【www.gbppp.com--手工制作】
《花团锦簇》教学设计
陕西省丹凤县商镇小学 杨延延
教材依据：湘教版四年级美术《花团锦簇》
设计思路：
本课以“花”为主题。“赏花—做花—展花—送花—探花”是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成型的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是学生生活紧密联系的环节，学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种化形还是有一定难度的。 三维目标：
知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。
3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到
生活中去。
过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践
情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦和自豪感。 教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
教具准备：小棍、褶皱纸、包装纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、赏花（创设情境，揭示课题）。
1、谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。（课件）
2、过度：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。
二、做花（教师引导，学生创造）。
1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑：这么多不同的花，我们得学多少制作花的方法啊！今天我们来学叠绕纸花的方法。
2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制作一朵花。（课件）
3、学生探讨：怎样用这一种方法做出不同化形的纸花？（课件）
4、板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。
5、过度：你们想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至少做一朵。（课件）
三、展花（相互交流，欣赏评述）。
1、各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。
2、公布获胜小组。
四、送花（包装纸花，互送纸花）。
1、老师今天也带来一束纸花，你们觉得漂亮吗？知道花的名字吗？我想送给你们留作纪念，可好像缺点什么？
2、欣赏花卉包装图片。（课件）
3、教师示范包装方法，同学们小组合作包装。
4、把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。
五、探花（课外拓展，总结提高）。
1、师：其实，赠花是有讲究的。（课件）
2、布置作业。（课件）
11.花团锦簇
（课前提醒同学们把物品摆放好做端正）
一、 赏花（创设情境，揭示课题）
1、图片导入（欣赏各种花的图片创设一个花团锦簇的情景） 谈话：在上课之前我们先欣赏几组照片,这一团一团一簇一簇的花海仿佛让我们置身于花的世界,令人神往. 今天我们一块学习十一课《花团锦簇》，并板书
2师：人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！花是美丽的象征!同学们你知道什么样的花送给什么样的人吗？又有什么象征意义？（学生自由回答）
3、师：同学们收集的资料非常丰富。可是花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？(课件花仙子图片)
生：可以做成干花、塑料花、绢花、纸花、布花···· 师:同学们真聪明！手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们一起学习制作美丽的纸花！
二、 做花。（教师引导，学生创造）
1、做花步骤
（出示一些做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。） 老师做的这些花漂亮吗？想知道老师这些花是用什么方法制作出来的吗，请同学们翻到26—27页从课本中找到答案并说一下制作步骤。
学生汇报，师板书制作方法（叠绕法）以及步骤
原来这么多种不同的纸花都是用同一种制作方法制作出来的。今天我们用叠绕的方法来制作纸花。（师板书叠绕法） 出示课件纸花的步骤和方法。
师:（欣赏黑板上的纸花）这里有这么多不同的纸花，为什么用同一种方法能制作这么多不同的花呢？你能找出它们的不同之处吗？
学生汇报
师小结：花瓣的形状，叠绕时皱褶的程度是影响花朵形状的重要因素。
2.学生尝试制作（提醒学生注意安全卫生）
通过我们分析，你有信心现在自己再来完成一支花吗？ 那现在就以小组为单位请同学们，根据自己喜欢的类型做一支花。在做之前，老师有要求，看大屏幕。（活动要求）
三、 展花（相互交流，欣赏评述）
1、 各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。 2、 公布获胜小组。
四、 送花（包装纸花，互送纸花）
把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。
五、 探花（课外拓展，总结提高）
课后搜集关于花的诗句
（下课提醒学生带好自己的物品并检查卫生）
湘美版小学四年级美术下册第11课《花团锦簇》
教学设计
泊头市寺门村学区后河小学-----田珊
一、教材分析：
本课以“花”为题，制作纸花----送花是本课的主要线索和学习内容，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真、装饰性较强、制作难度比较适宜。本课主要是制作花部分。核心是对鲜花原形进行艺术再现，引导学生的思维不受叠纸花方法局限。根据花朵原形探究适合的表现方法。
二、教学目标：
知识与技能：
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
过程与方法：
能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
情感、态度及价值观：
体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重、难点：
1、培养学生的动手、动脑能力。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能；能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
课型：制作
教学准备：
剪刀、彩色皱纹纸、双面胶、各色绢纸、线、细铁丝等
课时：1课时
教学过程：
（一）、 创设情境
1．欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。
2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
师：在什么情况下，我们会送花给别人，或是别人送给你呢？
3．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?（学生回答）
教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。
出示课件；展示各种鲜花，塑料花、纸花、绢花等图片。
（二）、方法探索
1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?
2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。师： 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。
3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。
5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。
(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。
(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。
（三）、创造表现
1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。
2．作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。
（学生制作，教师巡视指导）。
（四）、展评交流
1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2．请制作出新花形的同学上台传授经验。
（五）、交流讨论
怎样把同学们制作的一朵朵漂亮的花插到花篮中呢？大家分享一下意见。（教师展示课件一起了解插花的合理方法。
送花的方案：作纸花想送给谁？送什么花，送几朵，怎样包装纸【花团锦簇教案】
花？
师总结：同学们说的很好，把花送给你们最爱的人，跟最尊敬的人。
课堂总结：
通过师生一起动手留住了大自然中最美丽的景色，但这最美丽的景色相信每位同学都想亲眼看一看，这就需要我们从保护环境爱护花草做起，从我们身边的小事做起。
教学反思：
我把本课学习主要定位于制作纸花部分、采用合作、学习指导的教学方法，培养学生的动手、动脑合作学习的能力。在制作过程中，我设计了几个教学环节，谈话导入——方法探究——创造表现——展评交流。教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，我侧重在学生遇到制作难点时加以引导。叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。我示范时，先将纸对折好，剪出花瓣的形状，在花瓣的下部抓出褶皱，涂上少量胶水，边褶皱边绕。学生直观的学会制作花型，多数学生能独立完成作品，接着展示几枝造型不同的纸花，告诉学生这些花使用的是同一种制作方法。请学生自学教材中的制作方法和步骤，并探究同一种制作方法能做出不同种类的花朵的关键在哪里，教师小结并按步骤示范纸花的制作方法。但在教学过程中出现了不少问题，谈话导入时语言应该更深入些，把教学问题的范围缩小
些，让学生从花的外形、颜色、花瓣入手，把整堂课展开来。在方法探究这个环节里，也出现了不少问题。在学习材料上没有讲细致，范品也应该发放到学生手里，以便学生更仔细地观察。教学过程中，对学生的第二次创作时要求也应该更高些，要有创新意识。点评作业时，也不是很有艺术性。总之在教学过程中存在不少问题。要想把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须深入学习新课程标准。学习新课标，首先要加深对课程的理解，只有这样，才能纲举目张。但是在教学活动最后“收尾”部分潦草，教学经验不足，上课时特别是公开课时还会有点紧张，临场应变能力尚不足够，以后我会努力丰富自己的教学经验，争取在第一堂课上有更大的进步，积极参加职前、职后培训，吸取别人的丰富课改经验，借鉴别人做法“精髓”以便基本适应小学教学的需要，成为能独立。
《花团锦簇》教学设计
设计思路：
本课以“花”为主题。“赏花——做花——展花——送花——探花”是本课的主要线索和学习内容。属于设计.应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。
三维目标：
知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。
3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。 过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践
情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪
感。
教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
教具准备：小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、 赏花（创设情境，揭示课题）
1、 谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界
最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。（课件）
2、 过渡：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其
留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。
二、 做花。（教师引导，学生创造）
1、 出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑:这么多不同的花，
我们得学多少种制作纸花的方法啊！今天我们来学叠绕纸花的方法。
2、 教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。（课件）
3、 学生探讨：怎样用这一种方法做出不同花形的纸花？（课件）
4、 板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。
5、 过渡：你们想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至少做一
朵。（课件）
三、 展花（相互交流，欣赏评述）
1、 各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。
2、 公布获胜小组。
四、 送花（包装纸花，互送纸花）
1、 老师今天也带来一束纸花，你们觉得漂亮吗？知道花的名字吗？我
想送给你们留作纪念，可好像缺了点什么？
2、 欣赏花卉包装图片。（课件）
3、 教师示范包装方法，同学们小组合作包装。
4、 把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。
五、 探花（课外拓展，总结提高）
1、 师：其实，赠花是有讲究的。（课件）
2、 布置作业。（课件）
综合实践教案《花团锦簇》
背荫河镇中心校
郎平
《花团锦簇》教学设计
商南县清油河希望小学 吕亮亮
教材依据：湘教版四年级美术《花团锦簇》
设计思路：
本课以“花”为主题。“赏花——做花——展花——送花——探花”是本课的主要线索和学习内容。属于设计.应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。
三维目标：
知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。
3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。 过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践
情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪
感。
教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
教具准备：小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、 赏花（创设情境，揭示课题）
1、 谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界
最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝
愿！请大家和我一起走进花的世界。（课件）
2、 过渡：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其
留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。
二、 做花。（教师引导，学生创造）
1、 出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑:这么多不同的花，
我们得学多少种制作纸花的方法啊！今天我们来学叠绕纸花的方法。
2、 教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。（课件）
3、 学生探讨：怎样用这一种方法做出不同花形的纸花？（课件）
4、 板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。
5、 过渡：你们想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至少做一
朵。（课件）
三、 展花（相互交流，欣赏评述）
1、 各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。
2、 公布获胜小组。
四、 送花（包装纸花，互送纸花）
1、 老师今天也带来一束纸花，你们觉得漂亮吗？知道花的名字吗？我
想送给你们留作纪念，可好像缺了点什么？
2、 欣赏花卉包装图片。（课件）
3、 教师示范包装方法，同学们小组合作包装。
4、 把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。
五、 探花（课外拓展，总结提高）
1、 师：其实，赠花是有讲究的。（课件）
2、 布置作业。（课件）
《花团锦簇》教案
明溪县实验小学 陈明
课时：第一课时
教学目标：
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
3、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重难点：
1、掌握叠绕纸花的制作方法。
2、如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
教具学具准备;
皱纹纸、胶水、小木棍、剪刀等
教学过程：
一、组织教学
二、导入
1、提问：你们知道五月的第二个礼拜天是什么日子吗？对的，就是母亲节，在这一天呀，我们都会怎样来表达自己对母亲那深深的情感呢？
生：回答，送花
师：你们说到花，我今天也恰好带来了几种花朵的图片，你们看看哪种最适合送给长辈以用来表达我们的尊敬之情的呢？
（幻灯出示集中真实花朵的图片）
师：通过课前资料的搜集，相信你们大家也都知道了这些花朵的含义。（幻灯出示花朵的含义）
2、小结：花的世界最令人神往，人们喜欢用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿。可是，鲜花虽美，却不能持久，有什么样的方法可以留住花的美丽呢？
3、生：干花。。。。。
4、师：可以将鲜花制作成干花，我们也可以运用身边的其他材料来制作哦。（揭示课题：花）板书
三、讲授新课
1、干花组成部分
提问：干花呢又由这两个部分组合而成的（花瓣和花托）
（幻灯出示，单击康乃馨放大出示花瓣和花托）
2、花瓣的剪法
提问：认真观察这两种鲜花的花瓣它们都有什么不同?
在花的世界中，花的花瓣都是形形色色不尽相同的，通过观察花瓣
剪法的步骤图，有谁能来说说在这个步骤图中花瓣和鲜花的花瓣有什么相同的地方呢？是怎么剪的？（皱纹纸在这个时候师要不要配合学生的说，一并来示范）
（幻灯出示，花瓣剪法的示意图）并且板书折、剪。
提问：一定只能剪这个图形的吗？如果我用其他的剪法，打开以后的花瓣可以呈现出不同的形态吗？请你来猜一猜，这些花瓣对应的是哪些花 （幻灯出示：六种花朵）
3、小结：接下来，请你根据图片上的剪法步骤图在折叠后的纸张上剪出花朵边缘线条，
4、生：自学
（幻灯上展示学生作业成果、展台上放黑色卡纸和数字分组
小结：师：通过小组积极的讨论已经制作出不同花朵的花瓣，我相信你们大家已经迫不及待的就想把它变成立体的花朵了，看，唰，一把拉开剪好的皱纹纸，这么长的纸条怎么样才能变成立体的花朵呢？【花团锦簇教案】
（师示范：在小木棍上黏上双面胶，确定花托的位置之后，一定要围绕着这个点进行叠绕，你们看，一只手推一只手叠，推，叠，推，叠，在推我在叠，我在推我在叠。我想要做的花是康乃馨、康乃馨的花朵是大还是小呢？那需要叠绕的层数是要多还是少呢？到底叠绕多少圈才算是多呢？叠绕、叠绕、够了吗？在继续。够了吗？够了。好、叠绕完成了以后在用双面胶在花托的外围固定，黏上绿色的皱纹纸、对花瓣进行最后的整理。看，一朵立体的含苞待放的小康乃馨就就这么做成了、这个呢是圈数较少、而这个是老师课前做好的亭亭玉立的康乃馨，因为它的圈数较多，所以决定了它们盛放的程度。）
四、布置作业
1、你能制作出多少种花形呢？现在就让我们以小组为单位，每人至少制作出一朵纸花，比比看，哪组制作出的花形最多，赶快开始把~
2、制作完成后的花朵可以插接在桌子上的小花盆里
五、比一比、谁的花最美
1、你最喜欢哪一多?为什么？
2、将每个小组的花盆放在讲台上进行展示，请两到三位同学说说喜欢哪个小组的花朵。
3、这么多美丽的花朵呀、请你们用一个成语来形容它们把
（出示课题：花团锦簇呀）
六：拓展
1、叠绕法只是众多制作纸花方法其中的一种，下课后同学们还可以继续研究和探讨，除了纸材以外，还可以用布，绸带等材料也是制作手工艺花常见的材料。
美术课《花团锦簇》教学设计
执教者：陕西省丹凤县商镇中心小学 杨延延 教学目标：
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。
教学重点：熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。 教学难点：能运用叠绕法制作出不同样式的花。
教学用具：皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子 教学过程：
一、创设情境
1组织课堂:
2情景导入
二、方法探索
1.出示一瓶做好的叠绕纸花，欣赏。它是怎么做出来的呢？到书上去找答案吧。
2.学生翻阅教材，发现教材中介绍了一种制作方法。纸花的制作步骤是什么呢？（课件显示）同学们赶快来试试吧。
3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。
（叠绕程度不同影响花的开放状态）
5.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
三、创造表现
1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。现在就请同学们，根据自己喜欢的类型做一支花。在做之前，老师有要求，看大屏幕。（活动要求）
活动要求：
（1）、时间：10分钟
（2）、数量：每组至少两支不同形状的花。
（3）、制作要精美，有创意，充分发挥小组合作精神，
（4）、请把自己制作完成的花插到小花篮里。
（5）、注意安全和环境卫生。将垃圾放到垃圾筐里。
四、展评交流
1.师生评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2.请制作出新花形的同学上台传授经验。
3、面对我们自己亲手制作的美丽的纸花，我们肯定有许多的感慨，请同学们用一句话来说说自己的感受。（教师重点引导学生从花的色彩、造型、材料的使用几方面进行评价）
五、拓展延伸。
课后请大家也把自己的作品再进行加工，并且自学包装纸花，把你亲手制作的纸花送给自己想送的人。
本文来源：http://www.gbppp.com/xq/446510/
推荐访问:湘版美术花团锦簇教案 花团锦簇的意思