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第一课我们喜爱的歌曲
第一首《没有祖国哪里会有我》
一．教学目标：
1. 能随录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》。通过歌曲的学习，激发学生爱国情怀，树立民族自豪感。
2. 学习切分节奏这个新的节奏型。唱准歌中有这个节奏的地方。
二．教学重点：
在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。
三．教学难点：
切分节奏的掌握和歌曲演唱的准确。
四．教学方法: 主要采用听唱法。在切分节奏的教学环节将句子提出来练习。
五．教具准备：多媒体PPT
教学过程：第一课时：
一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》
（一）新课导入：
同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌 曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲 名，你们会想到什么？
老师先提几个问题：
（1） 这里的我指的是谁？
（2） 祖国和我是什么关系？
（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？
师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！
播放歌曲《没有国哪里会有我》
听一听：
（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：
A难过的B激动的C深情的
（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：
A 2/4 B 3/4
（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。
（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。
（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？
（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：
A快速B中速 C慢速
2.看一看
同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？有的话，请把它们找出来吧！
3.唱一唱
A 用“啦”哼唱。
B轻声跟唱歌词。
C分男生和女生接龙唱
4.找一找
休止符,二分符,歌曲最高音最低音连音线反复记号
5.说一说
同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些
什么？
6演唱:全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。
第二首《猜花》
教学目标：
1．通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。
2. 通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。（海南歌曲）
3. 通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。
教学重点：
节奏的读，拍、唱。
教学难点：后十六分节奏
教学方法：听唱法
教具：多媒体
教学过程：
一．猜一猜
1．在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问，你们来猜。
什么花儿空中开，花儿红的像火焰？
生：（——同学先举手，答木棉花，说明学生对花还是认识得多）
什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？
生：（——同学很聪明，说我拿着梅花。）
什么花早上，很象一个小喇叭？
生：（基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认识比较多喔）
教师：这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，好的，拿让我们 一起来听一听吧。
2．听一听：
说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?都有哪些演唱形式？（解释什么是演唱形式）
演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式，是演唱的表现形式。用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。齐唱,独唱、重唱和对唱、合唱、表演唱、领唱、轮唱、小组唱、大联唱。
师：问答式的演唱。
3．找一找，学我做：（后十六节奏）
师：在歌曲里有一个节奏很特别，我们一起来找一找，并且学我做。
听辩并模仿老师拍出来的节奏。
2/4
××× × | ××××| 举双手
4.再播放一次歌,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到.
5.学一学:现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。
A.读读歌词，着重读（嘁不隆咚镪隆咚镪）
B．教师引导学生学习歌曲，配合形式。
C.学唱歌词:可教师先问,学生来答的形式学习
6.唱一唱:现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢？
领唱，合唱。（师领唱）、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行
评价。
7．看一看你们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处？（师介绍海南）
总结 ：
本课我们学习了歌曲《没有祖国哪里会有我》《猜花》，学会了切分和巩固了前八后十六。一首是抒情的爱国儿歌。一首是海南风格的儿歌。
下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂，自己试着编一编，下节和大家一起
来分享好吗？
第二课时：
1．复习两首歌。做各种形式的演唱。抽查。登记成绩和修正唱得不够的地方。
2．打击乐为《猜花》伴奏，见ppt
3．分小组合作演奏
4．小组表演，评价
5．总结。
第一课 有趣的声音世界
教学目标：
1．感受并模仿自然界和生活中的声音。
2．感受人声和乐器不同的音色。
3．能够用不同的材料创造声音。
4．能够用声音编织一个简单的故事。
5．会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
教学内容：
1．歌曲《大雨和小雨》
2．歌曲《大鼓和小鼓》
3．用声音编织的故事《小白兔盖新房》（一）
4．用声音编织的故事《小白兔盖新房》（二）
课时安排：
四课时
教学重点：
创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。
教学难点：
对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具准备：
1．五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。
2．自生活中采集的各种声音的录音带或CD。
钢琴，多媒体，打击乐器
第 一 课 时
教学内容：
1．寻找生活中的声音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．听听我创造的声音。
教学目标：
1．能寻找并模仿生活中的声音。
2．能够准确朗读歌词。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。
4．能创造几种声音。
教学过程：
（一）寻找生活中的声音
1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。）
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？（设计目的：丰富学生的知识。）
3、想一想，说说生活中还有那些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1． 雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。）
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。
（三）听听我创造的声音
1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培养学生的音乐创造能力）
3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
板书设计：
第二课时
教学内容
歌曲《大鼓和小鼓》
教学目标：
1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
2、能够熟练朗读歌词。
3、会唱《大鼓和小鼓》。
教学过程：
1.播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢？（大鼓和小鼓）(设计目的：加深学生对两种乐器的印象。)
2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同等等）？
3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．听一遍录音范唱。（设计目的：让学生初步了解歌曲的内容）
5．按节奏准确朗读歌词。
6．听唱法学唱歌曲。
7．分组演唱歌曲。
8．边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（设计目的：让学生主动参与到音乐实践中来。）
唱歌《布谷》设计
第一课《布谷》
教学目标：
1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学要点：
用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。
教具：
琴、歌片、彩笔、动物头饰。
教法：
听唱、故事、创编、表演、活动尝试。
教学过程：
师生问好。
一、新学期教育与学生沟通，激励学生热爱音乐。
二、表演《小燕子》
提示：
歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋友吗？那你
该怎么做呢？
1、听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由
选舞伴来完
2、随琴声自由表演。
三、表演《布谷》
1、师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。
2、站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。
3、师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。
4、听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。
音乐唱歌《声音的强弱》教学设计
教学内容:
1、 欣赏无伴奏合唱<<回声>>
2、 学唱歌曲<<山谷静悄悄>>
教学目标:
１、让学生在音乐的感悟下探索，去发现大自然的奥秘，歌颂辛勤工作，从事地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界．
2、让学生在实践中认识力度记号 “f、p”，并进行情景创作活动． 教学重难点：
让学生掌握和运用“f、p”力度记号.
教具:
课件 钢琴 简谱挂图 卡片
教学过程：
一、 导入：聆听自然音响
1、听一组自然声音（课件）
（1）闹钟声由弱到强.
师:同学们,你们听,猜一猜这是什么声音?(播放铃声,声音由小到大) 生答:铃声.
师:听得真仔细.我们再来听一次,听听这组铃声有什么变化.(复听铃声) 生答:声音从小到大 由弱到强 声音越来越大.
师:对,铃声的声音越来
（2）水流声越来越大．
师:我们再来听听,这是什么声音?(播放水流声,越来越大)
生答:水流的声音 溪水声
师:很好,这是水流的声音.我们再来听听水流声又有什么变化呢? (复听水声) 生答:声音越来越大 越来越强
师:回答得非常好.水流声越来越大,声音越来越强了.
（3）火车声由远及近．
师:好,现在我们再来听听这个声音.(播放火车声,由远及近,声音越来越大) 师：同学们，这是什么声音呀？
生答:火车的声音
师：对了,这是火车的声音,那我们又来听听火车的声音有什么变化. (复听火车声)
生答:由弱到强声音越来越大
师:同学们回答得真不错.火车的声音越来越大,是不是感觉火车越来越近了? 生答:是.
师：同学们,刚才我们听的这几种声音都来自大自然,而且这些声音都有强弱的变化，我们可以用 “强” “弱”来表示.在我们的音乐当中也有表示强弱的符号.今天我们就一起来认识一下这两个新朋友,力度记号 “强” 和“弱”. (出示课件)
师:现在我们都认识了它们,那我们又应该怎么来记住它们呢?哦,原来 “强”这个记号长得像我们英文字母里的 “f”, “弱”这个记号呢,长得像英文字母的 “p”.你们记住了吗?
生答:记住了.
师:那老师就来考考你们.(出示画有强弱符号的卡片,让学生记忆)
第一课 童谣新唱
教学内容：
1、 学唱与欣赏歌曲《落雨大》
2、 学唱《海娃变油娃》
教学目标：
1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。
教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。 教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱
教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、总结上学期学习的情况。
二、提出新学期新要求：
课前准备，课堂上的要求
三、欣赏《落雨大》
1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？
2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖……
四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。
五、小结、下课。
第二课时
一、练声。
二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121 、131、532、161
三、学唱歌曲《落雨大》
1、听范唱，拍节拍，感受情绪。
2、lu哼唱
3、读词。
4、唱词。
5、加律动，边做边唱。
6、分组演唱，各种形式的表演唱。
四、总结、下课。
第三课时
一、练声。
二、复习歌曲《落雨大》
三、学唱歌曲《海娃变油娃》
1、听范唱：说说感受。
2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？
3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。
4、用lu哼唱
5、读词，唱词
注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。
四、总结、下课。
第二课 感知音的高低（三）
教学内容：1.学唱歌曲《小铃铛》复习音乐手势 do re mi la
2.学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》
教学目标：
1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。
2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随意的组合成自己的歌。
教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。
教学时间：二课时
教学过程
第一课时
一、创设情景。带同学走进瑶寨。
二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。
×× × ×|
小朋 友 喽
×× × ×|
去瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏。）
三、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。
四、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。
五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左 跳；右左右 跳。
六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。
七、创。请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。
八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。
第二课时
一、玩玩、动动。
玩游戏：请同学听到这样的音乐向上挥手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。听到这样的音乐向下挥手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。
二、游戏。
根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教师弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低？
三、学唱
《小铃铛》。播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。
四、巩固知识
请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。
七、教师小结一节课。
第二课 和朋友在一起
教学内容：1.学唱歌曲《拍皮球》
2.学唱歌曲《对不起，没关系》
3．学唱歌曲《生日歌》《我们歌唱》
教学目标：
1、通过演唱歌曲，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可贵。
2、让学生在歌唱中能用自己的声音唱出 F、P 不同力度不能感感知3 /4 拍
3、能用自己好听的声音歌唱歌曲。
4、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。 教学重点：会同学间的友爱、合作精神。
教学难点：的表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌唱。
教学时间：四课时
教学过程
第一课时
一、 听音乐进教室。
二、复习、表演
三、学习歌曲《拍皮球》
1、师：你有朋友吗？请你用最美好的声音讲出你朋友得分名字。你喜欢和朋友一起玩游戏
六年级第一课《古风新韵》教案
金牛学校 毛娜
第一课《古风新韵》 【教学内容】
1.聆听《关山月》 ； 2.聆听《但愿人长久》 ； 3.演唱《游子吟》 ；
4.演唱《花非花》
【教材分析】
1.古琴曲《关山月》 汉代乐府歌曲之一，属于“鼓角横吹曲” ，是当时守边将士经 常在马上奏唱的。唐代大诗人李白曾为之填写新词，内容是抒写作者 感怀古代边防战士的艰难困苦，借以非议唐代统治阶级的穷兵黩武， 有反对侵略战争的意思。这首歌曲纯朴自然，带有一些北方民歌的韵 味。它惯用同音反复，并配以大起大落的连环乐句进行，既显示出琴 歌的特色，又比较贴切地体现了原诗豪放的气质和感怀的情调。 琴曲《关山月》为 21 世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。词曲是 由六个乐句组成、带有再现的单段体。每个乐句都有上下呼应的两个 乐节，前三个乐句落于徵音——泛音，后三个乐句均落于宫音——实 音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。曲 虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人， 富有浓厚的北地音乐风味。
2.歌曲《但愿人长久》 《但愿人长久》是一首流行歌曲，由台湾著名作曲人梁弘志为北宋著名词人苏轼的词《水调歌头》谱曲，邓丽君演唱，是邓丽君经 典名曲之一，后经很多人翻唱。 歌曲由两部分组成，第一部分是词的上阕，由四个乐句组成，第 一、二句旋律舒缓优美，在低中音区低吟，节奏舒展平稳，反映了词 者对月、问天的惆怅之感；第三、四句重复了第一、二句。第二部分 是词的下阕，也是有四个乐句，第一、二句节奏转以紧密，旋律急转 上行，表达了词者以超然达观的心态面对不得意得现实；第三、四句 再现了第一部分的旋律，似是词者又回到现实之中，寄托了词者对亲 人的思念与祝福，以及对未来的希望。歌曲中每个乐句的句末基本以 “2 - - -”为结束音，营造了“月圆之时人孤独”的情景，有着对现 实的无奈但又超然豁达之感。 歌曲在 2007 年 10 月 24 日作为 30 首“奔月”歌曲之一，随我国 第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”登上月球。
3.歌曲《游子吟》 《游子吟》 由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的 词谱曲。歌曲用前后两段不同的旋律，将《游子吟》这首唐诗呈现了 两遍。此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感 激与歌颂。扣人心弦，催人泪下。 4.歌曲《花非花》 《花非花》是我国音乐教育家、作曲家黄自创作的艺术歌曲中 影响最广的一首歌曲，歌词取自唐朝诗人白居易的诗集《常庆集》中 《花非花》段。
歌曲采用四句体乐段结构，两小节为一句，旋律起伏，基本上是上句 上行，下句下行。第一和第三乐句音调向上，是由两个乐节组成的句 式。第二和第四乐句的音调则向下，且比较连贯。在词曲结合中较好 地采用依字创腔，使歌曲犹如在吟诵，给人以无限的柔媚感。歌曲虽 短小，却已经超脱、婉转优美，行板的速度更增强了词意的朦胧感和 意象感。【第一课歌词】
【教学目标】
1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境及所表现的情景 和情感。 2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》 ，表达自己对母爱的感激之 情，并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。 3．能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》 ，在吟诵中感知词 曲之间的紧密关系。 4．在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并 记住古琴的音色。
【教学重难点】
1.能有感情的演唱歌曲《游子吟》和《花非花》 。 2.能体会两首古诗词歌曲所表达的情景和情感。
【教具准备】
钢琴、多媒体等
【教学时间】
2 课时
第一课时
【教学过程】 一、师生问好。 二、聆听古琴曲《关山月》
1.情境导入： 以“古风新韵”导入古诗关山月。 2.初听歌曲，观看古琴曲《关山月》视频片段，引导学生感受乐 曲。 师： “你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首 音乐，你好像看到了什么情景？” 3.认识古琴。 4.再次聆听乐曲，感受古琴曲的意境，学生边听边随音乐用手模 拟古琴的演奏。 5.教师播放多媒体图片，将乐、诗和画结合，学生随音乐诵读古 诗《关山月》 ，谈谈这首诗所表现的情景和情感。 6.自选与《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会 古代文人的气质与情感。 三、演唱歌曲《游子吟》
（一）导入： 播放《世上只有妈妈好》 ，引出诗歌《游子吟》 。
（二）吟读古诗，感受情绪 1.初听歌曲，体会诗中情感，请同学朗诵唐诗《游子吟》 。
2.再次聆听。 师： “这首唐诗呈现了两遍，在情绪上给你有什么不同的感受。 ”
3.用歌曲的伴奏做背景音乐，诵读两遍，学生随音乐变化读出不 同情感。
（三）学唱歌曲 1.教师范唱歌曲，学生随音乐心里默唱。 2.引导学生用“wu”轻声哼唱歌曲。 3.学唱歌曲，指导学生处理好装饰音的演唱及情感的把握。
4.完整演唱歌曲。 四、为歌曲创编舞蹈动作 1.教师示范，全体同学一起跟着老师有感情的演唱歌曲。 2.小组讨论，自由发挥，创编动作融入歌曲之中。 3.分组展示。 五、课堂总结： 同学们，今天我们不仅学习了《游子吟》这首歌曲，还了解了古 琴艺术，希望同学们在母亲节的时候能够为自己的母亲献上这首歌 曲，表达一下对妈妈的感激之情。
六、课后反思：
第二课时 【教学过程】
一、师生问好
二、聆听歌曲《但愿人长久》 1.情境导入： 用“对诗”的形式，教师引出苏轼的《水调歌头》中的名句，教 师吟上句，学生诵下句。 2.赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，了解诗词所表达的 情感。 3.初听歌曲，分别以《但愿人长久》和《关山月》作为背景音乐， 有感情的配乐朗诵《水调歌头》 ，请学生谈谈不同的配乐有什么不同 的感受，感知“古风”与“新韵” 。 4.再次聆听歌
第一课、春天来了
教学内容：
聆听：1、《春之歌》 2、《春风》
表演：1、《大树妈妈》 2、《郊游》
编创与活动
教学目的：
1.通过聆听《春之歌》、《春风》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重点：
通过各种音乐活动感受春天的美。
教学难点：
用不同的方式表现以《郊游》为主题的歌表演。
教学时间：二课时
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《郊游》并进行歌表演；
2、聆听《春风》；
3、创编与活动。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体、课件、配套光盘 教学过程：
一、组织教学
1、播放《郊游》伴奏音乐，学生自由走进教室。
2、师生互唱问好歌
3、坐下
（一）创设情境 激趣导入
1、春天来了欣赏春景
师：小朋友们，老师从你们漂亮的脸蛋上发现了惊喜的表情，怎么回
事啊？
生：自由发言
师：是啊，教室里到处都是春天的气息。桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受春天的气息。春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。
2、春的趣事
师：在这样美丽的季节，我真想带着小朋友们去郊游。谁能来说说郊游的趣事。
生：讨论郊游的种种趣事。
师：遇到有趣的事情可以怎么表示呢？
生：自由想象。
师：那我们现在就出发了，请你跟着老师的音乐哼起来吧，老师停下来就表示遇到有趣的事。（自弹自唱《郊游》）
（适当渗透保护环境教育）【第一课歌词】
（二）关注音乐 有效聆听
1、出示《郊游》歌谱。
师：谁会念这首儿歌谁就能带领我们去郊游。
生：选择自己喜欢的方式念歌词（有感情或按节奏）
生念得好的就由他带领大家边听音乐《郊游》边律动去郊游。 师：让我们试着唱着歌去郊游。
生：学唱歌曲。
拍手唱——在长音处加进伴奏演唱——表演唱。
根据学生的情况纠正音准、节奏等。
2、演绎春天（聆听《春风》）
师：春天的美让许多古代的诗人也为它赞美。我们一起来欣赏一首唐朝诗人“孟浩然”写的“潘振声为他作曲的歌曲。请你闭上眼睛仔细聆听，仿佛听到了什么？ 生：仔细聆听。交流
（三）巧解难点 完整学唱
生：跟录音试唱。
师：如果是你将怎样来表达对春天的赞美？
生：分小组讨论并展示。
师，弹琴，演唱
生：跟琴模唱
（四）巩固学习 表现创造
演唱组（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》）
朗诵组（朗诵描写春天的诗词）„„
（五）拓展延伸 情感升华
师：春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。你能向你的身边的人说说春天，找找春天，唱唱春天，演演春天吗？
第二课时
教学内容：
1、学唱歌曲《大树妈妈》并进行歌表演；
2、聆听《春之歌》；
3、创编与活动。【第一课歌词】
教具准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体、课件、配套光盘、一些废旧物品：饮料盒、沙子、豆子等。
教学过程：
一、组织教学
1、播放《大树妈妈》伴奏音乐，生自由走进教室。
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