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边听音乐边学习是否影响学习效率
【摘要】： 听音乐对学生的学习效率是否有影响?如果有,仅仅是消极的吗?学习成绩落后的学生,总是将听着音乐学习,"一心二用"影响注意力集中作为最重要的原因,他们认定自己的这种"不良"习惯是学习的敌人,改不掉这个习惯成绩就无法提高,听音乐学习成了学生
【关键词】： 学习效率 听音乐 学生 音乐学习 学习习惯 学习成绩 背景无关 注意力集中 干扰 原因
【正文】：
听音乐对学生的学习效率是否有影响?如果有,仅仅是消极的吗?学习成绩落后的学生,总是将听着音乐学习,“一心二用”影响注意力集中作为最重要的原因,他们认定自己的这种“不良”习惯是学习的敌人,改不掉这个习惯成绩就无法提高,听音乐学习成了学生找寻其他造成成绩不理想
边做作业边听歌似乎是孩子们中很普遍的一种现象。那么是否可以一心两用，边听音乐边学习，并达到高的学习效率？这确实不可一概而论。 不可否认，大部分的音乐能够舒缓人的情绪，调节压力，有部分孩子确实在边听音乐边学习时，达到良好的学习效果，这种孩子往往抗干扰能力很强，但这并不是说所有孩子都具备这种能力。不少孩子由于自身自控力比较弱，容易受音乐影响而导致情绪变化大，从而影响学习的效果。 若孩子一定要坚持边做作业边听音乐，要选用一些轻柔的、温暖的音乐，最好是古典音乐，而且不宜将音量调得太大。至于一些心情郁闷、压抑的孩子，最好在做作业前转移情绪，或通过听一些愉悦的、能够使人心情振奋的音乐，调整情绪后再来做作业，这样效果可能会更好。 对于那些酷爱摇滚等超强刺激的音乐的孩子，是不适宜边做作业边听音乐的。一般建议他们选择在下午放学后这段时间听，既可舒缓一天学习后的压力，又可振奋情绪，但也不宜长时间听，否则会对耳朵造成过度刺激，并耗费过多精力，影响晚上的学习。 对喜欢边听音乐边学习的孩子，父母不宜盲目责骂，要正确引导，尤其在选用及何时听音乐方面，协助孩子作出正确的选择，这样既可培养孩子对音乐的素养，又可提高学习效率
在开始一项工作前（可以是学习，可以是输出文案，可以是体力劳动），音乐短暂可以提高人的注意力/记忆力/图像思维（Spatial temporal reasoning）能力，同时还可以让人舒缓情绪，减少压力。这种表现被称作“莫扎特效应”（莫扎特效应的另一种说法，是婴幼儿可以通过长时间聆听莫扎特的作品，永久提高智力表现，但是许多研究表明，智力水平的提升的提高很可能和莫扎特的音乐没有直接联系）。
很少有人会因为希望增加自己的注意力/记忆力/图像思维能力刻意的在开始工作前准备一段时间来聆听特别准备的曲目。更现实的情况可能是在学习的过程中，为了打消学习过程可能带来的无聊感，让自己暂时告别拖延症，在学习的整个过程中一直营造“背景音乐”。
2011年英国威尔士大学的一项研究了“背景音乐”对被试者完成一项“重新按顺序排列一些列物品”测试的影响。
被试者在不同的情境下接受测试，情景如下：
1. 完全安静的环境。
2.稳定的噪音环境，如一直有喇叭在环境中同频率同音量的重复3数字的发音。
3.不稳定的噪音环境，如1-9数字同频率同音量的随机重复发音。
4.喜欢的音乐，每个被试者都可以听到自己最喜欢的那首歌，前提是必须要有歌唱元素的音乐（没有歌词不要紧）
5.不喜欢的音乐，每个被试者都听一首名叫“Thrashers”重金属歌曲（因为每个被试者都表示自己不喜欢重金属乐器）
研究认为在不稳定的噪音环境下，被试者的表现应该是最糟糕的，因为就像正在写作业的同时，旁边有人在不停的聊着天，很容易让人分神。而稳定的噪音环境可能是第二大影响被试者表现的环境，如同电风扇或者点暖风不停的运作，也很容易让人感到烦躁。
然而，测试的结果让人十分惊讶，被试者在不稳定的噪音环境，喜欢的音乐或不喜欢的音乐情况下，他们的表现几乎没有什么不同。换句话说，不管被试者是否喜欢他们所听到的音乐，他们受干扰的程度和暴露在不稳定噪音环境下是几乎一样的。处在完全安静环境和稳定的噪音环境的被试者表现的十分突出。在随后的调查问卷中，被试者认为处在喜欢音乐的环境下确实让他们感到“愉悦”，但是并没有让受到的影响变小。研究者认为，用阅读测试代替“重排序列”测试应该可以得到类似的结果。
用听音乐的方式来缓解学习的痛苦不可行，只好把自己的播放器收起来的时候，在音乐环境下的表现明显低于处于安静环境和稳定噪音环境下的表现，但是研究人员在这篇文章中指出，暴露在有音乐环境下的被试者的表现浮动很大，这意味着，听音乐是否对学习有帮助是因人而异的。
有歌唱的音乐是否会影响人的学习表现，来自美国代盾大学论文则研究了纯乐器音乐对人的学习表现。 这篇文章的研究结果表明，被试者会在背景音乐为莫扎特音乐时对图形处理和语言处理有着更好的表现。我们可以发现，莫扎特的音乐中没有歌唱的部分，也许有没有歌唱部分是会不会在学习过程中对学习者造成影响的重要的指标。
喜欢的音乐可能会短暂的激励人的联想能力，但前提是记忆里已经存在这些可供联想的素材。
结论
边听音乐是否会提高效率?根据以上的研究结论
1. 有歌唱部分的音乐很可能造成注意力无法集中的后果，对少部分人来说是看情况（听自己熟悉并熟悉的音乐）。
2. 对于无歌唱部分的音乐对大部分人来说，在不影响注意力的情况下，可以短暂增强自己的图形处理和语言处理能力的同时还可以让人感到愉悦。
音乐对我的影响
音乐是生活不可缺少的一部分，音乐可以让人们心情愉悦，心胸开朗，陶冶情操。音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程，它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。
在大学以前还，自己接触的大都是些流行歌曲，比如像周杰伦，许嵩之类。也常常和同学们谈论这些这些歌星们的歌曲，并在同学间传唱，或是讨论批评。渐渐地让自己感觉，音乐就只有这些，对音乐的误解和音乐视野的狭小也就渐渐地体现了出来，久而久之，自己对音乐的感觉也没那么强烈。经过的了大学这一学期的音乐导论的学习，我感觉给我的最大的帮助就是让我重新认识了音乐，也顿时明白当初对广泛的音乐领域的误解，在广阔的音乐海洋中，在各型各色的音乐表现中体会到了音乐的真正含义。音乐是最富情感的艺术，无论是对于普通的音乐听众，还是对于音乐的专门家来说，感情体验都是在进行音乐欣赏时不可缺少的一种心理要素。音乐本身来源于生活，使情感能得到充分的表现，在此基础上得以提炼和升华，情感也随之加重。音乐艺术是综合的艺术，它所包容的内容万千，是其它任何艺术不可替代的，所以音乐是最富情感的艺术。
我觉得音乐更是一门“听”的艺术。什么样的音乐都离不开“听”。“听”是一种音乐作品，我们既要在听的进程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华，感性和理性进行完美的结合才是我们“听”的根本意义所在。作为音乐生，更应该会欣赏会感受音乐。听音乐，最重要的是一种感觉，一种只有自己知
道的感觉，不一定要用多么华丽的辞藻去修饰，只是让人感觉身临其境，感同身受，这就是感觉。而老师对我们强调的就是这种感觉的体现，感觉代表着音乐的中心思想和音乐家们想告诉我们的一切。我们并不是用耳朵听音乐而是用心听音乐。 音乐的表达和表演方式有很多种，在音乐导论课上，了解认识了好多之前闻所未闻的艺术表演形式。我认为了解音乐的历史背景以及了解音乐创作者的性格、音乐风格也是很重要的。音乐想象力的源泉来自于生活体验。而又因为在不同时代被背景和不同音乐创作者创作的音乐它都有不同的风格，所以你要想听懂不同时代不同创作人的音乐你就必须对该音乐产生的时代背景和创作音乐的作者有所了解。还有一点我们每个人的文化、个性与经历各不相同，因此对音乐的感悟是会不一样的。同一首曲子不同的人听来会有不同的感悟，即使同一人在不同的心境下听同一首曲子，也会有所差异。
热爱音乐，其实这是人类的通性，人们因音乐而产身产生共鸣。音乐导论这门课，不仅使我了解到了音乐的丰富多彩，开阔了我们的音乐视野，了解了音乐历史之路的漫长，希望在以后的学习中能更深入的了解音乐，体会到不同音乐给我带来的不同感觉，音乐与心灵的碰撞。
《音乐对学生学习生活的影响》结题报告
摘要：
现在的中学生学习力很大，课务繁重，难以 有太多剩余时间去进行课外活动。于是，有越来越多的学生把 音乐当作学习生活中的一种减压方式。可是音乐其实也是一把双刃剑具有双面性。怎样把音乐利用好，使其成为我 们学习生活中的一位“好伙伴”呢？对此我们对此进行了深入的研究，通过查阅资料和问卷调查，我们了解到：有大部分的学生对音乐表现出浓厚的兴趣，平时会对音乐有一定的关注；少数学生则表示音乐可有可无。一、研究背景：
为了缓解学生的压力，最近我校举办了‘学校卡拉OK比赛’这一活动引发了我们对‘音乐对学生学习生活的影响’这一问题产生的兴趣。现在的学生的学习压力很大，而听音乐往往是最简单最方便的缓解压力的方式，因此，我们决定对‘音乐对学生学习生活的影响’进行更加深入的调查研究。
一． 研究过程与方法：
从2007年9月初开始，到2008年4月底为止，历时7个月，我们利用研究性学习活动时间和其它课余时间，对‘音乐对学生学习生活的影响’这一课题进行了调查分析。
阶段一：查资料（2007年9月—2007年）
为了了解音乐对学生学习生活的影响，经查阅资料，我们得到了以下的结论：
一. Mp3 .Mp4广告面向中学生：
通过查找，我们发现，有很多Mp3 .Mp4的广告是面向中学生的，比如“索爱”“Sony”等。由此可知中学生对音乐器材的需求很高，这样会给家庭/个人造成一定的经济负担。
二. 中学生热衷于音乐选拔赛
2004年参加“超女”选拔者中，有很多的中学生，因为担心中学生参加音乐选秀节目而影响学业，所以2005年“超女”选拔时就有了年龄的限定。从这些材料中我们也可以得出：随着选秀节目的大量举办，越来越多的学生热衷于参加这类比赛，从而影响到他们的正常学习生活。
三．音乐可以促进学习效率
资料显示，有大量的学生在做作业或看书时会选择听音乐，这样会使紧张的心情放松。由此可知，音乐对学生学习生活在某种程度上也是有帮助的。 阶段二：访谈分析（2007年10月—12月）
按照计划，我们的组员首先对学校的老师同学进行了访谈，并与他们对“音乐对学生学习生活的影响”的看法作了交流。我们了解到了以下几种看法：
1. 班主任观点：适当听音乐，可以使学生放松心情，对学生是有益处的。但要有选择性的听。现在的歌曲种类繁多，有些不适合中学生，我们尽量避免。音乐老师观点：中学生应该注意多方面的发展，多听健康音乐，可以提高中学生综合素质的培养。
2：音乐老师的观点：中学生应该注重多方面的发展，多听健康音乐，可以提高中学生素质的培养。
3. 英语老师的观点：音乐对于学生的影响是双面的。适当的听音乐可以是学生在繁重的学习中得到放松，并且听英语歌可以提高学生的听力能力，培养对英语的兴趣。但是，过多的听会影响到学习，所以听音乐应适当、适时。
4. 成绩好的学生：音乐可以使自己在学习压力中得到放松，也可以使课余生活
更充实。
5. 成绩一般的学生观点：音乐可以使自己得到放松，但过多的听也会影响到学习。
6. 成绩较差学生观点：听音乐可以使心情好转，与同学也多了一个共同的话题。 阶段三：调查问题（2008年2月—3月）
在指导老师的帮助和组员们的讨论下，我们设计了一份“关于音乐对学生学习生活的影响”的调查问卷。但是由于条件的有限，我们只将调查问卷发放给了高一、高二、高三的学生。经处理，我们对有关问题进行讨论分析，作了如下图表：
通过分析，我们得到了以下结论：
1. 大部分的学生和老师认为音乐可以使学生在繁重的学习中得到放松。并且大部分学生也会选择通过听音乐的方式来达到减压的效果。
2. 大部分的中学生会抽出时间去了解有关音乐的最新动向；
3. 有些同学还是不能很好的利用音乐，影响到了学习。
三.研究结果：
通过调查与分析，我们知道了音乐对学生有以下几种影响：
1. 有利影响
是学生充实课余生活，减压的好途径；
是学生之间交流的一个共同话题，可以促进学生间的沟通。
可以培养学生对音乐的兴趣，开阔学生视野，还可以培养学生对英语的兴趣。在一定程度上对学习有促进作用。
2. 不利影响
（1）有部分学生不能很好的利用音乐，从而影响到了学习。
（2）部分学生会花费很多金钱在购买Mp3 Mp4上，给家庭造成经济负担；
由此可知音乐是把“双刃剑”，如果要让音乐对中学生产生积极的影响，我们认为要做好以下几点：
（1）要认识到音乐的双面性，在适时的时间听音乐；
（2）不要花费太多金钱在购买音乐器材上或追星上，要充分考虑自己的需求与能力；
（3）要正确安排听音乐的时间。【音乐对学习专业的影响】
四． 问题讨论
1. 在研究过程中，我们决得我们查到的资料还存在着一定的局限性与片面性，所以我们得到的结论还是比较粗浅的；
2. 在访谈是，因为第一次访谈对象还不够具有代表性，所以又进行了第二次的访谈，但由于时间的问题，访谈还不够全面；
3. 我们希望在这次研究后，可以更进一步的对“音乐对学生学习生活影响”这一问题进行研究，希望我们的调查研究能帮助学生正确的利用音乐。
五.参考文献
1.
2.
3.
六.附件
调查问卷
数据处理表
音乐，它本身作为一种艺术、一种社会意识形态，反映的是人类社会生活，人类思想感情。通过节奏、旋律、和声、音色完美的组合，感染欣赏者。人们常说，音乐可以陶冶情操，净化灵魂，这当然和音乐的特性以及人们对音乐的心理感知是分不开的。人们对音乐的感知理解与欣赏是通过一系列心理活动来完成的，而音乐的社会功能主要是以潜移默化的方式，通过欣赏者的心理活动得以发挥。 音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，那么音乐欣赏的过程也就是感情体验的过程。音乐欣赏是极富幻想的，它可以使人超越一切。人在现实世界里有种种烦恼、忧虑，人会感到自己的渺小与无助，而音乐却能让人超然物外，调剂客观与主观的矛盾，恢复人的心理平衡，使人在乐声中融入浩渺的宇宙中去，与大自然浑然一体。音乐还能表现激烈的冲突，表现人与命运的搏斗，寄托和排遣人心底的痛苦和忧伤。在欣赏这一层次上，音乐不仅能帮助人解除苦恼，而且能够冲破习惯思维的束缚，使人的想象插上翅膀，激发出巨大的创造力和潜能。
音乐能影响人的情绪，它也体现在人生理上的反应。轻松欢快的音乐使大脑及整个神经功能得到改善。节奏明快能使精神焕发，消除疲劳；旋律优美能安定情绪，集中注意力，增强人们生活情趣，有利于身心健康的恢复，显而易见，音乐对精神、情绪具有极大的影响。研究表明良好的音乐既能消除人的不良体验，也能扩大其感受、感觉和体验的领域，又能使听音乐过程中出现的思维结构得以提高。因此大多数学生可依据这些原则进行音乐调节。
运用音乐来调节情绪必须要参加音乐活动，参加音乐活动指的是唱歌，聆听乐曲演奏乐器等。无论从事什么样的音乐活动，都会体验到音乐的强大魅力，受到音乐的感染。唱歌可以使人精神振奋，即使是浅唱低吟也能使人心头的郁闷一扫而空。演奏乐器需要接受较长时间的训练，恐怕大多数人都办不到。而听音乐是只具备了正常听力的人都可以进行的。听的越多，欣赏能力就越高；欣赏能力越高，就越能够体会音乐的优美精妙，就越容易受到音乐的感染。
一个心理健康的、成熟的人都不会拒绝音乐给他带来的好处，不管是在“只可意会，不可言传”的状态中感知，还是与音乐的感情内涵相互交融，发生共鸣，我们都会在不断品味中使精神得到升华。像一首首感动我们心灵的曲子，如凯利金的萨克斯曲《归家》，贝多芬的《月光奏鸣曲》，舒伯特的《小夜曲》，门德尔松的《春之歌》，格什文的《蓝色狂想曲》等一些意境深远的曲子，让人从感伤中解脱出来，变得心情畅然、兴奋，且充满自信，特别对那些有心理困扰的人大有益处。听音乐，无论现代的还是古典的，只要溶于音乐的海洋中。我们就可以调心、调息、人静、放松、联想，调养身心的同时便可祛病强身，平肝潜阳，健胸益智。
人类文明发展业已证明，由于音乐在人类社会生活中的巨大作用，完备的音乐审美心理结构，已成为人类精神文明的重要标志，也是我们当代大学生生活中不可缺少的内容。因此大学生们多听音乐吧，它会使你心灵更纯净，生活更愉快，身体更健康，更富潜力和创造力。
主要音乐分三种，一种为轻音乐，一种为娱乐性音乐，一种叫做噪音。根据专家调查，轻音乐有助于大脑的学习，在人学习的时期有助于大脑的记忆，根据儿童智力研究专家研究结果表明，儿童在少年时期，学习音乐，有助于提高智力。下一种，娱乐性音乐，能可以改变气氛，放松心情，作为兴趣的追求。它可以分为，情感的发泄，有鼓励意义方面的，流行音乐：比如重金属音乐。第三种，噪音。
凡属音乐，在不适当的环境下，都属于噪音，而且有时音乐的音频可以影响大脑的脑波。可以导致精神错乱。
音乐能通过其音调影响人的情绪。在我国古代素来重“礼”“乐”。《乐记》中说：“先王之制礼乐也，非以极口腹耳目之欲也。将以教民平好恶，而反人道之正也。……乐至则无怨。乐行则伦清，耳目聪明，血气平和，移风易俗，天下皆宁。……”这里谈到了音乐对生理和心理的作用。古希腊也十分重视音乐，认为E调安定，D调强烈，C调和蔼，B调哀怨，A调高扬，G调浮躁，F调淫邪。亚里士多德推重C调，认为C调最宜于陶冶青年人。
美国纽约医科大学音乐心理疗法研究组的教授们，在音乐对人们的感情影响的调查中指出：“节奏缓慢、悲哀的音乐，使人与人之间的接触活动减少，对话中常常充满怨气和敌意。相反，节奏鲜明、流畅快乐的乐曲，使人们之间友好交谈。”
在我们每个人出生之前，我们在母亲的胎内伴随着母亲的胎音和心音而成长。健康、和谐的胎音和心音，能够给胎儿情绪、心理以镇静的效果；相反，情绪不安、紧张、混乱的胎音会给胎儿以不良的影响。根据日本的研究，生活在战争、空袭恐怖中的孕妇所分娩的孩子，其中未熟儿、脑障碍儿童的比例要比和平年代的比例高得多。“胎教音乐”，与其说是让胎儿在母亲体内聆听音乐教化，倒不如说是倾听音乐教化的母亲由于情绪、精神的安定，促进了胎儿良好地发育成长。
无论是孔子还是贝多芬，都对音乐对人心性陶冶的功能表示出巨大的赞赏。在他们看来，音乐对人情操的陶冶，完全是因为音乐本身所具有的审美价值。但是从音乐治疗的角度来看待音乐，音乐对人心理和情绪的影响，除了音乐本身所具有的审美性对人有影响以外，还因为音乐能够在技术上最大限度地模仿或再现各种各样的情绪，尤其是有针对性的即兴创作的音乐更能够和人的情绪进行直接的沟通。
情绪不仅是情感世界的外衣，同时也是认知世界的催化剂。因为人在情绪好的时候，认知方面往往容易走向积极，反之则容易产生消极认知。音乐既然能够通过自身包含的情绪来影响人的情绪，当然也就能够对认知产生不可估量的影响力，所以这样一来，音乐对人的情感世界与认知世界两方面的影响，自然就都包含了无限的潜力。
音乐对人情绪的影响论文
音乐对人的情绪是有影响的，它通过音调来影响人的情绪。不同的音乐类型也会导致不同的情绪。国外有位心理学家曾对三个不同的交响乐队的208名队员进行了分析。结果发现，以演奏古典乐曲为主的乐队成员心情都平稳愉快：以演奏
现代乐曲为主的成员中60%以上的人容易急噪，22%以上的人情绪消沉，还有一些人经常失眠，头痛，耳痛。有人对一些音乐爱好者作过了调查，发现在欣赏古典音乐的家庭里，人与人的关系和睦：经常欣赏浪漫派音乐的人，性格开朗：而热衷于现代派音乐的家庭，成员之间经常争吵不休。
可见音乐的确是能够影响人的，但是不是音乐对人的影响程度都一样呢？答案是否定的。有人曾选用290种名曲，先后测试过两万人，都引起听者情绪的变化。情绪变化大小与被测试人的欣赏能力高低成正比，但是，音乐只能引起抽象的情绪，如愤怒，畏惧，嫉妒等。
音乐具有开拓性，创新性，并且对人有着很强的陶冶作用，能使人心绪浮动，心志坚定，如德国音乐家贝多芬曾经说过：“谁读懂了我的音乐，谁就可以打败命运。”在1~3年音乐学习中的孩子，更有审美眼光，性格开朗，爱动脑筋，想象力强。
既然音乐对人们的影响那么大，是否可以利用音乐来造福人类呢？
“音乐治疗”就是一个很好的例子。
“音乐治疗”这一术语是在四十年才正式出现的。五十年代在美国首次有“音乐治疗家”的文凭。现代的音乐治疗是把音乐作为一种活动疗法，即通过具体的音乐活动来求得治疗的效果。这不仅把音乐作为一种艺术，而是作为一种科学来对待。音乐治疗是针对病理的治疗。它注重的是人的整理而不是某一部分。通过对人的整体乃至生活环境的调整，使其取得协调一制，从而消除心理的与身体的病态。
英国一位医生给一个患神经性胃痛的病人开了依仗奇怪的处方，就是让病人听德国巴哈的乐曲唱片，每天听三次，都是在饭后，病人果然恢复健康。罗马的一位医生在给病人做手术时除了用麻醉药以外，还加上音乐的催眠，起到良好的镇静作用通力，在妇产科中也运用音乐产生镇痛和催产的作用。当高血压病人烦躁不安时，每天听一些抒情，平静的音乐，血压就会下降。
音乐的感染力是很强的。庄严的旋律赋予了人们丰富的想象，悠扬的曲调能够让人愉快的休息，舒缓悦耳的曲子能够驱散疲劳。
当然音乐也有其不好的一面。
有人进行过这样的尝试，对精神抑郁、急噪易怒、头痛胸闷者；对精神恍惚、心神不安、头晕、多思善感的，失眠健忘者使其听欢快明亮的乐曲病人欣赏之后都取得了满意的疗效。而紧张恐怖的乐曲，怪诞的音调，刺耳的和声，疯狂的节奏则对人体神经系统产生强烈的刺激作用，甚至破坏心脏血管正常的运动规律，导致情绪不安，烦躁易怒，恶心呕吐，头痛以及血压升高等等。其实现代西方乐曲中就有不少这样的乱曲怪调，那不是值得欣赏的音乐，而是一种高分贝噪音，对人体有害。这些是要避免的。
总的来说，如果利用好音乐，则可以对情绪产生积极的影响。
音乐表达的是无法用语言描述,却又不可能对其保持沉默的东西。——维克多·雨果
音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基
[ 转自铁血社区]
对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。—— 苏霍姆林斯基
欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。—— 马克思
通过音乐并在音乐中教育我们的孩子——（英）海伦.辛普森
没有音乐，生命是没有价值的。—— 尼采
没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。—— 爱因斯坦
音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。
[ 转自铁血社区]
—— 柏拉图【音乐对学习专业的影响】
音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。—— 贝多芬
当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。—— 海顿
音乐是思维着的声音。—— 雨果
体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。—— 柏拉图
音乐常使死亡迟延。—— 伊索
[ 转自铁血社区]
人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。——乔义特
自信是成功的第一秘诀。—— 爱默森
灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。—— 柴可夫斯基
不爱音乐不配作人。虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全
称作人。 —— 黑格尔
音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。—— 歌德
音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的
情绪中去。—— 卢梭
[ 转自铁血社区]
音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而
不会唱歌，那简直没有为人师的资格。—— 马丁.路德
世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，
能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。 —— 叔本华
最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德
和修养上最为卓越的一个人快乐。—— 柏拉图
艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此枣也不可能有什么能使我们认为还有比本
身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。—— 罗曼.罗兰
世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，
能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。—— 叔本华
音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人
无以自拔的苦难。 —— 贝多芬
尊敬的各位同学:
您好！
这是一份关于听音乐对学习效率影响的调查问卷，旨在调研一边收听音乐一边进行学习对学习效率是否具有作用和影响。对于您对我们调研工作的支持和帮助，我们对各位同学致以最诚挚的谢意。 ———————————————————————————————————————————针对下列14个问题，请您从作答选项中选择最符合自己实际情况的选项，将其代表字母标在题目后方的括号中
1、您平时是否存在一边听音乐一边学习的习惯？（）
A. 一直如此 B. 经常如此
C. 偶尔如此 D. 从未有过
2、您边听音乐边学习的主要原因是（）
A. 避免周围环境打扰 B. 放松心情
C. 增添学习乐趣 D. 提高学习效率
3、您平时边听音乐边学习的时间大概会持续多久？（）
A. 半个小时以下 B. 半个小时到1个小时之间
C. 1个小时到2个小时之间 D. 2个小时以上
4、在学习时，您一般会选择何种音乐？（）
A. 舒缓的纯乐曲或轻音乐B. 摇滚乐
C. 流行音乐D. 各种音乐相结合
5. 边听音乐边学习时，您获得音乐的来源是（）
A. 播放设备中的全部曲目 B. 选择自己喜欢的曲目组成播放列表
C. 根据不同学习内容，选择特定曲目组成播放列表 D. 随机播放歌曲的电台频道
6、在学习时，您一般会把音乐的音量调到何种档位？（）
A. 较小、只有微弱音量档位 B. 比正常略小档位
C. 正常音量档位 D. 较正常音量略大档位
7、您认为边听音乐边学习对于您记忆性学习（背单词、背课文等）的速度有何种影响？（）
A. 提高了学习速度 B. 基本没有改变学习速度
C. 降低了学习速度 D. 基本无法正常学习
8、您认为边听音乐边学习对于您记忆性学习（背单词、背课文等）的正确率有何种影响？（）
A. 提高了学习正确率 B. 基本没有改变学习正确率
C. 降低了学习正确率 D. 基本无法正常学习
9、您认为边听音乐边学习对于您逻辑理解性学习（阅读理解、理科题等）的速度有何种影响？（）
A. 提高了学习速度 B. 基本没有改变学习速度
C. 降低了学习速度 D. 基本无法正常学习
10、您认为边听音乐边学习对于您逻辑理解性学习（阅读理解、理科题等）的正确率有何种影响？（）
A. 提高了学习正确率 B. 基本没有改变学习正确率
C. 降低了学习正确率 D. 基本无法正常学习
11、边听音乐边学习对于您逻辑创造性思维（遣词造句，发明设计等）学习的速度有何种影响？（）
A. 提高了学习速度 B. 基本没有改变学习速度
C. 降低了学习速度 D. 基本无法正常学习
12、边听音乐边学习对于您逻辑创造性思维学习（遣词造句，发明设计等）的正确率有何种影响？（）
A. 提高了学习正确率 B. 基本没有改变学习正确率
C. 降低了学习正确率 D. 基本无法正常学习
13、边听音乐边学习时，如果学习遇到困难，您会（）
A. 不做任何改变 B. 更换曲目
C. 将音量调小 D. 关掉音乐
14、听音乐学习结束，您的感受是？（）
A. 头脑清醒，神清气爽B. 与不听音乐学习并无差别
C. 头脑略有昏胀，耳根隐隐作痛 D. 头昏脑胀，疲惫不堪
谈音乐对人生的影响
青川县三锅乡中心小学校 刘盼
贝多芬说: “音乐当使人类的精神爆发出火花，音乐比一切智慧、一切哲理都具有更高的启示。”
凡是有人类足迹的地方，就有音乐。音乐无所不在，音乐与人生紧密相连。音乐是陶冶人们情操最好的方式之一, 而接受哪一种类型的音乐却是与我们从小的教育环境息息相关, 而音乐的独特魅力就在于, 即使是家庭背景迥然相异的人, 也都会被那舞动的音符所感染。无论是大众能够普遍接受的流行音乐, 还是被许多艺术家尽情演绎的高雅音乐, 都能以一种适合而通畅的载体浸侵到我们或空荡或充盈的内心世界。每个人的一生都离不开音乐。而音乐在我们漫长的人生中又扮演了哪些重要的角色,也许我们并不深知。音乐是打开心灵之门的金钥匙。任何工作都不象音乐那样具有开拓性和创新性,音乐本身对人有着特别强的陶冶作用,它可以鼓舞人们去奋斗、去前进,也可以让人们释放自己的悲伤和痛苦,从另一层意义上来说,这也是人身的一种自我保护。所以能够懂得音乐也就是更好地懂得人生。而越是美妙的旋律,也就是越有意义的人生。
我们将人生分为四个阶段，幼儿阶段、少年阶段、大学阶段、成人阶段，音乐对人生的每个阶段的影响都是不同的。幼儿阶段是音乐教育的启蒙阶段，幼儿阶段是孩子们对周围美好事物的认知阶段，是对事物的感知阶段，形态意识占主导阶段。少年阶段的孩子们对真、善、美在意识形态上有了定位，个性逐渐产生。高中阶段的学生逐渐学会
以审美的态度对待音乐作品，并逐渐形成带有个性特征的对风格、表现性等审美特征的知觉敏感性，对歌曲和乐曲逐渐表现出自己的意见。大学阶段，从认知方面讲，大学生的思维的独立性和创造性明显增强，在理想方面，他们注重眼前并放眼未来，情感丰富的他们对音乐逐渐有了自己的见解，或有创作。成人的心理和生理都趋向成熟，思维深刻，意志坚强，情感深沉，生活的理想和目标比较清楚，他们对音乐作品的理解也日趋成熟。流行音乐是一种特殊音乐形式，它的节奏明快富有动感、旋律优美容易记忆、内容通俗易懂、具有时代感它的存在很大程度上影响了大学生的校园文化生活。 从流行音乐中听一些符合自己的心情，以次给自己感情找个寄托，是一种宣泄情感的最佳方式，所以经常有人因为一种心情而喜欢一首歌。
音乐是人生最大的快乐，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔炉，是个人心灵修养的必要手段。
华南师范大学增城学院
课 程 论 文
题目：我与音乐
课 程 名 称 音乐鉴赏
考 查 学 期 2012/2013 学年 第一学期
考 查 方 式 课程论文
姓 名
学 号
专 业
成 绩
指 导 教 师 沈玉华
摘要
流行音乐是人们生活中的一部分。而我们的生活中充斥着不同的的音乐节奏，如同我们生命中行进步伐一样。伴随着自己喜爱的音乐,寻找那片属于自己的天与地。我相信对于很多人来说,流行音乐是一种消遣娱乐的表现形式。流行音乐作为我们生活的一部分,不但帮助人们舒缓工作中的压力,而且减轻了精神上的负担。流行音乐也是从生活中而来的。一切皆源自于生活，生活也是音乐的重要出处。品味流行音乐就如同品味生活,让人感受其中的种种喜怒哀乐。对待音乐的态度其实也是对待生活的态度.乐观,悲观,皆如音乐一样。
关键字：流行音乐、生活、喜怒哀乐、品味
对与我来说影响我最大的就是流行音乐，活了20多年，现在回想过去，流行音乐都陪伴自己很多年，陪伴的最多的当然也是流行音乐。如今，无论我们走到哪里，几乎都能够听到流行音乐从耳边想起。可以说，流行音乐无处不在。一个有如此多的人喜欢的艺术形式，一定会有很多的魅力之所在。
流行音乐自身的优点
首先，流行音乐的主题不仅在于其旋律优美、令人陶醉，并且还在于人们本身有生理基础去接受它。因为流行大多数是描述我们日常生活中的点点滴滴，对此我们潜意识地选择接受这种音乐，流行音乐还是我们生活中的的调剂品,它能使你的生活更加多彩多姿。音乐的美感也可以陶冶情操,提高修养音乐教育由于自身具有娱乐性,趣味性和审美价值,它可以把一定的思想内容,审美情趣以一种通俗易懂,潜移默化的形式表达出来。
其次，流行音乐鲜明的节奏、优美的旋律，能够舒缓神经，刺激大脑。进而可以使人们从紧张的精神负担中解脱出来，在轻松的音乐中得到休息，提高大脑的工作效率。这就是为什么很多人很开心的时候选择大声歌唱，唱上几句。同样的还有很多人心情不好的时候选择自己一个人静静地在一旁听音乐。因此，流行音乐自身所具有的这种优点为流行音乐存在的价值创造了不可替代的前提条件。
流行音乐符合大众的审美观
个人觉得流行音乐是相对于严肃音乐而言所产生的一种说法。如果我们欣赏交响乐或古典乐等一些严肃音乐，我们个人一定必须要有一定的音乐素养与深厚的音乐知识，才能够真正地听懂大师们所要表达的情感与内容。但是，聆听流行音乐却没有如此高的要求，因为流行音乐的旋律很简单，并且朗朗上口，很容易被人记住。正是流行音乐在社会中这种平民化和大众化，会让听众听起来觉得离自己很近，似乎就是在表达自己的情感，在诉说着自己的心声，是自己心中的独白，每个人都可以根据自己的感情去解读自己喜欢的歌曲。无论进行过专门的音乐训练或没有经过正规音乐训练的人都能够唱歌或听歌，这完全是由于流行音乐通俗易懂、易学易唱、旋律清新优美、风格多样的大众性的特征，同时也注定了
流行音乐成为一种潮流与时尚、成为一种众星捧月的艺术形式。
我与流行音乐的故事
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