【www.gbppp.com--音乐知识】
篇一：二年级上册《看雪》教学设计与教学反思
《看
雪》教学设计与教学反思
王 杨 北边吴
小学
教学目标：
1.学会本课11个
生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。
2.认识“橱、盼”
这2个生字。
3.观察画面，看清
图意，使学生初步了解课文内容
4.指导学生正确、
流利地朗读课文。
教学重点：
1.学会本课11个
生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.正确、流利地朗
读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1.指导学生学会难
字：湾 商 堆 仗 银
2.观察画面，看清
图意，初步了解课文内容。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、小朋友们看过雪
吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。
2、小朋友们看了课
题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？
二、自读课文，小
组互助学习
1、自读课文，画出
生字，借助拼音正音。
2、小组内自查：注
意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
三、认记生字
指导学生开动脑筋，
自己发现认记生字的方法。如：
1、谜语认记。
毯：一堆毛，两把
火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少
年，勤俭节约少花钱。
店：站而不立，庆
而不大，街边一间房，买卖东西忙。
2、借助偏旁认记。
“指、接”都是提
手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。
四、巩固练习
1、用生字卡片开火车读。
2、猜字游戏：一人
被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个
一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’？”答：“不是橱窗的‘橱’！”
直到猜对了，全班一起回答：“对对对！就是这个字。”
3、“摘苹果”游戏：
在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的
就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
五、扩展活动
通过各种途径搜集
有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。个人创
意增减：
（一）猜谜激趣，
导入新课：【二年级看雪,教学反思】
1、猜谜语“一片一
片又一片 片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。”
2、板书课题，齐读
课题。
教学反思：
巩固识字是教学的
难点。教学中我采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快
乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世
界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更
深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下
收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾
的了解。整节课学生学习的热情很高，教学效果理想。
第二课时
一、导入
1、出示中国地图，
让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把
还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。今
天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。
2、学生回忆下雪的
情景，并说说自已回忆后的感受。
二、感悟朗读。
1、假设自已就是台
湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。
3、自读课文，提出
问题。
4、小组交流解决各
自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。
5、各组挑选自己认
为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的
问题，进行进一步的交流、讨论。
6、选择同学们共同
关心的问题，引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，
课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？
7、通过教师范读、
分角色读等形式让学生在读中有所感悟。
8、课文语言优美，
感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。
（三）实践活动
给台湾小朋友写一
封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。
个人创意增减：
一、复习检查：
1.朗读课文，检查
生字认读情况。
2.课件出示“我会
读”中的生字，进一步巩固。
二、在实践活动中
插入展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进
一步加深对台湾的了解。
教学反思：
在本课中我倡导自
主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心，爱学，乐学。第二个环节的朗读教学我设
计有层次性、目的性的教学方法。教学中采用灵活多样的手段，层层推进，激发学生的读书
兴趣。使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情
感的体验，选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达，从而体会文章的真挚
情感。
篇二：《看雪》教学反思
《看
雪》教学设计与反思
叶宇钧
在设计《看雪》时，
我把朗读作为这堂课的重点，特别强调“读”的重要性，提倡让学生充分地读，在读中整体
感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。我把重点放在了课文的第
九节，这一节主要描绘了老师向台湾小朋友讲述北京美丽的雪景，以及雪后孩子玩雪的欢乐
场面，从而激发孩子们对雪、对北京的渴望。在教授这一节时，我借助多媒体这一教学平台
来提高学生语言表达能力。
首先，我一边范读，
一边出示一组冬天的雪景图，并配上柔和的音乐。“冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树
上披着银霜”，让学生置身于融图片、音乐、朗诵于一体的具有丰富学习资源的多媒体环境中，
接受视觉、听觉和思想情感等方面的冲击。学生对文中的语句有了直观的形象认识，感受到
每一句话都是一幅美丽的景，身临其境的感觉油然而生。朗读时便能投入感情，并且能感悟
到“飘、铺、披”等词语的精妙，加上动作演读时学生更深地融入了这一意境中。
紧跟其后的是课外拓展，《沁园春 雪》是毛泽东的著名诗篇，读一读，体验北国风光，千里
冰封，万里雪飘的壮丽景象，情感得到体验，激发了学生对雪的深切向往。这时，我又把学
生带到另外一个充满诗情画意的意境中，北京的冬天如此美丽，秋天的香山也分外迷人，我
还是借助多媒体让学生融入这如诗如画的情境中。“每逢霜秋季节，恰是红叶的盛期，满山遍
野的红叶，远远望去，灿如天边的彤云；置身其中，一束束红叶又象是燃烧的火把，如火如
荼。”学生发出阵阵赞叹声，完全被眼前的美景所吸引，杜牧的《山行》很自然地在这意境中
读得有滋有味，琅琅上口。
所以，教学本课，
我充分、合理地利用多媒体技术辅助教学，取得了良好的教学效果，有效地提高了阅读教学
的整体效益，让课堂融入在浓浓的诗意中。同时，我还能依据课文内容，创设情境，搭建口
语表达的平台，让学生从“阅读者”这个角色中跳出来，让学生成为欣赏者，体验者，促进
学生语言发展。
篇三：二年级上册《看雪》教学设计与教学反思
《看
雪》公开课教学反思
杜 青
教学目标：
1．指导学生正确、
流利地朗读课文。
2．从阅读中体会文
中主旨，让学生体会到雪景的美和感受到作者所表达的思想感情。
教学重点：
1.学会本课11个
生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.正确、流利地朗
读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1. 观察画面，看清
图意，初步了解课文内容，了解文章大意 授课过程：
1、通过哪里的小朋
友想看雪？这个疑问句来导入课文学习，出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位
置。回顾了识字3中所学习的有关台湾的句子。再互相交流对台湾认识。然后我通过ppt想
同学们展示了我国宝岛台湾的地形地貌、优美风景以及气候。告知同学们因为台湾时亚热带
气候无法看到雪而引入课文学习。
2、让学生们回忆下
自己所见过的雪景和看到下雪时的心情，带着疑问：台湾的小朋友在哪里看到了雪呢？看到
的雪是用什么做成的呢？集体
朗读和指定学生朗读两种方式阅读课文1-2自然段并在这两段中找出答案。
3、让同学们自由朗
读课文3-8自然段，想一想这几个自然段的师生对话中台湾的小朋友提出了几个疑问句？带
领同学们共同体验了这几个自然段中师生对话的语气，让同学们更加深刻的体会到这段课文
所表达的感情，让同学们学会有感情的朗读课文，体验课文。
4、学习第9自然段，
让同学们在集体朗读和分组朗读的过程中找出段落中老师描写童年雪景的句子用笔划出来。
让学生感受这一自然段中描写的雪景的美丽，通过ppt展示图片让学生图文并茂的理解段落
中的动词：飘、铺、披的含义。让学生更深一层的结合课文体会到课文描写景物的美丽。
不足之处：
课堂气氛比较沉闷，
授课表情较于严肃，以后授课期间应该增加亲和力，多与学生形成互动，提高课堂活跃度。
篇四：《看雪》是二年级语文上册教学反思
《看
雪》是二年级语文上册教学反思
《看雪》是二年级语文上册的一篇课文。这篇课文是一篇内容很新、教育意义很深的课文。【二年级看雪,教学反思】
课文围绕着台湾的小朋友看不到雪而惊奇地问老师为重点，
老师又深情地回答学生
们的话为难点，从而设计出一系列问题，让学生们理解。整篇课文主要是老师和学生对话，
而理解“深情”是难点。
第二课时我是以复
习上节课词语形式导入，接着引导读课文，有感情地朗读对话。这个环节是本节课的重点环
节。台湾孩子的几个问句要求学生读出问的语气，通过抓住重点词的理解，通过练习，学生
读得还挺到位。但是在读到老师深情的说时，引导得还不到位，加上时间不够，学生还不能
读出情感，所以我认为自己在前面对学生感情的渲染得还不够。
本节课，由于时间
把握不够好，以至于结束时较为匆忙，预设的余光中的《乡愁》没能与孩子们分享，板书还
未完整，课堂达标也没有完成。
通过学习《看雪》
这篇课文，的确感觉到在新的教学理念的引导下，课堂教学发生了翻天覆地的娈化，我们作
为一名教者，要不断地充实新的观念，补充多的知识。现在，我己试着在多篇课文学习中采
用了合作小组的形式，这样更方便于课堂教学的有效发挥。探索新思路，树立新目标，让我
们的每一节语文课都活泼新颖，富有活力，得到真实的收获。
篇五：二年级语文《看雪》教学反思
二年
级语文《看雪》教学反思
二年级语文《看雪》教学反思
《看雪》教学设计与教学反思
王 杨 北边吴小学
教学目标：
1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。
2.认识“橱、盼”这2个生字。
3.观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容
4.指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1.指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银
2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。
2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？
二、自读课文，小组互助学习
本文来源：http://www.gbppp.com/xq/348267/
推荐访问:二年级体育教学反思 二年级音乐教学反思