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二、选择题
1、“正确的学生观”就是（B）
A、让每一个学生都考出好成绩 B、让每一个学生都全面发 C、每一个学生都有同样爱好 D、让每一个学生都文理全能 2、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（A ） A、使每一个学生的特长都得到发挥 B、按优、中、差分班教学C、完全由学生自己决定自己如何学习 D、培养单科独进的尖子生
3、新课程在学生评价方面改革的目的是 13、D
A以评价促进学生动手能力 B、以评价促进考试成绩提高 C、以评价增加学校招生数量 D、以评价促进学生全面发展
4、新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生 14、B A、尊重老师、同学 B、正确对待知识、学习、他人和社会 C、正确对待学习和考试 D、养成好的学习习惯
5、新课程强调培养学生的科学精神就是要求 15、D A、从小学三年级开设科学课 B、从小就进行科学研究 C、树立当科学家的雄心斗志 D、尊重、理解、热爱科学
6.社会本位教育目的论的代表人物是( A )
A.涂尔干 B.卢梭 C.赞科夫 D.福禄倍尔
7.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( B )
A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法
8.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是( B ) A.开始最早持续最短 B.开始最早持续最长 C.开始较晚持续最长 D.开始较晚持续较短
9.传统教学的"三中心"指( D )
A. 学生中心、活动中心、生活中心 B.学生中心、社会中心、实践中心
C.教师中心、实践中心、生活中心 D.教师中心、课堂中心、课本中心
10.在学校教育体系中处于核心地位的是( C )
A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作
11.美育的直接功能是( C )
A.育德 B.促智 C.育美 D.健体
12.一个国家教育经费投入的多少最终取决于( C )
A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力水平 D.教育的规模
13.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是(A ) A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平
14.我国古代私学最早兴盛于( B )
A.商周 B.春秋战国 C.秦汉 D.隋唐
15.关于师生关系的理论中，"儿童中心论"的代表人物是C ) A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.杜威 D.夸美纽斯
16.人的身心发展是指( A )
A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成 C.体重和身高的增加 D.技能和技巧的提高
17.下列属于原始社会教育特征的是(C )
A.系统性 B.制度性 C.无阶级性 D.等级性
18.我国现代学校产生于(C )
A.17世纪末 B.18世纪末 C.19世纪末 D.20世纪末
19.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是A )
A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 20.智育的根本任务是( A )
A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性C.提高学生的生活情趣 D.形成学生的品行
21.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有(D )
A.随意性 B.娱乐性 C.自觉性 D.系统性 22.人的世界观基本形成于( D )
A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期
18.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起(C ) A.强制作用 B.辅助作用 C.主导作用 D.中介作用
19.法国著名教育家卢梭的教育著作是( C )
A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》
20.英国近代学校教育制度是一种典型的( A )
A.双轨制 B.单轨制 C.分支制 D.中间型学制 21、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了——。（B）A、《学校管理条例》 B、《教师法》
22、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的——。（A）
A、“双赢”协作原则 B、和平共处原则
23、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。（A）
A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。 24、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为——。【教师职称中心】
（B）
A、三年 B、三至五年
25、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B) A、1995年9月10日 B、1994年1月1日
26、《中华人民共和国教育法》自（ B ）之日起开始实施。A、1990年9月1日 B、1995年9月1日
27、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（ B ）第三十八号令公布的。 A、国务院令 B、主席令
28、国家实行（ A ）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 A、教师资格 B、教师竞聘上岗
29、（ A ）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。A、 加强和改进师德建设 B、加强和改进法制建设
30、（ A ）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 A、中国公民 B、世界公民
31、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据，制定本法，（ AB ） A.宪法 B.教育法 C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法
32、新义务教育法规定，实施义务教育，不收 （ AB ） 。 A.学费 B.杂费 C. 书费 D.住宿费
33、教师在教育教学中应当____ __对待学生，关注学生的__ ____，因材施教，促进学生的实际发展。 （ CD ）A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异
34、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要——————来保障”。 （ CD ）
A、 靠教师 B、 靠社会 C、 靠法制 D、 靠制度
35、在实施“中小学继续教育工程”中，要把——————放在突出地位。（ BC ）
A、 学历教育 B、思想政治教育 C、职业道德教育 D、 信息技术教育 36、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、————、教师心理健康教育等。 （ ABCD ）
A、教育方针 B、政策 C、法律法规 D、教师职业道德规范 37、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、——————重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。（ BCD ）
A、“八荣八耻” B、毛泽东思想 C、邓小平理论 D、“三个代表 38、国家在受教育者中，进行——————的教育，进行理想、道德、纪
律、法制、国防和民族团结的教育。 （ BCD ） A、共产主义 B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义
39、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：————和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。（ ABC ）
A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明 C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明 D、教材教法合格证 40、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据————制定了《禁止使用童工规定》。（ACD） A、宪法 B、教育法 C、劳动法 D、未成年人保护法
41、新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为（a ）。 a、2006 .9.1 b、2007.1.1 c、2007.9.1
42、县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对（ b ；）的建设。 a、城市学校 b、薄弱学校 c、农村学校
43、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（ b ； ）。 a、收学费，不收杂费b、不收学费、杂费c、不收书本费、杂费 44、义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经（ c ； ） 批准。a、地市级人民政府 b、县级人民政府 c、县级人民政府教育行政部门
45、凡年满（ ）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（b ； ）周岁。
46、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（ c ；）。 a、开除 b、批评教育 c、批评教育，不得开除
47、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（c ），因材施教，促进学生的充分发展。
a、年龄差异 b、性格差异 c、个体差异
48、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（c ）的行为，不得侵犯学生合法权益。
a、体罚 b、体罚、变相体罚 c、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严 49、学校应当保证学生的（b ）时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。 a、兴趣小组 b、课外活动 c、自习
50、发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当（a ）。
a、引咎辞职 b、受到党纪处罚 c、追究行政责任
51、学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用（c）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。 a、填鸭式 b、题海式 c、启发式
52、县级人民政府根据需要设置（a），保障居住分散的适龄儿童、少年入
学接受义务教育。
a、寄宿制学校 b、全日制学校 c、小学初中一贯制学校
53、（ b）应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。 a、初中 b、普通学校 c、小学
54、义务教育法规定，学校（b）分设重点班和非重点班。 a、可以 b、不得 c、应当
55、县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（c ）的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。 a、违纪 b、违法 c、严重不良行为
56、对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（ c）予以保障。 a、家庭 b、学校 c、人民政府
57、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供（ b）。 a、制度保障 b、安全保障 c、经费保障
58、特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当（c）普通学校学生人均公用经费标准。 a、低于 b、不低于 c、高于
59、各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地（ c）的平均工资水平。 a、工人 b、医生 c、公务员
60、（c）财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。 a、低于 b、不低于 c、高于
61. 心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（C） A可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B人的行为受内隐心理活动支配 C心理学只研究人的外显特征
D同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现
62. 有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是(A) A个案法 B实验法 C调查法 D观察法
63. 英语考试中的完形填空题目，要求学生结合上下文的情境及已有知识填空，这里所运用的知觉特征是(C) A知觉的理解性 B知觉的恒常性 C知觉的整体性 D知觉的选择性
64. 教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为（C） A活动的物体更易引起人的无意注意 B新形的刺激更易引起人的无意注意 C色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意 D刺激强度大的物体更易引起人的无意注意
65. 学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于（C） A正强化 B负强化 C惩罚 D自我强化
66. 根据耶基斯一的德森定律，下列说法中错误的是（D） A在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些 B在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤 C在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导 D不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
67. 学生背诵课文时常常是开头，结尾部分容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于（D） A前摄抑制 B倒摄抑制 C缺乏提取中介
D既有前摄抑制也有倒摄抑制
68.当国际奥委会主席宣布2008年奥运会在中国北京举行时，此时全场都非常兴奋，大家都鼓掌以示高兴，这种情绪属于（A） A.应激 B.激情 C.心境 D.情操
69.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（B） A.原型启发 B.定势 C.迁移作用 D.功能固着
70.初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段（D） A.感知—动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
71.学生做作业时，有的学生喜欢和别对答案，不敢肯定自己的回答，有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（C） A沉思型 B冲动型 C 场独立型 D场依存型
72.研究发现，人们通过视觉获得知识一般能记住25%，通过听觉能力记住15% ，如果将视觉和听觉结合起来，是65% 这种促进记忆提高方法是(A)
A多感官参与 B合理分配复习时间 C复习方式多样化 D及时复习
73.考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于(B)
A精加工策略 B元认知策略 C组织策略 D复述策略
74进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成(B) A信任感 B 自我同一感 C主动感 D勤奋感
75.学生由于喜欢某个教师所教的课程。这是（C） A近因效应 B首因效应 C晕轮效应 D定型效应 三、判断题
1、新课程改革实际上就是全面实施素质教育。 （√ ）
2新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的专业发展。 （ √ ）
3、《纲要》提出的要使学生“养成健康的生活方式”的培养目标，只能在家庭教育中实施，学校教育不具备该项功能。 （ ×）
4、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（ ×）
5、作为教师应该继续发扬“红烛”“春蚕”的无私奉献精神，而作为校长则应该同时关心教师的专业持续发展。 （√ ） 6、新课程的合作教育理念，既包括学生与学生的合作学习，也应该包括教师与学生的合作探究。√
7、新课程提倡的教学过程中的师一互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。 （× ）
8、新课程提倡的尊重学生人格就是让学生自由地学习，不能干预，只能表扬鼓励不能给予批评。（ ×）
9、学校、幼儿园的教职员在征得未成年学生的父母或其他监护人同意的前提下，可以对不听话的未成年学生和儿童实行体罚或者变相体罚。
（×； ）
10、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促其履行责任。（×；）
11、现有一名13周岁的男孩,为中国籍新加坡人，不享有义务教育规定的权力和义务。（ ×）
12、凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人必须送其入学接受并完成义务教育。（×）
13、如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。（×）
14、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府批准。（× ） 15、实施义务教育，不收学费，但可以收杂费。（× ）
16对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人可以不进行义务教育。（× ）
17、县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。（×）
18、禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童少年。（ √ 19、普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年。（√ ） 20、特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。（√ ） 21、国家不鼓励教科书循环使用。（× ） 22、未经审定的教科书，可以出版、选用。（× ）
23、义务教育经费严格按照预算规定用于义务教育；任何组织和个人不得侵占、挪用义务教育经费，不得向学校非法收取或者摊派费用。（√） 24、对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由地方人民政府根据当地实际规定。（×）
25、国家机关工作人员和教科书审定人员应当参与教科书的编写工作。（×）
26、宁宁今年小学毕业了，他可以到商店当售货员。（× ） 27、县级以上人民政府具体负责义务教育实施工作。（×）
28、义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担，县级人民政府负责统筹落实的体制。（×）
林甸四中教师职称评定方案
教师职务申报评审是一项政策性强的工作，是关系到教师切身利益的大事。为了搞好职评工作，调动广大教师的积极性，堵塞各种漏洞，特制订本方案。
一、领导机构：教师职称评定由林甸四中教师职务申报工作领导小组”具体负责教师申报职务及材料审核工作。
二、评审原则：实行“四公开”，即申报指标公开、申报方案公开、申报程序公开、申报结果公开。
三、申报办法：凡符合晋升中、高级教师职务条件的参评对象，在规定时间内到中心学校申报，并提交有关全部原始证件。由中心学校教师职务申报工作领导小组组织量化评分，按高分到低分排列顺序，根据下达教师申报职务的中、高级指标确定申报教师职务参评对象。
四、有下列情况之一者不能参评：（1）一年内凡事假在半个月以上、病假在3个月以上的不得参与本年度申报教师职务；（2）凡在任职期内受处分而未撤销或处分没有满期的教师和上年度考核结果为“不合格”岗的教师，不得参加申报教师职务；（3）严重违反中心有关制度，不服从工作安排；（4）上级有关规定不能参评的；（5）我校根据有关规定不能参评的。
五、申报材料弄虚作假的，一经查证，三年内取消申报资格。
六、参评对象送交证件的时间由我校负责通知。评审小组评分后，
再补送证件的，视为无效。
七、经评审小组评分后，将确定的申报对象公示3天，公示期内，如有举报违纪违法者，查实后取消申报资格，依次替补并予以公示。
八、教师申报中、高级职务量化记分表如表九、有关记分说明：
1、所有获奖项目记分的时限为任现职期内，有关荣誉以证书原件（单位登记）或正式文件为准，同一个证件（同内容）只记一次，同一项目只取最高分，不重复记分。
2、政治表现栏内记分第一排指政府（含教育局、人事局、总工会、中心学校）、党委级表彰。
3、“论文获奖”指以省教科院及学科学会评奖为参照标准，在ISSN、CN刊物上公开发表论文，按刊物相应级别一等奖对待。课件获奖视同论文对待，并提高一等。凡非正式刊物发表的论文不作公开发表论文，非教育行政部门和非正规刊物社团发放的获奖证书不能作获奖证书。每年只记一篇论文分。
4、“课题研究”指教科所部门审批立项、组织揭题、行政主管部门评奖。按标准记分。
5、“辅导学生获奖”指辅导学生参加省数理化生奥赛和省青少年科技发明创造奖为参照标准，
6、工龄和任教年限以参加工作和参加教育工作的时间算起，以档案中审定的工龄、教龄为准。间断工作年月相应核减。任现职年限，以文件确认的任职年月为准。【教师职称中心】
7、名种奖励以证件或文件为依据。
十、本方案解释权归林甸四中。
林甸四中
2012年4月1日
政治思想证明
我校教师卞娜同志，在我校工作期间，思想进步，品德高尚，拥护党的领导，能以邓小平理论和新时期党的政策方针指导自己的教育教学实践，牢固树立“八荣八耻”社会主义荣辱观，忠于人民的教育事业，严格遵守学校的各项规章制度，克己奉公，严以律己，宽以待人，作风正派，教书育人，以高标准要求自己，做学生的表率，教师的楷模。卞娜同志是一位德才兼备的好同志。
特此证明。
双沟中心小学 2014年11月7
班主任工作证明
我校教师卞娜同志在我校从事工作以来，一直担任班主任工作。在担任班主任工作期间，该同志尽心尽力，既教书又育人。在学习上，想尽一切办法努力学生的成绩；在生活上，关心体贴照顾学生，做好学生的后勤保障工作；精神上，与学生经常沟通交流，特别是留守儿童思想工作，让他们充分享受到集体的温暖。所带班级班风正，学风浓，赢得了学校和广大家长的好评。
特此证明。
双沟中心小学
2014年11月7日（盖章）
出勤证明
卞娜同志在教育教学工作中，踏踏实实，兢兢业业，多年以来，严格遵守学校的作息制度，从不旷课，做到了不迟到，不早退，工作量饱满，能出满勤，出好勤。
特此证明。 双沟中心小学
2014年11月7日（盖章）
教育教学成绩证明
卞娜同志，自在我校工作以来，教育教学成绩 显著，教学上实行民主教学，不歧视学生，能够因材施教，大面积提高教学质量，使全班学生成绩 明显提高。平时，卞娜同志积极参加教改教研活动，努力提高自己的业务水平，发表了多篇有关教育教学论文，所辅导的学生多次在各级各类竞赛中获奖。该同志积极继续教育和校本培训，做到务实求新，以学促教。卞娜同志积极辅导年轻教师，帮助他们提高教育教学水平。该同志于年月被涡阳县教育局、人事局评为“优秀教师”， 多次受到有关部门的表扬和表彰。
特此证明。 双沟中心小学
2014年11月7日（盖章）
骨干教师证明
卞娜同志是我校的信息教师，多年来始终走在教育教学的前列，勇挑重担。每学期都带两个班的信息课，且担任班主任工作，任务重，工作忙，但他仍然以积极投入到教育教学教研活动中去，积极参加学校组织的校本培训，经常听同行的课，每学期都举行公开课教学，且获得了好评。该同志奉献精神强，经常辅导青年教师。总之，卞娜同志是一位德才兼备的好骨干教师。
特此证明。 双沟中心小学
2014年11月7日（盖章）
教师申报职称证明材料大全
涡阳县石弓学区中心学校 刘亭
（ 一 ）政治思想证明
我校教师×××同志，在我校工作期间，思想进步，品德高尚，拥护党的领导，能以邓小平理论和新时期党的政策方针指导自己的教育教学实践，牢固树立“八荣八耻”社会主义荣辱观，忠于人民的教育事业，严格遵守学校的各项规章制度，克己奉公，严以律己，宽以待人，作风正派，教书育人，以高标准要求自己，做学生的表率，教师的楷模。×××同志是一位德才兼备的好同志。
特此证明。
涡阳县石弓学区中心学校
年 月 日（盖章）
班主任工作证明
我校教师祁冰同志在我校从事教育教学工作以来，一
直担任班主任工作。在担任班主任工作期间，该同志尽心尽力，既教书又育人。在教学上，想尽一切办法努力提高学生的成绩；在生活上，关心体贴照顾学生，做好学生的后勤保障工作；在精神上，与学生经常沟通交流，特别是留守儿童思想工作，让他们充分享受到集体的温暖。所带班级班风正，学风浓，赢得了学校和广大家长的好评。
祁冰同志从教以来共担任班主任工作15年，从事语文教学15年，任教学科与申报学科相同，符合申报条件。
特此证明。
西华县逍遥镇柴城小学 年 月 日（盖章）
（ 三 ）出勤证明
×××同志在教育教学工作中，踏踏实实，兢兢业业，多年以来，严格遵守学校的作息制度，从不旷课，做到了不迟到，不早退，工作量饱满，能出满勤，出好勤。
特此证明。
涡阳县石弓学区中心学校
年 月 日（盖章）
（ 四 ）教育教学成绩证明
×××同志，自在我校工作以来，教育教学成绩 显著，教学上实行民主教学，不歧视学生，能够因材施教，大面积提高教学质量，
使全班学生成绩 明显提高。平时，×××同志积极参加教改教研活动，努力提高自己的业务水平，发表了多篇有关教育教学论文，所辅导的学生多次在各级各类竞赛中获奖。该同志积极继续教育和校本培训，做到务实求新，以学促教。×××同志积极辅导年轻教师，帮助他们提高教育教学水平。该同志于年月被涡阳县教育局、人事局评为“优秀教师”， 多次受到有关部门的表扬和表彰。
特此证明。
涡阳县石弓学区中心学校
年 月 日（盖章）
（ 五 ）骨干教师证明
×××同志是我校的语文教师，多年来始终走在教育教学的前列，勇挑重担。每学期都带两个班的语文课，且担任班主任工作，任务重，工作忙，但他仍然以积极投入到教育教学教研活动中去，积极参加学校组织的校本培训，经常听同行的课，每学期都举行公开课教
学，且获得了好评。该同志奉献精神强，经常辅导青年教师。总之，×××同志是一位德才兼备的好骨干教师。
特此证明。
涡阳县石弓学区中心学校
年 月 日（盖章）
（ 六 ）关于×××老师辅导青年教师的证明材料（一）
我叫包青天，男，现年28岁，是石弓学区中心学校的一名语文教师。多年来，×××老师及时 人教学理论“武装”我；从实践上
8
教师职称评聘方案
为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评聘方案。
一、职称兑现人员任教学校及参与支教分值（支教每年加5分）
1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、华城、龙岗、黄浦、张庙、土山、油坊得2分；任教于牛寨、斗镇、青岭、四十埠得3分；
2、支教对象为完小教师数在9人以上（不含9人、班级数乘以1.5人）且年龄在45周岁以下自愿参加人员。支教一年得5分（职称兑现后且年龄在45周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。
二、评聘条件与考核分值
1．思想政治表现
（1）近五年来，年度考核一次不合格扣5分，年度考核优秀每次加2分，累计加分不超过6分。考核办法，查阅证件。
（2）出勤情况。一学年出满勤记5分，旷一节课扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校日志。
2．资历条件：教龄每年按1分累积计算。
3．专业技术工作经历条件
（1）工作量（10分）：教师每周任教课时必须得到16节（含16节），校长、教导主任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足16节，一节扣0.5分，超出部分不加分。考核办法，查阅教师课表、学校总课表。
（2）获奖情况：
A近五年个人获奖：国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、片级镇级1.5分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片级镇级二、三名为1分）（以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报）。
B指导学生获奖同前A(指导教师有文或有证)；
C任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分，市级2.5分、2分、1.5分；省级（一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分）及CN刊物发表文章的记3分；国家级一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分；在《xx教研》上发表文章的记1分，多篇累加不超过1.5分；xx教育网发表论文的记0.5分每次，累积得分不超过1分。市、县级论文多篇累加不超过3分（同级只记最高奖一次）；省级及CN刊物累加分数不超过3.5分；国家级多篇累加不超过4分（相关研究所等获奖论文以省级记分），（所有提供的证件必须真实，弄虚作假一经发现，取消当年兑现资格）。
（3）近五年获得：
县级教学能手加2分，市级教学能手加3分。
县级骨干教师加2分，市级骨干教师加3分。
县级学科带头人加3分，市级学科带头人加5分。
本项记最高得分项，不累计加分。
省级教学能手、省级骨干教师、省级学科带头人直接兑现（无第四大项情况）。
（4）评小高资格年限：每年记1分（评审年限取整数，只进不舍）。
三、教育教学成绩
（1）考核近两学年教学成绩（两学年均分）。以每学期期末文化素质检测及教育教学检查为准。期末文化素质检测全镇第一名12分，每降一名减少1分（记前八名），两学期相加除以2（同时任教两个及以上学科均为前八名，以高者为准；其中一科不在前八名，取均分。中途接班教师上一学年检测非后三名，名次照常，后三名，每升2个档次加1分。），（检测倒数三名分别扣1.5分、1分、0.5分）；教学检查以检查教师作业、备课为准，第一名4分，每降一名减少0.25分，近一学年的成绩相加除以次数为得分（未抽查到教师分值取参与评聘教师分值的平均分）。教师此项成绩得分为以上两项得分之和。
（2）近两学年，全镇综合评估前六名，校长加分，第一名加6分，每降一名减少0.5分，两学年均分（副校长及学校中层此项分值是校长的一半）。
四、有下列情况之一者当年不允许申报聘任专业技术职务
1．职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生家长索取钱物的；
2．在五年之内违反计划生育的；
3．未经学校同意在校外兼职的；
4．因体罚学生造成严重后果的；
5．当年受记大过及以上处分的；
6．近三年一年内事假累计超过两个月或病假累计超过半年的；
7．不服从学校工作调配的；
8．近三年中，故意不完成教育教学任务的。
五、评聘方法
1．书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小组送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理。
2．组织考核：由评聘领导小组按本方案集体考核打分。
3．初录推荐：按积分考核结果从高分到低分初录选取。
4．张榜公示：初录结果公示五天，接受群众监督。
5．上报审批
六、以上职称评聘试行方案从2016年1月1日起开始实施。未尽事宜由领导组研究。
七、适用对象：符合晋升、聘任基本条件的人员（2016年1月1日前xx镇中心学校在职在岗教师）。
八、职称评聘领导组
学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。小组成员如下：
组长：
副组长：
成员：
办公室：
（当年参加评聘人员不得进入评审小组）
九、方案解释权在xx镇中心学校办公室。
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教师职称评审 承诺书
为提高教师队伍的整体素质，激发内部活力，根据县教育局教字〔2016〕104号《县教育局关于做好2016年度中小学教师职称推荐评审工作的意见》的要求，结合我校实际，特制定如下实施方案。
一、指导思想
坚持以邓-小-平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，通过实施教师职称推荐评审工作，建立符合我校实际的专业技术岗位管理运行机制，形成有效的竞争、择优、约束、激励机制，充分调动广大教师的工作积极性和创造性，激发干事创业活力，推动学校工作持续、健康、快速发展。
二、评审推荐原则
专业技术职务评审推荐工作要贯彻以人为本和科学人才观，坚持公开、公平、公正、竞争、择优和任人唯贤、德才兼备、以德为先、多元化评价的原则，注重工作实绩和能力，不拘一格选用人才。本次推荐评审，先依据标准量化记分，再由推荐委员会依据记分结果投票表决，形成最终评审结果。
三、评审推荐数量
1.对高级、一级岗位仍有空缺的学校，在空缺数额内依据2016年综合督导评估成绩并根据工作需要确定竞争推荐人数。
2.对高级、一级岗位没有空缺但已取得资格尚未聘用人员较多的学校，按照2016年度已聘人员减员人数“减三晋一”的原则依据2016年综合督导评估成绩并根据工作需要确定竞争推荐人数。
已取得相应专业技术职务资格未被聘用的和未取得相应专业技术职务资格，符合岗位条件的教师均可以参加竞争推荐。通过竞争推荐，已取得相应专业技术职务资格的，由学校直接聘用，未取得相应专业技术职务资格的，须按规定程序和要求参加评审，通过评审后，由学校聘用到相应教师岗位。
我校由县人力资源社会保障部门核准，增设1个一级岗位。
四、评审推荐条件
参加评审推荐的专业技术人员须具备如下基本条件，否则不得参加职称推荐评审工作。
（一）基本条件
1.拥护中国共-产-党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。
2.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。
3.身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。
4.掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。
5.具备《教师法》规定的相应的教师资格。
6.符合国家和省规定的继续教育等要求。
7.已取得相应专业技术职务资格未被聘用的和未取得相应专业技术职务资格，符合岗位条件的教师均可以参加竞争推荐。
（二）业绩能力水平
一级教师
1.教书育人业绩突出
（1）积极履行育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长。
（2）承担班主任、辅导员等工作3年以上，能够与学生和学生家长进行有效交流，了解学生思想状态，关注每个学生的全面发展，在班级管理工作中引导形成良好班风学风。
2.教学成绩优良
（1）能够准确把握和使用教材，熟悉所教学科课程体系，掌握课程标准。
（2）备课认真，课程教学目标清晰，课程设计完整、重点明确。
（3）能够使用现代教育技术开展教育教学活动，较为熟练的使用教学语言和运用恰当的教学方法组织课堂教学，与学生产生良好互动和交流，课堂教学效果良好，完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平普遍达到教育质量要求。
（4）积极协助组织开展学生课外实践活动。
（5）在高水平教师指导下，参与教学实践、选修课程开设和开发。一般应具有讲授县级以上公开课、示范课、优质课的经历。
3.具有一定的研究能力
具有拓展专业知识和提升教育教学水平的发展潜力，能够积极参与教育教学研究，并在高水平教师指导下对教育教学进行自我反思和评价。
4.取得相应计算机合格证书（到2016年12月30日，年龄达50岁者除外）。
（三）任职资历等其他条件
1.一级教师：具备硕士学位，并在二级教师岗位从事教学工作2年以上，坚持在教育教学一线从事教学工作；具备学士学位或高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作4年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作；具备中等师范学校毕业学历在小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作5年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作。
2.二、三级教师：按照相应条件自然晋级。
六、评审推荐程序
1.成立领导小组。10月21日下午成立领导小组，由校长任组长，班子其他成员任成员的教师职称推荐评审工作领导小组，制定推荐评审工作实施方案，负责专业技术人员推荐评审工作的组织、协调、实施，查处违规违纪行为，帮助教师进行政策性咨询。
2.召开全体教职工大会。10月23日下午召开全体教职工大会
（1）传达县教育职称推荐评审工作会议精神及学习有关文件；
（2）公布叩官中心小学《关于2016年度教师职称推荐评审工作实施方案》；
（3）审议并表决通过《关于2016年度教师职称推荐评审工作实施方案》和《量化记分标准》；
（4）个人报名。符合条件参加推荐评审人员提交书面申请，诚信承诺书；
（5）资格审查并公示，由领导小组负责审查报名教师资格，对报名符合晋升条件的人员进行公示；
（6）成立教师专业技术职称推荐评审工作小组（见附件）；
（7）师德评议；组织全体教师采用量化打分的方式对评审人员师德作出客观公正的评价；按100、90、80、70四个分值打分；
（8）推荐成立专业技术职称推荐委员会。委员会由13人组成，其中班子成员2人，中心小学前勤4人，后勤1人，王庄、北回头、南回头小学各2人。委员会成员民-主选举产生。推荐委员会成员实行回避制，并写出诚信承诺书。
（9）报名人员提供有效证件原件。
3.核定基本成绩。
10月24日推荐评审工作小组对参加评审人员核定基本成绩。根据学校量化计分标准，对符合条件的应聘人员的学历、资历、年度考核、荣誉称号、教科研成果、管理工作、继续教育绩效考核等成绩进行核定。绩效考核成绩以2016年到2016年的年度考核成绩和2016年、2016年各两个学期的绩效考核成绩分档计分。根据
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