船比赛吗?我转过身对他笑了笑说:“那你愿意跟我玩吗?”他点了点头。放学后,我们兴奋的朝小鱼塘跑去。玩的时候,我们发现小船因为“友谊动力”前进得更加快了,稳了!
小木船载着我们的友谊,向远方游去……
人教版小学语文六年级上册第五单元作文
续写《小木船》
习作要求
我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船„„
以上这段话只讲了故事的开头,没有详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的。请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚、写具体。
审题:确立主题:【我和陈明是好朋友续写500字】
1. 从课文所给的开头来看,这是一篇写事的记叙文,也叫续写。续写就是根据原文的内
容接着往下写。
2. 文章主要写我和陈明之间的事,因此题目可以确定为“小木船”“一份修补好的友谊”,
习作目标:
习作重点:
根据开头进行合理想象,编出完整的故事。
习作难点:将故事内容写具体,表达真情实感。
放飞思绪
现在,让自己的思绪跟随下面的思维导图飞起来吧!
1.同学们,小木船被踩坏后,事情结果会怎样呢?可能令人感到气愤、开心、难过、后
悔,也可以让人得到启发„„
2.为什么会导致这样的结果呢?事情的经过到底怎样了?(我和陈明各自的表现怎样?感受如何?)
习作指导
(一)布局谋篇
1.理清思路是写好故事的前提。我们可以梳理一下整个故事的来龙去脉,按事情发展的顺序写一写关键步骤,用小标题表示: 1. 亲密无间——友情破裂——重归于好 2. 亲密无间——友情破裂——留下遗憾
(1)亲密无间→友情破裂→重归于好
亲密无间:直接把故事的开头抄下来。
友情破裂:这里是文章的重点段落,要具体地来叙述。 重归于好:这里是文章的结尾,呼应开头,并写出你的感受。 (2)亲密无间→友情破裂→留下遗憾
留下遗憾:这是文章的另一种结尾,并写出你的感受。 „„
开头结尾 (二)
1.开头:直接把开头写下来。
我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船„„ 2.结尾:
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船,我就好像看见陈明站在我的面前。(首尾呼应,尤其是结尾的一句话,既点了题目,又突出了友谊之深。)
(三)语言积累
要把文章写生动,一定要有精彩的语言,让我们一起积累吧!
1.描写神态的成语:
大喜过望 心平气和 平心静气 暴跳如雷 心有余悸 惊魂未定 心安理得 心如刀割 心如死灰 心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 心悦诚服 不屑一顾. 大模大样 目中无人 旁若无人 盛气凌人 恃才傲物 忘其所以 忘乎所以 扬长而去 大摇大摆 咄咄逼人
2.描写心理的词语:
胆战心惊 魂飞魄散 惊心动魄 心惊肉跳 心惊胆寒 欣喜若狂 心花怒放 忐忑不安 心慌意乱 心乱如麻 七上八下 大发雷霆 火冒三丈 怒火中烧 怒气冲天 心急如焚
(四)细节描写
要把文章写得具体生动,还要有细节描写。细节描写能把人物的性格、品质刻画得淋漓尽致。你打算用 、
、 、 等描写方法,下面的可以借鉴。
心理活 动描写 1.
心理描写是用来揭示人物在特定环境中的内心活动,如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的。只要大家用心地去揣摩,久而久之,同学们一定能把心里最真实的感受写出来。
例1:我目瞪口呆,完全没有了反应,只觉得四周空荡荡的,寒风像无情的箭,扎进我的心窝里。很无奈,只好平静好自己的心绪,硬着头皮回忆书本上的一页页文字,希望老天保佑,让我灵光一现,把该要的内容给背出来。(点评:小作者用比喻的修辞手法把自己的痛苦、无奈的心情描写得很细致。)
2.神态、语言混合描写:
有一次,我背着马草四处找买主,经过书摊时,坐在轮椅上的他叫住了我:“怎么不来看书了?”我抖抖手里的马草,无奈的摇摇头。
他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草。”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下!”
闻声走出一个姑娘,可能是他的妹妹吧。
“碧云,咱家的那匹马正确马草,收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛,命令到,“听见没有?快把马草提进去!”
——(《别饿坏了那匹马》人教版第十一册)
【点评】具体描述了守书摊青年灵机一动,想了一个绝妙的办法,让“我”用马草作交换来阅读书籍,使“我”消除内疚心理。通过对他的神态、语言进行细致入微的描写,将他宽厚、善良的品质生动地刻画了出来,文字间也融入了“我”无限的感激之情
(四)范文引路
阅读下面的范文,看看作者是怎样布局谋篇的,主要运用了哪些细节描写或表现手法,并在范文旁边做批注。
友谊之舟
我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明不小心把我的小木船摔坏了。争执中又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船,狠狠地向地上砸去,两艘小木船都在地上开了花。看着被我摔坏的小木船,陈明也气得说不出话来。
这时,班长过来批评了我,我怒发冲冠,狠狠地推了她一下,“你算什么东西,狗拿耗子——多管闲事!”我大声的吼道。谁知刚好被老师看见了,于是我被揪到了老师的办公室,老师还打了电话给家长。我的心里燃起了满腔怒火:这多怪你陈明,这一切,都是你害的,我跟你没完„„
习作五 写小伙伴或者根据材料进行续写
一、教材分析与教学设想
本次习作有两个角度。
角度一,用一两件事介绍自己的小伙伴,注意要写出小伙伴的特点。该习作的指导可以同口语交际相联系,指导时首先要确定写谁(写作对象),如班级的插班生、已经转学的同学等,其次是要思考表现他怎样的特点,最后要考虑如何组织材料,可以集体评议选择哪些材料有助于突出人物的特点,然后指导学生把典型的事例写具体,尤其要抓住人物的语言、行动、神态等。
角度二,发挥想象,将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚,写具体。教材提供了一段材料:“我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的小木船摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船„„”这是学生进行合理想象的依据。教学中,教师首先要引导学生仔细研读所给的材料,确定文章所要反映的主题(如,表现朋友间的友谊等),然后依据人物的特点合理地展开想象(如,事情是怎样发展的,结果又会怎样等)从而给大家展示具有一定特点的人物和具体充实的故事内容。同时,在引导学生想象的过程中,渗透学法指导。
二、教学目标
1. 通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所给材料进行合理的续写。
2. 感受朋友间友谊的可贵,学会珍惜友谊。
三、教学重点和难点
重点:抓住人物语言、行动、神态表现小伙伴个性特点。
难点:通过人物的语言、动作、神态等来突出人物的特点。
四、教学准备
下发范文《我的同桌》、《小木船》
五、教学时间
2课时
六、教学过程
第一课时 (一)名言导入,激发情感
爱因斯坦曾经说过:“世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。”(课件出示)
纪伯伦也曾经这样阐释友谊——和你一同笑过的人,你可能把他忘掉;但是和你一同哭过的人,你却永远不忘。(课件出示)
可见,生活中是多么需要朋友和友谊啊!孩子们,在你的生活中,一定也有自己最喜欢的小伙伴吧!所谓日见人心,患难见真情,你和好朋友之间一定发生过值得我们回忆的往事吧,和同学们说一说。
(二)创设情境,激趣导入
1.和你们一样,有这样一个同学,他也有自己最亲密的小伙伴,他与好朋友朝夕相处,形影不离,可是——(出示)一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,同学们兴致勃勃地欣赏、评价着,突然,我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来,争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船„„【我和陈明是好朋友续写500字】
2.同学们,想一想,如果你就文中的“我”,接下来你会怎么做呢?你的好朋友又会怎么做呢?让我们来假设各种可能的情形吧!
⑴小组讨论,设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。
⑵全班交流,教师随机点拨、引导。(教师随机板书)
友谊破裂了 —— 从此我们形同陌路,至今难以释怀。
友谊又回来了——当天妈妈教育了我,第二天我向陈明道歉。
陈明和我都彼此心照不宣,又互送小木船
一次偶然的机会,我们又和好了
⑶运用步步追问法,将接下来的过程写具体。
针对板书,指导学生提出问题:
如当你将手中的小木船狠狠地砸向地上,并疯狂地猛踏几脚的时候,你为自己的行为吃惊吗?友谊的破裂让你留下了终身的遗憾,为什么没有弥补的可能了呢?那你心中的遗憾一定是非常强烈的,你该怎样表现自己内心的后悔呢?
你有过后悔吗?回到家后的心情怎样?妈妈是怎样教育你的?你当时又有怎样的心情变化?事情到什么时候发生了转机,你们分别是怎么做的?从这件事情中你得到了怎样的启示?
(三)辨析拓展 1.(课件出示两段文字)比较片段,你觉得哪一段写得好?好在哪里?哪一段还不够理想,可以怎样修改?
片断一
……后来,我把他的小木船狠狠地砸在了地上,陈明气得眼眶中顿时涌出泪花。后来王老师批评了我,但是我心里仍旧不服气。
回到家里,我反复地回想老师的话,冷静地想想,觉得自己真的做错了,可是事情已经发生了,该怎么办呢?后来我做了一只小木船送给了陈明,陈明也正好给了我一只小木船。
现在,每当我看见桌上的小木船,我就会想到陈明,也会想到我们的那段美好的友谊,就让小木船成为我俩最好的友谊见证!
片断二
……我一把夺过他的小木船,用力把它也摔了个粉碎,头也不回地走了。我们的友谊从此破裂了。 后来上学时,我们两人谁也没理谁,班里的同学见我们这样,都很纳闷。往常他们上学一起来,放学一起去,下了课也一样,两个人总是缠在一起,连上厕所也走在一块。现在别说上下学不一起走,偶然“狭路相逢”也会“视而不见”。一连几个月过去了,我们两人一直没有说话。
眼看我们将要毕业了。一天,我走在放学的路上,陈明在我的后面跟着。忽然,他走上前来,从兜里掏出一只精致的小木船。他不好意思地说:“上一次都是我的不对,我不该把你的船摔坏。这是我特意为你做的小木船,请你一定要把它收好。我们就要毕业了,这小木船算是留个纪念吧!”说着,把小木船塞到我的手里。我头脑中猛地闪现那天的事,那天明明是我不对,却始终不肯主动承认错误。今天陈明这样做,感动得我一句话也说不出来。
从那以后,我们都上了初中,我和陈明再也没有见过面。我把陈明送的小木船放在柜子上,每当看见它,脑海里就会浮现出陈明的影子。
2.同学们认为哪一段写的好?第二段比第一段增加了一些内容,说说增加了哪些内容?
通过讨论分析得出结论:都认为第二段好。第一段只写了老师批评了我,怎么批评的,我为什么心里不服气,我是怎么想的,后来为什么又觉得自己错了呢?我是怎么做小木船的呢?我和陈明互送小木船时怎样的情景,文章都没有交代,有流水账之嫌;第二段不仅回顾了我们之前的友谊,与现在的形同陌路形成鲜明的对比,也写出了“我”现在的处境难堪,还写出了毕业前陈明送我小木船的情境,很具体,表现
了真正的友谊的可贵。
3.教师小结提炼:是啊,抓住人物的的语言、行动、神态来表现人物,不仅可以把人物写活,而且能够把事情写清楚、写具体,写得打动人心。另外注意在续写时事情的结果可以出人意料,也可以在情理之中,但你的续写最好让人感到更积极向上,而不是消极低落。
(四)出示选题,选择习作
1.课件出示:
习作一
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴,要把事情的经过写具体,要写出小伙伴的特点。
习作二
我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船„„
2.开启思路,确定对象。【我和陈明是好朋友续写500字】
这次习作还可以写写你的小伙伴,那你准备写谁?他有什么特点?你想写他的什么事?(指名说)
(五)复习指导,范文引路
1.复习《少年闰土》的写作方法,明确怎样写出人物的特点来:
(1)找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的特点呢?《少年闰土》为我们提供了一个很好的范例。(板书:少年闰土)课件出示三个问题,逐一讨论。(板书:特点)
闰土有什么特点?(活泼可爱、机智勇敢、见多识广)
通过哪几件事反映他的特点?(事件:捕鸟、捡贝壳、看瓜、看跳鱼儿)
通过什么描写写出他的特点?(方法:外貌、行动、语言、神态)
(2)(课件出示句子)
A他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套着一个明晃晃银项圈。
评析:请大家注意这几个词,作者对闰土的外貌描写不是面面俱到,而是抓住了农村少年的特征,让读者如见其人。
B我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。
评析:注意写闰土动作的词。这一系列的动作,刻画得多细致啊!我们能想像到闰土在雪地里捕鸟的情景。所以,写人物的行动,写人物的动作,一定要细致。
C“现在太冷,你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。晚上我和爹管西瓜去,你也去。”
“管贼吗?”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”
“它不咬人吗?”
“有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑…… “
“我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚……”
评析:你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子?
师:从闰土的语言中,我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事,作者知道吗?(不知道)而闰土生
长在海滨的农村,这正是他所熟悉的事,因此,他说起来滔滔不绝。这些语言的描写恰如其分,符合闰土的身份。让我们感觉真实可信。(板书:要恰当)
(3)除了外貌、行动、语言的描写,我们还可以描写人物的神态、心理活动,要注意神态心理描写必须真实。(板书:要真实)
2.范文引路,拓展思维。
《我的同桌》写了同桌的什么特点?用哪个事例来具体说明的?你从文中哪些词句中感受到的?文章还有什么地方值得你学习的?(语言有个性,用很轻松幽默的笔调写出了主人公的个性特点)
(六)自主选择,尝试写作
第二课时
(一)续写初稿,进行修改
1.学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
2.学生完成初稿,进行自我修改。
3.组内互读互改。
(二)朗读赏析,交流评议
1.课件出示要求:
内容叙述得是否具体;
语言表达是否规范流畅;
书写是否工整美观;
结构是否比较严谨;
是否有创意;
是否切题。
2.每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,由学生朗读,引导学生进行赏析。
3.学生交流评议,重点注意是否表现出了最明显的特点。
4.教师点评。
(三)再次修改,誊抄习作
再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。
我和XX的友情
我的记忆犹如广阔的蓝天,天空中的每一朵白云都是我的朋友。在这些形形色色的朋友当中李林是最突出。我和她的友谊像瀑布一样剪也剪不断。我们从来没有发生过争吵,互帮互助,亲密的简直无话不谈。虽然她已经转学了,但是我们始终保持着联系。
我记得在我上四年级的时候,我因为出了水痘,有一段时间不能去上课。在妈妈的精心的照顾下,我的病终于好了。我刚进班,李林主动要求帮我补课。她白天努力地学习,晚上帮我补课。有一次,由于老师布置的作业挺多的,李林帮我补习的时间也比较长。就耽误了她写作业的时间,李林帮我补习到12点才回家,她写作业到深夜,还要帮我准备第二天的复习笔记。由于晚上睡眠不足,第二天早晨没有充沛的精力,所以在上课时不停地打哈欠。终于熬不住睡着了,结果被老师发现了。“李林站起来”老师严厉地说。李林没有听到老师的话,过了一会李林还是没有站起来。老师十分生气,走到了李林的跟前。老师再次生气地说:“李林站到后面去,不要浪费大家的学习时间。”李林羞愧地站到后面。
在放学的路上,我对李林说:“你这些天帮我补习太累了,今天你好好的休息一晚。明天我们再继续吧!”我已经把你今天晚上的复习计划定好了,不要再推迟了。”李林坚定地说。晚上李林仍旧帮我补课。过了几天我落下的功课全都补齐了。并且在一次测验中取得了好成绩,而李林却因为我生病了。
我与李林的友谊就像高尔基说的一样:真正的朋友,在你获得成功时,为你高兴,而不捧场,在你遇到不幸或悲伤时,会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错的时候,会给你正确的批评与帮助。
我和XX的友情
我和陈明是好朋友。一天上午课间,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把它摔在了地上。争执中,陈明把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船,使劲地摔在地上,恶狠狠地踩了几脚,又不解气地把它到墙角。“我要你的木船给我的陪葬!”说完,我头也不回地冲出教室。
中午,他主动和我打招呼,好像有什么话想对我说,刚要张嘴,我就故意跑得远远的,看着他愣在那里的样子,我心里甜甜的,仿佛吃了蜂蜜一样,心想,这就是罪有应得!下午上体育课时,老师说陈明不舒服,不来上课。我心想:难受了吧,这就是弄坏我小木船的下场!不好,忘带水杯了,我得上去拿。我三步并做两步,飞快地冲上楼,陈明不是不舒服吗?他怎么一会儿低头摆弄着什么,一会儿抬头四处看?一看我来了,他为什么慌忙地趴在桌子上?咦!他胳膊旁边好像露出一瓶胶水,怎么回事?看他这劲头,比我还足呢,没错!他肯定是装病,在拼模型呢!我像抓了他的把柄一样,兴奋极了,对!告老师去。哼,老师先找他谈话,再请他家长,陈明回家后再挨一顿打,看着他走进老师办公室,我都快笑出来了,总算为我的小木船报仇了,我轻松地舒了口气。
下课后陈明主动找到我,他一脸愉悦,脸上连一丝怨恨的情绪都没有,他双手慎重地捧着满是胶水的木船,递给了我。“给,修好了――我们的友谊也能重新修筑起来吗?”我愣愣地,羞惭地接过木船,心里像打翻了五味瓶,说不出什么滋味。我刚才怎么能那么做,“对不起,我不该……你不仅修好了木船,也修好了我们的友谊,它比以前更牢固。”
我们将木船放在水中,它满载着我们的友谊在永流不息的河水中漂流着……
我和XX的友情 真是的,又和沈甘馨吵架了!怀着闷闷不乐的心情,我走进了课堂。
这节课是政治课,她又是科代表!哎,真烦人。我坐立不安盼着早点下课,身子扭来扭去,一不小心,把我的衣服划破了。本来我还没有在意,用一些透明胶贴上,想回家去补一补。“啪”翘着椅子的我,一不留神从椅子上摔落。全班各大媒体记者的目光立刻在我座位上开会,随后则是一阵狂笑。我想从椅子上摔下来应该不会如此让人震撼吧!我不禁看了看地面。天呀!地上全是羽毛。看到这儿,我便开始观察它们从何而来,随之则落幕到我刚刚贴好的衣服上。我涨红了脸,顿时不知所措。直到老师提醒,我才提起椅子,坐下并捡起那些羽毛。老师阻止了我,让我下课后再打扫干净。整节课都是在紧张的感受下度过的。
下课后我扫起地上那如雪的羽毛,并用左手紧紧捏住衣服的“伤口”我捂住“伤口”,生怕别人会发现。一下课同学们就涌了过来,问我的衣服怎么了。我不敢开口说,怕她们会笑我,便独自离开了教室。失落而又紧张的心情一直伴我到晚饭后,由于我没有带其它的外套,只好将就穿上。
回到教室里,那样的询问仍没有停止。门口的沈甘馨突然叫我去外面,我猜一定是想嘲笑我吧!没关系,我不怕!于是我就跟着去了。只见沈甘馨从背后拿出一件她自己的衣服给我,让我换上。一时之间,一股暖流在我心中流过,是甜甜的,我纳闷,她为什么会这样对我?是宽容、是同窗之谊。这一刻,是我在翠外最震撼的一刻。
一个学期过了,这个难忘的回忆一直在我心里。说出来也不好笑了,反而我心里感到很快乐,很温暖。而那件衣服是我友谊之路上的一道风景,是我人生中的友谊之衣。
再见了,母校
时光逃去如飞,六年的时光就这样转眼间过去了。昨天,我还是一个刚入学的新生,今天,我竟要含泪说这句:“再见了,母校!”
母校,是你让我从一个什么都不懂的顽童,变成了一个有理想、有抱负的少先队员,是你把我领进了那无穷尽的知识海洋。母校,是你把我和敬爱的启蒙老师联在一起,是你让我交到了这么多的知心伙伴。
在这五年的小学生涯中,我从启蒙老师那里学到了多少知识,从小伙伴那里得到了多少欢乐。母校,您让我懂得了要热爱祖国,要勤奋,要做正直诚实的人。想到这里,我的心里多了一丝恐惧,多了一丝眷恋。我好害怕不能再在您的怀抱里和同学们玩耍嬉笑,好害怕不能再用老师谆谆的教导来补充头脑,害怕......母校,我好想让时间在此刻停留,让我再享受享受在您怀抱里的温暖。
母校,在您的怀抱里,我留下多少回忆。曾记得我们那朗朗的读书声,曾记得,老师站在讲台上的黑板前认真地写字,曾记得,我与伙伴们在操场上玩耍,曾记得......亲爱的母校,虽然您的教室不大,虽然您的操场不宽广,虽然您的器材不高级。但是,我一点都不嫌弃,我仍然深深地爱着您,因为,是您让我们学到了很多知识,懂得了很多道理,是您培养出多少国家栋梁,是您造就了有用人才。你是有功的呀!
亲爱的母校,我要和您说再见了,我能憧憬一下您的未来吗?十年后,我再回到母亲,教室宽敞明亮,器材先进高档,绿色布满校园,那是多好呀!
亲爱的母亲,我深深地祝福您,祝您桃李满天下,祝您成为三晋名校,噢,不,您要走出山西,走向中国!
再见了,我亲爱的母校!
再见了,母校
再见了,母校!在母校的五年学习生活中,我品尝了甜、酸、苦、辣,经历过了喜、怒、哀、乐。这些使我更忘不了您——我亲爱的母校。
别了!我敬爱的老师!敬爱的方老师,是您教会了我品字、赏句、写篇。我的一篇篇作文修改,一个个优异成绩都倾注着您对我的培养。敬爱的余老师,是您教会了我分数、小数、方程。一个个赞许的目光,一只只鲜红的五角星都给予了我奋发向上的动力。敬爱的周老师是您教会了我英语听力、阅读、写作。那些竞赛的证书是我送给您的回报!
别了!我可爱的同学!我们大家一起经历过了喜悦、愤怒、悲哀、快乐。当我们班获得校艺术节一等奖时,大家都笑了。那是喜悦的笑容。当我们班展示板后边的照片被恶作剧的同学戳了眼睛时,我们大家都愤怒地看着他们,看得他们无地自容,看得他们恨不得找个地缝钻下去。那是愤怒的目光。当我们班在行为规范方面屡屡迟到时,我们叹气了,那时悲哀的叹气声。当我们班在二日营中的“隐蔽夜行军”活动中胜利时,我们发出胜利的欢呼声。那是快乐的喊声。
别了!我亲爱的母校!看学校的操场,我们就会联想起同学们的最爱——体育课和竞争激烈的运动会。在体育课进行的大操场上,我曾有过无数测验失利,更有过无数次练习成功。在运动会进行的大操场上,曾经留下了我们成功后的汗水与欢笑,与失败后的叹气和泪水。再见了,母校!再见了,我亲爱的母校,我可爱的同学,我敬爱的老师!
精选作文:续写一只小木船(450字)作文 我和陈明是好朋友。常常有说有笑,不离不散的。 一天上午,我们在手工小组里用了很多时间完成一只精致的、美丽的小木船,但在下午,我们之间发生了一件不愉快的事情。我把我的小船那出来玩,陈明见了拿起来玩,不料他不小心把我心爱的船摔烂了。我一看,生气的说:陈明,你居然把我的小船摔了个四不像。我不是故意的,我不是故意的。他红着脸分辨道,我气呼呼地说:不管你三七二十一,都要赔。我非常生气,好像要开打一样,但又不想打。推了一下,又踩了一脚小船。我看见,把他的小船狠狠的往垃圾一扔,便抓起书包走了。 过了两三个星期,我在我的座位上坐着写作业,他给了我一袋东西,便走了。我打开来一看,有一封信,还有一只精致的小木船比我以前的好多了,我打开那封信,上面写着: 我的好朋友,我读完这学期就要转学了,我怕你会忘记我要赔你的那只小船的事,就先给你吧!这只小船,是我自己做的,希望你能收下它做纪念吧! 十年后,我们都上大学了,我一直珍藏着它,因为我去到哪儿,这只小船就把我们的友情带到哪儿,我看着它,仿佛陈明就在我的面前一样。六年级:mason1031 篇一:续写一只小木船
续写一只小木船
我和陈明是好朋友。常常有说有笑,不离不散的。
一天上午,我们在手工小组里用了很多时间完成一只精致的、美丽的小木船,但在下午,我们之间发生了一件不愉快的事情。我把我的小船那出来玩,陈明见了拿起来玩,不料他不小心把我心爱的船摔烂了。我一看,生气的说:陈明,你居然把我的小船摔了个四不像。我不是故意的,我不是故意的。他红着脸分辨道,我气呼呼地说:不管你三七二十一,都要赔。我非常生气,好像要开打一样,但又不想打。推了一下,又踩了一脚小船。我看见,把他的小船狠狠的往垃圾一扔,便抓起书包走了。
过了两三个星期,我在我的座位上坐着写作业,他给了我一袋东西,便走了。我打开来一看,有一封信,还有一只精致的小木船比我以前的好多了,我打开那封信,上面写着:
我的好朋友,我读完这学期就要转学了,我怕你会忘记我要赔你的那只小船的事,就先给你吧!这只小船,是我自己做的,希望你能收下它做纪念吧! 十年后,我们都上大学了,我一直珍藏着它,因为我去到哪儿,这只小船就把我们的友情带到哪儿,我看着它,仿佛陈明就在我的面前一样。六年级:mason1031
篇二:小学作文:小木船续写
小木船续写
我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。争执之中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,说:“你要为此付出代价!”然后一把夺过他的小木船,把它摔在地上,又狠狠地踩了几脚,小木船被我踩得粉身碎骨。我看也不看,气冲冲地走出了教室。
在回家的路上,我仔细思索着这件事情,越想越觉得对不起陈明。回到家,我看见爸爸正在沙发上看电视,我连忙跑过去,把事情讲了一遍,问:“爸爸,你说我该怎么办呢?”爸爸想了想说:“这样吧,你重新做一个小木船还给他吧,然后再道个歉,你们两个不还是好朋友吗?”我一拍脑袋:“对啊!我怎么没有想到。”
我准备好了材料,认认真真地又做了一个小木船,还给它上了色,新的小木船明显要比旧的小木船精致、漂亮。篇三:小木船续写
小木船
陈明和我的父母是十分要好的朋友,所以,我们成了一对形影不离的好友。平时一同上学、放学,遇到困难时共同克服困难,所以,我们又是一对有福同享有难同当的好友。
可是,有一天,我们的友谊被一件不愉快的事打碎了。
那天,上完劳技课,我便把那个精致的小木船拿出来打量一番,此时,陈明走来:“黄楠,你的小木船甚是精致,能否借我瞧瞧?”“好!小心一点哦!”他观察了一会儿,走了过来,突然,他被绊了一下,当然,我的小木船逃到了地上,碰碎了。我先是愣了一下,随后脸红了起来:“你是嫉妒我的比你的好!”“不!不是的!”“你赔!”我急哭了,许多人来围观,边上的人又推了一下,小木船又踩了一脚:“你是有意的!”便拿起他的小木船向地上砸去。
篇四:小木船 (续写作文)
小木船(续写作文)
六(4) 严璐谨 我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工作品做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船。
“你为什么要把我的小木船摔坏?”我生气地说。 “我,我不是故意的。”陈明支支吾吾地说。
“哼!别找借口,这都被你摔坏了!”说着,我将他推倒在地。 “我都说了我不是故意的,你还想怎么样!”我本来就生气,听了这话,我狠狠地将他的小木船扔到地上,使劲踩了踩。 “你!我们绝交!”陈明也生气了。
“绝交就绝交!我才不怕你!”望着我可怜的小木船,眼泪情不自禁地落了下来,甚至觉得十分委屈。
地上散落着的两堆零件,两个完整的木船就跟我和陈明的友谊一样有了裂缝。
老师似乎看出了什么,语重心长地对我们说:“你们都长大了,应该懂事了。你们应该知道,同学之间要团结友爱,互相谦让。既然你们是好朋友,就不应该为了一点儿小事而吵架。”
听完老师的话,我不好意思地说了声:“陈明,对不起,我不应该把你的小木船踩坏,请你原谅我。”
“我才要说对不起呢,都是我不好,把你的小木船摔坏了。”陈明也不好意思地挠了挠后脑勺。
我们笑了,老师也笑了??
下课,我们齐心协力,又做了一架小木船,还在上面写下了六个字——友谊天长地久。老师讲得没错,退一步,海
阔天空啊! 这虽然只是一架木船,但它却是我和陈明友谊的见证。
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